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1、爱的教育随笔15篇爱的教育随笔1 “只要人人都献出一点爱，这个世界将变成奇妙的人间。”是啊，爱在我们之间无所不在，父母对你们的爱，亲朋好友对你的关怀让我们在爱中幸福成长。可当我读了爱的教育之后对它又有新的感受。 爱毕竟是什么呢？古往今来，人们始终在为这个简洁却浅显的字眼儿不断地诠释，却没有人能够说得清楚。其实，每一个和善的人都能了解什么是爱。由于，就在我们的.日常生活中，每一件事儿都可以感受到爱的存在，每一个心中有爱都在让爱的真谛不断延长、升华。假如一个人从不爱他人，那么他就是一个无情的人，他的生活也将失去颜色，人生将失去意义。假如我们能够用心去感受生活的点点滴滴，就会发觉：妈妈对你唠唠叨叨，
2、那是她对你的关爱；爸爸对你严格要求，但却严中有爱；老师给你急躁教育，他们用爱传播了学问；同学热心关怀你，由于你们有纯真的友情。在这个世界上，有人为你傲慢，也有人静静地为你担忧，为你供应关怀。所以，爱是无处不在的。那么，我们也去做一个布满爱心的人吧，用真诚去对待每一个人，用爱去制造更美丽动人的世界！ 我认为，素养教育其实就是爱的教育，是对祖国、父母、师长、伴侣的真挚的爱，爱是教育的根本。爱的教育有诗人般细腻漂亮的风度与品德。把我们带到社会中去，娓娓而谈，循循善诱。它叙述了许多感人的故事，这深刻的哲理，使同学学到了很多课堂上学不到的东西。 爱的教育随笔2 小虎的爸爸在他8个月时就离家独自生活去了，
3、从今再也没来看过小虎母子俩，不曾有人跟小虎提起过爸爸去哪儿了。每当有人问起，小虎总是说：“我没有爸爸!” 小虎上幼儿园后，我很怜悯小虎娘俩的患病，但我能做的唯有在日常生活中多多关注他。渐渐地我和小虎的感情与日俱增，小虎回家经常说：我和罗老师是好伴侣。 但是，问题终究是会来的。有一天，小虎生气的时候乱撕乱扔纸张，别的老师看到了就叫他把纸片捡起来，可小虎就是不捡，于是老师跟他说：“你再不捡，我就打电话告知你妈妈。”没想到，小虎听了这句话后立即把纸片捡了起来。又有一天，小虎生气的时候用脚踢别的小伴侣，自己还哇哇大哭，大家都觉得他无理取闹，明明自己对别人那么凶，还哭得那么大声。后来，我们把这件事告知了
4、他妈妈，他才肯向小伴侣赔礼。就这样，小虎在班里经常会发生破坏性或攻击性的行为，我们则总是用“给你妈妈打电话”的方式阻挡他，我们也知道这解决不了根本问题。但一时也别无他法。有一次我与小虎的外婆聊起了这件事，外婆说小虎是怕没有爸爸被人欺侮，所以要爱惜自己。外婆还说小虎很爱妈妈，由于妈妈会带他去吃好吃的、会带他去玩、会陪他谈天，他觉得妈妈最爱他，他也最爱妈妈。他总是担忧妈妈也会像爸爸一样不爱他，所以对妈妈言听计从。小虎外婆的话让我有所思考。 一天中午，大家都安静地睡下了，只有小虎始终在有意说笑。经过多次提示，他还是没有安静下来。于是我的语气严峻了起来，并靠近他想拉他的手，没想到他用脚猛踢我，我立即火
5、冒三丈。我把握住他的双手，问他：“你想怎样?”他的眼睛直愣愣地盯着我，然后开头大哭大闹。立即，我想起了他外婆的话。我从来没有对他这么严峻过，刚才那一瞬间他或许是受了委屈，或许是信任倒塌，或许是可怕失去人只有在平安的环境下、亲热的关系中才会表现出自己最真实的一面，我想小虎可能是由于信任我才表现出自己最无助、焦虑的一面。于是，我紧紧地抱住他：“孩子，老师知道你很生气，看到你这样，我很难过。老师很爱你，让老师抱一抱你。”此时，我看到了他眼中的惊诧，开头时他还是抗拒的，努力想摆脱我的怀抱。我又说：“乖，我爱你，很想劝慰你。”过了一会儿，小虎的心情宁静下来了。以后，每当小虎生气时，我都会这样拥抱他、劝慰
6、他。或许在经受了10多次这样的情景后，有一天，他主动跑过来对我说：“老师，抱一下。”我什么都没问，只是抱着他。然后，他开头和我说发生了什么事，我便给了他一些解决问题的建议 小虎由于爱妈妈而情愿听从妈妈的要求，我们却以为这就是他的软肋而肆意利用，这是对他原本脆弱的心灵的又一次打击。这很不应当!面对像小虎这样的孩子，我们应当时时以洞察的心、包涵的胸怀，为孩子制造一个平安、信任的环境，用爱的能量抚慰每一颗受伤的心灵，修复每一对被折损的天使之翼。 爱的教育随笔3 豆豆是个看起来更像男孩子的小女孩，她的个头和小小班孩子差不多，在小班众多孩子中并不怎么起眼。 豆豆宠爱和男孩子一起玩，钻桌子站椅子是常事，不
7、睡午觉是她的又一大特点，不光自己不睡还影响四周的小伴侣，这始终是一个叫我头疼的问题。有一次看午睡时，我发觉她竟然光着小脚丫踩在床沿上走来走去，用小手逗逗这个，逗逗那个。我走过去，豆豆像弹簧一样弹到自己的床上，背过脸去，我还以为她知道错了，可仔细一看，她正躲在被子里偷着乐呢。现在想起来是挺可乐的，她的身手强健的像练过功夫，可当时我很生气。“下床”我命令她，豆豆不情愿的下了床。我说：“你那样做多危险呀！要是摔下来怎么办？你抓人家痒会影响人家睡觉的。”豆豆不开口也不看我。“老师信任你确定会改的，上床睡觉吧。”豆豆立刻窜上床去。我去给其他孩子盖被子，无意间观看豆豆探着多半个身子从床缝间揪旁边小伴侣的被
8、子。从来没有遇到过这么淘气的女孩子，我更生气了，“你不睡还不让别人睡，下来吧”。我冲到豆豆的床前，正好起床时间到了，豆豆顺势下床，去穿衣服。我找她连续谈话：“你中午是怎么睡觉的？”豆豆斜着眼睛看我，缓慢的摇头。不，不是摇头，是在摆姿势，反正每次亮相都只是露着一只眼睛看着我一副满不在乎的样子，我知道她又和我顶上了看你能把我怎么样。我想了想硬的不行还是换一种方式：“早上妈妈送你时说今日早接你，假如妈妈知道了你今日在幼儿园的表现会怎么样？”听了我的话，豆豆不再斜着眼，两只眼睛同时看着我。我连续说：“妈妈确定会很难受，很生气。”听到这，豆豆的眼圈都红了，我窃喜，起码豆豆很在乎妈妈的感受。“假如豆豆明天
9、能改好，好好睡觉不影响别人，今日的事我就先不告知妈妈。”“行！”豆豆痛快的答应了。其次天，豆豆真的管住了自己，虽然没睡着，但也没影响别人，起床时我表扬她说：“今日我要告知你妈妈你午睡时表现特别好，妈妈确定乐得嘴都合不上。”豆豆乐开了花，干起事来更带劲了。孩子就是孩子就宠爱听表扬，但是第三天，豆豆又开头捣乱了。我苦恼的是弄不明白为什么表扬会不起作用。 在一次阅读学前教育刊物时我豁然明白一个道理：全部的行为，包括负向的行为，都是学来的。所以“不想要”的行为也可以“不学”，也就是说学习时将之修改一下，全部的方法都着眼于行为本身，而不是着眼于幼儿这个人。正向行为的增加可关怀老师着重幼儿的良好行为，而忽
10、视他们的不良行为，一般人会把焦点着重在不良的行为，由于这些行为是比较受人注目的。淘气的孩子常会以捣乱来引起大人的留意，明知可能会受罚，但还一意孤行。对不乖的行为，惩处虽可收一时之效，但却不能转变幼儿的行为，反而会使她变本加厉，会令她觉得“假如我这样做，大人就会留意到我。”我准备对豆豆换一种教育方法，先转变我自己的心态，先能自己有所转变，才能够期盼豆豆能有所转变。 第一个转变是：把我的留意力从豆豆不好的行为转向好的行为。 每天把豆豆当日所作过的一些正向行为列出来，和其他幼儿一起争辩所列出的各项，每次豆豆有一桩事表现良好时，就以微笑、触摸、赞美来强化这个行为，对她捣乱的行为则有意不去理睬。当然假如
11、她的行为可能危及他人或物品，不得不去阻挡她时，就将可能受害的人或物移开，此时不正眼看她或和她说话。但等到她消逝良好行为，就走向她并告知我有多么兴奋，这种反映立即表现出来，是为了让她知道我对她的好行为有反应，对她的坏行为则无。 其次个转变是：给豆豆供应表现的机会，让她时时引起四周人的留意。 我发觉每次午睡时她都宠爱关怀别人整理衣服，于是我不再向他强调午睡时的要求，而是请她每天为小伴侣检查衣服、鞋子，并摆放整齐，豆豆兴奋极了，工作的特别认真，她的举动也赢得了小伴侣的赞扬。由于豆豆多了一件工作，所以她会比小伴侣们晚一点上床睡觉，每次她上床时都会蹑手蹑脚的生怕吵醒小伴侣，好事做毕竟嘛。这样一来豆豆的午
12、睡问题也解决了，她不再有意折腾，有时还能很快入睡呢。我只为豆豆供应了一个机会，就使她感到：我对自己感爱好的是有力气做好，我可以为小伴侣服务，老师和小伴侣都很留意我、宠爱我。 爱的教育随笔4 今日班内又多了几个新孩子，孟天骄就是其中的一个。她特殊的听话，从一入园到中午，一粒金豆豆也没掉，所以，我们都认定他是一个乖宝宝。新孩子对幼儿园的环境不生疏，因此，我园规定新孩子中午可以让家长接回家吃午饭，下午再送过来。 今日中午吃的是蛋黄派，由于新孩子不在幼儿园吃饭，所以也不用交生活费，自然的也就没有她们的午点。但是在孩子们吃午点的时候，新孩子已经入园了。分午点的时候，天骄也来排队等着拿午点了，我随即便说：
13、“孩子，没有你的午点，你是不能拿。”我只是随口说的一句话，也可能是自己没有体会到孩子的.感受，天骄却很在意的哭了。看着她趴在桌子上委屈的哭着，那一刹，我难过极了，心里有几分苦涩。等分完午点后，我想给孩子解释一下，所以，我走到他的座位旁急躁的告知他：由于刚来的新孩子没有交生活费，所以，这一周没有她们的午点。她似懂非懂的点了点头，但是眼圈还是红红的。虽然我已经给孩子说明白了，但是心里还是觉得很内疚。 我想：有些时候，我们作为老师是不是应当换换角色去考虑问题，或许这样就不会损害到孩子们那天真、稚嫩的心灵。 爱的教育随笔5 超超是个爱睡觉的孩子。自孩子入园以来，无论哪一个下午，超超这个孩子必趴在桌上睡
14、一觉。特别是冬天，天气冷，孩子睡着了会感冒，我只好让他起来站一站，但他站着也是晃来晃去。 为了这件事，我曾有过不少的设想，孩子为什么能睡觉？是老师上课时不能引起孩子爱好，导致孩子睡觉？还是孩 子晚上睡觉太晚，而导致孩子打盹呢？ 通过和家长的沟通，事情最终明白：原来超超就是个觉特多的孩子，在家看着电视或玩着电脑，照常睡着，晚上早早的睡也是如此，家长说拿他也没方法。 孩子觉多，对于病理来说虽然没有什么大碍，但这样会养成孩子的不良习惯，影响孩子的正常学习。针对这一状况，每到下午的时候，我就支配一下动手活动或者室外的小玩耍，让孩子们既动手动脑，又让孩子们全体参与，（也让家长想一些好方法引起孩子爱好）
15、通过一段时间的活动，睡觉的、有点儿调皮的孩子都能安静的、乐观地参与到活动之中。 爱的教育随笔6 “背挺直！”外公戴着老花眼镜，拿着木尺和铅笔，和我，站在那一面墙前，用木尺和铅笔，和我站在那一面墙前。用木尺横在我的头顶，用铅笔在墙上一次次地画着，之后，又用钢卷尺，量着从地板到线的距离。再用大拇指和食指来比划着新旧两条线的距离。 之后，思考了一会：算了算我以多久没来，想一想我长高了多少，然后又仔细端详着我。他的老花眼镜架在鼻梁上，眼神和气可亲，嘴角微微上扬，淡淡的喜悦洋溢在他的眉宇之间，他兴奋地告知着我有多高，是长得快还是慢。然后，欲言又止，似乎有什么话到了嘴边又吞回去，只是缓缓地说：“多吃点，长
16、得高。”那时，我童真稚嫩没有仔细体会外公不易被察觉得心理变化，只兴奋的说：“确定的！” 然而，渐渐地我长大了，每一次去外公家照旧让他给我测身高。在某一天里，发觉了外公对我的那种无言的爱。 那一次，测完身高，看着身高墙上的下密上疏的线条。每两条线之间都有“长高了”“挑食了”的字样，有的字样由于时间的消逝渐渐模糊不清了，只留下蓝色的墨迹。线条分布下密上疏，不仅是由于步入青春的我开头“发糕式”的增长，而且还意味着我来外公家的次数渐渐削减，少的屈指可数。 看着那雪白的墙，我立即明白了外公对我说的“多吃点，长得高。”那些欲出又止的言语。那稀稀密密的线条，不只代表我长高了多少，也完全流露出外公的喜怒哀乐。
17、明白了外公对我的爱。 在这一霎那，我立即明白了外公对我的爱：无私宏大，由于太过繁多而融合在一起，或许被遗忘，但它的确存在，贯穿了我整个回忆，它包涵了我的成长和童年的无知，却不善言表，只是深深地埋在他的心里。 而我对外公的爱确如那墙上的线条一样，太分明，太简洁，太过呆板，少的屈指可数。 这时，我的脑海中消失出一幅幅画面：一个老人，拿着木尺，用生疏的动作为孙女测身高，他那眼神里有一种高似山、深似海的爱 爱的教育随笔7 波波是个调皮的孩子，尤其是中午，一点也不爱睡觉，有时侯吵的小伴侣也睡不着。 为了不影响小伴侣睡觉，我把波波的床铺移到了我旁边的位置。我轻声地对他说：“波波，为什么始终不睡觉？现在你靠
18、着老师，老师陪着你一起睡，好吗？”他点了点头，虽然一开头没睡，但最终还是睡着了。可是其次天，他又不睡觉了。这使我有点着急了，所以，放学的时候我找他妈妈谈了谈。我这才知道，原来他在家里始终是让妈妈哄着睡的，并且要用手拍着后背，闭着眼睛跟他一起睡。 其次天，我看到小伴侣们都睡的差不多了，就照着他妈妈说的方法拍着他，并对他说：“珍宝，我知道你想妈妈，宠爱让妈妈陪你睡觉，可是那是在家里。在幼儿园里老师也是妈妈，也很爱你，所以你要乖乖的睡觉，这样我们都会更爱你！”波波笑着点点头。然后我说：“快睡吧”。他闭上眼睛，我就连续拍着他，没想到他真的睡着了。我好兴奋啊！以后我都这样哄着他睡觉，一连好几天他都睡的很
19、好，并且一个周下来他竟然不用拍就睡着了。 我这才知道，原来调皮的孩子有的时候更需要老师的关爱，以后我会更加用心地爱每一个孩子！ 爱的教育随笔8 同学、老师并不是一对反义词，也不是敌我双方。作为一名老师眼中的同学，应当首先是你的孩子，其次是你的伴侣，最终才是你的同学；而同学眼中的老师，首先应是他的玩伴，其次是他的伴侣，最终才是他的家长老师。这就像由虫化蛹、由蛹化蝶，只为了穿着五彩的外衣，在花中穿梭，在阳光下翩翩起舞，只为了这份执着，才成为千古绝唱。 岁月无痕，转瞬间我送走了我老师生涯中第一批毕业生。他们像小鸟一样，飞出了我的羽翼，去查找属于他们的天空。在放飞他们的同时，好像我的爱也被放飞了。几分
20、失落，几分惆怅。静静地坐在窗前，眼望天上的点点星光，心里不住地告诫自己，他们只是我人生的过客，这份情在他们眼中或许像人生长河中一朵小小的闪光的浪花，不要用情太深。带着这些惆怅，我接手了一个新的班级，望着一张张生疏的脸，我的爱却不太丰满。师生间就像河对岸的两户人家，虽然生活在同一片蓝天下，沐浴在同一缕阳光中，饮着同一河水，但却相视生疏。这段时间，我是一个要求严格，只是传授他们学问的老师。有一天，我按例走进教室，眼前的一幕让我惊呆了，一个个小腰板坐得笔直，一双双眼睛中不经意间流露出担忧，教室里的气氛特殊紧急，紧急得我自己都喘不过气来，不由得我的内心流淌着愧疚与酸楚。为了打破这种让人窒息的气氛，我坐
21、下来，让自己的脸色更加和气一些，我说，今日我们不讲书上的学问，老师想和你们聊谈天，我问了大家一个问题“在全校的全部老师中，你们最宠爱哪位老师，为什么宠爱？”起初只是一、两只小手举起来，后来一只只小手争着举起来。宠爱音乐老师的由于音乐老师唱歌好听，爱笑；宠爱他们原来的班主任，由于她像妈妈；宠爱体育老师，由于体育老师和他们一块玩丢沙包。总之，孩子们的宠爱特殊的单纯，只是一个微笑，就让他们特殊的兴奋。但我却没有听到宠爱我的，于是我又问，你们宠爱我吗？突然，一个小男孩站起来说：“我不宠爱您”。接着，三四只小手都举手站起来说不宠爱我。这突如其来的变故，让全班的每个人和我都愣住了。孩子们都可怕地看着我，而
22、我被孩子们的纯真所震撼，让我陷入了深深的思索中，我将如何去做？就在这节课上，就在我接手新的班级一周后，我和我的同学打了一个赌，我确定让他们宠爱我。那晚，我彻夜未眠。 孩子们的做法，激发了我的斗志。首先，我把自己当作同学，和他们一起参加活动，课下加入他们的谈话中，对他们的谈话表现出深厚的爱好，乐观听取他们的看法，让他们在实践中去体会对与错。我临时忘却身份，以童年的清爽直觉和纯净感官，融入孩子们中，鼓舞他们心力向上，情怀向上。其次，把他们当作自己的孩子一样珍爱，珍爱之心深于湖海。一个摩挲手的动作，一句观赏的谈话，一句明天凉要多加一件衣服，让我们的心贴近了。我通过组织班集体的各种活动，如背古诗竞赛，
23、讲一个感人的故事等各种活动，让他们找到了自己的特长，又组织了同其它班级的竞赛，让他们有了班级荣誉感，这种爱让我们分散在一起，又让他们围在我的四周，一个布满了爱，乐观向上的班集体形成了。我也走出了自己的低谷，我的爱飞回来了，他们是我的孩子，我是他们的玩伴。 爱让我们不再陌路，上课对我们师生互动，更加默契，下课知心的话更多。由此，我发觉了班内更多的事情。他们虽然小，但是一个感情丰富的个体。爱让我眼睛更加光明。有一次，第一节课背诵课文时，我让同学们自由结合成小组，新雨兴奋地和小月坐在一起。这时，思奇也和她们坐在一起，可是两个人相互查，三个人耽搁的时间会长一些。我低头批改着作业，等我再抬头时，发觉新雨
24、回到了自己的座位上，脸红红的，大声地背书，这微小的表情让我感觉出她们可能闹冲突了，我不做声，我想假如挑明，或许三个小伙伴需要更多的时间才能和好如初。我不动声色地拿出一张纸写道：什么是伴侣？在你有困难时关怀你的人是。怎样才能有伴侣？有一颗相互包涵的相互爱的心。多想想别人的好，你会有新的收获。我写了三张，在我巡察背诵状况时，在其他人没有察觉的状况下，给了她们三个人。在放学后，她们都跑到我跟前，说：“感谢老师。”其他同学都问我们什么事，三个好伴侣齐声说，这是我们和老师的隐秘，我会心地笑了。就这样我经常收到一些小纸条，于是，我不失时机地要求同学们写日记，每当我打开日记，就好像和我的同学做心和心无声的沟
25、通，在字里行间我了解了他们的想法，他们把自己的想法，自己的困惑，自己的苦恼，及对我做的一些事的看法都说了出来，而我会给这些日记写一些评语，并不是评判文采怎样，而是解决他们的问题。就在这些相互沟通中，我和我的同学心与心相通，而且在批语中我许多次送给那些迷路的孩子送上一枚指南针，给那些需要关怀的孩子送去一份温和，培育他们独立探究的力气，团结互助的力气。爱心滋润，我和我的同学是伴侣，我要成那一丝春雨，潜移默化地影响我的同学，让“真善美”之光对同学的心灵的烛照深刻久远。 由于我每天要上四至五节课，而我大部分的精力都放在备课上，让每一节课更加完善，而再抽时间辅导只有两个人参见的语文竞赛，实在是心有余而力
26、不足。同学们好像看出了我的无助，班长找到我，说由全班其他人来辅导参加竞赛的两个人。我虽然心存疑虑，但我还是慨然应允了，由于只辅导两个人并不是我的初衷。但他们有一个条件，假如取得名次，答应他们抽出部分语文课去图书室看课外书，我当然答应了，由于我想，参加辅导可以提高全班同学的语文水平，而看课外书又能增长他们的学问，在整个玩耍中我才是最大的赢家。在整个玩耍进程中，我没有直接参与，但适时加以点拨。竞赛成果下来的那天，我们全班都特殊兴奋，我班取得了第三名，我也如约地履行了我的诺言。这使我深深地感到为人师者，即应像慈祥的母亲，常常对同学说“精彩极了”，这种爱的力气是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面
27、的，他可能会把人引入歧途。还应像严峻的父亲，常常对同学说“糟糕透了”，由于他们需要这种警告的力气来平衡，需要有人时常提示他们“当心、留意、总结、提高”。我谨慎地把握这只爱之舟，就像一名舵手，用自己的阅历，自己的爱，自己的那份执着，使小船乘风破浪。以爱为船，以理想为帆，在金色的阳光下，我和我的同学共同奋进。 在教同学涯中，使我感悟颇深，假如你把当老师作为一种职业，你会为这种职业所累，假如你把教育当作一种事业，你就会感到无穷的欢快，教育是千千万万人为之奋斗的事业，他是祖国的将来，我们每一分付出与努力都是一朵闪光的浪花，都会为他增加一抹绚丽的光荣。站在三尺讲台，我身感责任的重大，我的事业是叶对花的事
28、业，花的事业是尊贵，叶的事业是平凡，我愿作一片叶子，茂密的生长，只为花的绽放，爱使我们虫蛹化蝶，是我们师生的蜕变，让爱的春雨，润物无声地滋润心田，让爱的彩蝶在阳光下，在花与叶间尽情地飘舞！ 爱的教育随笔9 假如把教育孩子的境界看成是一座金字塔的话，处在塔顶的父母是在不断修行完善自己，终极目标是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。 塔底的父母只是单纯地付出了时间和金钱，而这个层次的家庭教育最简洁消逝问题，父母会认为自己很辛苦，劳心劳力、付出全部，孩子并没有按自己期盼的方向走，或者没有收到预期效果。埋怨、牢骚，恶语相向甚至暴力衍生，结果也是徒劳，要么叛逆毕竟，挥霍了青春；要么破罐
29、子破摔，一败涂地。 而处在中间的则是思考教育目标，关注问题及缘由。一般人能达到这个境界，已属不易。这个层次的.父母培育出来的孩子通常能认真学习，有着还算不错的成果，在周遭人群里也有着还算不错的口碑。将来长大了，也应当能独立自主、自食其力。 但若想跻身精英阶层，有所成就，势必还要来一场父母孩子同时纳进的、翻天地覆地革新，由内而外，从父母到孩子的精进与修行。而不是站在自己的世界，踮起脚尖儿，拉长脖子地奉献与赐予。 周国平在珍宝，珍宝一书中，说道“生命所需要的，无非空气、阳光、健康、养分、繁衍，千古如斯，古老而平凡。高傲的人啊，抛开你的虚荣心和野心吧，你就会知道，这些最简洁的享受才是最醇美的。”回到
30、事物本身，就是回到生命本身，不要遗忘我们纯洁的心灵。 再忙的父母，也应当支配时间和孩子玩，而且不行敷衍，确定要全身心的投入。而保姆和老人带孩子往往趋于保守，但求平安无事，鲜能顾及好玩，给孩子心智发育造成的损失虽然看不见，其实难以估量。我们可以对任何人吝啬时间，唯独对孩子不要吝啬。我们总是会从孩子的一个行为去推理出很多成人思维的规律后果，假如我这次答应了他，以后他会不会得寸进尺？以后他会不会养成饭前吃糖的习惯？其实孩子很简洁，不忧过去不惧将来，活在当下，所以我们与孩子相处时处理当下问题即可，不要用将来恐吓孩子，孩子的将来是自然生长的 结果，不要试图用我们的意志去把握。 爱的教育随笔10 从事幼教
31、工作有多年了，遇到许多共性不一样的孩子，我始终坚信用无私的爱去和孩子相处，确定会走进孩子的心灵。但是随着对幼儿教育越来越深的理解，我也越来越觉得仅仅有爱是不够的，幼教工作更需要有专业的理论学问去指导老师去和孩子相处。 自从我参加了儿童感觉统合训练的培训，学习了用科学的眼光去分析儿童的感统失调的行为现象。那个与众不同的小女孩小叶子的身影也总是让我挥之不去，时刻提示我去思考孩子问题行为背后的缘由。 小叶子是小班下学期来我班的孩子，每天总是抱着她那个有些脏有些旧的毛绒小兔玩具上幼儿园，午睡时也非要抱着小兔才肯入睡。小叶子基本适应新班级的生活后，我开头做她的工作，给她讲阿文的小毯子的故事，希望她能不带
32、小兔子上幼儿园。这个故事我以前曾讲过，爱带小枕头的周阳听了故事后立即就没带小枕头上幼儿园了。但是这个故事对小叶子却并没有用，她照旧需要带小兔上幼儿园，不然就会在上幼儿园的涂中哭闹。我和小叶子的父母也交谈过，并用小嘉奖鼓舞她能自己兴奋奋兴上幼儿园，可是效果却并不理想。她有时能不带小兔上幼儿园，而一旦父母由于工作忙，让她和爷爷奶奶呆一段时间的时候，她又开头哭闹着要小兔子了。 小叶子在班上就这样时不时地带着她的小兔子上幼儿园，老师和小伴侣也渐渐习惯了她的这个伴侣。 有时小叶子带了小兔子上幼儿园，我会希望她能自己午睡，让小兔子在书包里睡觉，小叶子慢慢地能接受了。我想，随着小叶子慢慢长大，她会慢慢削减对
33、小兔子的依靠吧。 慢慢到了中班下学期了，小叶子每天都兴奋奋兴上幼儿园。在一次午睡前，她走到我面前，一副想寻求关怀的样子。而我却在方案班级工作的问题，没有仔细询问就说：“快去睡觉吧！”她也很听话的就走了。 其次天，小叶子又消逝了在上幼儿园途中哭闹的现象，好不简洁安抚好她，我问她是不是又想小兔了，她不好意思地点头。我有些后悔自己忽视孩子的情感需求，头一天她其实需要老师的安抚，而我却马虎地忽视了。为了不影响孩子上幼儿园的心情，我有些默许她带小兔上幼儿园了。 小叶子是个擅长在集体前表演的孩子，幼儿园“六一”的节目，她始终排练得特殊好，我们还租借了漂亮的演出服。 到了“六一”演出的时候，我们班的节目立即
34、就要上台演出了，可是我却始终没有看到小叶子的。莫非是小叶子爸爸妈妈没有时间带她来参加演出吗？直到我们班的演出结束，我才发觉，小叶子穿着平常穿的衣服不兴奋地在看其他班级的演出。原来，由于演出服是尼龙纱的布料，小叶子从小到大始终穿全棉的衣服，对这种尼龙纱的面料很不适应，她穿上说身上疼，始终不愿穿，所以和妈妈闹，没有赶上演出。 “六一”活动之后，我学习了儿童感觉统合，联系小叶子的各种表现，这才发觉原来小叶子是一个感觉统合失调的孩子，她的触觉依靠特殊严峻。她的父母经常由于不能陪伴孩子而让小叶子在祖父母家生活，孩子缺少平安感，进而对自己从小就生疏、宠爱的绒毛玩具产生依靠感。所以只要是小叶子离开父母就会产
35、生分别的焦虑，上幼儿园就闹心情，对绒毛小兔就会又重新依靠。虽然我用孩子感爱好的故事、小嘉奖等方法来要求她改掉这个习惯，却并没有起到根本上的作用。 小叶子始终穿全棉的服装，身体皮肤从没有感觉其他面料的刺激，所以对别的布料很敏感和排斥，以至于连舞台表演都不愿参加。可是，她不兴奋地看演出，确定是特殊圆满自己没有上舞台。 针对小叶子的状况，我和小叶子的父母对孩子做了感觉统合的测试，向他们解释什么是儿童感觉统合失调。小叶子智力正常，但由于感觉统合失调，智力水平没有得到充分的进展，对社会适应力气等方面造成障碍。小叶子的状况需要父母多和孩子相处，加强亲子之间的关系，使孩子有平安感，然后再要求她慢慢改掉这个习
36、惯。同时父母坚持每天在孩子睡觉前用手或松软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。 在幼儿园，我们也经常用早晨熬炼的时间和户外活动的.时间对小叶子进行感统训练，运用触点球和按摩球对她进行刺激。同时，老师也留意多和小叶子进行身体的接触，用拥抱来满足她的情感需求。 针对小叶子对衣服料子的敏感，我又用蒙苔梭利教具的布盒和她玩触觉玩耍，我们交换着戴上眼罩，用手的触摸来推断是什么布料。她很宠爱玩这样的玩耍，我还在班上和全班的小伴侣一起触摸大家的衣料，辨别谁穿的棉布、灯心绒，谁穿的绒布、牛仔布料。同时还让孩子们玩互换衣服走时装秀的玩耍，小叶子穿着小伴侣的衣服，她接受了其他的面料，表演得特殊欢乐。 我和小
37、叶子的父母就这样很乐观地协作，有时她们工作太忙要请祖辈帮忙照看孩子的时候，我也会建议他们确定要照看孩子的心情，不能很简洁地就将小叶子送到爷爷奶奶家，要给孩子讲讲道理，并每天能尽量抽一些时间去看孩子，和孩子相处。 慢慢地我们都看到了小叶子的变化，她不再带小兔上幼儿园，心情也很好，在自由活动时经常和小伴侣们兴奋地表演她新学的歌曲。 小叶子的变化让我深深意识到：幼儿教育是一门艺术，它需要老师有深厚的专业素养，同时融入对孩子的爱，才能在孩子的心中绘出童年的蓝图，奏响的童年的乐章！在工作中我也时刻提示自己专业地去观看孩子的言行，不断学习先进教育理念，科学地指导自己和孩子相处，去教育孩子。 我也为自己在幼
38、儿园这个温和的工作集体中成长而庆幸，在这个集体，我像海绵吸水一样吸取大量先进的教育理念。我用蒙苔梭利的教育理论指导我培育孩子专注、独立、秩序、协调，我借鉴奥尔夫的音乐教育方法培育孩子对音乐的爱好，当然，幼儿园的户外活动训练都是孩子的感觉统合练习。我信任：有爱、有专业，还有我们这个温和的团体，会让我成长为一名优秀的专业幼儿老师。 爱的教育随笔11 爱的方式千千万万，只要情愿去思考，去反思，我们就会获得不一样的收获。 其实，在每一个班中都会有这么几个捣蛋、调皮、不听指挥、不守规章的孩子，也就是所谓的“问题孩子”。每当这些孩子重复的犯错或消逝问题的时候，我们也未必随时保持理性的思想，等待孩子自己熟识
39、到错误。特别是当孩子的一些行为表现严峻的干扰到正常的教学活动时，我们更简洁失去理性，过分的批判和指责孩子。可是，我们这样的做法又获得良好的成效吗？ 在我们班也有几个这样的孩子调皮捣蛋，行为习惯很差。例如：宠爱动手打小伴侣，任凭的涂、画自己或别人的书本、作业本，课堂中任凭的讲话走动等。经常重复的范同样的错误，每当这时我也会特殊生气的批判和指责孩子。可是这样的批判教育之后，没见到多大的成效。于是，我也认真的对自己的教育方式方法进行了思考及反思。我觉得自己的表现得过于急躁，没有用一种宽容的心态去正确端详孩子们犯的错误，而是急功近利的以老师的权威对待孩子。 记得纲要中指出：老师要努力理解幼儿的想法与感
40、受，要有接纳、理解孩子种种行为的.海量。是的，我们应当换一种方式，方法去爱孩子，教育孩子，转变孩子。例如：我们用一种相对严峻的方式，一种宽容的心态去正确端详孩子们犯的错误。由于宽容是老师的基本素养，是形成良好的师生关系；宽容是从心底里对孩子过错的谅解，也是体现师生关系的最佳途径与方法。宽容是一种比惩处而言更有效的教育教学方式。 因此，在以后的工作中，我要学会以宽容的心态去包涵孩子的缺点，让每个孩子健康欢快的成长。 爱的教育随笔12 小班的孩子在新入园的时候难免会有很大的心情波动，当他们第一次离开爸爸妈妈的怀抱，融入到幼儿园集体生活中，对于生疏的环境生疏的老师，哭闹成了孩子的主要表现。为了安抚孩
41、子们焦虑的心情，和家长那不放心的心情，这无疑给了我们老师无形的负担和压力。 为了消退家长对孩子在园的忐忑担忧的心情，我们做老师的也很理解家长的心情，所以在开学前两天中，我在每天的教学活动中做足了工作，孩子在一日生活的每一个环节（来园、点心、教学活动、进餐、午睡等几个环节），用照片的形式向家长呈现了孩子们在园的表现状况，并且将每日观看表上的观看内容（吃饭、午睡、哭闹）依据幼儿的实际状况一一评价。家长在来接的时候都会认真观看这张表格，同时也会询问老师孩子在园的其他表现状况。我和罗老师、大妈妈都会急躁地向家长诉说着孩子在园的点点滴滴，有的家长时不时的会对老师负责认真的工作点个赞。 在这一个月教学活动
42、下来，和孩子们的相处中我发觉每个孩子都很可爱，只要我们老师用心去爱，用爱浇灌孩子，他们会越来越健壮成长。虽然来园的时候有10来个孩子每天早上离开爸爸妈妈的时候会哭得很凶，像卡卡、嘟嘟甚至都会呕吐，但是我都会将他们抱在怀里，一个一个去劝慰他们说：“你不哭了，妈妈就会来了。”然后他们就像我的小跟屁虫，我走到哪里他们都会跟随到哪里，然后弱弱地问一句：“孙老师，妈妈什么时候会来？”“孙老师，你给妈妈打个电话吧。” 班上适应力气最强的要数姚姚、卡卡、楷楷，他们三个人前两天从早上哭到放学来接，中途累了休息一下，接着再哭。每当孩子哭的时候，我就告知孩子，妈妈立即来了。从来园说到吃点心，从上课说到吃午饭，从午
43、睡说到玩耍，最终家长最终来接了，说着说着，孩子有了确定的时间概念，知道每个活动之后是什么？妈妈会在什么时候才能来接，每天用自己的爱去灌输孩子的思想，渐渐地转移孩子的视线，用行动来证明对孩子的爱。当孩子哭泣的时候我去安抚他的内向；当孩子流鼻涕的时候我轻轻地为他递上一张纸巾，帮他擦掉一点鼻涕；当孩子挑食偏食不愿吃饭的时候，我会教育孩子多吃蔬菜饭饭能我们长得更高更健康；使偏食当孩子穿脱不来衣服的时候，我会引导孩子如何正确穿脱；当孩子需要关怀的时候，我会毫不迟疑地尽自己最大的力气去关怀他们 作为幼儿园老师，更多的是需要爱，用自己的爱去浇灌孩子，那么他们才能越来越含苞待放，孩子的明天才会更加绚烂。面对新
44、入园的孩子来说，我们老师就要更好地去教育和引导孩子，用爱和他们成为真正地伴侣。 爱的教育随笔13 李老师从“选择：当一辈子老师、当一辈子班主任”、“方法：用特殊6 1的师爱感动同学”、“收获：在爱与被爱之间收获幸福和欢快”三个方面叙述了自己的教育历程。坚信“选我所爱，爱我所选”，例举了担当班主任期间大量详实感人的事例，处处流露着她对每一名同学“关爱、敬重、宽容、鼓舞、责任”的真情。 “大家猜猜我的年龄？”这是李凤遐老师经常问她的同学和在讲座时问我们的一句话。在大家的猜想中，李老师会兴奋地说，“我十八岁”。是的，李老师的心理年龄永久是18岁。 李老师讲她每次接一个新班，总会穿着印有史努比的卡通衣
45、服走进课堂，伴随着孩子们啧啧的赞美声，“凤妈”以她独特的魅力制服着每一个同学。她让每个同学都受到春风化雨、润物无声的感化和陶冶。 一、宠爱 听了李老师的报告之后，在微信上，我发了和李老师的合影，并引用了李老师的话作为注解：要想身体好，班主任当到老。李老师每天都唱着：雄赳赳气昂昂，跨过家门口-去上班。她的激情让我觉得此时的我既然选择了这份职业，选择了为人师，那么我就该宠爱这份工作，让自己做好“为人师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。要把此种心志当做我一生的追求、一生的最爱！李老师的报告更我明白了“由于有追求，所以要执着！由于有宠爱，所以会欢快！” 二、师爱 李老师在说到这点时，强调了
46、一种叫：“特殊6 1”的师爱感动同学。即为：公正的爱、敬重的爱、理解的爱、宽容的爱、信任的爱、自律的榜样再加一流的课堂教学。李老师说道：“做班主任就是要用师爱给同学一座殿堂一座让我的同学难忘的、布满制造灵性、布满欢声笑语、布满人文关怀、启迪才智、塑造人格的殿堂！”简短的一句话里，给我们留下了无尽的深思，让我们觉得班主任的师德教育具有多么大的重要性呀！是的，一个同学成果的好坏，不仅取决于他的智商，还取决于他情商的进展。作为一名班主任，应当坚持一个信念：不放弃任何一个同学，让每个同学都有实现自己幻想的可能；不轻易给同学戴上“差生”的帽子，只有需再加把劲的同学。任何后进生的身上都有闪光点，作为老师，
47、特别是班主任，确定要抓住它，并使其发扬光大。由于几乎全部成功的人的阅历之中，都确定具有最初的鼓舞所赐予他的温和和力气。 三、被爱 李老师用一句“在爱与被爱之间收获幸福和欢快！”强调了这是教育的最高度。当我们在工作中真的去付出时，真的一心为着同学时，那么在将来的某天我们就会得到更多的爱，享受无穷的“被爱”的感觉。那是一种怎样的荣耀呢，所以李老师称之为教育的最高度！ 总之，两天报告下来，我感觉收获颇丰，脑子里、心里都装得满满的。总结周教授的报告，其实就是告知了我们一个常识：要敬重同学、理解同学、关爱同学。可反思自己，以往做得还远远不够，甚至有很多不恰当的地方。那么在今后的教育教学和生活中，我将时刻提示自己，真正把同学当人，做到怀“同理”之心，行“育人”之道。 同时要加强学习，广泛阅读，开阔视野，努力提升自己的科学文化水平，增加学问的内存。 爱的教育随笔14 xx年9月18日，在刚来到区直幼儿园的第八天，我参加了新老师培训，有幸倾听了市里优秀的老师们的授课和全国优秀老师的从业心得。这些课程给我留下了很深的印象，大量的学问、理念和亲身经受，朴实而又有劝告力，感动而又有影响力，使我内心此起彼伏、受益很多。上海的黄静华老师说：只要我们用心去爱，全部的孩子都是可爱的。是啊，孩子是世界上最天真、最无邪的，我们老师用一份爱心去关注孩子，确定能得到孩子最真挚的回馈。