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1、幼儿教师心得13篇幼儿老师心得 篇1 每个班级总有一个“十万个为什么?”专家，特地负责为老师“为什么”，而作为老师的我们也会时常被这些“为什么”纠缠得脱不开身，甚至感到厌烦，一句“回家查查字典”打发了孩子，我们班里也有那么一个刨根究底的孩子。 这天，广播操时间，我发觉我们班级的“为什么”先生，总是耸着肩做操，感到特别纳闷，几经提示未有任何效果。于是，用强硬方式：假如你的肩膀消逝了问题，可以带你去肖医生那儿检查检查。结果，他竟然不亦乐乎的跟着阿姨真去了保健室。我上前一个箭步，拉住他，压住心中的怒火，问：你的肩膀真的不舒适吗?他的答案：我的妈妈说爸爸是缩头乌龟，那我是爸爸生的，确定也是小缩头乌龟喽
2、!缩头乌龟不都要缩着头吗?原来是这样!我又好气又好笑，急躁地解释到：缩头乌龟是形容一个人胆子小，而不是真的缩着头。他语重心长的“哦!”了一声，才放心的放下了始终耸着的肩。 看样子对这种“专注”先生，必需接受以理服人的方式，让其彻悟。突然感觉自己的压力又重了几分 幼儿老师心得 篇2 姜春言是个活泼可爱、小嘴甜甜的孩子，平常总爱在我面前蹦蹦跳跳的，间或来一句”老师我好宠爱你氨是全班孩子的“欢乐果”，这不三天没来幼儿园上学我还真有点想他了。心里正这样想着，孩子就“飘”到我身边来了，脸上满是期盼的表情，不巧此时我正在忙着报表，没准时和他打招呼，等我忙完事情猛抬起头来时，映入眼帘的是孩子那一张委屈的小脸
3、，我马上意识到自我的失误，抓紧向孩子补充迟到的问候：“春言，刚才老师太忙了，对不起，你没来幼儿园老师可想你了，来抱一抱”孩子的脸上最终绽放出了久违的笑容。 孩子是敏感的，特殊期望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使他们感到老师是宠爱他的。由此我想作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜疼惜他们天真的心灵。 幼儿老师心得 篇3 回顾这一学期的教学工作，我在我们幼儿园带大x班的孩子，大班，学习的任务更重了一些，同时也是一个要和学校去接轨的班级，可以说肩上的单子还是更重了一些。但在一学期的大班教学工作中我也是有很多的收获，有一些心得感悟。 这一学期，孩子们比之前在小中班都更听话了
4、，对幼儿园更加的生疏，同时对于要学习的东西也是有更大的热忱，中班的时候，孩子们还比较的调皮，也是会有一些状况让我们老师觉得无奈，可是大班现在的孩子却并不是如此，他们上课更认真了，学习也是更加用心，有问题也是乐观的问老师，可以说我们班的孩子还是特殊听话的，我也是感到傲慢，毕竟是我从小班始终带上来的。 在教学中，我也是第一次带大班，我明白学习特殊重要，每天我都是认真的去备大班课，仔细的去思考，怎么样的做，怎么教学大班才能做得更加的好，一学期下来，我个人也是感觉到自己的成长很大，同时在课后我也是乐观的去学习，参加培训，阅读书籍，让自己能把教学做得更加的好。特别是大班和学校接轨，我更是要把孩子们教好，
5、不能让他们从基础上就落后了，那样我也是很对不起他们的。 半年的时间不长，和大班孩子们的相处，也是让我感觉自己在这份工作中真的感到是幸福，他们带给我很多的.一个欢快，虽然有时候玩起来恢复小孩子们无拘无束的天性，但是只要我们老师认真和他们说，又变乖了，真的整个班级都是特别可爱的孩子，想着明年就要升入学校了，对他们也是很不舍，我也是知道和他们相处的时间并不多的，更是要把他们给教好。 作为老师，我知道我的为孩子们多去花心思，多想怎么教好他们，这一学期，看着他们可喜的成果，我特别感动，老师的工作不但是要乐观的教孩子，关怀孩子，同时也是要有爱心，爱是最宏大的教育，我是这么觉得的，只有你去爱这些孩子，你才会
6、付出全部，才会把他们给教好，而不仅仅只是把这当成一份简洁的工作，更是要把这当成一种责任，一种为他们负责的态度，这样才能做得好。 一学期，不长，但我尽心去做了，我知道我的收获还不仅仅于此，同时我也明白我要做的还有很多，在下学期，我更是要爱着孩子们，对他们负责的教好他们最终一个学期。 幼儿老师心得 篇4 20xx年10月16日上午，伴着蒙蒙细雨，早上我们乘坐会务组支配的车来到了杭州市西湖区文苑学前教育集团的文一街幼儿园，到园我们就自由参观了幼儿园的园舍布置和环境创设，给我的印象就是巧思巧用，有纸杯做成的插牌，有大号pu管制作成的雨伞架。参观过后紧接着是她们文苑学前教育集团总园长马晓芽给我们带来的讲
7、座让儿童更幸福，在讲座中马园长像我们介绍了他们幼儿园的课程建设，依据他们对课程的理解、课程的背景与理念、课程目标、课程内容、课程实施等方面进行了详细的介绍。在讲座中马园长说他们文苑教育人都有一个幻想“播下幸福的种子”，而他们幼儿园的课程建设正是围围着让幼儿欢快幸福的理念来进行的，而幸福与欢快并不是只有他们文苑的孩子需要，我们全部的孩子都是需要的，我们的课程建设中都不应当摒弃掉孩子的欢快感与幸福感，幸福虽然无法彻底到达，但可以慢慢靠近。 下午我们在简洁的用餐与休息后，就在雨中步行至了离我们用餐地点不远的杭州市五星幼儿园，这不是一所一般的幼儿园，他们不隶属于教育局管理，而是属于卫计委直接管理，他们
8、的特色课程是健康课程。由于今日下雨，我们无法看到他们幼儿园的户外玩耍呈现，只是听他们的园长管慧芳老师介绍了他们的户外混龄区域性体育玩耍，主要从室外区域性体育玩耍和室内区域性体育玩耍两方面来开放，在介绍中管园长还给我们观看了一些关于他们幼儿园开展的户外体院玩耍视频。在管园长的介绍中给我最大的感受就是他们的户外玩耍不是任凭的让孩子进行熬炼，而是加入了情境玩耍，更加刺激了幼儿参与玩耍的乐观性和爱好性，同时他们的户外玩耍是混龄的，通过大带小的模式促进玩耍的开展。 其次天我们先是参观了西湖区北山幼儿园，听他们的徐园长介绍了她对玩耍价值的一些思考，主要有“玩耍是什么？玩耍为什么？玩耍的价值在哪里？”等方面
9、。另外徐园长还请了她们幼儿园的小班老师给我们共享了一个小班故事造房子，故事共享中老师用最写真的语句给我们还原了“造房子”的故事情节，并给我们分析了故事中的玩耍价值。接着我们还参观了西湖区象山幼儿园，这是西湖区最大的一所幼儿园，一进园给我们的感觉就是“高大上”。通过她们园长给我们的介绍，了解到她们是一所“专用室创意课程特色”的幼儿园，她们的园舍边上就是杭州的美院，很多家长是美院的老师，她们很好的借助了家长资源，关怀创设园内环境和特色课程。最终我们还参观了夏衍幼儿园的莲花桥园区。 在本次名园课程沟通研讨会中我学习和参观到了很多，不仅学习了各个幼儿园的园本课程建设的目标、模式、实施等，还观看到了各个
10、幼儿园精致的、独具匠心的环境及玩耍区域创设。正所谓“要给同学一杯水，老师必需有一桶水”，跻身在教育行业，我们必需时时学习、刻刻充电，才能带给孩子最好的教育！ 幼儿老师心得 篇5 3月3日我参加了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”，听取了宜昌市教育局和远安县教育局领导有关幼儿教育的致辞和讲话，让我领悟了这次培训的重要意义和巨大作用。认真听取了湖北省“20xx国培方案”湖北省农村幼儿老师培训项目核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。听了专家的报告，我对幼儿教育中玩耍活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与玩耍等有了崭新而全面的熟识，尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发
11、，让我们在享受的同时受到了较深的启迪，对于我们这些原先从事了几十年学校教育的人更是像下了一场准时雨，对于转变和更新思维模式以适应变化了教育对象的教学实际颇有好处。此次会议反映了我们国家对学前教育空前的重视，也反映了国家对提高老师队伍素养，推动幼教事业进展的决心。 彭兵专家所讲的“课堂不适应幼儿园教学之所在”的三个要点使我深感豁然。 一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点； 二是集体教学的方式不能满足每个孩子的要求； 三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心进展的特点。 对于为什么要开展幼儿园玩耍环境创设，专家所讲的玩耍环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象，特别是玩耍环境的“引导功能”正符合我最近
12、两年的自我探究。 幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。一是教学活动的玩耍化；二是教学情境的生活化；三是教学内容的综合化；四是教学过程的操作化；五是教学形式的多样化。 玩耍是幼儿的基本活动，是幼儿最宠爱的活动，任何幼儿都离不开玩耍，创设一个良好的玩耍环境对幼儿的成长特殊重要。玩耍分为制造性玩耍、教学玩耍两类。在制造性玩耍中包括角色玩耍、结构玩耍和表演玩耍，其中角色玩耍是幼儿园的主导活动，它能满足幼儿的生理和心理需要，是一种特殊的教育活动，是童心玩耍的世界。角色玩耍是幼儿期典型的玩耍，不同年龄幼儿的角色玩耍有不同的特点和水平，它对促进儿童进展有不容忽视的价值。幼儿在玩耍中通过扮演角色，运用
13、想象、制造性地反映个人生活阅历，促进了幼儿的共性和社会性的进展。巡回报告给我们送来了真经，刮来了春风，让我们在小天地里有几分茫然的一线幼教工作者产生了受益匪浅的感觉。 幼儿老师心得 篇6 父母是孩子最好的老师，父母应当留意平常生活中的细节问题，做好榜样，带好头。和孩子一齐读书学习，营造读书学习的氛围，间或也以向孩子“请教”的方式培育孩子多读书学习、做一个有学问的人的傲慢感。别在孩子面前评判老师和他人，多和其他孩子的家长学习沟通孩子的教育方式和阅历，做一个有爱心、包涵心的家长。 当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的.共同心愿。我们作为父母，要把孩
14、子培育成一个独立的人，能够有足够的本事和信念离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。以下便是我平常在教育孩子的一些心得体会。 第一，敬重孩子的提问，留意智力的培育。我们一向没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题；在她宠爱看的书上头教她认一些字，给她一些她宠爱的书与碟子，让她自我学会放，怎样讲故事，平常在我讲一次故事，然后让她自我再讲一次给我听，使她对学习有着深厚的爱好。 其次，敬重并引导孩子的思想，的培育。重视孩子的道德培育，
15、不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一齐的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。在孩子发觉父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。 第三，留意孩子的独立性培育。在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开敬重，敬重不等于纵容。在平常，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必需多听听孩子的想法，和孩子多协商问题，要学会换位思考，假如是我们父母自我遇到同样的问题应当怎样做，是会像孩子那样做吗？我们不能用自我的观念、模式、自我的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的权威去压制孩子的想法
16、。让孩子有自我的想法与独立性，敬重孩子的独立性，给孩子自我的空间，让孩子自我学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自我学会独立思考，让孩子有自我的本事与学问。 上述这些只是我平常教育孩子的一些心得，此刻是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经受了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区分，造就不一样的教育方法，做父母都期望自我的子女能够健康成长，出类拔萃，值得高傲，但我信任，只要做父母的能够留意方法，因材施教，孩子们必需要取得成功，走向辉煌。 幼儿老师心得 篇7 成为一名幼儿园老师已经五年有余了，在工作岗位上经受了许多的甜蜜，却也有诸多的困扰，可是每份工作都不会有人来教你，只有自己亲身去
17、经受、揣摩，才能体会到其中的味道！ 在我看到给幼儿老师的建议一书时，眼前不觉一亮，可是又在那想，会不会又是一些理论学问呢？由于我需要的实践的阅历，需要在遇到困惑时，从中取得一些启示。 给幼儿老师的建议名目由七辑组成。 第一辑中我宠爱里面的小文章爱可以这样简洁，写出了我的心声。 从事幼儿教育工作的老师们，有时会觉得自己就像个魔术师，面对不同的孩子，可以使用不同的教育当时来表达自己对孩子的那份爱。但在我们的工作中常常不乏来自同事的埋怨：“现在的孩子真是不知道如何去教育了，没法再像爱过去的孩子那样去爱他们，真累！”的确，老师们一天下来，有时用“身心疲乏”来形容一点儿不为过，但爱孩子就真的那么难吗？答
18、案是否定的。爱，或许是简洁的一个拥抱、甜美的一个微笑、轻轻的一声问候。或许还可以更简洁！ 其实，我们很多老师都知道去爱孩子，可每次爱得却有点急，急着让孩子接受我们的爱。孩子年龄太小，尚未xxxx，他们各个方面的进展不全面，难于一下子把爱转移到老师身上来。老师应赐予孩子确定的空间，让其慢慢地接受老师的情感。我们老师爱的面太窄，只爱“好孩子”，只爱孩子“好的方面”，难于接受“不听话的孩子”及孩子进展“不完善的方面”。孩子接受教育就是一个社会化的过程，不同的孩子将来在社会中的作用是不一样的，我们不能用同一个标准去要求每一个孩子。即使同一个孩子，他各方面的进展也不是同步的，我们老师要做的就是使其在各个
19、方面都有所进展，而不是以各个方面都优秀的标准来要求他。再次，我们的教育目标太高，缺乏针对xx。孩子的进展水平不一样，我们的教育目标也应当不一样。假如我们的教育目标缺乏针对xx，就会早场目标与实际的脱节，难于让孩子接受，更难于让孩子爱上老师。 成功学家戴尔卡耐基曾说过这样一句话：“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。”那些成功的人，哪个不是对工作本身布满爱好与狂热？而那些一开头工作就板着脸，似乎苦痛莫名的人，到头来没有一个是成功的。 可见，成功的神奇来自微笑。微笑是人间的花朵，它芳香动人；微笑时生命的绿洲，它清爽怡人。幼儿老师每天面对的是天真、活泼、灵动、可爱又布满幻想的孩子，他们幼小的心灵更是
20、需要微笑。 孩子的认知是感xx的，他们不会从品德、行为等方面去评价一个人，往往仅从一个人的外表便直接得出结论。不管你学历凹凸，不管你是不是名师，只有当孩子感觉到老师是宠爱自己的，他才可能向你放快乐扉，呈现出他心中的隐秘，接受你的教育。 我们班梁凌菲小伴侣是个很聪慧的孩子，只是她的确也是个很爱动的孩子，有时她会把她的脚放在椅背上，有时大声地与小伙伴说话，上课中总要被打乱几次，但只要她仔细听，每次的回答也都能说到点上。所以我对她比较严格，记得有一次与她妈妈沟通时，知道现在的她还在让爸爸喂饭吃，就觉得很惊异，后来才知道，原来是爸爸始终想要主动喂她吃，并不是她情愿这样做的，她妈妈还说，女儿在家里说，她
21、宠爱笑起来的余老师 看来，在我们心目中，爱她就对她严格不愿定是对的，也不愿定能让孩子了解自己的苦心，微笑的老师，才是孩子最宠爱的老师！ 我觉得我又该反思了。是呀，虽然是老师，可我们却始终在不停地学习着，在反思着。 我们的容貌是天定的，明眸皓齿、面若桃花，那是上天的赏赐，谁都不能强求；我们的品尝是自主的，高雅脱俗、卓然优雅，那是我们的选择，谁都可以做主。那么我们也可以选择微笑，由于连蜗牛都知道，微笑也是礼物，可以送给伴侣，让大家一起欢快！ 作为幼儿老师，我们还要做到言行举止健康、高雅、自然，待人接物真诚、热忱、谦恭，仪容洁净、美观、得体，这些都是对于老师个人修养的基本要求。在懵懂的孩子面前，我们
22、的一言一行、一举一动都时刻影响着他们的行为方式和价值观。也只有我们自身不放弃对于正直、正义、宽容、进取、勤奋、豁达等等高尚品德的追求，才能以身作则，为孩子领先垂范，真正做到为人师表、教学相长。 与此同时，我们还需要不断提高文化艺术方面的修养。比如，提高了文学方面的修养，谈起话来就有内涵，使用语言就会文明、优雅；提高了美学方面的修养，便能了解颜色的搭配，提高审美情趣，穿着装扮自然会更得体；提高了音乐、舞蹈方面的修养，举手投足、声音表情灯都会自然而然地表现出一种美感。 我信任，只要付出，就确定会有收获。人与人之间的交往时相互的，爱更是相互的。我们公正地、友善地、真诚地爱孩子，孩子也确定会赐予我们同
23、样的爱。只要我们宠爱这份职业，它也能带给我们无限的惊喜与喜悦！ 作为守护在孩子身边的幼儿老师，我们都有这样的机会去共享、感受、把握这个和孩子共同欢快的机会!惊奇心是孩子的天性，关怀孩子了解所处的这个世界，而惊奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用完方法去探究事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：当孩子问为什么?时，最好的回答便是那你觉得为什么呢?这本书便是希望唤起成人去观看、发觉孩子原有的惊奇心，依从孩子的惊奇心，供应适当的探究环境和引导，培育孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发觉和找寻答案。这本书也是老师最佳有用指南，清楚的供应老师在自然探究前的预备，并
24、在不同阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学方案、引导方法和延长活动，以及争辩时的引导话语。也让老师能在符合个別孩子的进展、爱好和力气之下，如何从孩子自身的阅历，引发他们主动观看环境;如何供应孩子惊奇、发问、探究、调查、争辩、反思自己观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，进展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供老师记录孩子的发觉和观点，再透过这些档案检讨和进展课程。 与幼儿一起探究自然一书拓展了老师在教育中所扮演的传统角色。这本综合课程能指导老师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对四周生物世界的自然惊奇
25、心为基础的。从在室内培育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的争辩活动，老师们能学到如何为教学活动做好预备，学到如何知道幼儿通过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观看。假如一个幼儿要维持他内在的惊奇心，那么他至少需要一个成人与他共享，和他一起欢快地、兴奋地探究这个奇妙的世界。这应当是与幼儿一起探究自然一书所秉承的理念，同时也符合纲要中老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探究欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀惊奇地观看;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中玩耍，找寻雨水的神奇我们要爱惜幼儿的这
26、种惊奇心，我们应当让幼儿在惊奇中触摸自然，亲近自然。 在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开头建构有关事物的概念。这时，小小科学家系列让老师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的玩耍和想法可以受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，老师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓舞幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：敬重生命;强调调查;共享观看的内容和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的敬重生命，让我特有感悟。回想到，自己在平常的自然角管理或是科学探究活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，老师也不向幼儿说什么就把
27、它处理掉，当他们发觉小蝌蚪不见了时，来问老师，老师就会用一些特殊理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿形成了无视四周生物的意识。通过这次的阅读学习，我会更新自己的熟识，反省自己教育中的不良问题，用全新的自己去带动幼儿、带动四周的成人，把敬重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。 另外，我还充分体会到家庭参与的重要性，与幼儿一起探究自然一书所呈现的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能进步激发幼儿触摸自然的爱好、我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能消失出成人都没有的灵感，敬重幼儿，让他们充分触摸自然，或许将来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是与幼儿一起探究
28、自然一书所赐予我的熟识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。 本书所呈现的方案较为具体、直观，又有示例，清晰明白，有操作性。托幼班制造性课程给我印象最深的一点，是将一般的幼儿进展目标落实到特别的幼儿身上，为设定个别化目标，真正考虑为孩子及其家庭定做课程。这个过程，是以评估特定幼儿的进展需要为前提的。该书详细地说明白评估幼儿需要和行为并确定目标和行为的进程，示例生动、好玩。尤其是对幼儿观看和对观看资料整理的一些方法和策略具有很大的借鉴意义。此外，该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主见将幼儿的家长和文化带入托幼机构，这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方
29、面体现了以幼儿为本、以幼儿进展为重的原则。该书还在爱惜幼儿的平安及赐予幼儿行为知道等方面提出了许多可操作的策略。 托幼班制造性课程是现实的。当规划。环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的进展就成为可能。托幼班制造性课程详细地说明白在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何知道幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的心情。涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、仿照、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为。涉及特定活动的预备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能消逝的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及
30、成人对幼儿行为的鼓舞、引导策略。该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动的。 看完托幼班制造性课程，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和力气的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础。我可以在其系统的指导策略中感受到理论的力气，也能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考。 幼儿老师心得 篇8 20xx年的暑假，我们全县幼儿园老师在县幼儿园进行了蒙式教育培训。 全体老师随着张乐老师从最基本的理论开头学起。知道了蒙式是一种怎样的教学法之后，进行实操练习。 在操作练习中，我们从最基本的走线开头。蒙台梭利认为，儿童的步行练习和人类的手的操作、智
31、能的进展有所关联。为了使幼儿获得平衡的行动进展目标，她设计了走线工作。走线工作很重要， 儿童行走力气的进展是通过走路获得的，并不是仅仅等待这种力气的降生。对儿童来说，学会走路是“其次次诞生”，是儿童真正离开母体的开头。但在迈出这一步之后，儿童照旧需要经常的实践以取得平衡和稳健的步伐。 随后我们进入日常生活区，这些操作都是孩子们日常生活中所要接触的事情，我们看似很平常没有太多的要求，但是蒙式教学中全部的事情必需是以孩子为主体，我们必需要教给孩子使用方法，要从孩子的角度思考问题。通过学习和自己实际操作，感觉自己在平常没有教会孩子真正的生活技能，并在此过程中缺少急躁与指导！ 慢慢进入到感官教育和数学
32、教育区之后，明显的感觉到操作环节的增多，专业术语的增多，为了使自己在第一次学习时不要有错误印象，我们认真做好笔记，把每一句用语都先记录在书上然后进行理解记忆。这两个区的内容很多，学问点也多，学了之后感觉很多就混在一起不知道自己要干什么了。但是我们也会乐观争辩，向老师请教，尽量不要遗留问题。 在整个培训学习中，当我们看着老师娴熟的操作每一项教具时，我们看着觉得似乎很简洁，可是当到我们去操作某项教具时，我们无法做到信手拈来，有时也会消逝什么都记不起来的现象，只能依靠自己详细的笔记才能完成。 即使拿着笔记操作，但是在操作中也会遗忘一些细节问题。可当后来自己完整的将所学的.教具操作几次下来后，才让自己
33、记忆深刻并把握它的操作方法。真是验证了“我听了就遗忘了，我看了就知道了，我做了就明白了”。这句话。但是，培训期间我们的时间很紧急，教具在每一个操作小组中也会缺少，我们没方法使自己将每一套教具进行操作练习，只能将笔记多次生疏，与同伴多次争辩！ 可想而之，我们大人都估且这样，更何且是理解力气还不完善的幼儿呢？所以，我们平常在组织教学中，我们确定要切记要把握好自己说的度，多一些时间和机会留给孩子去实践操作。 通过这八天的培训学习，我看到了更多的细节工作，虽然刚开头日常生活区的工作说起来简洁，但是有很多的手法，让自己明显的感觉到，看着简洁做着难，旁观者清当局者迷。短短八天让我明白了：需要做好蒙台梭利教
34、教育是一个简洁的，长期性的工作，要不断的充实学问，自我鞭策，才能提升各项力气、增进自信。我们在学习和实践操作蒙台梭利教育的过程中，我真正体会到眼过千遍不如手过一遍的道理，深切的感到什么是敬重儿童，什么是科学的观看和引导，每一项工作都是细中求精。 每晚下自习回到宾馆，洗漱完毕之后赶快将白天没消化的内容快速的过一遍，即使这样，感觉好多东西都是没方法离开笔记之后，不出错进行操作完成的。 时间过得很快，学习爱好不减，连续努力，尽自己所能将学问消化掉，在以后运用过程中做到学以致用！ 幼儿老师心得 篇9 我是怀着一名幼儿老师的心情看完这就是幼儿老师的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一
35、篇。 本书的核心思想： 这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十一点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的案头工作; 2、工作强度大，活儿忙不完; 3、工作时刻长，酬劳少; 4、工作上的竞赛无休止; 5、幼儿老师的平安职责大; 6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师; 7每一天都在幼儿的吵嚷声中度过; 8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。 9为了布置区域什么垃圾物品都要。 10家长工作有难度; 11、当孩子们长大了，熟识儿时的幼儿老师几乎是零等等 几点心得： 看了这篇文章以后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼
36、儿老师虽然在一些人的眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个!要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。 于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊!哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，因此老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不一样一般。 一开头看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁!我做
37、为一名一般幼儿老师感到真欢快。正因我看到了我们的宏大，正因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不一样。虽没有学校老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来的才子们都是从我们手中开头起步的! 幼儿老师心得 篇10 在幼儿老师的专业素养中提到：“一视同仁，关爱特殊孩子”，要求幼儿老师要能够公正地对待全体幼儿，给他们创设良好的进展环境。对幼儿的爱是老师的职业天性，是一种有效的教育力气和手段，对班中的每一个孩子我们心中需要有个“天枰”，客观、公正的对待他们。但是在实际生活中，总是有这样或者那样的困惑消逝，每个孩子都是不一样的，我们的师爱该如何的呈
38、现？对于特殊孩子我们应当怎样去关爱？ 的确，怎样去爱孩子是我们的专业素养之一，记得蒙台梭利曾经说过“不能由于怜悯而教育，而是要以博爱、哲学、科学的眼光来看待。”，这让我想起了他小宇。细细回想，对这个孩子从一开头就有了特别的情愫：第一次接触这个孩子时，给我触目惊心的是他的手，长期的吮吸手指，大拇指上的肉凸出来一大块。 后来渐渐了解到他是单亲家庭，始终和妈妈生活。为什么他频繁的吃手指？是缺少平安感，用这样的方法来缓解心情和压力。小宇平常典型的表现就是好动和攻击性，由于他的好动影响了班级孩子的秩序。 由于他的“不友好”常常使其他的.孩子无缘无故的受到损害，我几次利用下午孩子离园的时间与他的妈妈进行沟
39、通，向他的妈妈“告状”，但他的妈妈在言语中似乎不是特别理解我们，小宇妈妈觉得既然孩子送到了幼儿园，老师就应当管好孩子，无时无刻的“盯好”他，几次沟通都没有达到“实质的进展“，小宇还是我行我素。 在班级里时时的闯祸，与家长的沟通没有起到乐观地效果，反而多次的“告状”，他妈妈觉得是我们老师的责任，认为我们没有公正的对待小宇，感到委屈的同时我也在反思着自己的教学行为和言行：对小宇我们从一开头就很怜悯，很少用理性的眼光去看待他，因此我们的关注是肤浅的，只是为了提示他不吃手指，只是为了不让他去影响别人等等，没有深层的思考为什么他有这样的行为？ 在班级里，小宇经常是批判的对象，经常有孩子向我告状：“小宇又
40、打我”久而久之，其他孩子都认为小宇是个坏榜样，有时班级里孩子哭了，即使不是小宇干的，孩子们也都是先说道：“老师，确定又是小宇打的吧！” 在家里，由于小宇是离婚的家庭，他跟着妈妈，但妈妈经常上夜班，平常都是由外公接送的。为什么我们就不能对XXX宽容多点、鼓舞多点、表扬多点呢？ 其实小宇这个孩子的情商还是比较高的，对老师有礼貌，也宠爱关怀大家做事情，就这样我转变了以前的方式，对于小宇的犯错我基本是大事化小，小事化无，而对于小宇的好的表现我是小事夸大，并经常请小宇做小老师、小组长，给他戴上“高帽子”，就这样小宇和我建立了信任，我在她的妈妈面前也是尽量说他的好的表现，并希望家长在家里能多多教育。后来，
41、小宇在我们的共同努力下，有了很大的进步。 特别的爱给“特别的你”，对于班中的“特殊孩子”，我们应当以“博爱的精神”去观看他们的行为；以“哲学的思想”去分析、解读他们的行为；用“科学的方法”来关怀他改掉不良习惯。 幼儿老师心得 篇11 教书育人是老师最基本的职责。教书是把自己的学问、学问传授给同学，而育人则是培育同学具有社会主义的道德观、人生观、世界观，使同学成为正直、和善、有益于社会的人。因此老师不仅要有满腹经纶，还必需具有高尚的道德水准，也就是说老师只有具备了高尚的师德，才可能把育人融入“教书”之中。 那么什么是师德？师德，就是老师的职业道法，就象医德、艺德、商业道德、体育道德一样都是职业道
42、德的一个方面。在我国几千年的历史上，有关师德的论述是很多的，其中包含着一些至今对我们照旧有益的东西。如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”，“其身正、不令则行，其身不正、虽令不从”等都有师德的含义在内。吕氏春秋提出的“视徒如已，反已以教”明确地主见老师要宠爱同学，形成“师徒同体”的融洽关系。唐代的韩愈在著名的师说中比较全面地规定了老师的职责在于“传道、授业、解惑”，并说：“道之所存，师之所存也”，大意是说凡是得到学问的地方就可作为老师来敬重。反过来说，不能尽到老师职责的就难以让人作为老师来敬重了。宋代理学家朱熹曾要求学校“必选实有道德之人，使为学官”。另一理学家王守仁也反对对待同学“鞭挞绳缚、若待
43、拘囚”，以上这些都可以算是老师的职业道德规范。 要将师德具体表现在我们的日常教学工作中，达到既教书又育人，应留意做到以下几点： 一、忠于教育事业。 老师要以自己的职业为傲慢，为在职业学校培育有现代化操作技能的技术人才勤勤恳恳、恪守职责，不行见异思迁，要立志为教育事业贡献毕生。 二、宠爱同学。 要以赤诚之心时时处处关怀同学，疼惜同学，做同学的亲人和带路人，既急躁教育又严格要求，使同学能够健康成长。老师宠爱本职工作很重要的是体现在宠爱同学身上，老师只有宠爱同学才能赢得同学的敬重，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求，也是达到教育目的重要手段。实际工作中有的老师对同学始终是一副
44、严峻的表情，对同学的过失或错误，不分青红皂白，一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会伤了同学的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否认严师出高徒，但要严的有理有章法，绝不行形成同学表面“敬你”，心里恨你的师生关系，这样是确定达不到育人目的的。 三、严谨治学、实事求是。 老师必需不断加强学习，不断提高自己的学问水平和教学力气。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知，否则既误人子弟更是损坏了自己在同学中的威信。记得我在上高校的时候，期末复习期间，在帮同学复习功课时，遇到了一道自己也做不出的热学问题，去请教我们的授课老师，这位老师一时也
45、做不出（我们已感觉出来），就想搪塞过去，说什么这不是重点，让我们先去复习其它内容，结果使同学们不仅对这位老师的业务力气产生怀疑，更对其师德产生疑问。 四、言传身教，以身作责。 老师的职业特点是与同学面对面的实施教育，因此，老师必需言传身教，以身作责。身教重于言教，老师的.作为常常是最好的教材。比如文明礼貌、遵纪守法，平安生产等，凡要求同学做到的自己要首先做到，禁止同学做的，自己首先不能违犯，要以实际行动为同学做出表率。伊索寓言里有这样一个故事：“螃蟹妈妈教育自己的孩子说，你们应当学会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她是失败的。
46、它明知横着走路不美，想教育自己的后代转变这个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之，假如我们当老师的不留意自己形象的塑造，小则失之于教容教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会使自己的言教在同学中失去威信，甚至使部分同学视莠为良，亦步亦趋误人子弟。 五、结合课程。 每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些人生哲理，只要我们认真争论，深化挖掘，结合所讲的内容对同学进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。比如我在讲数字电路课程时，在讲二进制前先对电子计算机进行简要介绍。我首先和同学一起分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际是很“笨”的（这时同学会感到惊诧
47、），由于它只能熟识0和1两个数码，而学前儿童大多也能熟识09十个数码，我们前面分析的它的“无所不能”是通过特殊特殊快的运算速度（现日本已研制出运算速度达35万亿次每秒的超级计算机，我国研制的4万亿每秒的深腾6800已被中国科学院计算中心买去）来弥补的。由此我对同学说你们虽然未考上高中或因其它缘由未上高中，而何不利用在职业学校的优势，学得过硬的操作技能，这在技术工人奇缺的我国同样可以出人头地，同样可成为社会的栋梁之才。通过这个例子，可以引导同学进一步理解“勤能补拙”，“扬长避短”的道理，来增加同学的自信念。再有，在讲二极管的伏安特性时，讲到在正向工作电压较小时，其特性消逝一段非线性（含死区），严峻影响其工作特性。我将其与现实生活中，对于学校的规章制度、国家的法律法规一些人总是三令五申才被迫遵照执行，必定对学校或社会产生不良影响的现象作类比（实际教学过程中分析的还会更具体、更透彻、更好玩）。由此启发同学认真遵守校纪校规和国家的法律法规。 六、结合具体状况。 同学状况是简洁的，每一届、每一班都各有