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1、中班家务劳动教案20篇 第1篇教案纲要中表示：教育活动内容的非政府应当充分考虑幼儿的自学方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏充斥着幼儿蜕变，幼儿通过游戏积极探索环境，从碰触物体中赢得科学知识并解决问题。正像教育家苏霍姆林斯基说道：“游戏有如火花，熄灭了积极探索求知欲的火焰。”因此，在小动物打听家这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子打听家的情景游戏横跨于整个活动，使幼儿在数一数、排在一排、分后一分、连一连这个层层环环相扣的自学过程中，找寻物体的特征，并逐步掌控根据一个或两个特征展开分类，这种开心随心所欲的自学过程自然而然地率领幼儿自学数学，讨厌数学。案例叙述：一、小鸭子排队正确认识8
2、以内的数量。师：一天天气真不好，小鸭子们必须过来学游泳了，一共存有几只小鸭子?(8只)猜谁可以拎小鸭子回去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都拎了几只小鸭子?你就是怎么晓得的?鼓励幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。分析：幼儿园课程表示，必须“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供更多活动和整体表现能力的机会和条件” 。环境就是幼儿自学活动的必要条件，幼儿在适当的环境中通过认知、操作方式等活动，与物体相互作用，并使幼儿全身心地资金投入活动，从而赢得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”引入活动，并使幼儿很快的被带进至富于情节游戏的环境中，唤起自学的兴趣。从而更随心所欲地鼓励
3、幼儿正确认识8以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找到适当数量的小鸭子，为下一环节搞好铺垫。二、小鸭子游泳按物体的大小或颜色特征分类。1、师：一个池塘太小了，小鸭子睡不出，恳请你想一想，把小鸭子分后在两个池塘里，而且必须使小鸭子一看就晓得必须在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)2、鼓励幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。(1)恳请幼儿说道说道：你想要怎么分后?为什么?(2)除了不一样的分法吗?为什么这么分后?(根据幼儿明确提出的一个特征，教师出具适当的标记，恳请幼儿根据标记分类。)3、教师小结，概括几种相同的分类依据，例如：大小、颜色。分析：中班的幼儿已累积了一定的生活经验，因此，使他们将
4、小鸭子分后在两个池塘里游泳，而且使小鸭子一看就明白自己该回去哪个池塘时，幼儿自然地想起了平时分组或安顿玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送至两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参予自学活动，并使幼儿主动的资金投入自学活动。三、鸭子打听家按物体的两个特征分类。1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子必须回家了，它们住在哪个家?2、鼓励幼儿特别注意观测房子上存有两个标记，必须按每间房子上的两个标记把鸭子们送来回家。分析：把科学知识呈现出给儿童或马上提问他们的问题或立刻表示他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子发生问题时，帮忙他们自己辨认出答案比发布答案关键得多。因此，在按物
5、体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先鼓励幼儿独立思考，并容许幼儿模拟各种相同的分类方法。这时，教师做为一位旁观者，和其他幼儿一样凝视着每一位上来操作方式的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送来小动物回家时，教师没立刻给与制止，而是鼓励他自己去辨认出这一问题。这时，下面的幼儿晚按耐不住了，纷纷想要刊登自己相同的见解。但是教师并没使该操作方式的幼儿马上回来，而是借机给他一次辨认出问题的机会，“你真的鸭子能够回去这个家吗?下面的小朋友都存有相同的见解了，你是不是辨认出什么呢?”该幼儿一看看，一下子找到了自己的错误，马上自己制止过来，于是教师质问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的
6、家?”“我只是看看了房子上的颜色，没看看大小的.标记，所以弄错了。”于是，教师趁机小结：“刚才东东小朋友只看见了房子上的颜色就送来鸭子回家，结果找错了，所以在送来鸭子回家时，一定必须看清楚房子上的两个标记才不能找错。”于是，在这一发生问题又辨认出问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌控了根据物体的一个或两个特征展开分类的方法，这种幼儿自己辨认出、化解的问题并使幼儿更极易拒绝接受和掌控。四、幼儿操作方式练按物体的特征分类。1、出具幼儿操作方式材料，教师传授操作方式建议：先打听一打听图片上物体的特征，再连线。2、幼儿民主自由操作方式，教师巡查、指导，引导幼儿独立思考，作业确切。3、幼儿相互检查;
7、展现个别幼儿操作方式结果，集体检查。分析：通过上面三个环节层层环环相扣的自学，幼儿已掌控了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地认知和运用所学科学知识，在最后的环节使幼儿自己在课堂教学操作方式中进一步稳固。并通过相互、集体检查，提升了幼儿辨认出问题、解决问题的能力，体验顺利的欢乐。思考：美国知名心理学家布鲁姆创导辨认出法，他指出：“教学不仅增加收入孩子掌控学科的基本知识，更关键的就是使他们参予至科学知识的构成过程中回去。”他主张教师提供更多材料，鼓励儿童自己回去积极探索事物，辨认出科学知识，解决问题，作出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能唤起幼儿的操作方式兴趣，归根结底就是为幼儿认
8、知、观测、操作方式准备工作的。活动中教师精妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写下数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只大灰鸭、1只小灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能够移动、具备暗示性促进作用的材料，使幼儿通过数一数、排在一排、分后一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的积极探索性欲。通过探究操作方式，每个人都存有自己的体会、体验和辨认出。由于存有亲身的经历和体验，孩子们乐意参予、乐意交流。在本次活动中，教师的课前准备工作很充份，从活动的分解成，活动条件的缔造，材料的准备工作(活动教具、教师有关科学知识的储备)，问题的明确提出，至幼儿积极探索过程中瞄准等等，教师都展开
9、了深入细致的考量和周密安排。这样就可以非政府不好幼儿的科学积极探索活动。第2篇教案活动目标：1.积极探索尝试擦拭地板的相同方法，发展幼儿跑，走，冲等多种技能。2.乐意和同伴合作，体验集体游戏的快感。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.发展幼儿的动手能力。活动重点难点：活动重点：积极探索并尝试擦拭地板的多种方法。活动难点：小组合作擦拭地板。活动准备工作：音乐、大小毛巾、绳子椅子等。活动过程：一.已经开始部分：用小毛巾展开热身活动。跟著音乐，用小毛巾搞热身，把小毛巾放到身体的各个部位，展开活动。(分别放到头、脚、腰、肚子、缠在腿上，搞跑、
10、走、冲运动)二.基本部分：尝试用相同的方法擦拭地板。1.幼儿积极探索尝试用小毛巾擦拭地板的相同方法，(用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。)先单人尝试。2.集体尝试擦拭地板。3.小组比赛擦拭地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试相同的擦地方法，并展开竞技游戏。4.教师总结。(小朋友擦拭回去地钱银呢?在家里，爸爸妈妈也可以经常每天擦拭地，我们今天学会了这么多擦拭地的小方法，回家后，我们也帮忙爸爸妈妈分摊一点吧!)三.完结部分：用轻音乐收紧玩玩雪人融化的游戏收紧身体。现在我们去变为小雪人(教师制成雪人造型，幼儿恶搞)太阳公公出了，雪人的一只胳膊融化了(左边的胳膊慢慢的卸下)另一只胳膊也融化了(右边的胳膊慢慢
11、的卸下)，最后，变为了一汪水(躺在地上变为水)活动延展：幼儿返回家中，和家长稳步积极探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。活动思考：使孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的快感。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都就是一件既激动又存有意义的事。小班的孩子虽然动手能力相对较差，但几双森裕子等劳动就是孩子们最乐意干活的。所以整个活动中，孩子们都很资金投入。第3篇教案活动目标：1.积极探索尝试擦拭地板的相同方法，发展幼儿跑，走，冲等多种技能。2.乐意和同伴合作，体验集体游戏的快感。3.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4.初步培育幼儿用尚无的生活经验解决问题的能力。5.发展幼儿的动手能力。活动重点
12、难点：活动重点：积极探索并尝试擦拭地板的多种方法。活动难点：小组合作擦拭地板。活动准备工作：音乐、大小毛巾、绳子椅子等。活动过程：一.已经开始部分：用小毛巾展开热身活动。跟著音乐，用小毛巾搞热身，把小毛巾放到身体的各个部位，展开活动。(分别放到头、脚、腰、肚子、缠在腿上，搞跑、走、冲运动)二.基本部分：尝试用相同的方法擦拭地板。1.幼儿积极探索尝试用小毛巾擦拭地板的相同方法，(用手、用脚，用腿，用屁股、用腿等。)先单人尝试。2.集体尝试擦拭地板。3.小组比赛擦拭地板。幼儿四人一组用大毛巾尝试相同的擦地方法，并展开竞技游戏。4.教师总结。文.章出自于慢思教.案网(小朋友擦拭回去地钱银呢?在家里，
13、爸爸妈妈也可以经常每天擦拭地，我们今天学会了这么多擦拭地的小方法，回家后，我们也帮忙爸爸妈妈分摊一点吧!)三.完结部分：用轻音乐收紧玩玩雪人融化的游戏收紧身体。现在我们去变为小雪人(教师制成雪人造型，幼儿恶搞)太阳公公出了，雪人的一只胳膊融化了(左边的胳膊慢慢的卸下)另一只胳膊也融化了(右边的胳膊慢慢的卸下)，最后，变为了一汪水(躺在地上变为水)活动延展：幼儿返回家中，和家长稳步积极探索其他的擦地方法，并运用于实际生活中。活动思考：使孩子们在活动中，体验讲卫生、爱劳动的快感。其实，对任何年龄阶段的孩子来说都就是一件既激动又存有意义的事。小班的孩子虽然动手能力相对较差，但几双森裕子等劳动就是孩子
14、们最乐意干活的。所以整个活动中，孩子们都很资金投入。第4篇教案活动目标：1、享用听到故事的快感。2、重新认识各种危险动作。3、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：配搭大种籽啊!小心、故事情境图卡、手偶。活动过程：1、老师拿着故事情境图卡和手偶一边讲诉自导状况剧，一边明确提出问题使幼儿想一想该怎么处置，状况剧如下：(1)豆豆的妈妈在厨房做饭，豆豆一个人在客厅里玩玩具有，当他想柜子上的洋娃娃时，该怎么做?(2)妈妈至客厅接电话，豆豆来到厨房辨认出水滑了，这时豆豆该怎么做?(3)豆豆肚子饿了，他在客厅的桌子上辨认出一瓶紫带很漂亮的
15、药，豆豆可以当作喝吗?(4)豆豆在桌上看到爸爸的打火机，豆豆想要过去当作玩玩，这样对吗?(5)豆豆和妈妈玩玩捉迷藏，豆豆躲进妈妈的衣柜里，使妈妈打听没他，想想看豆豆可以躲进衣柜里面吗?还是他可以躲藏在哪里?2、幼儿探讨：(1)当自己在家中时，若自己往上爬拎东西可以存有什么危险;(2)随便服药呢?玩玩打火机呢?玩玩插座的洞洞呢?水滑了，怎么办?使幼儿设想可能将出现的危险，并鼓励幼儿想要出来化解的方法。3、恳请幼儿联系实际生活，想一想平时碰到过什么危险的事情?你就是怎么做的?恳请幼儿将恰当的处理方式说道出。教学思考：安全教育就是一个长期的过程，我们将稳步深入探讨和不懈努力，将安全教育渗透到幼儿的一
16、日生活中，不断进一步增强孩子们的安全意识和自我维护能力，为每位幼儿扛起一把安全的保护伞!第5篇教案设计意图本次活动就是我园积极开展“到处都存有好朋友”主题活动中，做为“欢乐的家人朋友”单元的一次语言活动，挑选日本大岛妙子的我家就是个动物园这个绘本做为教学素材，基于以下几点考量。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满著了风趣的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻了解自己的家人，从图画的角度，绘本做为一种美术语言表达的拟人及家人形象应该发掘，在率领幼儿观赏的同时表达人与动物间的相似之处;从语言的角度，绘本中的“其实呢”反反复复发生，而 “其实呢.”就是总貌文的一种转折点
17、，期望借绘本的语言魅力多样孩子们的生动抒发。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都存有好朋友”的主题中积极探索并掌控了一些关于常用动物的特点，以及对生活中最熟识的家人的外貌特征和个性存有了表层的介绍，能引发经验新鲜感;期望在本次活动中，将幼儿尚无的经验展开调动和女团，通过风趣语言将孩子们的心智和语言结构展开重组，并使活动减少难度和挑战性。为了同时实现教育目标和易于孩子们更好地观赏，我对绘本的文字和图片搞了一定的权衡。活动目标1.认知图画故事我家就是个动物园中动物与人物的对应关系，体会故事幽默风趣的语言风格。2.愿介绍父母及家人的偏好和生活习惯。3.教幼儿培养细心、深入细致的学
18、习态度。4.乐意大胆地把自己的见解说大家。活动重点能认知动物和人物的对应关系。活动难点在认知的基础上，能将动物与人物的对应关系展开运用。活动准备工作1.经验准备工作：在主题活动中幼儿已介绍过常用动物的特点(外表、习性等)。2.物质准备工作：与活动内容有关的PPT，动物图片，幼JL*U家长一起制作的全家福图册。活动过程1.教师播放故事的封面，引导幼儿大胆悖论图书的内容。指导语：你看见了谁. ?你真的他就是一个怎样的小朋友?书的名字就是我家就是个动物园，你真的这本书可以谈些什么内容?教师鼓励幼儿对书的内容展开大胆猜测，充分调动孩子们对写作的兴趣。2.教币鼓励幼儿完备观赏故事，积极支持幼儿认知故事内
19、容。(1)教师边播出PPT边讲故事，听完故事后回答：他们东郊的到底就是谁?恳请幼儿探讨。幼：他们东郊的就是动物。(这个提问常超乎教师的预料。)师：他们东郊的都就是动物，那祥太也就是动物喽?幼：不是，他就是人!师：那他为什么要说自己就是猴子呢?幼：他和猴子像是!他和猴子并作了比较。师：哪里像是呢?幼：他和猴子都香甜可口香蕉，而且很顽皮。通过教师的鼓励和质问，孩子们认知了把人比作动物的要点。(2)教师鼓励幼儿对故事线索展开探讨。指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么必须把他说道变成就是.呢?重点：积极支持幼儿在认知线索的基础上熟识故事中幽默风趣的语言结构。幼A：我最喜欢妹妹，她像是小白兔。师：咱们
20、班是不是小朋友真的自己像是小白兔?(幼儿纷纷起身，教师应邀幼儿B上场。)师：谁去了解一下她哪里像是小白兔。幼C：她受抨击的时候耳朵举起去像是小白宽免。幼D：她的样子像是小白兔。(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价就是不一样的。)师：你真的自己哪里像是小白兔?幼B：我一苦笑出来很调皮，和小白兔比较像是。师：谁去了解一下她为什么像是小白兔，用上她自己说道的，然后可以给她补足。幼E：她就是我们班的. X，(教案出自于：慢思.教案网)其实呢，她就是一只小白兔。平时她讨厌苦笑，一苦笑出来特别调皮，而且她总是把自己装扮得很整洁。教师充分利用幼儿对伙伴的介绍，同时并使人和动物对应的关系更加切合现缠生活。
21、孩子们减半中的同伴就是多样的，存有孩子们说道的过程中教师针对现场及时调整，恳请小朋友先说一说自己哪里和动物像是，再恳请同伴根据对伙伴的介绍展开补足，完备抒发，接到了较好的效果。3.教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，积极探索故事中人物与动物的对应关系。(1)教师出具全家福，了解自己的家人，恳请幼儿挑选适宜的小动物与之对应。(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，介绍亲子册的制作过程。教师尽早带出了书的一些要素，例如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的结构不是这次活动深入探讨的重点，但并不等于孩子们在一次次写作中自然习得和赢得。)同时教师向幼儿展现搞好的亲子册时，特别强调采用booklet本中的语言
22、结构，孩子们也积极参与至编成谈过程中。第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢.我就是一只北极熊，因为我紫带又黑又瘦，而且我非常爱吃肉。”第三、第四页：“这就是我的女儿，大桃子。其实呢.她就是一条鲨鱼，因为她很讨厌游泳，而且特别爱吃肉。”4.教师积极支持幼儿制作亲子册我家就是个动物园，并展开互动。(1)幼儿自定材料制作关于自己家的亲子册。教师将相同版本的自造 (我家就是个动物园绘本放到语言角，可供幼儿参照。(2)引导幼儿与小朋友互动自造的亲子册。指导语：谁能够用祥太的方式向大家了解一下自己的家人。活动延展制作我班就是个动物园班级绘本。附绘本内容我叫做祥太，就是个小男孩。其实呢，我就是只小猴子，
23、最香甜可口香蕉，爬树很擅长，也很可以恶搞别人。这就是我爸爸，龙太先生。其实呢，他就是只小狮子，最爱吃肉，不香甜可口蔬菜。早上他脾气不好，头发乱蓬蓬的，叫做出来像是狮子吼。这就是我妈妈，丽子女士。其实呢，她就是只小浣熊，不管看见什么东西，都马上收去洗脸。存有一次，妈妈差点连我也一起洗脸了。这就是我爷爷，一郎先生。其实呢，他就是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑著在爷爷肩膀上，看看街上的风景在不停地变化莫测。这就是我妹妹，茜茜。其实呢，她就是只小白兔，总是举起耳朵听到别人骂人。她很天真，很调皮，但争吵的时候，一定必须小心她的打人功。最后，了解我的曾祖母，阿花老太太。其实呢.她就是只猫头鹰，总是
24、打著盹，半睡半醒。虽然她平时只可以说道 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都真的很温暖、很祥和。她没牙齿的嘴巴，苦笑出来呵、呵、呵呵的。我的家是冷清的动物园。有空找来玩玩，不付你的门票哦!活动思考：根据对教材的分析，其实在写作这本图画书的同时，我们存有很多的活动可以积极开展。有意思的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动就是第一课时，因此将教学活动的重点放到能大胆定义并体会画面中人物的特征或偏好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分多样，有些细节也非常有意思。因此，须要孩子们辨认出这些细节，并且与故事的发展联系出来，大胆地展开猜测与抒发。所以将教学活动的难点放到交流、开拓图书内容，连
25、贯、完备地讲诉自己对图画书的认知上。整个活动的设计，由局部至总体，由浅入深，带着幼儿一步步地认知画面和故事内容，接着又使幼儿返回现实生活中回去，以代莱视角发现自己的特征、偏好，并会用相近的一种动物去搞比喻，尝试用“我就是，就是个男孩子(女孩子)，其实呢”的句式去抒发。将活动推至*。最后以故事的结尾作为整个活动的结尾，再一次使孩子们体会了图画书幽默、有意思的风格。而延展制作图书的环节一定会引起孩子们进一步用语言表达的心愿 。第6篇教案活动目标：1、能够存有节奏存有感情的朗读诗歌。2、萌生劳动意识，初步产生劳动最光荣的思想情感。3、多样词汇：剁豆子、热爱劳动。4、鼓励幼儿在诗歌中自学，体悟生活。5
26、、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：1、积极开展本活动前，老师积极主动引导幼儿出席自我服务劳动以及回家协助妈妈搞一些力所能及的事。2、Saverdun图片：五个孩子剁豆子活动过程：1、引起幼儿观赏歌曲的心愿，并根据歌曲内容民主自由编创动作。(文.章出自于慢思教.案网)由观赏歌曲带出主题。2、使幼儿认真聆听故事五个孩子剁豆子，介绍故事叫做什么名字，出现一些什么事?3、出具图片，使幼儿仔细观察，老师一旁启发式回答，从而初步介绍诗歌内容。4、出具字卡五个孩子剁豆子，使幼儿自学看看字卡，自己读儿歌。5、进一步唤起幼儿朗读诗歌的热情，建议幼儿存有感情、存有节奏地朗读诗歌。6、边演出边朗读，老师
27、一旁协助，提示信息。7、唤起幼儿爱劳动的情感，使幼儿晓得劳动最光荣，使相同水平的幼儿都存有讲话的机会。活动思考：在此活动中著重的就是幼儿在真实的课堂教学活动中学可以化解生活中常碰到的问题，使幼儿从辨认出问题、自学思索，至动手操作方式在这个活动中幼儿能够体会至劳动给自己增添的欢乐!第7篇教案活动目标：1、晓得声音有高有低，通过上台阶和下台阶去体会音阶的下行和上行。2、在开心游戏的过程中熟识歌曲的旋律和歌词，体会三拍子，能用轻快的声音完备的献唱歌曲。3、熟识、体会歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。活动准备工作：绿色皱纹纸在地上布置成一个小的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个
28、。活动过程：1、恳请幼儿饰演各种小动物，在DoReMi的音乐中助推幼儿来到音乐世界。指导语：小动物们，我们一起回去音乐世界玩吧。2、通过游戏小动物跑台阶，体会音阶的下行和上行。指导语：小动物们，你们看看，这就是音乐阶梯，每一级阶梯都能够收到奇妙的声音。我们去试试看吧!谁先去?先恳请个别动物尝试，再分组玩游戏，鼓励幼儿体会在上阶梯时音越来越低，下阶梯时音越来越低。指导语：你们在上下阶梯时，谁辨认出了什么?3、练声。指导语：小动物们，我们一起来用动听的声音去胖妞音阶吧!0000|0000|1234|5671|1765|4321|小老鼠演唱音阶：吱小狗演唱音阶：汪4、学唱新歌小蝌蚪音乐家(1)设置情
29、境，使幼儿在游戏中解决问题，从而唤起幼儿自学新歌的兴趣。指导语：刚才，小动物们玩玩得那么高兴，小蝌蚪也想要上音乐台阶玩玩，这里存有一条音乐河，你们想一想办法，使小蝌蚪也能够玩音乐台阶。(2)说道歌词指导语：我们刚才游累了，过来歇息一下。指导语：小蝌蚪短什么样子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，仔细观察尾巴，圆圆头。)你们就是怎么游等的啊?(上上下下水里游，)像是在干什么?(冲跳高中芭蕾舞。)小尾巴怎么冲的啊?把水波变为了什么?(樱木水波五线谱)我们小蝌蚪在五线谱上像是什么?(似的一个一个的音符)。(3)范唱指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里唱歌的情景Sister了一首不好听的歌，我们去听到一听到!(4)范唱
30、第二遍，使幼儿自跟著音乐在音乐河里玩玩，并整体表现不好音阶的部分。指导语：小蝌蚪是不是上音乐台阶玩玩啊?你去研习一学他就是怎么玩玩的?我们都去试试看。(5)学唱新歌指导语：这首好听的歌的名字叫做小蝌蚪音乐家。为什么说道小蝌蚪就是音乐家啊?(读歌词一至两遍)指导语：不好!我们一起来胖妞这首好听的歌!(6)游戏，边游边演唱指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧!特别注意音阶的部分。(7)游戏指导语：小蝌蚪们，我们回去应邀客人老师和我们一起唱歌。客人老师很讨厌听到你们的歌声，你们必须边演唱边冲!5、完结活动。指导语：小蝌蚪们，我们唱着歌至前面打听妈妈回去喽!第8篇教案【活动目标】1、尝试将6以
31、内的物体按数量归类，用数字则表示物体的数量。2、稳步自学恰当度角6以内的数群。3、乐意主动的讲诉自己的操作过程和结果。4、通过图片认知歌词内容，并能够根据歌词内容进行大胆的想象。5、初步观赏歌曲，体会歌曲开朗悠扬的节奏既充满著幻想期望的情感，并尝试用语言展开定义。【活动准备工作】1、经验准备工作：幼儿已重新认识过数字，并乐意用度角数群的方法展开数数活动。2、物质准备工作：(1)教具：分类底版，6以内的实物卡片，适当数量的数卡(2)学具：精明的玩家(分类底版，6以内的各种实物卡片，适当数(点)卡等)给一样多的发花(相同排序形式的实物操作方式卡，雪花片)一样多的摆一起(6以内相同排序形式的实物卡片
32、)【活动过程】1、游戏引入，介绍游戏玩法。(1)出具分层式分类底版，各种球类实物卡。师：逊于市里存有许多的球，使我们看一看存有哪些球呢?它们各就是几个?你就是怎么看看出的?鼓励幼儿用度角的方法数数，并能够说一说自己数的方法。(2)师幼共同探讨整理“分层货架”的规则：一样多的球放到一起(3)幼儿示范点分球，师幼共同.，检查分给对不对。(4)出具35的数卡，教师：谁愿去协助球儿们找出运货的小推车呢?幼儿探讨得出结论：每层货架上挂的球儿数量就是几，就挂上数字几的卡片，把数卡放到每层货架的最后空格处。2、小组操作方式活动。(1)了解各组活动(存有重点的了解“精明的玩家”的规则)(2)小组活动与规则。第
33、一、二组：精明的玩家(能够将6以内的等量实物放到一起，并为各底版空格处挂上适当的数(点)卡)第三、四组：给一样多的发花(能够用度角的方法展开6以内实物的等量推论)第五、六组：一样多的摆一起(能够用度角接数的方法快速辨识实物卡上的数量)(3)教师重点观测指导“精明的玩家”的活动。3、活动评价。(1)再出具房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完备的模拟一次操作过程。(2)鼓励幼儿晓得：x数字的屋里摆的全都就是数量就是x的小动物，数量就是x的小动物都可以用数字x去则表示等。活动思考：因刚接班人没多久对幼儿掌控数学方面科学知识的介绍不是很确切。，所以我设计一节以游戏形式居多的课，以此去唤起幼儿对数字的兴趣
34、。在活动过程中我以捉迷藏引入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我挑选了个别幼儿操作方式，使其他幼儿的等候的时间过长，假如我把它换成每人操作方式，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中打听数字时，准备工作材料比较充裕，没有能够较好的提升幼儿的积极性。第9篇教案设计意图：小猫、小狗、小兔就是幼儿特别讨厌的动物，更喜欢恶搞小动物的动作。为了锻炼身体幼儿的身体，发展幼儿的走、走、冲的基本动作，设计了本次活动。活动目标：1、练听到信号向选定方向跑、走、冲，发展幼儿的基本动作。2、提升跑走动作的协调性，学会在跑走活动中维护自己。3、培养一定的较好的行为习惯：不相互推闪、不挤迫等
35、。4、乐意参予体育游戏，体验游戏的快感。5、通过活动锻炼身体幼儿的弹跳能力，使他们的身体获得锻炼身体。活动准备工作：场地四周摆存有小狗、小猫、小兔标志的纸箱房各一个，小猫、小狗、小兔头饰若干，音乐磁带。活动过程：1、热身运动：幼儿跟著教师随其音乐一起搞小动物恶搞壮。2、情景引入：今天老师变小个魔术，把小朋友们都变为小动物好不好。(把幼儿分为三组)，变变变，变为调皮的小花猫(师帮幼儿穿头饰，幼儿模拟小花猫走路)变变变，变为调皮的小白兔(师帮幼儿穿头饰，幼儿模拟小白兔走路)变变变，变为调皮的小花狗(师帮幼儿穿头饰，幼儿模拟小狗走路)3、游戏：小动物打听家规则：在场地的四周放置小猫、小兔、小狗家的标
36、记，则表示小动物的家。例如：恳请两名幼儿当小动物家的门，小动物回家时，读儿歌“轻轻跑，轻轻走，我就是小猫喵喵喵”。教案源自：慢思教案网.如果幼儿打听对了，“门”自动关上等。(小兔：香甜可口萝卜，香甜可口菜。我就是小兔真可爱。小狗：我就是小花狗，就快乐躺门口，汪、汪、汪)师说道：今天天气真不好，小动物们至草地上去玩吧。，幼儿在场地上学小动物跑、走、冲等动作。(特别注意无法相互相撞)当老师说道：轰隆隆、轰隆隆、天要下雪了小动物们快回家吧，幼儿一边说道儿歌一边打听自己的家。找错家的幼儿和当小动物家门的幼儿交换边线，游戏再次已经开始。活动延展：教师率领幼儿回去教室，给幼儿谈小动物的故事。活动思考：这次
37、活动唤起了幼儿对动物的爱好，懂了维护动物和爱护动物，在游戏过程中懂了严格遵守游戏规则，锻炼身体了幼儿的自我保护意识。第10篇教案【活动目标】1、在图示中自学献唱歌曲，掌控XXX|XXX|XXXX|XXX的节奏。2、运用吟唱和分后角色演唱等多种合唱方式稳固歌曲，并替代式编创歌曲，体验其中的快感。3、用宽敞的方法写字，享用大胆涂色的欢乐。4、感受到绘画的魅力，讨厌绘画。【活动准备工作】筹办家家图谱，节奏图，其它菜肴的图片若干。【活动过程】一、引入活动。师：“你们是不是玩玩过办家家游戏?你在办家家时是不是玩玩过炒菜吗?怎么炒作?”(鼓励幼儿用动作则表示)(带出炒菜玩办家家)(出具图谱)二、聆听歌曲。
38、师：现在使我们一起来筹办家家、炒作小菜吧!仔细听。1、师清唱歌曲。演唱至“炒作小菜”时用动作则表示(辅助)。师：歌曲里哪一句最有意思?(慢思教案 )幼儿尝试献唱，教师示范点演唱。(率领幼儿一起来学唱)(念歌词)。2、出具XXX|XXX|XXXX|XXX|的节奏图，跟著节奏说一说。师：这段歌词存有什么不一样?小结：这就是说道唱法，可以使歌曲更存有节奏感。(幼儿存有节奏地拍掌和炒作小菜一遍)3、师：看看图谱，把你学会的部分唱出来。集体尝试献唱(教师指图谱)存有哪句不能演唱?三、用相同的语速稳固练歌曲。1、师：今天这么多的客人老师，我们必须炒作很多的菜。菜刚下锅，我们用小火慢慢炒作。慢慢唱出来。(慢
39、速)评价：幼儿边看看图谱边演唱。菜还没烫熟的，我们用大火快快炒作。快快唱出来。(快速)评价：幼儿用动听的声音演唱或更上一层楼的坐姿演唱。2、看看图谱，集体献唱。师及时制止不对的音调，(仔细听，这句怎样演唱的更好听到?)四、相同形式去献唱。师：你们都就是能干的小厨师，接下来，我们一起来合作献唱。(1)直奔唱法。(2)分后角色合唱。(男女合唱，3-5名幼儿炒作小菜)五、替代式编创歌曲。师：今天老师准备工作了许多菜，存有青菜、茄子、菠菜等，恳请你挑选一挑选。(幼儿上台挑选图片)替代图片，幼儿饶舌替代部分。(恳请2-3名幼儿)六、独立自主挑选，结伴表演唱。师：你们看看，这里除了个圆圆的小锅子呢!除了很
40、多菜须要我们一起来炒作呢!恳请幼儿自己挑选一部分人搞小菜，一部分人搞厨师，一起来炒作小菜吧!活动思考歌曲筹办家家本身就是根据“筹办家家”这个游戏翻拍而来的，它源于幼儿生活，充满著儿童情趣，颇受幼儿钟爱。其中片头部分节奏性特别弱，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个开拓的空间。本活动通过游戏横跨整个各活动，使孩子在轻松愉快的环境中独立自主自学。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌控也比较不好，在学会边演唱边演出的同时，著重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式合作游戏获得一种锻炼身体。第11篇教案活动目标1、通过游戏送来小动物回家，锻炼身体幼儿弹跳能力。2、通过游戏送来
41、小动物回家，使幼儿体验互相合作所增添的快感。3、积极主动的参予活动，大胆的讲出自己的见解。4、教育幼儿培养处事深入细致，不马虎的好习惯。活动准备工作;1、幼儿园器材旺仔易拉罐2、场地游戏玩法;1、传授游戏规则;将幼儿分成白、徐两队，每队中的两名幼儿为一个主体，屈;老师.教，案网原文两名幼儿分别从起点的“岸边”抱著起至“小动物”，两人双手挥舞“小动物”，UX21LI2677E“大水沟”，越过平行的易拉罐”，将“小动物”运往终点的“小动物家”，2、次老师在旁观测。3、在展开探讨，再次特别强调规则4、在一次的展开游戏5.完结活动。活动思考：本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较低。但是
42、严重不足的就是平时幼儿碰触这样的操作方式机会比较太少，在实际操作出来碰到了较多的困难。第12篇教案活动目标：1、重新认识一些拎壳的动物，初步介绍它们的壳存有维护自己的促进作用。2、自学单一制找寻一些动物的共同特征。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4、培育幼儿的尝试精神。活动准备工作：幼儿用书，教学折页60-39.活动过程：一、引导幼儿找寻图中几种动物的共同特点。1、出具折页：恳请小朋友看一看这张图上存有哪些动物，打听一打听这些动物存有哪些共同的特征。二、鼓励幼儿分析、介绍拎壳动物的壳的促进作用。1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳就是怎样的?碰到危险蜗牛可以怎样呢?。去.源
43、慢思老师教.案网，龟的壳就是什么样的?壳软吗?碰到危险龟会怎样?2、逐一鼓励幼儿介绍这些动物壳的促进作用。3、鼓励幼儿概括、总结拎壳动物的促进作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会存有壳呢?壳能够起著什么促进作用呢?4、观赏拎壳动物维护自己的图片。传授壳的促进作用。小结：原来这些拎壳的动物可以用壳去维护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像它们的家一样，既安全又难受。三、延展活动。1、进一步开拓幼儿的科学知识，介绍更多的拎壳动物：你还晓得哪些拎壳的动物呢?2、它们的壳存有什么促进作用呢?3、小朋友想要介绍更多拎壳动物的话，回来可以在电脑上再密查阅。活动思考：整节课的设计主要 运用积极
44、探索式教学法，尽量努力做到以幼儿为主体，教师为主导，培育幼儿积极探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观测、比较、判断能力，使幼儿培养从小就主动积极探索科学的习惯，倡导幼儿自己体验顺利的欢欣，并且进一步体验自信心增添的愉悦感。使幼儿自己在实际操作中回去辨认出问题并找出化解的办法，赢得有关的感性经验。第13篇教案活动目标1.通过运用橡皮泥作出各种平面的房子图画，培育幼儿的想象、缔造能力和动手能力。2.发展幼儿的审美情趣和对色彩的认知能力。3.幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4.培育幼儿坚强、开朗的个性。活动重难点活动重点：唤起幼儿活动兴趣，在活动中充分发挥幼儿的想象、缔造能力和
45、动手能力。活动难点：幼儿通过团、揉、甩等多种方法作出各种相同的房子平面图。活动准备工作1.物质准备工作：范画一幅(用橡皮泥在白板纸上制成的浮雕效果的平面房子图)，红黄蓝等色的橡皮泥(较硬)，泥工板，白板纸若干小张，冰棒棍，液体，火柴厉害等制作材料，分组摆放桌子上。电视机，国内外各式房子的录像带，录像机，玩具小猴一只2.科学知识准备工作：幼儿可以用橡皮泥通过团、揉、甩的方法在白板纸上张贴一些直观的图画。图画过房子的装饰想象画。活动过程1.以故事带出活动，唤起幼儿活动兴趣。教师：“在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，忽然有一天一场火灾把森林点着了，房子也没了。没家的小动物心里多痛苦，怎么办
46、?我们今天就去用橡皮泥作出可爱的房子，赠送给小动物搞他们的家吧! ”2.鼓励幼儿探讨自己见过什么样的房子?就是什么形状的?房顶怎么样?使幼儿初步介绍房子的结构以及房子的多样性。3.看看视频：各式各样的房子。使幼儿进一步体会房子的多样性，并重点鼓励幼儿观测房子的形状、色彩以及花纹等。4.以教师为小兔子搞了一座可爱的房子的口吻，鼓励幼儿观赏范例。(1)这座房子就是用什么制成的?怎样制成的?使幼儿介绍将橡皮泥通过团、揉、甩等方法，在张贴在白板纸上制成的平面房子。(2)这座房子可爱吗?房子上存有什么样的花纹?屈;老师.教，案网原文用了什么颜色?鼓励幼儿体会房子上的色彩和花纹的美。5.了解制作材料，明确
47、提出制作建议。(1)了解制作材料：橡皮泥在泥工板上通过团、揉、甩等方法作出你想的形状，再轻轻张贴在白板纸上。当你的房子须要花纹时，也可以用冰棒棍，火柴厉害等材料为房子装饰花纹。(2)明确提出制作建议：小动物们就是不一样的，所以陪著不一样的房子，看看谁搞的房子最可爱，并且和别人的不能一样。6、幼儿制作，教师巡回演出指导(1)鼓励幼儿充份大胆想象作出和别人不一样的房子。(2)指导幼儿特别注意色彩的变化和房屋形状的设计。(3)鼓励幼儿用橡皮泥揉出点线等对房屋展开装饰，并指导幼儿用辅助材料液体等灌入花纹对房屋展开装饰。(4)指导能力强的幼儿掌控团、揉、甩的技能，在白板纸上粘贴出来房子，并存有一定的装饰效果。7.展现、评价作品，完结活动。将作品摆放展示台