《第21课《蝉》课件--部编版语文八年级上册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第21课《蝉》课件--部编版语文八年级上册.pptx（34页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2121.蝉蝉法布尔法布尔人教版八年级上册人教版八年级上册 法布尔，法国昆虫学家法布尔，法国昆虫学家，动物行为动物行为学家，文学家。被世人称为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰。他的传世杰作作昆虫记昆虫记（又译作昆虫（又译作昆虫的故事的故事）是一部十大卷的巨著。是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法文学，酷爱诗歌分不开。少年
2、时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。虫研究这一行。作家简介作家简介 昆虫记是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，蝉就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。昆虫记问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。作品介绍作品介绍学习目标1.了解蝉的特点和蝉的习性；了解蝉的特点和蝉的习性；2.体会文中作者的科
3、学精神；体会文中作者的科学精神；3.了解文艺性说明文的特点。了解文艺性说明文的特点。读读写写读读写写倾轧（倾轧（）恶劣（恶劣（）纤维（纤维（）车辙（车辙（）黏土（黏土（）鱼鱼qq（）su su道（道（）倒）倒xunxun（）折折zhuzhu（）防防yy（）顾）顾jj（）跳跳zaozao（）寻寻mm（）xunxun嚣（嚣（）欢欢yy（）倾轧（倾轧（y）恶劣（恶劣（li）纤维纤维（xi n）车辙（车辙（zh ）黏土（黏土（nin）鱼鱼qq（鳍鳍 ）su su道（道（隧隧 ）倒）倒xunxun（悬悬）折）折zhuzhu（皱皱）防防yy（御御 ）顾）顾jj（忌忌 ）跳跳zaozao（蚤蚤 ）寻寻mm（
4、觅觅）xunxun嚣（嚣（喧喧 ）欢）欢yy（愉愉 ）读读写写读读写写喧嚣：喧嚣：不怀好意：不怀好意：无动于衷：无动于衷：解词造句解词造句喧嚣：喧嚣：声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。声音杂乱，不清净。嚣，吵闹、喧哗。不怀好意：不怀好意：没安好心。没安好心。怀，包藏。怀，包藏。无动于衷：无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷，内心。衷，内心。解词造句解词造句阅读课文第一部分阅读课文第一部分“蝉蝉的地穴的地穴”，结合课文旁，结合课文旁批和阅读提示，请你以批和阅读提示，请你以蝉的幼虫的身份，讲
5、述蝉的幼虫的身份，讲述你的地穴生涯。你的地穴生涯。“我我”的地盘，的地盘，“我我”做主做主读蝉阅读课文第一部分阅读课文第一部分“蝉的地穴蝉的地穴”，结合课文旁批和阅读，结合课文旁批和阅读提示，请你以提示，请你以蝉的幼虫的身份，讲述你的地穴生涯。蝉的幼虫的身份，讲述你的地穴生涯。蝉的幼虫的身份，讲述你的地穴生涯。蝉的幼虫的身份，讲述你的地穴生涯。我的我的“地盘地盘”是什么样是什么样的？的？我是如何打我是如何打造你的造你的“地地盘盘”的？的？我会如何利我会如何利用用“地盘地盘”？最后，我又是最后，我又是如何如何“成年成年”的呢？的呢？我家的我家的门口是口是圆形的，大形的，大约一英寸左右。不像金蜣他
6、一英寸左右。不像金蜣他们家家门口口总是堆着一堆土，我是堆着一堆土，我家家门口口总是干是干净而干而干净而平而平整的。整的。这是因是因为我我们小的小的时候从地下上来，最后的工作候从地下上来，最后的工作才是开辟大才是开辟大门口。口。我我们的身体的身体虽然臃然臃肿，但是我，但是我们能能够分泌一种汁液，来抵御分泌一种汁液，来抵御地穴中的地穴中的尘土。当我土。当我们掘土的掘土的时候，我候，我们会将会将这汁液汁液喷洒在洒在泥土上，使泥土泥土上，使泥土变成泥成泥浆，这样我我们就可以将地穴隧道中的就可以将地穴隧道中的罅隙添堵上，保持罅隙添堵上，保持坚固，便于固，便于我我们爬上爬下。爬上爬下。在地穴的隧道中我常常
7、会爬上爬下，在地穴的隧道中我常常会爬上爬下，当我当我发现外面有可怕的雨或者外面有可怕的雨或者风暴的暴的时候，我就会小心候，我就会小心谨慎地溜回到我温慎地溜回到我温暖而暖而严紧的隧道底下，等待外面温暖的隧道底下，等待外面温暖的阳光的阳光轻轻召召唤我的我的时候，我就就会候，我就就会击碎天花板，爬到地面上来。碎天花板，爬到地面上来。再读课文第一部分再读课文第一部分“蝉的地穴蝉的地穴”并梳理这一部分并梳理这一部分的说明顺序，说说这种说明顺序有怎样的好处？的说明顺序，说说这种说明顺序有怎样的好处？再读课文第一部分再读课文第一部分“蝉的地穴蝉的地穴”并梳理这一部分并梳理这一部分的说明顺序，说说这种说明顺序
8、有怎样的好处？的说明顺序，说说这种说明顺序有怎样的好处？地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序，即写，即写蝉从蝉从幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的幼虫到成虫的生长过程，再写它从产卵到幼虫的生长过程生长过程。符合幼虫的生长规律，同时突出说明。符合幼虫的生长规律，同时突出说明了了“思念黑暗中的苦工思念黑暗中的苦工”，它即是重点（蝉一生，它即是重点（蝉一生中绝大部分事件活动在地下），又是难点（最不中绝大部分事件活动在地下），又是难点（最不易为人所知的生活），也使得行文摇曳多姿，不易为人所知的生活），也使得行文摇曳多姿，不落俗套。落俗套。阅读课文第二部分阅读课文第二
9、部分“蝉蝉的卵的卵”，结合课文旁批，结合课文旁批和阅读提示，和阅读提示，以蝉的母以蝉的母亲的身份，讲述那些鲜亲的身份，讲述那些鲜为人知的故事。为人知的故事。“我我”的地盘，的地盘，“我我”做主做主读蝉阅读课文第二部分阅读课文第二部分“蝉的卵蝉的卵”，结合课文旁批和阅读提，结合课文旁批和阅读提示，示，以蝉的母亲的身份，讲述那些鲜为人知的故事。以蝉的母亲的身份，讲述那些鲜为人知的故事。以蝉的母亲的身份，讲述那些鲜为人知的故事。以蝉的母亲的身份，讲述那些鲜为人知的故事。我会生多少我会生多少宝宝？宝宝？如果遇到危如果遇到危险怎么办？险怎么办？我如何生我如何生宝宝？宝宝？我的宝宝如我的宝宝如何出生？何出
10、生？我在我在产卵的卵的时候，因候，因为需要防御一些危需要防御一些危险，所以我每次会生很多所以我每次会生很多宝宝。宝宝。我有一种可怕的天我有一种可怕的天敌叫做蚋，叫做蚋，他他们经常在我常在我们产的卵中放上的卵中放上自己的卵。当我自己的卵。当我们飞走之后，走之后，他他们就会破坏掉我就会破坏掉我们卵，取代卵，取代我我们。我眼看着。我眼看着这些些敌人人们在在我的面前耀武我的面前耀武扬威，但是我却威，但是我却不能不能够改改变我的我的 本能来拯救本能来拯救我的家族！我的家族！当我可当我可爱的孩子的孩子们从来到孔外，从来到孔外，皮就会立即脱下形成一种皮就会立即脱下形成一种线来来帮助我的孩子帮助我的孩子们附着
11、在附着在树枝上。枝上。在阳光的沐浴下，我的孩子在阳光的沐浴下，我的孩子们在在树枝上享受暖阳，舒活筋骨，枝上享受暖阳，舒活筋骨，可可爱极了。极了。落到地面之后的生活，落到地面之后的生活，虽然危然危险重重，但是我重重，但是我的很多孩子的很多孩子们都懂得如都懂得如何何隐蔽自己，他蔽自己，他们四四处寻找柔找柔软的土壤，用前的土壤，用前足的足的钩扒掘地面，并扒掘地面，并钻进他他们自己的地穴中，自己的地穴中，等待着四年之后在阳光等待着四年之后在阳光下引吭高歌的机会。下引吭高歌的机会。梳理全文的说明顺序梳理全文的说明顺序梳理全文的说明顺序梳理全文的说明顺序 写地穴是按照考察的过程，写地穴是按照考察的过程，从
12、外到内的顺序从外到内的顺序写的，写写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是又是按照蝉的生长过程顺序按照蝉的生长过程顺序写的：幼虫出穴以后怎样寻求写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。这样，一步一步发展生长的过程所，然后挖土隐入地下。这样，一步一步发展生长的过程写得非常清楚。写得非常清楚。识蝉 品美阅读全文，思考本文的
13、语阅读全文，思考本文的语言与之前学过的说明文有言与之前学过的说明文有怎样的区别？具体体现在怎样的区别？具体体现在哪些方面？请在文章中挑哪些方面？请在文章中挑选两处，进行批注。选两处，进行批注。1.1.可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。的家族。识蝉 品美1.1.可
14、怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。的家族。拟人手法的运用，将蝉拟人化，生动形象地写出拟人手法的运用，将蝉拟人化，生动形象地写出了蝉在面临危险的时候的策略，使得文章自然、了蝉在面临危险的时候的策略，使得文章自然、亲切，增强了可读性，作者的情感也洋溢在字里亲切，增强了
15、可读性，作者的情感也洋溢在字里行间。行间。识蝉 品美2.2.其实，它干起活来简直像旷工或铁路工人。旷工用其实，它干起活来简直像旷工或铁路工人。旷工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。识蝉 品美2.2.其实，它干起活来简直像旷工或铁路工人。旷工用其实，它干起活来简直像旷工或铁路工人。旷工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。蝉支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚固。
16、蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。藏有一种极黏的液体，可以用来做灰泥。通过比较来写蝉，写蝉构建地道的方法，拿通过比较来写蝉，写蝉构建地道的方法，拿它与铁路工程师、旷工作比较。这些比较体它与铁路工程师、旷工作比较。这些比较体现出作者对各种昆虫习性了如指掌。现出作者对各种昆虫习性了如指掌。识蝉 品美3.3.鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光
17、浴，踢踢腿，试试筋力，有时之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。却又懒洋洋地在绳端摇摆着。识蝉 品美3.3.鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。却又懒洋洋地在绳端摇摆着。拟人，拟人，“行日光浴行日光浴”“踢踢脚踢踢脚”“试试筋骨试试筋骨”等等动词赋动词赋予蝉的幼虫以人的情态，生动地写出了蝉的幼虫予蝉的幼
18、虫以人的情态，生动地写出了蝉的幼虫蜕皮过程的可爱。表现了作者对蝉的喜爱之情。蜕皮过程的可爱。表现了作者对蝉的喜爱之情。识蝉 品美4.4.四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活，我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘的生活，我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟匹土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？识蝉 品美4.4.四年黑
19、暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活，我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘的生活，我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟匹土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？语言包含感情，容易激发读者的共鸣。这段抒情语言包含感情，容易激发读者的共鸣。这段抒情兼议论的文字充满感情，充满感慨地概括了蝉的兼议论的文字充满感情，充满感慨地概括了蝉
20、的一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对一生，既照应了对蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉的产卵、孵化过程的叙述，对全文做了形象的蝉的产卵、孵化过程的叙述，对全文做了形象的总结，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间总结，表现了作者对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，及其人们对蝉这种小生灵的敬佩、万物的关爱，及其人们对蝉这种小生灵的敬佩、同情，具有打动人心的力量。同情，具有打动人心的力量。识蝉 品美悟人本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研究是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研究过程的记
21、录和总结，从文章的字里行间你读到一位怎过程的记录和总结，从文章的字里行间你读到一位怎样的法布尔？样的法布尔？悟人本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研究是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研究过程的记录和总结，从文章的字里行间你读到一位怎过程的记录和总结，从文章的字里行间你读到一位怎样的法布尔？样的法布尔？1.1.他对世界充满好奇，并勇于探索。他对世界充满好奇，并勇于探索。2.2.他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉
22、的生命特征和成量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律。长规律。3.3.他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。虫都以平等和尊重的态度来研究。悟人本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，本文主要介绍蝉的特点，而这些特点不是现成的结论，是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研究是作者长期科学观察和研究的结果，文章就是对研究过程的记录和总结，从文章的字里行间你读到一位怎过程的记录和总结，从文章的字里行间你读到一位怎样的法布尔？样的法布尔？1.1.他对世界充满好奇，并勇于探索。他对世界充满好奇，并勇于探索。2.
23、2.他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了大量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成量细致的追踪和研究，来理解蝉的生命特征和成长规律。长规律。3.3.他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆他尊重世间万物，对任何生命，哪怕小小的昆虫都以平等和尊重的态度来研究。虫都以平等和尊重的态度来研究。追求真理 热爱生命 细致观察 不懈追问 大胆推测 反复验证主旨归纳主旨归纳 全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清
24、晰地呈现到读者面前，表达了作艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的者的同情、怜爱同情、怜爱之情。之情。课堂小结 小生命，大情怀。法布尔用简小生命，大情怀。法布尔用简单纯净的文字，记录着一段段单纯净的文字，记录着一段段奇异的探索；惊喜赞叹的口吻，奇异的探索；惊喜赞叹的口吻，讲述着一个个生命的奇迹。讲述着一个个生命的奇迹。学习了这篇兼具科学性与文学学习了这篇兼具科学性与文学性的蝉后，请尝试为它写性的蝉后，请尝试为它写一句话的推荐词。一句话的推荐词。微评 他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生，看他以人性观照虫性，并以虫性反观社会人生，看昆虫记比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，昆虫记比看那些
25、无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。更有意义。周作人周作人这个大学者像哲学家一样去思考，像艺术家一样这个大学者像哲学家一样去思考，像艺术家一样去观察，像诗人一样去感受和表达。去观察，像诗人一样去感受和表达。罗丹罗丹法布尔的一生，可以说是为昆虫的一生。作为昆法布尔的一生，可以说是为昆虫的一生。作为昆虫学家，他不仅研究昆虫，而且描写昆虫，他那虫学家，他不仅研究昆虫，而且描写昆虫，他那卷帙浩繁的昆虫记不仅是科学著作，可以说，卷帙浩繁的昆虫记不仅是科学著作，可以说，他透过昆虫世界所书写的，是关于生命的诗篇。他透过昆虫世界所书写的，是关于生命的诗篇。刘心武刘心武微评 作业本作业本一、22课生字三遍（不认识的一定查字典！）二、名著两章，各50字概括，设3道题能培能培第21课阅读（二）小作文小作文借鉴本文的写法，写一段文字，向大家介绍一种小动物。注意抓住其特征，有条理地进行说明，并能体现科学精神。不少于200字。