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1、杜杜甫甫1 1、把握本诗主旨。、把握本诗主旨。2 2、初步掌握此类题材诗歌、初步掌握此类题材诗歌 的特点及其解读方法。的特点及其解读方法。教学教学教学教学目标目标目标目标检查预习检查预习 1 1掌握字音掌握字音 祠祠(c)堂堂 黄鹂黄鹂(l )频频(pn)烦烦 开济开济(j)满襟满襟(jn)好好(ho)音音2 2文学常识文学常识 中国古代诗歌按体材分为中国古代诗歌按体材分为古体古体诗和近诗和近 体诗。近体诗又分为体诗。近体诗又分为律诗律诗和绝句两类。和绝句两类。蜀相蜀相在体材上属于在体材上属于律律诗。诗。中国古代诗歌按题材分为咏史怀古诗、惜中国古代诗歌按题材分为咏史怀古诗、惜别送别诗、爱情怨女
2、诗、思乡怀人诗、咏别送别诗、爱情怨女诗、思乡怀人诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗和山水田园诗等。物抒怀诗、边塞征戍诗和山水田园诗等。初读课文，整体感知初读课文，整体感知本诗的感情基调是怎样的？本诗的感情基调是怎样的？（常见感情基调：欢快、忧愁、寂（常见感情基调：欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念、赞美、敬仰守节操、思念、赞美、敬仰）自主学习，合作探究自主学习，合作探究 1 1、蜀相蜀相的主旨是什么？理的主旨是什么？理解此诗主旨的切入点有哪些？解此诗主旨的切入点有哪些？标题改为标题改为“诸葛祠诸葛祠”好不好？好不好？杜甫以杜甫以“蜀相蜀相”作为题目的
3、切入点是诸葛作为题目的切入点是诸葛亮的亮的政治身份政治身份，杜甫当时身处乱世，渴望有圣，杜甫当时身处乱世，渴望有圣君贤相来匡扶摇摇欲坠大唐江山的处境。再说，君贤相来匡扶摇摇欲坠大唐江山的处境。再说，“做贤相做贤相”是杜甫的志向是杜甫的志向，可惜自己报国无门，可惜自己报国无门，功业未就，所以选此角度能抒发功业未就，所以选此角度能抒发郁闷和隐痛郁闷和隐痛。这个视角，诗末这个视角，诗末出师未捷身先死出师未捷身先死的惜痛表现的惜痛表现得极为切肤：得极为切肤：圣主良相，如果千载难逢的一对圣主良相，如果千载难逢的一对绝配，仍然没有能够成就兴兴复汉室之大业，绝配，仍然没有能够成就兴兴复汉室之大业，可知天道弄
4、人，后世怀才不遇者之伤痛，又深可知天道弄人，后世怀才不遇者之伤痛，又深了一层。了一层。丞相丞相祠堂何处祠堂何处寻寻？锦官城外？锦官城外柏森森。柏森森。丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，亲切亲切寻寻有目的地专程来访有目的地专程来访，对，对诸葛亮的强烈诸葛亮的强烈景仰和缅怀之景仰和缅怀之情，情，显显访庙吊古心思的急切访庙吊古心思的急切柏森森柏森森写出武侯祠历史悠写出武侯祠历史悠久，久，烘托烘托烘托烘托出一种寂静、肃穆出一种寂静、肃穆的氛，的氛，衬托衬托衬托衬托诸葛亮的形象，诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。之情。映阶碧草自春色映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好
5、音自自空空12仇兆鳌仇兆鳌：草自春色，鸟空好音，此写：草自春色，鸟空好音，此写祠庙荒凉祠庙荒凉。周汝昌周汝昌：看完了殿宇之巍巍，塑像之凛凛，使：看完了殿宇之巍巍，塑像之凛凛，使得他百感中来，万端交集，然后才越发觉察到得他百感中来，万端交集，然后才越发觉察到满院萋萋碧草，满院萋萋碧草，寂寞之心寂寞之心难言；才越发感受到难言；才越发感受到数声呖呖黄鹂，数声呖呖黄鹂，荒凉之境荒凉之境无限。无限。萧涤非萧涤非：“由于自己心目中所景仰的人已经见由于自己心目中所景仰的人已经见不到了，所以，尽管映带在台阶两边的碧草并不到了，所以，尽管映带在台阶两边的碧草并非不悦目，那藏身在森森的柏叶之中的黄莺儿非不悦目，那
6、藏身在森森的柏叶之中的黄莺儿的歌唱，也并非不悦耳，但诗人都的歌唱，也并非不悦耳，但诗人都无心赏玩无心赏玩。此处此处乐景描写乐景描写更衬托出诗人的更衬托出诗人的怀念之情怀念之情。”映阶碧草映阶碧草自自春色春色，隔叶黄鹂隔叶黄鹂空空好音好音网友一网友一：“芳草本为贤者设，赞歌只为英雄芳草本为贤者设，赞歌只为英雄唱，红花绿叶，芳草美人，方相得益彰。眼唱，红花绿叶，芳草美人，方相得益彰。眼前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在前的武侯祠，尽管碧草依然映阶，黄鹂还在啼啭，可诗人想到和这生机勃勃的一切相衬啼啭，可诗人想到和这生机勃勃的一切相衬的诸葛武侯类人物却不复存在，的诸葛武侯类人物却不复存在，物故人非
7、物故人非，因而心中涌起无限的感伤和凄凉因而心中涌起无限的感伤和凄凉。网友二网友二：以当春时节祠堂中台阶上绿草的独：以当春时节祠堂中台阶上绿草的独自旺盛以及树丛中黄鹂的徒然的舒展歌喉而自旺盛以及树丛中黄鹂的徒然的舒展歌喉而反衬反衬蜀相祠堂的长期以来的蜀相祠堂的长期以来的无人参观瞻仰无人参观瞻仰。映阶碧草映阶碧草自自春色春色，隔叶黄鹂隔叶黄鹂空空好音好音“诗无达诂诗无达诂”三顾频繁三顾频繁天下计天下计，两朝开济，两朝开济老臣心老臣心 三顾：指刘备三顾茅庐三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助开：指帮助刘备刘备开国开国 济：济：辅佐辅佐刘禅刘禅继位继位 天下计：雄才大略天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国老
8、臣心：忠心报国三件大事三件大事诸葛亮形象诸葛亮形象出师未捷身先死，长使英雄出师未捷身先死，长使英雄泪泪满襟满襟出师出师诸葛亮为伐魏，曾六次诸葛亮为伐魏，曾六次北北伐中原伐中原。公元。公元234234年，他统率大军，年，他统率大军，占据了占据了五丈原五丈原，与司马懿隔着渭水，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于病死军中，葬于定军山。定军山。泪满襟泪满襟献身精神的献身精神的景仰景仰、事业、事业未竟的未竟的痛惜。痛惜。22尾联句意：可惜出师伐魏未捷尾联句意：可惜出师伐魏未捷而病亡军中，长使历代英雄们而病亡军中，长使历代英雄们对此涕泪满裳！对此
9、涕泪满裳！1、“英雄英雄”具体指哪些人？具体指哪些人？2、为什么、为什么诸葛亮的结局诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟”？1、“英雄英雄”指像诸葛亮一样指像诸葛亮一样忧国忧民但壮志忧国忧民但壮志未酬而含恨终身的人未酬而含恨终身的人。2、因为壮志难酬抱憾因为壮志难酬抱憾而终者，不仅是诸葛亮的遗恨，也是古往今来而终者，不仅是诸葛亮的遗恨，也是古往今来无数失意英雄的共有心境。往往怀古人之际，无数失意英雄的共有心境。往往怀古人之际，即是伤自身之时。这沉挚的悲壮中，不仅有对即是伤自身之时。这沉挚的悲壮中，不仅有对诸葛亮的痛惜、追念和景仰之情，更有着古今诸葛亮的痛惜、追念和景仰之情，更有着古今英雄
10、（包括诗人自己）在国危时艰之际有才无英雄（包括诗人自己）在国危时艰之际有才无命、壮志未酬的悲慨。所以命、壮志未酬的悲慨。所以 出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使 英雄英雄 泪满襟泪满襟23丞相丞相祠堂何处祠堂何处寻寻？锦官城外锦官城外柏森森柏森森。映阶碧草映阶碧草自自春色，春色，隔叶黄鹂隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦三顾频烦天下计天下计，两朝开济两朝开济老臣心老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄长使英雄泪满襟泪满襟。蜀蜀 相相自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 暗寓哀情暗寓哀情称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 痛苦伤感痛苦伤感起起承转合 诗
11、人借歌颂诸葛亮的过人才诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。的深沉感慨。诗歌鉴赏切入点诗歌鉴赏切入点 1、从题目切入从题目切入2、从注释切入从注释切入3、从意象切入从意象切入 4、从语言切入从语言切入 5、从题材切入从题材切入 6、从、从“情语情语”切切入入7、从细节切入从细节切入8、从背景切入从背景切入自主学习，合作探究自主学习，合作探究、从题材讲、从题材讲蜀相蜀相属于什属于什么诗？这类诗歌有何特点？在么诗？这类诗歌有何特点？在解读其主旨时应侧重注意用什解读其主旨时应侧重注意用什么方
12、法？么方法？以历史为主要内容，对历史人物的功以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或论，抒发感慨。或感怀身世感怀身世，或，或借古讽今借古讽今，或或怀古论事怀古论事。标题标题中常有古迹、古人名，或在古迹、中常有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以古人前冠以“咏咏”，或在古迹、古人后加，或在古迹、古人后加“怀古怀古”、“咏怀咏怀”等。等。咏史怀古诗咏史怀古诗怀古咏史诗的分类及主题归类怀古咏史诗的分类及主题归类（一）怀古人：怀人伤己（一）怀古人：怀人伤己古人的身世与际遇和作者有了某种相似古人的身世与际遇和作者有了某种相似性
13、，性，作者追念古人感伤自己作者追念古人感伤自己 1 1对比失落型对比失落型 2 2同病相怜型同病相怜型 （二）咏古迹：怀古伤今（二）咏古迹：怀古伤今1 1昔盛今衰型昔盛今衰型 2 2物是人非型物是人非型（三）忆古事：借古讽今（三）忆古事：借古讽今1 1讽喻统治者讽喻统治者解读咏史怀古诗的基本步骤与方法：解读咏史怀古诗的基本步骤与方法：弄清作品所涉及的历史事实、历史人物弄清作品所涉及的历史事实、历史人物（写什么）（写什么）。揣摩作者写这段历史、这个古人的意图揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在所在（为什么写（为什么写 ）即抓住历史人物或事即抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的件与时局和
14、诗人自己身世之间的连接点连接点。推敲作者所抒发的感情推敲作者所抒发的感情（诗人抒发什么（诗人抒发什么感情或在诗中表现出什么态度）感情或在诗中表现出什么态度）。分析作者的写法分析作者的写法（这种态度运用什么方（这种态度运用什么方法表达）法表达）。弄清史实弄清史实明确意图明确意图体悟感情体悟感情分析技巧分析技巧 咏怀古迹咏怀古迹其三其三 杜甫杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论
15、。有人说，有人说，咏怀古迹（其三）咏怀古迹（其三）题为咏怀，可题为咏怀，可里面似乎只写了王昭君的怨恨，并无作者个人里面似乎只写了王昭君的怨恨，并无作者个人的咏怀。你同意这种说法吗？试作简要分析。的咏怀。你同意这种说法吗？试作简要分析。课堂练习，巩固提升课堂练习，巩固提升分析：分析：首先，寻找连接点首先，寻找连接点：诗人的遭遇与昭君相似点：诗人的遭遇与昭君相似点：其次，归类，探求主旨其次，归类，探求主旨：1 1、昭君入宫被妒，他入朝被妒。、昭君入宫被妒，他入朝被妒。2 2、昭君、昭君“一去紫台连朔漠一去紫台连朔漠”，他，他“漂泊西南天漂泊西南天地间地间”（咏怀古迹咏怀古迹其一）。其一）。3 3、
16、昭君思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安、昭君思念故土，魂魄月夜归来；他思念长安“每依北斗望京华每依北斗望京华”（秋兴秋兴第二首）。第二首）。4 4、昭君敢于、昭君敢于“怨恨怨恨”，他不敢怨君。，他不敢怨君。怀人伤己（怀人伤己（同病相怜）：借王昭君之事来写同病相怜）：借王昭君之事来写自己的怨恨和悲愤自己的怨恨和悲愤答案：答案：1 1、不同意、不同意2 2、从诗的表面来看，是咏昭君，、从诗的表面来看，是咏昭君，实际上是借昭君来感怀，来寄实际上是借昭君来感怀，来寄托自己的身世之感。托自己的身世之感。3 3、寄托自己不被重用的忧思和、寄托自己不被重用的忧思和怀才不遇的感伤。怀才不遇的感伤。感谢光临指导！感谢光临指导！