《第7课《谁是最可爱的人》课件--部编版语文七年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课《谁是最可爱的人》课件--部编版语文七年级下册.pptx（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 誰是是最最可可爱爱的的人人魏巍作者介绍作者介绍01魏巍（魏巍（1920200819202008），本名魏鸿杰，笔名魏），本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人巍、红杨树，中国当代作家、诗人 。1920 1920年出生于河南郑州。年出生于河南郑州。19381938年，进入年，进入延安抗日军政大学。延安抗日军政大学。19511951年年4 4月月1111日，在日，在人民日报刊登通讯人民日报刊登通讯谁是最可爱的人谁是最可爱的人，在全国引起了广泛反响。在全国引起了广泛反响。19821982年，年，凭借东方获第一届茅盾文凭借东方获第一届茅盾文学奖学奖。20192019年长篇小说东方入选年长篇
2、小说东方入选“新中新中国国7070年年7070部长篇小说典藏部长篇小说典藏”。文体知识文体知识 通讯通讯通讯，是运用多种表现手法比较详细通讯，是运用多种表现手法比较详细而又深入地报道国内外近期出现的具而又深入地报道国内外近期出现的具有新闻价值的有新闻价值的典型人物、典型事件或典型人物、典型事件或典型经验典型经验的一种的一种新闻文体。新闻文体。新闻的分类新闻的分类 广义的新闻包括广义的新闻包括消消息、通讯、特写、息、通讯、特写、报告文学报告文学等。等。狭义的新闻专指狭义的新闻专指消息消息。学习目标学习目标（第一课时）（第一课时）1.1.批注阅读，揣摩文章精彩句段和关键语句，感悟批注阅读，揣摩文章
3、精彩句段和关键语句，感悟人物精神，体会抒情效果。人物精神，体会抒情效果。2.2.了解全文结构特点，整体把握文章内容。了解全文结构特点，整体把握文章内容。（1）把把敌敌人人抱抱得得那那样样紧紧，分分都都分分不不开开，以以致致把把有有些些人人的手指都的手指都（）了。了。(5)（2）他他说说，“离离敌敌人人越越近近，越越觉觉着着打打得得（），越觉着打得解恨！越觉着打得解恨！”(10)yn yn过过瘾瘾bibi掰掰断断（3）他们的意志是那样的）他们的意志是那样的（）和刚强，他们）和刚强，他们的气质是那样的的气质是那样的（）和）和（），他），他们的胸怀是那样的美丽和宽广！们的胸怀是那样的美丽和宽广！(3
4、)坚坚韧韧 rn rnqin xnqin xnchn chn 淳淳朴朴 谦逊谦逊不自大或不虚夸；谦不自大或不虚夸；谦虚，不高傲。虚，不高傲。（4）这这时时候候，火火更更大大了了，屋屋子子里里的的家家具具（）也也烧着了。烧着了。（5）他他们们可可以以坐坐在在挺挺（）的的屋屋子子里里，泡泡上上一一壶壶茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。茶，守住个小火炉子，想吃点什么就做点什么。(13)sh wsh w什什物物指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品huhu豁豁亮亮宽敞明亮宽敞明亮（6）再比如蹲防熔洞吧，多）再比如蹲防熔洞吧，多（）得慌哩得慌哩（13）憋闷憋闷 bi
5、 men bi men （7）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上的时候，当你扛上（）走向田野的时候走向田野的时候（15）犁耙犁耙 l pl p1.1.请请同同学学们们速速读读文文章章，感感知知全全文文内内容容，划划分分一一下下文文章章的的段段落落层层次次。同同时时仔仔细细观观察察段段落落之之间间的的联联系系，你你觉觉得得这篇文章的结构有何特点？这篇文章的结构有何特点？（7 7分钟读完）分钟读完）重难点知识精讲重难点知识精讲 第一部分（第一部分（1 13 3段）：段）：从切身感受提出志愿军战士从切身感受提出志愿军战士是是“最
6、可爱的人最可爱的人”。第二部分（第二部分（4 41414段）：段）：用用三个典型事例三个典型事例具体说明他具体说明他们是最可爱的人们是最可爱的人。第三部分（第三部分（1515段）：段）：联系祖国人民的幸福生活，说联系祖国人民的幸福生活，说明他们确实是我们最可爱的人。明他们确实是我们最可爱的人。？总总分分总总1.1.作者通过哪三个作者通过哪三个典型事件典型事件来体现他们的可爱之来体现他们的可爱之处？同时处？同时试从试从描写对象、环境场面、主题情感描写对象、环境场面、主题情感的角的角度等方面加以比较，体会选材的典型性。度等方面加以比较，体会选材的典型性。所谓典型，是指具有一定代表性的能比较集中突出
7、地所谓典型，是指具有一定代表性的能比较集中突出地说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。说明某一社会现象或某一社会集团本质特征的人和事。重难点分层运用重难点分层运用 典型事例典型事例场景景集体与集体与个人个人精神品精神品质 情感情感详略略变化化松骨峰战斗火中救小孩防空洞谈话革命英雄主义国际主义精神爱国主义精神恨爱爱战斗场面救人场面占地日常生活写集体写个人写个人详详略作业作业1.1.完成完成堂堂清堂堂清2.2.思考课后习题思考课后习题学习目标（第二课时）学习目标（第二课时）1.1.根据表达需要和语言环境选用人称、词语、根据表达需要和语言环境选用人称、词语、句式和修辞方法。句式和修辞方法。
8、2 2.学习、继承和发扬志愿军战士的精神品质，学习、继承和发扬志愿军战士的精神品质，树立正确的价值观。树立正确的价值观。一、三个小故事的顺序能不能调整一下一、三个小故事的顺序能不能调整一下？不能调整。不能调整。因为志愿军出国作战，因为志愿军出国作战，首要使命首要使命是打击侵略者，是打击侵略者，“松松骨峰战斗骨峰战斗”理应放在首位。理应放在首位。狠狠打击敌人狠狠打击敌人是因为同情、热爱朝鲜人民是因为同情、热爱朝鲜人民，“火海救火海救小孩小孩”是这层意义更直接的体现，因此放在第二位。是这层意义更直接的体现，因此放在第二位。防空洞访谈的故事揭示了防空洞访谈的故事揭示了对敌对敌“狠狠”，对朝鲜人民，对
9、朝鲜人民“爱爱”的的根本原因根本原因，即来源于深厚的爱国主义和国际主义，即来源于深厚的爱国主义和国际主义的精神，有的精神，有画龙点睛画龙点睛的作用，这个故事应放在最后。的作用，这个故事应放在最后。重难点知识精讲重难点知识精讲 1.1.这篇文章这篇文章关于松骨峰战斗的描写生动细腻，关于松骨峰战斗的描写生动细腻，具有很强的画面感，也具有很强的画面感，也具有强烈的抒情色彩具有强烈的抒情色彩，请请阅读相关文字，结合具体语句进行赏析。阅读相关文字，结合具体语句进行赏析。参考句式：我觉得参考句式：我觉得 句子写得好，句子写得好，其中其中 （从用词（从用词/修辞角度），修辞角度），表现了表现了/烘烘托了托了
10、 。这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。光光的小山冈，阻住敌人。“匆匆匆匆”、“很低的很低的”、“光光的光光的”等修饰成分有什么表达作等修饰成分有什么表达作用？用？“匆匆”表示时间紧迫，准备不足；“很低的”、“光光的”写出地形不利。这些修饰词语预示着战斗的激烈、艰苦，烘托了战士们不顾个人安危的英雄主义精神。敌人为了逃命，用了敌人为了逃命，用了3232架飞机、架飞机、1010多辆坦克发起集团冲锋，向多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻
11、了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。火焰把这个阵地烧红了。松骨峰战斗，着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他松骨峰战斗，着重刻画了志愿军战士的英雄群像，表现了他们同敌人血战到底的英雄气概。们同敌人血战到底的英雄气概。写敌人写敌人“用了用了3232架飞机、架飞机、1010多辆坦克发起集团冲锋，向这个连多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来的阵地汹涌卷来汽油弹的火焰把这个阵地烧红了汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图，意图是什么？是什么？表现敌众我寡、敌强我弱，烘托志愿军战士的英雄主义精神。谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可
12、爱的人。的人。他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！样地美丽和宽广！排比句：句式整齐，给人一气呵成之感，感染力很强。排比句：句式整齐，给人一气呵成之感，感染力很强。运用了排比，高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质，运用了排比，高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质，给人一气呵成之感，感情强烈，感染力很强。给人一气呵成之感，感情强烈，感染力很强。设问，间接点题设问，间接点题;呼应开头呼应开头亲爱的朋友们亲爱的朋
13、友们.排比，激起读者的联想，把感情推向高潮。排比，激起读者的联想，把感情推向高潮。一、结尾一段的抒情、议论有什么作用？一、结尾一段的抒情、议论有什么作用？结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝结尾把祖国人民的幸福生活和志愿军在朝鲜奋不顾身地杀敌联系起来，鲜奋不顾身地杀敌联系起来，再次强调再次强调我们的我们的战士是最可爱的人，并且战士是最可爱的人，并且号召号召我们热爱我们的我们热爱我们的战士。战士。以抒情结合议论作结，以抒情结合议论作结，既照应了开头和既照应了开头和文题，又升华了主题，使主题更突出。文题，又升华了主题，使主题更突出。重难点分层运用重难点分层运用二、作者在叙述事件时，既用自己的语言进
14、行叙二、作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。体会这种写法的表达效果。第第1 1个事件，个事件，用作者的话叙述描写战斗经过用作者的话叙述描写战斗经过等内容，等内容，便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。便于集中笔墨描写壮烈的战斗场面和推动情节发展。引用营长的话引用营长的话使人感到使人感到更真实可信，也使文章富于变更真实可信，也使文章富于变化，避免行文的单一和呆板。化，避免行文的单一和呆板。第第2 2个事件，个事件，作者的叙述描写作者的叙述描写便于介绍和刻画人物，使便于介绍和刻
15、画人物，使文章内容简洁；文章内容简洁；直接引用马玉祥谈话的内容，直接引用马玉祥谈话的内容，让读者让读者感到真实可信，更便于表现战士崇高的内心世界感到真实可信，更便于表现战士崇高的内心世界。第第3 3个事件，直接引用战士对作者所提的三个问题的回个事件，直接引用战士对作者所提的三个问题的回答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态，这样答，中间穿插描写战士的音容笑貌、举止神态，这样综合叙述，综合叙述，既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽既便于直接表现战士的幸福观和他们美丽宽广的胸怀及爱国主义精神，使读者有如闻其声，如宽广的胸怀及爱国主义精神，使读者有如闻其声，如见其人之感。见其人之感。课堂小结课堂小结 文文章章选选取取典典型型事事例例来来表表达达中中心心思思想想。三三个个故故事事（松松骨骨峰峰战战斗斗、勇勇救救朝朝鲜鲜儿儿童童、吃吃雪雪），分分别别选选取取最最有有代代表表性性的的生生动动事事例例，从从不不同同侧侧面面提提示示志志愿愿军军战战士士的的优优秀秀品品质质-革革命命英英雄雄主主义义精精神神、国国际际主主义义精精神神、爱爱国国主主义义精精神神，描描绘绘了了“最可爱的人最可爱的人”的英雄形象。的英雄形象。布置作业布置作业1.1.完成对应完成对应课时进阶训练课时进阶训练。2.2.预习新课预习新课卖油翁卖油翁。