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1、立在地球边上放号立在地球边上放号郭沫若郭沫若蝴蝶胡适两只黄蝴蝶，双双飞上天。不知为什么，一只忽飞回。剩下另一只，孤单怪可怜。也无心上天，天上太孤单。第一首白话文诗歌第一首白话文诗歌原因（胡适）：“私心以为文言决不足以为吾国将来文学之利器”评价（胡适）：“我现在回头看我这五年来的诗，很像一个缠过脚后来放大了的妇人，回头看她一年一年的放脚鞋样，虽然一年放大一年，但是年年的鞋样上总还带着缠脚时代的血腥气，因为缠过脚的妇人永远不能恢复她的天然脚了。”这首诗选自诗集尝试集，作者在尝试什么？为什么要尝试写白话诗呢？如果是胡适先生的尝试集可以视为区分新旧诗的界限，那么堪称新诗纪念碑式（奠基之作）的就是郭沫若
2、先生的诗集女神。本堂课，我们一同走进诗集女神中的名篇立在地球边上放号，一同感受新诗的魅力。他幼年在私塾读书，有一次和同学们偷吃了庙里的桃子。和尚找先生告状，先生追责学生，没人承认。先生说，我出个对子，谁能对上免罚。先生曰：昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了片刻，对道_。由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学生，一律免罚了。对句：他年攀桂步蟾句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。，必定有我。作者简介作者简介郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。他的笔名沫若取自他家乡的两条河“沫水”和“若水”。我国著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、思想家.我国新诗的奠基人。是继鲁迅之后革命文
3、化界公认的领袖。还在考古学和甲骨文的研究上有很大贡献。他少年时代接触了大量古典文学，喜欢屈原、李白、苏轼等人的诗，受到浪漫主义影响。作者简介作者简介1914年春赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗人惠特曼等人的思想，决定弃医从文（17岁因病导致听力受损）。1919年，五四运动爆发，他在日本发起组织救国团体夏社，参加留日学生罢课斗争，积极投身于新文化运动。1921年与成仿吾、郁达夫等人成立创造社；同年，第一本诗集女神出版。1928年起旅居日本，直到抗日战争爆发后秘密回国。文体知识文体知识 新诗“新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而言的，一般指五四运动前后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗
4、、散文诗等。主要特点是突破旧体诗的格律限制，押韵自由，语言接近口语，以表现诗人的真情实感为主要内容。代表诗人：郭沫若、徐志摩、艾青、戴望舒、卞之琳等。创作背景创作背景“五四运动”的狂飙精神，震动了正在日本九州帝国大学医学部留学的郭沫若，给了他极大的精神鼓舞。同时，他还受到了美国诗人惠特曼的影响，进入诗歌创作的爆发期。1919年9、10月间，他从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海岸时，面对波涛汹涌的大海，胸中激情奔涌，创作了此诗。题目解读题目解读自读自读，思考题目，思考题目立在地球边上放号立在地球边上放号是谁立在地球边上？放号是什么意思？立在地球边上看到了什么？题目解读题目解读立在地球边上放号立在
5、地球边上放号的的“立立”能否换成能否换成“站站”？不能。如“独立小桥风满袖”、“落花人独立”都不能换成“站”，“立”才能尽显抒情主人公的潇洒或落寞。同样，“立在地球边上”则具有一份豪壮，又拥有少许失落。以一个个体生命与地球比肩，自是豪情万丈，但立在“边上”，而不能置身其中，则又有了局外人的些微落寞。无数的白云正在空中怒涌啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！宏伟、壮丽、炽热、博大、气势磅礴 再读。再读。朗读辨境朗读辨
6、境这首诗给人的主要感受和印象是什么这首诗给人的主要感受和印象是什么？知识回顾知识回顾诗中包含哪些诗中包含哪些意象意象？这些意象有何特点？这些意象有何特点？特点：特点：意象宏大意象宏大“无无限限”形形容容太太平平洋洋面面积积之之广广、力力量之大。量之大。“推倒推倒”拟人手法拟人手法。浪浪漫漫主主义义手手法法。把把太太平平洋洋想想象象成成一一个个力力大无穷的勇士，要把地球推到。大无穷的勇士，要把地球推到。这句话在结构上起什么作用？这句话在结构上起什么作用？前前边边写写景景，这这句句话话出出现现了了人人物物“我我”，引来了，引来了“我我”对这景色的感受。对这景色的感受。所所以以这这句句话话起起由由景
7、景到到情情的的过过渡渡作作用用。也也可可以以从从“啊啊啊啊！”中中看看出出作作者者此此时时的心情澎湃、慷慨激昂。的心情澎湃、慷慨激昂。结合时代背景分析结合时代背景分析“洪涛洪涛”的的象征象征意义意义 诗诗人人写写这这首首诗诗的的时时候候，正正值值五五四四运运动动爆爆发发不不久久，其其所所产产生生的的巨巨大大影影响响迅迅速速席席卷卷全全国国，就就像像洪洪涛涛在在太太平平洋洋上上滚滚滚滚而而来来，直直接接震震动动了了时时刻刻感感应应着着时时代代脉脉搏搏的的诗诗人人郭郭沫沫若若。所所以以诗诗中中所所描描绘绘的的滚滚滚滚洪洪涛涛，正正是是五五四四运运动动巨巨大大声声势势的的象象征征；也也是是大大工工业
8、业生生产产的的世世界界潮潮流流的具体象征。的具体象征。“啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！力哟！”毁坏毁坏的是什么？的是什么？创造创造的是什么？这句的是什么？这句话体现了作者怎样的情感？话体现了作者怎样的情感？力的“毁坏”：是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧的糟粕文化；力的“创造”：是创造新世界、新中国、新社会、新文化，新时期的文明体现了诗人自我意识的觉醒，以及诗人破坏旧世界、开创新世界的勇猛的革命精神。在这首诗里，在这首诗里，“力力”是什么？如何是什么？如何理解诗歌中诗人对理解诗歌中诗人对“力力”的赞美？的赞美？力的形力的形态，力的声响，力的韵律
9、。，力的声响，力的韵律。自然之力、宇宙之力自然之力、宇宙之力毁灭之力、之力、创造之力造之力对力的直接力的直接赞美美力力在这首诗中，“力”的形象非常鲜明，它是自然之力，宇宙之力；也是毁坏之力，创造之力。诗中出现的白云的怒涌、海的狂潮，诗中反复歌咏的“力”就是五四精神的象征。而诗人所着力赞颂的“力”，也是全诗的诗眼所在。一、力是什么一、力是什么？二、力的赞美二、力的赞美诗人歌颂“力”，歌颂了“力”的形态、“力”的声响、“力”的韵律。诗人歌颂“力”，实际上就是对“五四”时代狂飙突进精神的讴歌。最后三行诗在句式和节奏上与前文有何不同最后三行诗在句式和节奏上与前文有何不同？前文描写景物和感受，采用长句，节奏相对舒缓；后文由歌颂“力”转为抒情，采用短句，并运用排比句来增强节奏感和自由奔放的情感。这首诗歌塑造了一个怎样的这首诗歌塑造了一个怎样的形象形象?诗人把自己想象为一个站在地球边，目光遍及广阔天地，并发起激情呼唤的巨人形象。也是五四时代被革命浪潮唤醒的革命知识青年的形象。主主旨旨一方面，本诗通过对自然景观的真实反映，展现了大自然的雄伟和壮丽；另一方面，诗中的自然形象成为社会现实和时代精神的鲜明反映，是“五四”时期那种时代狂飙的象征，是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。明晰主旨明晰主旨