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1、小组活动计划书12篇小组活动计划书1 小组名称：未来充满阳光 导师： 组员： 服务中心通过对社区居民了解情况，同时结合社区居委会的记录，发现社区的残疾人的数量不断增多。他们大多是由于一次意外事故受伤造成残疾，他们的生活也因身体的变化而一落千丈。许多人原本事业和生活都很圆满，却因为身体障碍而面临巨大的困难，人生轨迹从此改变。他们在忍受身心的摧残的同时，还要面对如何生存下去的现实。这些突如其来的打击让他们失去了面对生活的信心和勇气，他们找不到未来发展的路，也失去了原先赖以生存的本领和技能。生活对他们来说异常艰难。 服务中心通过深入观察和了解，总结了他们面临的困境： 1、他们面临身体上巨大伤痛，身体
2、损伤给他们带来长期的疾病，同时，身体的康复治疗有些仍在继续，身体承受巨大的压力和苦痛。 2、他们面临生活上的巨大打击，突然的身体障碍给他们带来极大的不方便，他们的生活需要他人或器械的辅助，这让他们不再具有原本的生活技能和力量。 3、他们面临事业的失去。他们不得不重新寻找生存之道，学习力所能及的技能。 4、他们面临精神上的沉重打击。由于生活上的一系列困难，他们容易万念俱灰，不知道自己的人生还有什么价值，将来还能做什么，他们失去了继续生活的信心和勇气，对未来没有希望。 5、他们还面对情感的无助。身体障碍让他们不知道如何面对家人，他们觉得自己从此成为了家人的累赘，再也无法带给家人幸福。同时他们又害怕
3、失去家人，失去关爱。这种消沉的心理让他们逐渐远离家人，不愿与家人亲近和诉说，同时也排斥家人的关怀，甚至无端对家人发脾气，造成家庭的气氛紧张，出现冲突。 因此，要改变他们这种生活状态，我们需要帮助他们满足其需求。帮助他们努力做好身体康复治疗，战胜身体的折磨，鼓励他们去学习培养生活和生存的技能，帮助他们寻找外界的支持和援助，重新建立他们的事业。同时，他们最需要的是继续生活下去的信心以及找到人生的价值，获得感情上的支持。我们需要帮助他们找到自尊心，建立生活信心，同时让他们感受到存在的意义，体会家人和朋友的关心和爱护，让他们心中充满温暖，觉得未来充满希望。 理论架构 此小组主要针对有身体障碍的人的康复
4、，偏重于向案主提供欠缺的思想、事实真相和价值观，主要采用治疗模式和发展模式小组。 运用治疗模式的案主中心小组模式，通过小组领导者极小的帮助，小组中的个体成员找到他们自己的方向。此小组通过向案主提供治疗性条件，即真诚、无条件的积极关怀和温暖、同理的了解和倾听，为案主带去克服困难的信心和希望。同时，帮助案主找到未来生存和生活的方向，引导其发现自身的能力，明白未来还能做什么。 另一方面，在小组过程中，运用理性情绪治疗方法帮助他们学会理性面对自己的情绪。针对艾丽思提出的人格和情绪困扰的abc理论，小组通过游戏和引导，帮助他们改变对意外伤残事件所持有的信念系统，让他们摆脱万念俱灰的情绪。同时，让案主情绪
5、趋于稳定，培养他们对挫折有更大的包容性。 此外，运用发展性模式，发掘案主发展的可能性和潜力。通过发展性模式小组，让案主宣泄阻碍个人的害怕和负罪感等负面情绪；通过小组的归属感，为组员提供支持，发掘内在能力，得到接纳和关心；通过表达成就感和小组认同，提高自尊；通过现实的导向，明白他人与自己有同样的生活经历，了解他人的挣扎和应付过程；自我欣赏，清楚地认识自己和他人，了解更多应付生活困难的方法。 目标及目的 目标：为组员找到人生价值及生存能力，改善组员负面情绪，增加其战胜困难的信心和希望。 目的： 1、让组员认识情绪，学会理性面对生活中的困难，处理自己的情绪，学会用新的角度思考面对人生挫折。 2、引导
6、组员动手和思考，让组员认识和发现自己的能力，学习应对生活困难的方法，提高生活的信心和勇气，找到生存的价值。 3、增加组员与家人交流的机会，让组员体会到温暖，减少自卑感，明白家人的期望。 服务对象：缺乏生活信心，无法面对现实的成年残疾人 小组特征： 1、性质：治疗发展小组 2、活动次数：4次 3、时间：下午2：003：30 4、地点：社区服务中心 5、人数：6人 招募方法： 1、工作人员亲自致电招募对象宣传并邀请参加。 2、工作人员亲自到符合条件的招募对象家中宣传并邀请参加。 3、于服务中心内张贴海报。 4、通过社区居委会宣传，在居委会工作人员的协助下没邀请对象参加。 小组活动计划书2 本学期的
7、教学工作即将结束了，回顾这一学期来美术小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学期能更好的开展兴趣小组，特将这一学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。 一、定期组织学生进行书画训练 为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，儿童画兴趣小组在重新组建后又开始活动。每周组织兴趣小组的学生在美术教室训练二次，每次都有每次的训练内容，对学生进行儿童画的基础知识和基础能力以及泥塑方面的基础训练。由于学生具有一定的美术兴趣，有部分学生还具有一定的基础，对一些基本的技法已初步接触过，所以能在教师的指导下完成任务。
8、 二、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性。 为提高学生们的训练积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到兴趣小组中来，在学校的各种活动中我们充分利用各种方式进行书画作品展示，并组织学生参加各级各类上级部门组织的各种书画比赛，让学生同其他书画爱好者切磋技艺、进行锻炼。表现突出的同学我们给予表扬和奖励，达到表优促劣的目的。正因为如此学生的训练积极性与日俱增。由于学生们的刻苦训练，知识技能有了进一步地提高。 三、取得的点滴成绩 一份付出一份收获，许多学生的作品多次在校内展出，受到学生和家长的好评。当然在这一学期的工作中还存在着一些不足，如知识面不宽，学生的临场发挥不好等。在下学期的工作中，我
9、们将继续努力，争取更大的成绩。 小组活动计划书3 书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为传承中国优秀文化，今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下： 一、指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣;有利于形成正确的写字姿势和
10、具有基本规范的写字技能;有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁;对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、活动目标 1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。 三、具体学科目标： 1、了解书法的基本知识，进
11、一步提高学生的书写水平。 2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。 3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。 四、活动要求： 1、利用每周一、三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。 2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。 3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。 4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。 5、爱护书法教室内的设施和用品。 6、在儿童节期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。 五、教学计划安
12、排 周次及教学内容 第三周：讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。 第四周：学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。 第五周：基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。 第六周：楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。 第七周：讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小
13、”等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。 第八周：学生有了一定的基础后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。 第九周：根据学生掌握的情况，针对性的复习、巩固。如检查学生笔画、偏旁是否掌握，田字格书写方法是否正确等，有的放矢进行复习训练 十周：由书法教师编写书法学习内容(一)，印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。 十一周：由书法教师编写书法学习内容(二)，印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。 十二周：由书法教师编写书法学习内容(三)，印刷后分发给
14、学生训练，书写难度可适当增加。 十三周：由书法教师编写书法学习内容(四)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如登鹳鹊楼、春晓。 十四周：由书法教师编写书法学习内容(五)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如画、梅花。 十五周：由书法教师编写书法学习内容(六)，印刷后分发给学生训练。本周开始做好书法作品展览准备，挑选出一些优秀作品参展。 小组活动计划书4 一、活动时间： 20xx年5月12日19点30分至20点30分 二、活动地点： 理科楼513教室 三、活动对象： 化学化工系20xx级材料化学六班全体成员 四、活动形式： 团日活动 五、活动流程： 1、星期五早自习下课后团支
15、书在班干中选定两位负责人，将有关团日活动的具体事项告知他们 2、宣布本团会主题感恩母亲情游子孝行心 3、选定活动的主持人和解说员 4、任务安排 （1）团支书组织本次团日活动并做好考勤工作 （2）宣传委员及副班长负责本次团日活动板报的排版 （3）负责人通知各个寝室长在星期六之前把寝室成员所要表演的节目名单报给负责人 （4）负责人将每寝室的节目整理后给两位主持人，使主持人有时间为本次团日活动做充分准备 （5）主持人负责安排活动的流程 （6）生活委员负责活动时所需要的物品 六、活动意义 我们总是不忘庆祝自己的生日，殊不知我们的生日却是母亲的受难日，她承受着生育之剧痛将我们带来这个美丽的世界，赐予我们
16、生命，用母性的光辉照耀着我们，倾尽心血抚育我们长大成人。母爱是世界上最纯粹的爱！让我们在这个特殊的日子里，以自己最独特的方式给母亲献上我们最诚挚的祝福！ 小组活动计划书5 小组名称：我成长我快乐 指导老师： 工作员：耿曰美 理念 让孩子们学会表达、学会讨论、学会思考、学会倾听、学会评价。现在很多孩子都是独生子女，上学回来就是看电视、玩游戏，生活比较单调、比较乏味，和小区的其他小朋友接触比较少。通过这个成长小组，把小朋友聚到一起，给他们搭建了一个很好的平台。他们可以在小组中，交到很多好朋友，学到一些他以前不知道的知识，做一些以前没有做过的事情。小组工作的理论基础分别是：需要理论、小组动力学理论、
17、社会学习理论、镜中自我理论、交流分析理论。 需要理论应用于小组工作中，就表现为可以帮助小组工作员：1把握小组方向；2 明确小组目标；3 更好的理解组员的互动关系。 小组动力学理论应用于小组工作中，我们可以看出：1 小组工作是借助小组场工作的一种形式。2 民主型是小组工作的主要领导形态。3 共同活动为中介增进小组的凝聚力。 社会学习理论应用于小组工作中，体现出下列特征：1 它强调人们通过观察和模仿他人的行为就可获得改变，形成新的行为方式。2 小组可以提供丰富的替代强化资源。3 从认知在学习中的重要地位中可以肯定人的尊严和能动性的巨大作用。 镜中自我理论应用于小组工作中，就体现在以下几个方面：1
18、小组是一个微型的社会缩影，是一个通过互动而存在发展的有机体。2 小组工作所提供的密切的互动和真实的回馈，可以帮助组员在小组中感知他人对自己的反映和评价，建立更正确的自我意识、自我形象以及自我评价。3 重视首属小组的作用。 交流分析理论应用于小组工作中，我们可以看到：1 交流分析理论解释和描述了人与人之间的互动、沟通，因此非常适用于小组工作，尤其是治疗模式和发展模式的小组工作。2 交流分析理论对人格的描述，尤其是强调个人的三种自我状态的自然出现，可以帮助我们在小组过程中分析和另外自己的人格结构，学习顺畅地与他人沟通。3 小组可以帮助当事人把焦点放在个人的早年生活，帮助组员了解自我的生活态度、沟通
19、形态以及个人的能力不能充分发挥与个人早年束缚的关系。4 小组可以提沟一个互动的情境，是成员可以尝试和练习新的沟通方式，增加他们的自我察觉，改变他们的生活态度，最终开始新的生活。 小组的目标 1、帮助每个组员认识和了解自我的成长现状，认识到自身存在的缺陷 2、在实践中学会沟通、分享和奉献，培养和激发学员之间的团队合作精神 3、让小组成员在小组中获得快乐，并为以后的学习、工作、生活打下基础 服务对象 1、资格：滨湖新区和园社区三四年级的孩子 2、特点：希望在小组中获得快乐、获得成长 小组特征 1、性质：身心教育小组 2、节数：八节 3、日期： 4、时间：下午四点到五点 5、地点：和园社区。 6、人
20、数：10人 招募方法 1、于宣传栏张贴招募海报 2、于社工实验室设立报名点，准时接纳报名人员 3、若人数不足，可致函邀请并加大宣传；人员过剩，则经过小组筛选 小组活动计划书6 姓名：xx 学号：xxxxxx 专业班级：xx级xxxx专业x班 一、背景资料 组员资料：xxxx 机构名称：xxxxx社会工作小组策划书 小组名称：喜欢自己，表现到底 二、设计理念 1、问题界定：社会的发展对我们大学生提出了更高的要求，在学习理论文化知识的同时，语言表达能力的高低也决定着个人成功，大学生现在往往应为在语言表达能力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。 2、需求评估： 现在
21、社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。 只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。 不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。 要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。 在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常
22、地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。 3、问题的成因： （1）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，同时父母也是一个孩子的启蒙老师。 由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。 （2）学校原因：中国传统的教育模式使很多学生只注重卷面上的成绩而不注重语言表达方面的技巧，这种高中与大学的教育模式严重脱节的现象普遍存在，使得很多学生步入大学之后处理不好人与人之间的关系。 （3）个人原因：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不善于与人沟通，语言表达能力较弱。 4、问题导致的后果：语言是一个人
23、生活得必要工具，良好的语言表达能力是一个人成功的基础。 目前的大学生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都需要良好的语言表达能力。 一个人如果连最基础的语言表达能力都没有可能导致很多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞赏、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。 5、介入点及介入策略： 无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。”却并不以为这是多大的缺憾。 其实，这是一个错误的观点。 现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。 一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。
24、 语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。 语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。 因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。 好的语言表达能力常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。 我们采用了马斯洛的需求层次论，当一个人的生理和安全需求得到满足，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求；社会学习理论，班杜拉的观察学习，认为个体常在社会中通过观察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避免不必要的
25、错误，参加小组活动可以给小组成员更多的学习机会；镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价；还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。 三、小组性质及活动介绍 1、小组名称：喜欢自己，表现到底 2、小组形式：培训小组 3、举行时间： 4、小组时间： 5、小组地点： 6、小组对象：在校大学生 7、小组规模：10人15人 四、小组目标 通过6次的小组活动，为广大学生提供一个平台锻炼自己的语言表达能力，让广大大学生从与身边的人开始练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。 五、具体目标及评估指标 （一）具体目标： 1、形成小组的凝聚力
26、，和成员的归属感； 2、组员之间能够在语言表达能力方面互相帮助； 3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点； 4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。 （二）评估指标： 1、理解他人意思，口齿清晰、流畅； 2、内容有条理、富逻辑性； 3、他人能理解并具有一定说服力； 4、用词准确、恰当、有分寸； 5、说话带有一定的身体语言。 六、组员的招募 此次活动的所有组员都在XX招募，具体的招募方式有版报形式来进行招募。 如果招募的人员过多，我们将召开“座谈会”，了解他们的期望，同时进行人员的删选。 七、小组的活动阶段 八、小组日程表 1、准备阶段： 整体策划、需求评估、方案设
27、计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员 2、实施阶段： 小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导 3、结束阶段： 评估小组活动的效果、领导者做总结报告 九、预计的困难及解决方案 （一）预计的困难 1、成员招募不够或招募人数太多； 2、组员的积极性不高，人员流失； 3、组员情绪太高，无法控制； 4、组员情绪过低，气氛沉闷； 5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾； 6、还有可能出现次团体。 （二）解决方案 首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出
28、现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。 十、评估方法 1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。 2、通过问卷法对组员进行评估（问卷见附录2），调查的结果可以用SPSS进行处理分析。
29、3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。 4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。 十一、财政预算 1、活动用品费：A4纸25元，画笔5元； 2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报10元； 3、其他场地向学校申请。 活动经费预算总计：45元 参考文献： （1）杨凯，论语言表达能力在大学生就业中的重要性20xx8。 （2）王红梅，论大学生语言学习与语言素质培养20xx8附录： （一）中期调查问卷； （二）结果评估调查问卷。 小组活动计划书7 课外兴趣小组在于培养学生的兴趣、爱
30、好，并增加学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，为今后培养人才起着积极推动的作用。为了给爱好武术的同学一个良好的学习环境，学校举办了武术兴趣小组。现将兴趣小组的活动安排制定如下： 一、活动目的： 通过兴趣小组的活动，使学生的武术特长得到更好的发展，进一步了解武术的基本知识，培养学生的运动能力。丰富校园文化生活。 二、活动步骤： （一）、组织健全武术兴趣小组 武术兴趣小组的成员不应该太多，参加这次兴趣小组的人员全部为自愿参加，学生集中在初二级组。 （二）、小组活动时间 每周三下午第二节课下开始活动 （三）、小组活动内容 （1）重点基础基本组合，提高动作的协调配合。 （2）重视基
31、本功方面的学习，加大柔韧练习，提高动作准确性。 （3）指导学生从事套路学习，培养学生的观察能力和协调的习 （四）、活动周次学习内容 第三周：一般性身体素质训练 第四周：武术基本功 小组活动计划书8 组员：徐瑛，商琦慜，高静，吴江涛，王健男，糜延腾，马艳燕，安志超，刘杰 指导老师：孙唐水 小组名称：我的夕阳别样红 老年人生活分享小组 小组理念： （一）在当下生活中，老年人的生活中存在许多问题 对于很多老年人而言，他们可能没有将来，甚至没有现在，有的只是曾经。开展此次小组活动，回味其难忘的年少岁月，旨在提高老年人自我认同感，提升其自我价值感，对生活的满意度、幸福感。重新建构老年人对人生历程的一种感
32、悟，使老年人对现在的生活更满意，更有建设性。 （二）理论架构 1.凯文的活动理论认为，活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会，主张老年人应该通过新的参与、新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落，在新的社会参与中重新认识自我，从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。 2.符号互动理论。此理论认为，人们是在他们的社会环境中，在与他人的交往中获得他们的自我概念的。所以，我们应该尽可能地让老年人在交往的过程中对自己这一群体产生积极的认知，从而改变自己的生活态度。 活动目标： 开展小组工作可以帮助老年人更好地适应新的生活环境，处理好人际关系，促进老年 人在面对
33、疾病时相互间的心理支持和日常生活中的互助互爱，使老年人身心愉快扩大他们的社交领域，从而使他们的老年生活更加丰富多彩。 活动内容： （1）小组性质：学习型、分享型小组 （2）工作对象：55岁到65岁 （3）参加者人数：8-10人 （4）活动主题：使老年人身心愉快扩大他们的社交领域 招募及宣传：由居委会主任推荐，贴海报宣传。挑选8-10位健康老人作为此次小组成员。 活动计划： 第一次活动 主题: 为了共同目标，我们走在一起 目的:1.建立小组，工作人员与小组成员互相认识 2.营造活跃、轻松的团体氛围 3.让组员作自我介绍，初步建立小组成员之间的凝聚力与归属感。 日期及整节活动时间：5月7日9：00
34、至10：O0 活动地点：社区活动室 第二次活动 目的： 1、让组员回味童年美好的年华，帮助组员完成“自我完整”的人生任务，提高组员自尊感。 2、重新建构组员对人生历程的一种感悟，使老年人对现在的生活更满意，更有建设性。 3、让组员了解到“老有所养、老有所医、老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”。 4、为下一次活动做铺垫。 主题：忆童趣，共欢乐 日期及时间:5月14日9:00到10:00 地点：社区活动室 第二次活动 名称：画画情深 目的：让老年人抒发感受，促进老年人之间的回顾、分享 时间：5月21日9:00到10:00 场地：社区活动室 所需物品：数张桌子、椅子、A4纸及3盒彩笔 活动流程
35、： 1、每位老年人取一张空白A4纸老年人围绕着桌子坐下。 2、主持人分派不同的颜色笔给予各位老年人，确保每位老人都有3种颜色的笔。 3、给各位老年人先有2分钟的时间去回忆青年时代的往事及感受，并以此为题。作为画图的开端，并在纸的中间写上自己的名字。 4、老年人有5分钟时间绘画，绘画内容不限。 5、主持人喊停后，各位老年人将所画的作品依次展示给在座的其他组员。 6、接着老年人会有2分钟时间构想如何在大家面前的如何阐述图画上自己青年时的想法。 7、所有老年人均有机会为其他老年人的图画添笔，使每位老年人手上均有一幅画，有不同的老年人协助完成的图画。 8、给组员10分钟时间分享自己在作图画的感受，以及
36、自己在做画时的一些想法，同时推荐几位优秀的作品给大家深入的追忆。 9、写在最后，给3分钟得时间让老人谈谈自己在这次活动中的感受。 活动总结：让老年人通过作画的方式回忆自己青年时期的往事，加强老年人之间的互相交流、了解，促进他们对现在美好生活的希冀。 第三次活动 时间：5月28日9:00到10:00 地点：社区活动室 活动主题：回忆往事，唱响晚年 活动目的：用唱歌的形式让老人找回年轻时的美好回忆 小组活动计划书9 美术活动兴趣小组，主要是培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，学校举办了
37、美术兴趣小组.现将本学期美术小组的活动安排制定如下： 一、活动目的 通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。 二、活动时间 每星期三的下午二节课后，小组成员必须准时到达活动室。 三、活动步骤 美术兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵活性和可塑性，因而学生非常喜欢参加。但是它比较容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好美术兴趣小组，教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行，将美术兴趣小组办的有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。 (一)组织健全
38、美术兴趣小组 美术兴趣小组的成员不应该太多，不超过30人，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是美术方面比较有特长的学生。活动要固定，每周一次，由于种种因素，我把活动时间安排在星期三的下午二节课后，文体活动时间。教师要做到精心计划，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。 (二)具体计划小组活动内容 1、使学生了解一些基础的美术常识知识，(美术种类、常用工具、基本的.使用方法、尝试几种绘画方法)。 2、以绘画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。 3、给学生自己创作作品的时间和空间。 4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 5、进行手工制作教学，训练学生的动手能力和造
39、型能力。 四、举行绘画比赛 美术比赛能够有效地提高学生的素质和能力。我校准备在10月份举行一次现场绘画比赛，以促进学生快速、准确、熟练的技能，促进学生学习美术的兴趣。开展美术兴趣小组活动，使之规范化、制度化、防止一阵风、形式主义，使真正学生学有所得学有所乐，我要尽我最大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将美术兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。 小组活动计划书10 一、 小组基本信息 1、小组名称：我的成长我做主 2、理念及理论构架 背景：学龄期儿童正在长身体和长知识的阶段，智力、求知、理解和学习能力增强，他们在这阶段的生活经历和习惯在很大程度上将影响青年后的思想和行为。随
40、着独生子女的家庭增多，家长对儿童过于溺爱，不敢让儿童独立活动，使儿童得不到必要的引导，从而使儿童养成依赖，无主见，以自我为中心，感情冷漠，难以适应集体生活，缺乏团体协作能力。还有许多儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯，大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去，却忘记了孩子的心理教育，很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题，孩子心中积压的东西越来越多，转而接触社会上的新奇事物，缺乏自控力，形成许多不良行为，一发不可收拾，给健康成长带来巨大隐患。我们的小组活动可以在这方面予以较多的引导和培养，使他们获得更多的成长机会。通过有效的小组活动，通过分享、支持、鼓励，使
41、小组成员加深自我认识，澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系，加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流，减轻成长中的烦恼和压力，引导他们重塑良好的意志和品质，增强其协作和交往能力，从而拥有积极美好的童年生活。 理念： 1.相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。 4. 保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.不批判原则，也就是我们所说的中立原则，不随便给哪个孩子贴标签，每个人都有自己的资源和优势。 理论架构： 英国哲学家洛克提出“白板学说”认为，儿童的心灵犹如
42、一块白板，它本身没有任何内容，可以任人涂抹而留下深深的印迹。因此正确的引导儿童的认知和思维，将使他们从小培养起良好的意志和品质。 根据马斯洛需求层次理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、网瘾、厌学等等。因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。 埃里克森的心理社会发展理论，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个
43、发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人 格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异常行为，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要。 社会学习理论：重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立较高的自信心，社会工作者可通过树立榜样或者让案主明白榜样的意义，相信案主的学习能力，及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变，对于案主的偏差行为给予惩罚，从而使案主更好地学习。 赋权原则：强调赋予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其积极性，达到增强案主参与意识的效果。 镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在本次活动中，案主通过从同伴处获得的赞美