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1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教案一、知识教学目标：1、了解论语的有关知识。2、了解文重点字、词、句等文言知识。二、能力教学目标：能归纳文中的文言现象，并准确翻译文中语句。4、能根据语言特点，把握文展现的鲜明的物个性，欣赏文中通过语言、动作展现人物性格的写法。三、情感态度和价值观：初步了解文中表现的孔子的政治思想和政治主张。重点：掌握文中重点字、词、句等文言知识，准确翻译文中语句。难点：文中所体现的孔子的政治思想和政治主张。课时安排：1课时一、导入新课1998年1月，全世界诺贝尔获得者会集巴黎，发表宣言说：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”如果你想了解中
2、国的历史，你就不能不了解孔子；如果你想了解中国的文化，你就不能不研究论语。它是中国文化的一座宝库，它那博大精深的思想，历经千年不朽。让我们一起走近孔子，去沐浴它那神圣的智慧之光吧。2600年前，孔子虽然曾带领弟子周游列国，甚至有过“乘桴浮于海” 的梦想，但终其一生，他老人家的足迹也没有走出过今天山东、河南两省的地界。然而，孔老夫子可能做梦也不会想到，在21世纪的今天，随着中国经济发展和国力增强，他的学说作为中国的文化名片走向了五大洲、走进了全世界热爱和平的人们中间。 全球汉语热催生孔子学院 津巴布韦大学孔子学院首个汉语教学班的师生正在上课。 俄远东第二所孔子学院落户布拉戈维申斯克市。在德国柏林
3、的一座公园中，中德学者为孔子树立雕像。底座上用德文写着孔子的名言：己所不欲，勿施于人。 二、作者介绍：名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。论语：一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把论语大学中庸和孟子全称为“四书”。三、了解课文四、讨论：他们就何话题展开对话？志向1、孔子问志 四子言志 孔子评志志：子路治国、冉有足民、公西华司礼、曾皙建“礼治”社
4、会，求自在人生。2、言志反映个性子 路“率尔”直率自信；曾 皙“鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作。”从容洒脱；冉 有“如其礼乐,以俟君子。”谦虚谨慎；公西华“非曰能之，愿学焉。”平和谦虚 简练、含蓄的语言鲜明、生动的人物形象孔子风范：平等民主，循循善诱，因材施教小结：本文写作最大的优点是以“言志”为中心组织材料，文旨鲜明；五个人的发言契合各自的个性、身份、志趣、教养，人物形象生动鲜明。四子性格：讨论：孔子对四子志向的评论透露出他怎样的思想主张？“为国以礼”。通过礼乐教化来恢复“君君、臣臣、父父、子子”的统治秩序，使“老者安之，少者怀之”，大家都过上太平安宁的生活。孔子的一生：读书教书从政编书五：拓展：你
5、知道孔子的哪些教育思想？ 温故知新；（温故而知新,可以为师矣）知之为知之，不知为不知；学而不厌、诲人不倦；三人行，必有我师焉；（不耻下问）学而不思则罔，思而不学则殆。学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？知识点：一词多义：以（1）以吾一日长乎尔 译：因为（2）毋吾以也译：“已”，停止（3）则何以哉译：做如(1)如或知尔译：如果(2)、如五六十译：或者（3）如其礼乐译：至于（4）、如会同译：或者 方（1）不以规矩，不能成方圆译：方行（2）、方六七十，如五六十译：方圆、纵横（3）可使有勇，且知方也译：礼义，为人的道理（4）、方欲行，转视积薪后译：刚，才，正特殊句式：宾语前置句（1）不吾知也。否定句中，代词做宾语，宾语前置。（2）则何以哉。疑问代词做宾语，宾语前置4学科网（北京）股份有限公司