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1、小学语文教案模板合集七篇学校语文教案 篇1 教学目标： 故事生动好玩，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发同学对民谷文化的爱好，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的诞生年。 教学重点： 了解十二生肖的排列挨次，激发同学对民俗文化的爱好。 教学用具： 字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。 教学过程： 一、巩固旧知，强化记忆。 1、 出示字词卡，指读：答非所问、信以为真、老态龙钟、争先恐后、垂头丧气、闲适得意 2、 齐读记忆。 3、 质疑激趣，引入课题。 师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见) 师(2)老师点评，激趣导入学习：在生
2、活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个特别好玩的.故事呢?下面我们一起来学习第26课十二生肖的故事，并板书课题。 说明：在此教学环节中，留给同学发觉的空间，在发觉中体验，在体验中感悟 二、合作学习、感悟内容 1、小组内沟通读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物? 说明：同学具有确定的学习基础，让其广泛参与到自主学习，合作探究中去，给同学体验和领悟的机会 2、全班沟通：引导同学熟识“十二生肖”及其由来。(附板书设计) 老师用简笔画，简洁明白地表明十二生肖的排列次序。 说明：此教学环节中，让课文故事更形象，直观地呈现在同学眼前，给同学以新颖的感受 3、 品读重点句段，
3、感悟故事前因后果。 指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。 三、拓展训练，深化理解。(出示小黑板) 1、智力热身 花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小两岁，妹妹是年生的，生肖是。 2、智力闯关。 华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈岁生下她的。 说明：拓展训练打破了学科间的界限，充分地融入同学的学习、生活，更体现了语文实践性和综合性。 学校语文教案 篇2 看到题目，不由想到马致远天净沙秋思中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾画出了一幅“小桥流水人家”的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，颜色清爽而明快，情调
4、美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活状况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲乏”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些奇妙的印象，我一辈子也不会遗忘”，表达了作者对家乡绵绵不绝的怀恋和思念。 选编这篇课文的目的，一是使同学通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清爽、流畅，积累语言。本文教学的.重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的奇妙景色及生活，体会作者对家乡的怀恋和思念之情。 教法点睛 读题想象描述画面自读课文理清
5、思路，把握主要内容及文旨细读课文，与自己的想象对比，师生探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情积累思乡怀乡之情之漂亮语句。 学习目标 1熟识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、消失”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理清写作思路，归纳文章的主要内容及中心。 3理解课文内容，体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。 教学重点、难点 1从人事景物的重点语句中体会作者的感情。 2体会作者是怎样表达思乡之情的。 学 案 教 案 学习提纲 1.审题，说说“小桥流水人家”会是怎样的画面。 2.读通读顺课文，留意读正确下列词语的读音：潺潺、婀娜、干枯、点缀、螃蟹、唱和
6、(h)。 3.跳读课文，按“流水小桥人家”的思路把课文分成三段。 4.本文描写了家乡小桥流水人家的( )特点，表达了作者对家乡绵绵不绝的()之情。 5.自读思考，为了表达自己对家乡深厚的感情，作者都用了哪些表达方法？ 一、以马致远的天净沙秋思导入新课，让同学想象“小桥流水人家”是怎样的画面。 二、初读课文，理清思路，把握主要内容及文旨。 1.读通读顺课文，生字正音。 2.指导同学依据提示分段，说说每部分特点,按写景文格式归纳主要内容、中心。 流水：美丽 自然 小桥 人家：优闲 恬淡 （宠爱、赞美、怀恋、思念家乡） 3指导读出江南水乡“美丽、自然、优闲、恬淡”的特点。 二、指导同学领悟全文用人、
7、事、景、物表达方法 (1)直接描写景与物“流水”(第一自然段) A小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描写景物) B小鸟站在它的腰上(拟人) (2)直接描写“人家”(第五、六自然段) A我的家(舒适 温馨)描写介绍 B村民生活(恬淡 闲适)概括介绍 (3)间接描写好玩的往事 (抓鱼、虾、蟹丢野花摘茶叶赏野花) 练习提纲 1.背诵第一自然段。 2.仿写开头、结尾。 3.写景文阅读迁移练习：黄冈新课堂外婆桥 四、转换迁移、训练运用 学校语文教案 篇3 教学高大的皂荚树，我紧紧围绕课题的“高大”来设计教学过程，“高大”乃全文的主线，顺此下去，穿珠引玉，带动全文。具体做法如下： 一、紧扣题眼，整体感知 1.结合
8、课文内容提问：皂荚树长在什么地方？它是什么样的？作者按什么挨次进行观看的？在春、夏、秋、冬四季中，皂荚树为同学们了哪些便利？ 2.“高大”体现在皂荚树的哪些方面？老师抓住课文进行点拨、板书，关怀同学理解。 二、理清思路，抓住特点 1.细读课文，提问： （1）课文是怎样写皂荚树的干、枝、叶的？突出了皂荚树的什么特点？（高大） （2）皂荚树为什么能给人们便利？这由它的什么准备的？（特点） 2.点明挨次，细细品尝。作者按什么挨次写的？作者着重写了皂荚树哪些部分？（叶子和果实） 3.借板书理清思路。 三、析文明理，归纳 1.默读课文 思考：课文围绕“高大”重点写了皂荚树的什么？（一年四季给同学们便利）
9、 2.质疑问难。 “高大”这里如何理解，是否仅指皂荚树的外表形象？（干、枝、叶）老师点拨、引导：“高大”不仅是说皂荚树的外表形象，更重要的是它的内在无私奉献的高尚风格令人仰慕、赞美。 3.析句点题，揭示中心。 为什么“我的.心里，好像一颗种子在生根、发芽”？这颗“种子”指的是什么？说明白什么？我们应当怎样理解？老师让同学争辩后归纳。 4.引申激励。 问：我们四周有没有像皂荚树一样的事物？举例品评、体会。 5.学习章法，仿照运用。 按高大的皂荚树的写法，赞美一样事物，要求依据确定的挨次，写出这种事物的特点，并说清为什么要赞美它。练习说话。 学校语文教案 篇4 【教学目标】 、学问与力气： 学习本
10、课生字新词，能正确读写下列词语：订正、靠近、树梢、清寂、应接不暇。 了解榕树大和鸟多的特点。 能有感清地朗读课文。 能背诵宠爱的段落。 、过程与方法： 通过朗读和品次品句感悟大榕树的惊奇和美丽，众鸟纷飞的景象。 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 、情感与态度价值观： 默读课文，理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱惜生态环境的意识。 【教学重点】 、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。 、领悟作者的表达方法。 【教学难点】 、理解那翠绿的颜色，光明地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动的含义。 、文中四处提到鸟的天堂为什
11、么有的地方加引号，有的地方没有加引号。 【教学预备】 、师生找鸟的天堂资料； 、课件。 【课时支配】 课时。 【教学过程】 第一课时 、能读准课文，正确读写下列词语： 订正、靠近、树梢、清寂、应接不暇。 、初步感知课文的内容，了解作者多少次去看鸟的天堂和看到什么。 、学习自然段。 其次课时 教学目标 、能感情朗读句子并体会树的大和众鸟纷飞的景象。 、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的表达方法。 、了解引号的用法。 、理解内容，感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱惜生态环境的意识。有感清地朗读课文，背诵宠爱的段落。 教学过程 一、复习导入 昨天，我们通过学习知道了巴金
12、爷爷和伴侣一起坐船去看榕树，刚开头时，大家都认为那里是许多株榕树，但其实那里只有一株榕树。那么当他们靠近这棵大榕树 ？时看到了什么呢那就让我们一起随着巴金爷爷去里面探个究竟吧。 二、了解树的大和茂密 、打开书，用自己宠爱的方式读一下自然段，想想这部分写出了榕树的什么？把有关的语句多读几次。 同学汇报： 写出了榕树的大、茂密。 板书： 大、茂密 、师：从哪里看出的，用 画出有关的语句。 真是一株大树，枝干的数目不行计数。 不行计数什么意思？ （数也数不清，形容数量多。） 这么多的枝干你想作者看到会感觉怎样？ （惊异） 你能带着惊异的语气来读吗？指生读。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里
13、。 放课件解释根怎么生长，相机引导： 这是榕树的生长特性，榕树本身长有许多气根，气根慢慢长期了就伸进泥土里长成粗大的枝干。有的粗的象一棵树，俗语有说独木不成林，但这里气根多而且粗大，所以看上去就变成了一片树林。 师：我们一起读读体会这株榕树怎样独木成林的吧。 自由读，齐读。 榕树正在茂密的时期,好像把它的全部生命力呈现给我们看这美丽的.南国的树。 师：从哪里看出榕树把它的生命力呈现给我们看？ 师：树叶特殊的多，一蔟堆在另一簇上面，不留一点缝隙，你能用一个词形容吗？ （密不透风、密密麻麻） 师：大家说的特殊好，这里的叶子不仅多而且有生命力,作者怎么写的？为什么会有这样景象呢？ 争辩，指生说。 引
14、导同学从三方面理解： 光照、叶绿、风吹。 （相机出示图片） 师：好一棵大而茂密的榕树！它布满了生气和活力，每片树叶都似乎有一个生命，连我们的巴金爷爷也情不自禁发出这样的感叹：这美丽的南国的树。 师：我们怎样才能读好这段呢？ （带着赞美的语气） 同桌读，相互评议。 指生读，生评，师生合作读。 讲第自然段： 师: 这次作者他们看到鸟吗？课文哪里告知我们？还告知我们什么？ 总结： 师：在这部分里，呈现在我们面前的是一棵惊奇美丽的大榕树。 板书： 惊奇美丽 在那我们领悟到榕树的宁静，第一次他们看不到一只鸟，下面我们随着巴金爷爷再一次去那里看看吧，这次你会发觉是完全不同的一番景象。 、学习小鸟部分： 师
15、：我们刚才是怎样学习的？ 出示学法： 划抓住景物特点，划句标词。 读放声朗读词句，品悟感情。 议争辩写法，理解运用。 自己学习。 同学汇报： 相机板书： 多、欢快 我们连续拍掌有的在扑翅膀。 （关键词：吵闹、到处、站、叫、飞、扑翅膀） （引导同学理解作者从小鸟品种姿态说明鸟多。） （放课件） 师：这么吵闹欢快的场面你想把它读出来吗？ 指生读师生合作读。 师：想象一下还有什么鸟的姿态？ 我留意的看着那歌声真好听。 师：这里有一个词形容鸟太多，眼睛看不过来的是哪个词？ （应接不暇） 课文怎样写作者应接不暇？ 指导朗读。 师：作者还具体写了一只画眉鸟，它呀，唧唧喳喳的唱着想加入鸟儿们的大合唱呢，你猜
16、那话眉鸟在唱什么呢？发挥你的想象。 （放课件） 师：是谁给小鸟制造这奇妙、和谐的环境呢？ 相机板书： 壮美 三、总结全文，课外延长 、师：看到这么吵闹的场面，作者不禁发出这样的感叹。 （生齐读） 生质疑此句，争辩： 二处鸟的天堂为什么一个加引号一个不加。课文还有其他类似的例子吗？ （引导同学了解第一个鸟的天堂指引用别人的说法，实质指这棵大榕树，其次个鸟的天堂指鸟儿快乐生活的地方。） （引导同学联系上文理解：这里的环境好，树大，地湿，农夫爱惜鸟儿，鸟儿生活在这里很快乐。） 、师：你们艳羡这里的鸟儿吗？你能举出人类爱惜动物或自然环境的例子吗？ 、师小结。 、师：今日我们学了鸟的天堂，这篇课文在表达
17、上很有特色，作者写了两次经过鸟的天堂的情形，第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的美，其次次见到了大榕树群鸟纷飞的壮美景象，写出了鸟的天堂的动态的美。而且文章的语言精确生动，我们要好好学习并运用这些方法。 四、课堂上背诵 五、布置作业 连续背诵自己宠爱的段落。 板书设计 鸟的天堂 树：大 茂密 惊奇美丽（静） 赞美 鸟：多 欢快 壮美 （动） 学校语文教案 篇5 【教学目标】 、熟识个生字，会写个字。 、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 、加深对祖国的宠爱之情。 【教学重点】 熟识个生字，会写个汉字。 【教学难点】 诗中的拟人手法的运用。 【教学用具】 生字卡、绘画
18、工具、小黑板。 【课时布置】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、故事导入 师：我们每一个人都有自身的生日。生日这一天，咱们都要好好地庆祝一下。那么有谁知道祖国妈妈的生日是哪一天呢？（指名说）祖国妈妈过生日了，想不想给祖国妈妈庆祝一下呢？好！让我们欢兴奋喜地来给祖国妈妈过生日吧！（板书课题）。并熟识“庆”字，留意它是鼻音，组词：重庆、庆祝、大庆、喜庆。 师：小伴侣们，你知道自身今年有几岁吗？哪有谁知道祖国妈妈今年有几岁？祖国妈妈是在年正式“诞生”的，年月日这一天，宏大的领导人毛主席在天安门前向全世界人民宣布“中华人民共和国成立啦！”从今，新中国成立了，中国人民的好日子也开头了。为了记住和庆祝这
19、一个宏大的日子，每年的月日就成了举国庆祝的国庆节。（板书：庆祝） 二、范读课文 、范读课文，同学边听边想象你都看到了些什么？听到了些什么？ （朗读本诗，要把握好欢快、喜庆的基调，用喧闹豪放、激情满怀的声音，表示出对祖国的无限宠爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“庆祝这奇妙的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最终适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。） 、同学能说多少就说多少。 、借助拼音自由读课文，画诞生字，争取把课文读正确，读流利。（遇到自身读得不熟的地方就多读几次，遇到自身宠爱的地方也可以多读几次。）
20、、指名读文，老师适时的加以指导并赐予鼓舞。 、男女生相互接读课文：男生读上半句，女生读下半句，读完后交换。 三、赏读课文 、读读你宠爱的诗句，并说说为什么宠爱它。此时老师要指导同学读出每一句诗的感情来，让他们在读中升化出爱国之情。当某个同学说出自身宠爱的诗句时，老师请其他宠爱读该句的同学站起来和这个同学一起读。） 、读、议课文： 出示小黑板上的问题： 通过刚才的朗读，你们知道课文中描写了哪些地方的庆祝局面?用课文中的句子或自身的话说一说。（有田野、枫林、蓝天、大海） 除了课文中的这些庆祝的局面，你想还有哪些庆祝局面。（鼓舞同学各抒己见，这里是扩展同学思维的地方，老师要重点指导。） 四人小组争辩
21、、互评，老师巡察点拨，同学评出优秀解说员，分别上台说给大家听。 、有感情地朗读全文。（可以加上动作来读） 、在同学熟读之后，可让同学给课文配插图和图片，并结合插图背诵课文。然后自选伙伴，把这首诗背给同伴听，请同伴为自身的朗读、背诵进行评议。 四、实践活动 、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 、把你想对祖国妈妈说的话写下来，读给自身最好的伴侣听。或者画一幅祝福祖国生日的画，并在画上写上几句心里话。 其次课时 一、复习 、请一个同学唱一唱歌颂祖国的歌。 、背诵课文（选出几张同学给课文配的插图相机贴在黑板上）。 、小伴侣们，你知道田野，枫林，蓝天，大海在这里代表了什么吗？（它们分别代表了祖
22、国的成果，红旗，和平，全国人民的唱歌声。） 二、熟识生字 、自身看一看课文中的生字，哪些字自身有奇异的识记方法，哪些字自身觉得熟识起来很困难？（等会儿仔细听别的同学的识字方法。） 献：南方的小狗都来给祖国妈妈献生日礼物了。组词：贡献、奉献、献给。 帜：翘舌，与“识、织、只”的区分，组词：旗帜。（留意提示同学区分旗帜和旗子两个词语。） 洁：与写字相结合起来教学。组词：洁白、清洁。 奏：平舌，与“春”的区分，组词：演奏，奏乐。提示同学熟识“奏”这个动词。 曲：两竖要伸出头，与写字结合教学。“曲”在课文中读第三声。老师有必要将“曲”的多音写出来。（qu歌曲，qu弯弯曲曲。） 亿：与写字教学结合。 、
23、在充分认读之后，可结合课后“读读写写”练习巩固认读，给生字组词。 、接受各种形式巩固生字认读。（开火车，小老师抽卡读，指名组词读，同桌相互抽读，齐读。） 三、写字指导 、书写前，建议引导同学先观看字形，找一找简洁写错的字， “洁”字右上是“士”不是“土”。 “祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中间是两横。 、要写的字有六个左右结构的字，要提示同学留意它们的结构特点都是左窄右宽。可重点指导下面几个字。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左，弯笔要尽量伸展。 “曲”字的“口”应写得扁些，两竖起笔处应当错落有致左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太长，“大”的撇确定要写成“竖撇”，捺尽
24、量向右伸展。“旗”字笔画多，不简洁写好，要加强范写指导。 、生描红并书写。 、听写词语： 庆祝 亿万 旗帜 棋子 歌曲 祖国 乐曲 清洁 祖先 洁白 十亿 【板书设计】 庆祝 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿小伴侣庆祖国的生日 学校语文教案 篇6 学习目标： 1、熟识并能正确拼读“怜、雏、禁、耀、雏、苞、搔、痒”等8个生字，以及“漂、禁”两个多音字。 2、理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。 3、能精确、流利、有感情地朗读全诗，通过读、诵、背感受春天的勃勃生气。 4、合理开放想像，能用自己宠爱的方式表达对春天来临的喜悦。 学习重难点分
25、析： 重点：带着喜悦的心情有感情的朗读全诗 难点：学习目标2 学具预备：相关课件 一份古诗词学习资料 学习过程 一、盼望春天 （）相关学问的导入： 一班级的时候，小伴侣们就学习了一首儿歌，题目是秋叶飘飘，还能背吗？ （出示一班级（上）秋叶飘飘（课件）我们一起来读一读或背一背。 、那红色的真是蝴蝶吗？那黄色的真是小鸟吗？（不，那是红叶舞，黄叶飘，是秋姑娘用秋天的红叶儿和黄叶儿给小伴侣们发的电报，告知咱们一个好消息，秋天已经来到！） （二）引题 秋姑娘可真聪慧，发个电报小伴侣们就知道秋天到来的消息了。不过我们人也很聪慧，能写信，打电话，告知别人某件事情的状况，像这样啊，告知别人某件事情的状况，就叫
26、做消息。（板书：消息） 春姑娘也想给小伴侣们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告知咱们这个好消息呢？ 、引导说话：比如说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了 （同学自由想像各抒已见） 春姑娘把小伴侣们的好方法写成了一首诗来传达“春的消息”。 2、出示朗读课题 板书春的消息 二、赏春天 （一）、读诗识字析词（考一考） 、请大声地自由读诗 要求：读准字音，用自己宠爱的标记画出读不明白的词句 、出示字词（课件） 要求：每位同学挑一个读准字音，并能说明意思。（可以用身体语言（动作）表示词的意思） 爱怜(li n) 雏菊(ch ) 绿苞(b o) 禁不住(j n)
27、照耀(y o) 搔(s o)痒(y ng) 漂白(pi o) 山冈 牵引 欣喜地雀跃 请个别同学读或说词意，其他同学补充 把全部词语读给同桌或小组长听一听，相互指正。 “开火车”的形式检查巩固字词学习 （二）找“春的消息” 1、找一位好伴侣一起读一读全诗，找出春姑娘给小伴侣带来了哪些“春的消息”？ （用符号把它画出来作上记号） 2、分小节检查朗读状况（不知道刚才“好伴侣们”合作的怎么样，在汇报“春的消息”之前咱们来看看哪两个小伴侣读得最好？轮到读的“好伴侣”一起读其中指定的一节） 3、说一说：我们找到了哪些“春的消息”？ 板书： 第一节春风、春水、树枝、水鸭 其次节春装、小鸟 第三节蝴蝶飘舞
28、第四节雏菊开放 第五节吐出绿苞、溪水唱歌 第六节太阳照耀、被嫩草搔痒的脸蛋 、读“春的消息”（假如你宠爱这个“春的消息”，就请你站起来读一读这几句诗） 三、赞美春天 一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们布满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们布满喜悦。当然春天也是一个最温和的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！ 、每位小伴侣选取自己宠爱的个小节有感情的朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天？ （老师自己选择个小节与同学朗读竞赛） 、读中抓字词训练 例：风摇绿了树的枝条。 探讨：“摇”字是不是可以用其他字来代替？（板书同学提议的词） 比较：哪个好？为什么？ 同学朗读中老师
29、适时的语言润色： 其次小节：小伴侣换上春装，像小鸟一样轻松地飞行在蓝天时，应以欢快的语气读。 第三小节：看到第一只蝴蝶飞，应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应当布满爱怜。 第四小节：其次年的春天，已经长高的我看到老伴侣小花朵时应以傲慢，亲切的语气读 第五小节：和溪水一起唱歌奔跑的感觉应当是放松的 第六小节：在太阳照耀的草地上休息是多么满足，舒适啊！ 四、查找春天 “春的消息”还有很多，有心人总是把找到的春的消息用文字、用图画、用歌曲舞蹈不同的方式表达出来。你能做个有心人吗？去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。（复印一份有关描写春天诗
30、句总汇的资料，以学习礼物的形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料） 学校语文教案 篇7 教学要求 1、理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。 2、学习格罗培斯严谨认真的工作态度，培育同学的创新意识。 3、会认读本课的生字。 4、有感情的朗读课文。 教学重点、难点： 理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。学习格罗培斯严谨认真的工作态度，培育同学的.创新意识。 教学预备：搜集设计大师格罗培斯的资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课： 谁来介绍一下格罗培斯，同学结合资料，老师补充。 二、检查预习状况。 1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。 2、认读生字新词。 三、
31、初读课文，理解内容： 1、指名读课文。 2、课文什么地方给你留下的印象深刻？ 四、细读品尝，感悟最佳途径。 1、格罗培斯之所以设计出最佳路径靠的是什么？ 2、同学用自己宠爱的方式品读、思考。 3、小组合作学习，沟通，谈论。老师巡察指导。 4、全班沟通学习。 （1）他严谨的工作作风。从建筑学中最微不足道的一点路径设计却让他大伤脑筋。已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。这2句话中细读品尝。 （2）由于老太太的做法给了他创作的灵感。抓住：漫山遍野、绵延上百里等词语体会格罗培斯受到的启发。 （3）引导同学体会“以人为本”就是以人为中心，把人摆在第一位的做法。 五、拓展延长 依据自己的感想创作名言。 六、作业：完成同步 板书设计： 27*最佳路径 作风严谨思维创新 以人为本26