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1、小班语言奇怪的桥教案反思 1、小班语言怪异的桥教案思考目标:1.认知故事内容,充分发挥创造性思维,想象出来更多桥.2.懂当同伴存有困难时应热心相救的道理.3.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物4.认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。过程:一、导入问：大朋友们见到过桥吗?它们就是怎么样的?今天我们可以看见一座怪异的桥，想要晓得它怪异在哪儿吗?二、讲诉故事，明确提出问题。1.播放至下雪，问：外面的雨越下那么小，这样下去可以怎样? 它们还能够成功回去对坡吃草吗?2.播放至犯难，问：外面的水已经跌至坡上来了，屋子象变 成小岛，小鸡们该怎么办?谁发生了?3.发生
2、桥。4.播放至小鸡转头，问：那座桥上哪里回去了?桥会就是谁乘的?5.播放至乌龟发生。三、想象更个多的桥。你们还可以编出哪些怪异的桥?说一说，图画一图画。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。2、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师
3、查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁
4、自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看
5、出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：
6、挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥
7、，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七
8、：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运
9、用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、小班语言怪异的汽车教案思考活动目标1、讨厌听到故事，愿大胆地抒发自己的看法。2、仔细观察图片，介绍故事的有关情节。3、尝试大胆讲诉各种怪异的汽车。4、自学有序、认真的观测图片，认知图片，用较确切的语言叙述图片内容。5、认知故事内容，大胆讲诉直观的事情。二、活动准备工作教学课件怪异的汽车三、活动过程1、谈话引入活动，唤起幼儿的兴趣。师：你们看见过哪些汽车呢?幼儿探讨，
10、教师及时剖析澄清并明确提出：接下来我们一起来听到一听到、看看。2、出具教学课件，幼儿看看图初步认知故事。(1)出具图一、二，师：这就是一只很精明的老鼠。小老鼠在草地上辨认出了什么?它就是怎么做的?小老鼠弄得默氏皮鞋吗?你存有什么办法协助小老鼠把大皮鞋弄回家?(2)出具图三，师：看一看小老鼠想要了什么办法把大皮鞋弄回家的?(3)出具图四、图五、图六，师：小猴子就是怎么把西瓜弄回家的?(4)出具图七、图八，师：小兔子 就是怎么把萝卜弄回家的?3、完备观赏故事，体会故事的有意思。播出教学CD，幼儿完备观赏。师：你听见故事里存有哪些怪异的汽车?(小皮鞋汽车、西瓜汽车、萝卜汽车)为什么说道它们就是怪异的
11、汽车?这些跟我们平时见过的汽车一样吗?(不一样)真是些怪异的汽车呀。就是怎样的汽车?(怪异的汽车)师：想一想哪些东西也能够搞汽车?4、完结。师：现在老师必须施展魔术了，把你们都变为小汽车，小汽车们我们现在驾车回家吧!教学思考：根据小班孩子的讨厌汽车。爱玩汽车的特点,活动在悠扬的旋律中已经开始,使幼儿搞一名欢乐的小司机引入活动,通过的多媒体动画迎合幼儿,将他们带进一个生动有趣的故事情境中,从中扩散如何并使一件物品变化成一辆汽车的方法。小班幼儿表达方式比较匮乏，须要教师的表明，鼓舞，引导和鼓励。4、小班语言数桥桥教案思考活动目标：1、融合指偶演出，图片和文字展开写作，使幼儿正确地讲出小动物的名称及
12、其过桥的样子。2、尝试仿编短句“谁过桥怎样”，发展抒发和仿编的能力。3、乐意参予演出，大胆学说角色对话。4、萌生对文学作品的兴趣。5、学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。6、晓得故事中象声词运用的趣味性。活动准备工作：1、幼儿自造的指偶人手一个2、幼儿对一些小动物的鸣叫及走路的样子存有一个初步的印象。3、磁带、折页4张小熊木偶1个四活动过程：(一)已经开始部分;出具“小熊”，“今天小熊可以高兴了，因为等会儿存有许多的小动物完蛋给它欢庆生日，可是，至小熊家必须经过一座小桥，小熊想要：它们能够过桥吗?啊!别担心，谁已经走进桥边了?”(思考：以故事的形式轻易阐明主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。
13、整个已经开始部分直观;过渡阶段很自然)。(二)基本部分1、融合图片，示范点仿编儿歌。(1)老师出具大青蛙、蝴蝶的图片。回答：谁去过桥了?怎么过桥呢了?自学短句，大青蛙桥过桥呱呱呱(Cheese冲)自学短句：大蝴蝶过桥飞飞飞(思考：这两句的回答使用了环环相扣式的方法，在第一句的自学基础上，幼儿很难掌控*过桥*的结构句式。在活动的非政府上，有效率地使用集体教学与分组教学及个别教学结合的方法。易于幼儿学会儿歌，为仿编奠定稳固的基础)。2，幼儿挑选指偶民主自由演出“过桥”，“可以挑选个你讨厌的动物，打听上你讨厌的朋友，把小动物怎么过桥，一边谈一边演出出”。幼儿分组演出探讨。教师巡回演出指导。(思考：这
14、一环节就是幼儿自学的重难点，而幼儿具备疑惑、开朗的心理特点，他们难被运动看看的事物所迎合，因此。我设计采用指偶把静态的形象转变为动态的形象，有助于迎合幼儿的注意力，唤起幼儿的自学兴趣。他们自由选择指偶已经开始民主自由的说道*过桥*，这里精心安排能力弱的幼儿率先垂范，使每个幼儿在旧有的基础上有所提高。分组民主自由仿编，给每位幼儿提供更多了活动机会，使他们大胆创作;个别仿照编能充份介绍幼儿掌控科学知识的情况，易于因人施教，并使每个幼儿都能够在旧有的基础上存有进一步的发展)。3、融合图谱幼儿演出，幼儿手拿指偶和教师的图谱融合编订成小动物过桥。小动物走进了小熊家，它们把过桥这件事编制成了一首儿歌，名字
15、就叫做小动物过桥恳请小朋友一起来看一看。恳请用完备一句话去说老师(思考：这一环节的设计，使幼儿从演出指偶至融合图片和文字图谱展开写作。不但使幼儿对作品存有完备的重新认识，还展开了写作活动于美工活动的资源整合。小班幼儿注意力难集中，写作规则意识高，所以设计图文并茂、生动形象的图片，合乎小班幼儿视觉和心智发展特点同时指导幼儿恰当写作图片。)4、我们带我班的这些小动物一起回去小熊家为它过生日，不好吗(演唱生日歌完结)。(思考：整个活动用故事形式串联下来，过渡阶段自然，完备。在本次活动设计过程中，我始终以本班幼儿的实际水平做为出发点，充分发挥了教师的主导作用和幼儿的主体性，并在活动过程中充分调动幼儿的
16、多种感官，通过表演，写作，去发展幼儿的仿编能力。使每个幼儿积极主动地出席写作活动。)附于：作品 小动物过桥小鸭子过桥辣辣辣，小鸡过桥叽叽叽。大螃蟹过桥爬爬爬到，小白兔过桥黑唇。教学思考本次活动以故事引入很感兴趣，可是在仿编短句和演出时“冷场”了孩子不太擅于定义和演出，若是在故事引入时恳请幼儿集体出演出。先活跃下气氛，可能将效果可以不好很多。5、小班语言怪异的桥教案思考目标:1.认知故事内容,充分发挥创造性思维,想象出来更多桥.2.懂当同伴存有困难时应热心相救的道理.3.能够积极主动地与同伴交流自己的辨认出，唤起进一步积极探索事物4.认知故事内容，能够深入细致聆听，存有较好的聆听习惯。过程:一、
17、导入问：大朋友们见到过桥吗?它们就是怎么样的?今天我们可以看见一座怪异的桥，想要晓得它怪异在哪儿吗?二、讲诉故事，明确提出问题。1.播放至下雪，问：外面的雨越下那么小，这样下去可以怎样? 它们还能够成功回去对坡吃草吗?2.播放至犯难，问：外面的水已经跌至坡上来了，屋子象变 成小岛，小鸡们该怎么办?谁发生了?3.发生桥。4.播放至小鸡转头，问：那座桥上哪里回去了?桥会就是谁乘的?5.播放至乌龟发生。三、想象更个多的桥。你们还可以编出哪些怪异的桥?说一说，图画一图画。教学思考：幼儿非常讨厌听到故事，一听到老师说道必须讲故事，都静静地趴在椅子上，眼神极天主地望着老师，都期望快一点听到老师讲故事。在完备的观赏了故事后，孩子们无可奈何的发动了感叹，为此，教师使孩子们互相说道说道自己对故事的观点，给幼儿创设了民主自由抒发的空间，幼儿都积极主动讲话，用语言表达着自己内心的体会及自己的观点，随后融合折页，分段观赏故事，增进了幼儿对故事的认知。