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1、初高衔接-句子成分分析句子成分分析句子成分：句子成分：主语 subject谓语 predicate宾语 object表语 predicative宾补 complement定语 attribute状语 adverbial同位语 appositive1.I met my best friend Tom at the station yesterday.主主语语谓谓语语定定语语宾宾语语同同位位语语地地点点状状语语1.1.1.1.主语（主语（主语（主语（subject)subject)subject)subject)：主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主
2、体，一般主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般主语是一个句子的主题，是句子所陈述的主体，一般放于句首，可以是放于句首，可以是放于句首，可以是放于句首，可以是人人人人，也可以是，也可以是，也可以是，也可以是物物物物，指，指，指，指动作的执行者动作的执行者动作的执行者动作的执行者。例例:那个学生问了老师一些问题那个学生问了老师一些问题.The student asked the teacher some questions.主语主语主语主语例例:今天的天气非常好今天的天气非常好.The weather is very nice today.主语主语主语主语作主语的有：名词、代词、数词、不定
3、式、动名词、作主语的有：名词、代词、数词、不定式、动名词、the+形容词和主语从句形容词和主语从句。当当不定式、动名词或从句不定式、动名词或从句在某个句子中作主语在某个句子中作主语时，为保持句子结构前后平衡，避免时，为保持句子结构前后平衡，避免头重脚轻头重脚轻，因此常用因此常用it作形式主语作形式主语置于置于句首句首，而将真正的主，而将真正的主语放在句尾。此时语放在句尾。此时it只起只起先行引导作用先行引导作用，本身无，本身无词义。词义。什么情况下用什么情况下用it作形式主语？作形式主语？你能划出下列句子的真正的主语吗你能划出下列句子的真正的主语吗?你懂得翻译你懂得翻译下列句子吗？下列句子吗？
4、1)It is wrong to tell a lie.()2)It is no use arguing about it.()3)It is uncertain who will come.()说谎是错误的。说谎是错误的。争吵是没用的。争吵是没用的。谁要来还不确定。谁要来还不确定。2.2.2.2.谓语（谓语（谓语（谓语（predicate)predicate)predicate)predicate)：谓语一般是指主语的动作或状态，由谓语一般是指主语的动作或状态，由谓语一般是指主语的动作或状态，由谓语一般是指主语的动作或状态，由动词或动词短语动词或动词短语动词或动词短语动词或动词短语充当，充当
5、，充当，充当，位置一般放于位置一般放于位置一般放于位置一般放于主语后面主语后面主语后面主语后面。一句话中。一句话中。一句话中。一句话中有且只能有一个有且只能有一个有且只能有一个有且只能有一个有时态的实义动词有时态的实义动词有时态的实义动词有时态的实义动词/系系系系动词充当谓语。动词充当谓语。动词充当谓语。动词充当谓语。例例:他工作非常努力他工作非常努力.He works very hard.谓语谓语谓语谓语例例:今天的天气非常好今天的天气非常好.The weather is very nice today.谓语谓语谓语谓语例例:他在字典里查出了这个单词他在字典里查出了这个单词.He looke
6、d up the word in the dictionary.谓语谓语谓语谓语作谓语的有：及物动词或作谓语的有：及物动词或不不及物动词短语以及系动及物动词短语以及系动词词1.We love China.2.She seems tired.3.He can speak English 4.We have finished reading this book.谓语谓语谓语谓语:说明主语说明主语做什么做什么或或怎么样怎么样。通常由。通常由_ 充当充当.动词常分为实义动词动词常分为实义动词,连系动词连系动词,情态动词和助动词情态动词和助动词.动词动词有时态实义动词有时态实义动词连系动词连系动词情态动
7、词情态动词助动词助动词（V.）情态动词情态动词和和助动词助动词不能单独充当谓语不能单独充当谓语,必须和实义动词或系动词一起构成谓语必须和实义动词或系动词一起构成谓语.They can speak English well.They are playing over there.3.3.3.3.宾语（宾语（宾语（宾语（object)object)object)object)：宾语在句子中主要充当宾语在句子中主要充当宾语在句子中主要充当宾语在句子中主要充当动作的承受者动作的承受者动作的承受者动作的承受者，一般放于，一般放于，一般放于，一般放于及物动词及物动词及物动词及物动词之后。之后。之后。之后。
8、例例:老师把灯关了老师把灯关了.The teacher turned off the lights.介宾介宾介宾介宾例例:他们将不会伤害我们他们将不会伤害我们.They wont hurt us.动宾动宾动宾动宾例例:他在上个星期放弃吸烟了他在上个星期放弃吸烟了.He gave up smoking last week.介宾介宾介宾介宾宾语宾语动宾动宾介宾介宾宾语分为直接宾语和间接宾语宾语分为直接宾语和间接宾语.直接宾语指直接宾语指物物,间接宾语指人间接宾语指人.He gave me some books.间接间接宾语宾语直接直接宾语宾语Please pass me the book.He b
9、ought me some flowers.作宾语的有：名词、代词、数词、不定式、动作宾语的有：名词、代词、数词、不定式、动名词、名词、the+形容词和宾语从句形容词和宾语从句。4.4.4.4.表语：（表语：（表语：（表语：（precative)precative)precative)precative)表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连表语主要用于表述主语的特征，状态，身份等。它位于连系动词后，构成系表结构。系动词后，构成系表结构。系动词后，构成系表结构。系动词后，构成系表结构
10、。连系动词连系动词连系动词连系动词例例:我是一个老师我是一个老师.I am a teacher.表语表语表语表语例例:这种水果尝起来味道很好这种水果尝起来味道很好.This kind of fruit tastes very delicious.表语表语表语表语1.be1.be动词动词(am,is,are,was,were)(am,is,are,was,were)3.3.感官动词感官动词(look,smell,hear,feel)(look,smell,hear,feel)+表语表语表语表语2.2.表状态变化的动词表状态变化的动词(get/become/turn/keep/remain/sta
11、y)(get/become/turn/keep/remain/stay)例例:那个女孩变得非常担心那个女孩变得非常担心.The girl got worried.表语表语表语表语作表语的有：名词、代词、数词、形容词、介词短语、表地点或方位作表语的有：名词、代词、数词、形容词、介词短语、表地点或方位的副词、不定式、动名词、分词和表语从句。的副词、不定式、动名词、分词和表语从句。5.5.5.5.定语定语定语定语:(attribute):(attribute):(attribute):(attribute)定语是用来定语是用来定语是用来定语是用来说明说明说明说明名词（代词）的品质与特征的词，名词（代
12、词）的品质与特征的词，名词（代词）的品质与特征的词，名词（代词）的品质与特征的词，形容词形容词形容词形容词通常作定语。通常作定语。通常作定语。通常作定语。这是一节生动有趣的课这是一节生动有趣的课这是一节生动有趣的课这是一节生动有趣的课This is a lively and interesting class.有一些难题要处理有一些难题要处理有一些难题要处理有一些难题要处理There is something difficult to deal with.状语状语状语状语:(adverbial):(adverbial):(adverbial):(adverbial)状语是修饰动词，形容词，副词
13、以及全句的句子成分；按状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按状语是修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分；按用途分，可分为用途分，可分为用途分，可分为用途分，可分为时间，地点，原因，结果，目的，条件，时间，地点，原因，结果，目的，条件，时间，地点，原因，结果，目的，条件，时间，地点，原因，结果，目的，条件，让步，程度，方式，伴随状况让步，程度，方式，伴随状况让步，程度，方式，伴随状况让步，程度，方式，伴随状况等。等。等。等。表时间：表时间：yesterday,today,tomorrow Shall we go shopping
14、today or tomorrow?我们是今天还是明天出去买东西啊？我们是今天还是明天出去买东西啊？我们是今天还是明天出去买东西啊？我们是今天还是明天出去买东西啊？表地点：表地点：in China,at the airport I saw a student in the classroom.我在教室里看见一个学生我在教室里看见一个学生我在教室里看见一个学生我在教室里看见一个学生.补语补语补语补语:(complement):(complement):(complement):(complement)补语补语主语补足语：主语补足语：宾语补足语：宾语补足语：补充说明主语的动作或状态补充说明主语的动
15、作或状态补充说明主语的动作或状态补充说明主语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态补充说明宾语的动作或状态我又累又困，就去睡了。我又累又困，就去睡了。我又累又困，就去睡了。我又累又困，就去睡了。Tired and sleepy,I went to bed.2 2 2 2我发现那本书很有趣。我发现那本书很有趣。我发现那本书很有趣。我发现那本书很有趣。I found that book very interesting.主语补足语主语补足语宾语补宾语补足语足语作补足语的有：名词、形容词、介词短语、作补足语的有：名词、形容词、介词短语、不定式和分词（短语
16、）不定式和分词（短语）8.8.8.8.同位语同位语同位语同位语:(appositive):(appositive):(appositive):(appositive)当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成当两个同一事物的句子成分放在同等位置时，一个句子成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的同位语。的同位语。的同位语。的同位语。我们有两个孩子，一男一女我们有两个孩子，一男一女我们有两个孩子，一男一女我们有两个孩子，一男一女We have two children,a boy and a girl.那人是我的老师，他从来都不骑自行车那人是我的老师，他从来都不骑自行车那人是我的老师，他从来都不骑自行车那人是我的老师，他从来都不骑自行车The man,my teacher,never rides a bike.I want this diary itself to be my friend.