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1、小班歌唱教案谁在叫 1.小班歌唱教案谁在叫做幼儿园小班歌唱教案：谁在叫做设计意图：毫无疑问,孩子们讨厌小动物。各种各样小动物的外形、生活习性、行为习惯、声音等,都就是可以使孩子们深感疑惑的内容。有关动物的主题永远就是孩子们探究的重点之一。很多动物不仅生动调皮,也很奇妙,具备较强的艺术性可以发掘。在参予了动物世界之大熊猫这一活动后,孩子们显著更快乐恶搞小动物了,她们妙趣横生的样子,使我灵机一动:何不分解成一节音乐主题活动,使孩子们从小动物们身上病毒感染更多的艺术气息呢?音乐主题活动谁在叫做由此而创设。活动目的：1、初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的跌宕起伏,自学领唱、演唱的基本方法。2、体验惬意悠扬
2、的情绪,初步介绍几种动物的生态关系。3、发展幼儿编创歌词的能力。活动准备工作：1、科学知识经验准备工作。学会并演出歌曲大熊猫从生活中、影视图片中搜集,介绍多种动物资料。2、物质材料准备工作大熊猫音乐磁带;谁在叫做音乐磁带。多种动物头像图片、及对应的嘴形图片(例如小猫、小鸡、小鸭、小猪、老鼠、小鱼、大象、小狗、青蛙等)直观背景图,整体表现出来旋律音的多寡曲折(例如图片的曲折:高区对应歌曲高音、扰动对应歌曲低音)活动过程：第一部分:(124小节)1、听到大熊猫音乐,演出入场;2、引入崭新课题:动物世界里除了许多小动物也想要和小朋友搞游戏。依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。3、鼓励幼
3、儿依次整体表现以上几种动物的鸣叫,并从图片筐中找到相对应当的动物嘴形张贴在留出背景图中。4、教师恶搞动物鸣叫、范唱,幼儿学唱。从图谱一目了然可以看见:对照动物头像演唱出来小动物名字:对照嘴型唱起动物鸣叫。5、对应图谱观测探讨:歌曲中旋律的多寡曲折。第二部分:(2542小节)6、分析探讨:几种常用动物的生态关系,引入歌曲后半部分的自学。7、自学领唱、演唱的基本唱法。对齐幼儿能力由教师先领唱、幼儿演唱,逐步至幼儿领唱、演唱。第三部分:编创歌曲8、恳请幼儿充分发挥想象;你在生活中、动物园里、影视图片中分别听见了哪种动物的鸣叫?恶搞这些动物的鸣叫;尽可能将图片筐中准备工作的图片出具出(例如青蛙、小鸟、
4、小狗等)9、利用编创的歌词,融合尚无旋律,编创歌曲。活动延展:1、率领幼儿制作、搜集多种动物图片,自学、探讨各种动物。2、准备工作音乐旋律演奏材料,为幼儿缔造、演出提供更多平台。活动思考：谁在叫做就是一首2/4拍摄,七声宫调式的儿童歌曲,该歌曲描写了小动物相同的鸣叫,生动形象,极具童趣;歌曲节奏有规律地重复、变化着,旋律以级入居多,简洁上口,很大地调动了幼儿的探究兴趣。本活动采用了有效率、多样的方式,使幼儿在较短时间内学演唱了歌曲谁在叫做,尝试并采用了“领唱”“演唱”的唱法,用旋律线的背景图方式,肤浅地培育幼儿对高音区和低音区唱法的直观体会,幼儿积极性较好,活动目标基本达至。不足之处,对第二部
5、分的展现较太少,幼儿在演唱的时候,对歌词、旋律掌控不太明朗;对幼儿鼓舞编创的力度还比较,同时应当做好系统概括的准备工作(例如迪阿尔库可能将发生的青蛙、小鸟、老虎等,小狗、牛、羊等动物图片,用白极留出空间,及时展现幼儿的缔造成果;也可以给幼儿提供更多。自造图片、图谱的空间,使幼儿把想唱的画出)使幼儿更多体会缔造的快感和顺利的惬意。总体来说,幼儿在短短一节课时间内学会了这首42小节的歌曲,用多种形式去整体表现,我真的幼儿的能力极好,并获得了很大的提升。2.小班音乐游戏什么乐器在歌唱教案活动目标：1、重新认识三角铁、并熟识三角铁的音色。2、能分辨两种乐器同时敲打的声音，并讲出它们的名称。3、讨厌出席
6、音乐活动，在活动中体验敲打乐器的快感。4、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的游戏演出。5、通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。活动重难点：能分辨两种乐器同时敲打的声音，并讲出它们的名称。活动准备工作：1、经验准备工作：重新认识沙锤、手铃、响板。2、物质准备工作：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。活动过程：(一)重新认识崭新乐器1、教师在幕后敲打乐器，恳请幼儿聆听就是哪种乐器收到的声音。师：“大朋友们，听到一听到就是哪种乐器朋友去了。”2、教师敲打一种乐器，恳请幼儿悖论一种结果，依次出具敲打的乐器。师：“你们真棒!今天我们班又去了一个代莱乐器朋友，恳请你们听到一听到就是哪种乐器去了。”教师敲
7、打三角铁，恳请幼儿说道说道就是什么乐器!3、“大朋友们看看它就是什么形状的，(三角形)!恳请小朋友摸一摸它的材质，(铁的)!听到一听到它的声音，(悦耳的)!所以它有个非常动听的名字叫做三角铁。”4、恳请小朋友民主自由敲打三角铁乐器。(二)玩游戏“什么乐器在歌唱”1、恳请幼儿分后两次聆听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲打一次，在幕后敲打一次。2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次了解乐器家的方位。3、规则：恳请幼儿聆听教师幕后敲打的乐器，恳请幼儿根据自己的推论东站至相对应当的图片家中。等幼儿站好后，教师出具敲打的乐器，猜错的幼儿教师给一个大拇指引导。猜
8、错的幼儿，教师再次敲打该乐器，恳请幼儿再次聆听。稳步玩游戏。4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分为一组，粘贴在教室的各个方位，教师依次了解乐器家的方位。5、规则：教师在幕后同时敲打两种乐器，恳请幼儿根据自己的推论东站至相对应当的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出具敲打的乐器，猜错的幼儿教师给一个大拇指引导。引导后游戏稳步玩玩。猜错的幼儿，教师再次敲打该乐器，恳请幼儿再次聆听。稳步玩游戏。(三)游戏完结3.小班歌唱教案：大灰熊幼儿园小班歌唱教案：大灰熊山洞背景图、大灰熊头饰一个动作建议第一句：大灰熊趴在椅子上睡著了。第二句：小朋友轻轻的走过了。第三句：前半句，小朋友用手轻轻挥了L之下大灰
9、熊;后半句，大灰熊东站出来发狂了。游戏玩法建议1、献唱歌曲部分：幼儿边演唱边搞适当的动作。2、大灰熊发狂时(高八度音乐听到)：幼儿饰演木头人，挂一个造型静止不动，“大灰熊”在其中往复站立，辨认出就是一群木头人又回来睡了。3、大灰熊睡著了，幼儿悄悄的走回家，游戏再次已经开始。4、游戏几次后，大灰熊苏醒了，和幼儿一起唱歌、游戏。二、教学活动建议教学层次一：【活动目标】1、初步认知歌曲的酌定，能够用形体动作大胆整体表现歌曲。2、晓得大灰熊醒来时静止不动，初步自学掌控自己。3、体会与老师、同伴一起参予音乐活动的快感。【活动过程】(一)情景引入(二)认知歌曲l、教师边操作方式幻灯片边讲诉故事。2、熟识歌
10、词内容，边操作方式幻灯片边存有节律读歌词。3、学学图片中大灰熊发狂的样子，教师鼓励幼儿同伴间相互自学相同的发狂造型。4、教师读儿歌饰演小朋友，幼儿饰演大灰熊，演出大灰熊发狂的样子。(三)动作自学1、认知歌曲(1)初步认知游戏，掌控小朋友走路轻轻的动作。(2)掌控挥的动作，晓得演唱至“如果你回去叫醒它呀”就可以回去挥大灰熊。(3)教师完备献唱歌曲，幼儿练。最后告诫幼儿大灰熊醒过来发狂时必须变为木头人，编创各种“木头人造型并静止不动。2、分后角色，动作整体表现(1)恳请一半幼儿去演出大灰熊，一半幼儿演出小朋友。(2)互换角色展开演出，特别强调大灰熊醒过来发狂时必须变为木头人。(四)情境游戏1、游戏
11、第一次山那边真的存有一只大灰熊(配班教师饰演)，我们回去叫醒它和我们一起游戏，不好吗?2、游戏第二次大灰熊又睡著了，我们再回去先行一次，恳请它和我们一起游戏。3、大灰熊苏醒了，和小朋友高兴的唱歌。教学层次二：【活动目标】1、尝试用嗓音回去整体表现歌曲的高低及故事中的角色。2.用身体动作自如宣唱地整体表现歌曲的高低酌定。3、积极参与献唱，学会掌控自己。【活动过程】(一)再分着音乐用身体动作演出大灰熊的故事1、跟著音乐看著统一指挥，演出故事。2、根据教师的歌唱，演出故事。(二)学唱歌曲大灰熊1、恳请幼儿再分着演奏献唱歌曲，探讨分析哪个地方演唱得轻，哪个地方演唱得轻?2、尝试献唱，献唱辨认出演唱至“
12、走路轻轻”时特别重，演唱得“发狂”时特别轻。3、幼儿献唱4、明确提出歌唱的建议小朋友很可以用身体动作来说故事，其实我们还可以用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作，更无法搞动作忘掉歌词哦。5、恳请幼儿用献唱来说故事。(三)再分着伴奏带歌唱告诫幼儿献唱时必须特别注意酌定的地方。4.小班歌唱教案：手拉手幼儿园小班歌唱教案：手拉手二、教学活动建议【活动目标】1、学唱歌曲，初步自学用轻快开朗和迷人连贯的两种方式歌唱。2、尝试运用图片自由组合“找朋友”，编创歌词。3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的欢乐。【活动准备工作】1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。2、各种颤抖、植物，太阳、白云图
13、片等。【活动过程】1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。(1)随乐入场。(音乐从悠扬、开朗至迷人、纾解)(2)教师原地示范点歌唱。(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。(4)全体幼儿用悠扬开朗的声音边演唱边玩游戏。2、创设找朋友的图片情境，幼儿自学编创歌词。(1)分别了解四幅背景图。我的朋友们坐在我的身边，看一看这都就是什么地方?(2)出具图片太阳，恳请幼儿为太阳找朋友并歌唱。这就是我的新朋友太阳，它也必须打听好朋友，它可以找谁呢?(教师边贴边演唱)。(3)幼儿在教师的回答鼓励下，稳步编创出来另外三组好朋友。教师将幼儿所挑选的图片张贴在底图上，并恳请幼儿歌唱出。(4)根据编创的歌词完备歌唱。
14、3、教师创设天黑了的语言情境，共同积极探索用迷人的声音歌唱。(1)教师用语言创设天黑的情境。(2)幼儿尝试完备歌唱一遍。(3)幼儿与教师共同积极探索怎样可以使声音显得迷人连贯。(4)幼儿再次用迷人连贯的声音歌唱。4、幼儿与老师们一起玩玩交朋友的游戏。教师创设天黑了的语言情境，共同积极探索用迷人的声音歌唱。幼儿园小班歌唱教案：手拉手5.小班歌唱手拉手教案【活动目标】1、学唱歌曲，初步自学用轻快开朗和迷人连贯的两种方式歌唱。2、尝试运用图片自由组合找朋友，编创歌词。3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的欢乐。【活动准备工作】1、四幅背景图：天空、树林、草地、池塘。2、各种颤抖、植物，太阳、白云图
15、片等。【活动过程】1、随乐入场，创设交朋友的游戏情境学唱歌曲。(1)随乐入场。(音乐从悠扬、开朗至迷人、纾解)(2)教师原地示范点歌唱。(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。(4)全体幼儿用悠扬开朗的声音边演唱边玩游戏。2、创设找朋友的图片情境，幼儿自学编创歌词。(1)分别了解四幅背景图。我的朋友们坐在我的身边，看一看这都就是什么地方?(2)出具图片太阳，恳请幼儿为太阳找朋友并歌唱。这就是我的新朋友太阳，它也必须打听好朋友，它可以找谁呢?(教师边贴边演唱)。(3)幼儿在教师的回答鼓励下，稳步编创出来另外三组好朋友。教师将幼儿所挑选的图片张贴在底图上，并恳请幼儿歌唱出。(4)根据编创的歌词完备歌唱。3、教师创设天黑了的语言情境，共同积极探索用迷人的声音歌唱。(1)教师用语言创设天黑的情境。(2)幼儿尝试完备歌唱一遍。(3)幼儿与教师共同积极探索怎样可以使声音显得迷人连贯。(4)幼儿再次用迷人连贯的声音歌唱。4、幼儿与老师们一起玩玩交朋友的游戏。教师创设天黑了的语言情境，共同积极探索用迷人的声音歌唱。