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1、小班社会擦椅子教案反思 1、小班社会擦拭椅子教案思考活动目标：1、重新认识椅子各部分的名称，能够按顺序擦拭自己的小椅子。2、晓得必须爱惜小椅子，可以重拎钳子。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4、培育幼儿的尝试精神。活动准备工作：整洁与脏椅子各1张，水盆1只，毛巾30块。活动过程：1、以游戏口吻恳请幼儿用眼睛认真看看，两张椅子存有什么不一样，说一说讨厌哪一张椅子。2、动动大脑子，说道说道怎样使干净椅子变为整洁的小椅子呢?老师在确实幼儿恰当提问的基础上出具毛巾问：“这就是什么?存有什么用?”教师示范点用诗歌传授洗抹的方法，例如“先涂桌子面，再涂桌子腰，横档涂一抹，最后涂椅腿”
2、。涂不好后恳请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子互换边线后反问幼儿：“你讨厌哪一张小椅子?”(都讨厌)3、操作方式练：老师的两只手真能干，能够叫做干净椅子，小朋友不讨厌的椅子变为整洁的，大家讨厌的椅子。小朋友，你们也存有两只手，也使它们变小能干不好吗?那不好，我们都去自学涂自己的小椅子，这里存有毛巾每人一块，涂不好后将毛巾扔进水盆里以后每天都这样，使小朋友边涂边念儿歌，老师巡回演出指导，对相同能力的孩子给与程适当指导，涂不好后，恳请小朋友观赏对自己涂过的椅子。4、游戏：在音乐演奏下练重拎钳子椅子，搞椅子乘火车游戏。教学思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随
3、心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。2、小班社会活动教案：擦拭椅子教案活动目标：1、重新认识椅子各部分的名称，能够按顺序擦拭自己的小椅子。2、晓得必须爱惜小椅子，可以重拎钳子。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、培育幼儿灵敏的观测能力。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工
4、作：整洁与脏椅子各1张，水盆1只，毛巾30块。活动过程：1、以游戏口吻恳请幼儿用眼睛认真看看，两张椅子存有什么不一样，说一说讨厌哪一张椅子。2、动动大脑子，说道说道怎样使干净椅子变为整洁的小椅子呢?老师在确实幼儿恰当提问的基础上出具毛巾问：“这就是什么?存有什么用?”教师示范点用诗歌传授洗抹的方法，例如“先涂桌子面，再涂桌子腰，横档涂一抹，最后涂椅腿”。涂不好后恳请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子互换边线后反问幼儿：“你讨厌哪一张小椅子?”(都讨厌)3、操作方式练：老师的两只手真能干，能够叫做干净椅子，小朋友不讨厌的椅子变为整洁的，大家讨厌的椅子。小朋友，你们也存有两只手，也使它们变小能干不好吗?
5、那不好，我们都去自学涂自己的小椅子，这里存有毛巾每人一块，涂不好后将毛巾扔进水盆里以后每天都这样，使小朋友边涂边念儿歌，老师巡回演出指导，对相同能力的孩子给与程适当指导，涂不好后，恳请小朋友观赏对自己涂过的椅子。4、游戏：在音乐演奏下练重拎钳子椅子，搞椅子乘火车游戏。3、小班社会活动小椅子的表情教案思考活动由来在日常活动中，我辨认出班上的孩子缺少发推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然教师也使用了随时指导和告诫等方法，但收效并不大。因此我设计了本次活动，期望通过活动并使幼儿能将发推椅子这一常规建议曲被动顺从变成主动推行，最终内化为习惯。活动目标1.晓得返回位子必须推好小椅子，培养较好的生活行为
6、习惯。2.掌控用双手轻轻发推小椅子的方法，晓得必须爱惜小椅子。3.发展幼儿的动手能力。4.培育幼儿灵敏的观测能力。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作1.经验准备工作：晓得发推椅子的常规建议，有刷画的经验。2.材料准备工作：椅子2把，1把外观上比较完备，l把外观损坏，魔法纸(图画存有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩 掌控用双手发推椅子的方法，晓得自身犯罪行为和椅子的“表情”二者联系的。活动难点能够根据自己小椅子的表情”，自觉地调整犯罪行为。活动过程1.引入环节(1)以拟人化的形式把“椅子客人”了解给幼儿，鼓励幼儿比较并讲出两把椅子在外观上的区别。(2)分别将图画存有笑脸
7、和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水(有色颜料)刮在魔法纸上，将两种表情刷出。(3)明确提出问题。为什么一把椅子苦笑了，一把椅子大哭了呢?分析在这个环节，教师必须特别注意鼓励幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间创建一定的联系，这样既可以提升幼儿的兴趣和洞悉欲，积极支持幼儿专心聆听，也有利于他们对后面故事情节的认知。另外，为了不易幼乳后面的操作方式，教师在此环节还要使穗们直观地看见刷表情的过程，介绍其中的方法。2.情景故事。(1)情景一外观损坏的椅子(哭脸)：我的朋友返回位子时忘掉把我送来回家，把其他小朋友撞坏了，我很伤心。外观完备的椅子(笑脸)：我
8、的朋友返回位子时，就可以把我拉到桌子下。(教师示范点)(2)情境二。外观损坏的椅子(哭脸)：我的朋友用力发推我回去桌子，身上撞到出来很多受伤，好痛啊!外观宽整的椅子(笑脸)：我的朋友可以用双手轻轻地把我发推回家(教师示范点)，我现在还是这么可爱。分析两把椅子前后的对话，构成了独特的对照。此情境的设置就是为了鼓励幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的犯罪行为”之间建立联系。活动中，对话必须简洁明了。不易幼儿认知和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地发推椅子展开加强性的示范点和传授，以稳固幼儿正向的犯罪行为。3.明确提出问题。(1)小朋友必须怎么做，小椅子才可以苦笑?(2)想一想自己的小椅子就是
9、大哭了，还是苦笑了?分析在这个环节，教师通过鼓励幼儿用语言表达自己的辨认出和体会等方法，协助幼儿归整思路，增进认知。但因为这种逻辑性的语富抒发对小小班幼儿存有难度，所以教师还可以在幼儿存有了更深刻的体验后，展开尽早的鼓励和加强。4.亲自体验。(1)幼儿按桌至老师处申领魔法纸。(2)教师观测幼儿返回位子时发推椅子的行为表现，发给相对应当的表情画。(适度展开提示信息)(3)幼儿刷画，看看表情。想象及指导策略：对掀开笑险的幼儿，教师不予确实其犯罪行为，给与引导;对掀开哭脸的幼儿，教师鼓励其思考自己的整体表现，尝试恰当的方法。(4)回答：我们的小椅子为什在笑?分析 教师必须特别注意对幼儿的行为表现展开
10、随机观测，一方面必须观测幼儿拒绝接受认知的情况;另一方面，还要根据幼儿所充分反映出来的问题，给与再次的提示信息，和鼓励，并使幼儿的常规犯罪行为意识获得进一步加强。特别就是针对“发推”这个动作，一定必须使幼儿在具体内容的操作方式中回去体验。同时，幼儿在刷画的过程中，教师必须及时给与引导和鼓励，进一步协助幼儿认知图画中的表情与自身犯罪行为的轻易关系。指导幼儿调整自己的犯罪行为，确实幼儿积极主动的整体表现，并使他们对严格遵守发推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐构成较好的行为习惯。5.完结环节。(1)将椅子放到起至，比比谁的笑声最小。(2)恳请幼儿将椅子弄固原位，回去盥洗室。分析此环节就是为了使幼儿体会欢
11、乐，确实自我，并培育幼儿将所学的本领搬迁运用至实际的活动申表，稳固他们在活动中获得的新经验。活动思考在小小班展开有效率的常规教育就是十分存有必要的，这对幼儿今后的自学和生活都会起著关键的促进作用。那么，如何构建适合的支架，并使幼儿变小被动为主动，进而回去自觉地认知，采纳并严格遵守适当的规则呢?教师在本次活动中展开了大胆的尝试，并使幼儿在玩情景游戏的过程中，自学认知，体会和掌控新经验。小椅子拟人化的设计手法，加之适合的情境积极支持，就是本次活动的两大亮点。教师通过剥夺小椅子以感情，从情感抓起，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿讨厌并能够认知的形象，鼓励幼儿在自己的犯罪行为与小椅子的表情之间创建一定的联系
12、。这样的方法对于幼儿从被动地拒绝接受教师的建议，变成因产生情感新鲜感而回去主动地快乐椅子，回去自觉地调整自己的犯罪行为等方面，都就是十分有效率的。4、小班社会我会擦拭嘴巴教案思考教学目标：1、自学恰当的擦拭嘴巴姿势和方法。2、怎么样正确地采用毛巾、并培育较好的卫生习惯。3、培育幼儿灵敏的观测能力。4、初步培育幼儿存有礼貌的犯罪行为。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：1、教师自造的娃娃脸两张，(嘴角存有米粒)2、毛巾一条。活动过程：教师出具自造的娃娃脸，鼓励幼儿观测娃娃存有什么相同。例如：孩子们，看见我手中的娃娃没，它多么调皮呀!但是你们是不是看见今天这个娃娃的脸脏，脸上存
13、有一粒白晶晶的东西，哦，这个东西还黏糊糊的(教师鼠标米粒)，你们晓得那白晶晶、黏糊糊的东西就是什么吗?鼓励幼儿回去鼠标白晶晶的物体，使幼儿体验体会。例如：下面我必须恳请一位小朋友过来鼠标它，使后使他说大家那白晶晶、黏糊糊的东西就是什么?愿过来的请举手。鼓励幼儿如何除去娃娃脸上的米粒。例如：我们使娃娃脸上干干净净的好不好?你看看它脸上太干净了，没小朋友愿跟它嬉戏，使我们去多亏它吧!使它和我一样脸上干干净净的，而且除了它自己的好朋友好不好?我哪!手利哪了一块毛巾，我现在必须用这块毛巾帮忙它把米粒盖住。鼓励幼儿观测擦拭毛巾的动作。例如：孩子们，现在啊!我们已经开始必须给娃娃擦拭米粒咯，这块米粒实在太
14、喜欢了，不盖住它，娃娃就没朋友了，而且娃娃可以大哭哦，你们想要使娃娃没朋友吗?想要使娃娃大哭吗?我想要小朋友都期望娃娃开开心心的对吧!好啦!我们现在动手了!恳请小朋友都把眼睛瞪得大大的，看看老师就是怎样用毛巾一点一点帮忙娃娃把米粒盖住的，过一会，我必须恳请小朋友上台，再次帮忙娃娃擦拭米粒哦，如果谁擦拭得整洁，方法又恰当，我必须存有大奖品派发哦。鼓励幼儿亲自动手，体验擦拭米粒的体会。例如：不好了，我必须恳请一位小朋友去给娃娃擦拭米粒哦，每个小朋友都必须认真看看哦，如果他擦拭得不对，我们帮忙他表示去好不好?出具娃娃，使幼儿体验结果的欢乐。例如：啊!这个娃娃被小朋友擦拭得多整洁啊!你看看你，它都苦笑
15、了。(在娃娃脸上画笑容)而且哦，它除了了一个新朋友，你看看它们一起多高兴啊!这都就是小朋友的劳动结果，所以娃娃讨厌小朋友，而且娃娃还要说小朋友一句话哦，都期望小朋友举起自己的耳朵，深入细致听到哦，娃娃说道：娃娃娃娃，脸上干净，就用毛巾擦一擦，认真擦拭，天天擦拭，脸上整洁，妈妈快乐，小朋友快乐，高兴美好不好宝宝。教师小结：听见了没?如果小朋友脸上脏兮兮的，不讲卫生，细菌就可以入肚子利去了，肚子就可以苦，苦就要回去输液哦，小朋友不期望自己天天输液吧!咱都就是乖宝宝，我期望孩子们培养勤洗手、诚动手、讲卫生的好习惯哦!最后哦期望宝宝在幼儿园健健康康地蜕变。5、小班社会活动我会弄椅子教案思考活动目标1、
16、学会弄挂椅子的方法，可以一个紧挨一个挂。2、晓得搞一些力所能及的事情。活动准备工作1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔子，跳入活动室。师：兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!师生共同学小兔子跳入活动室，辨认出贫放到地上、桌边的小椅子。兔妈妈：哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们必须怎么办呢?鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的
17、游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏两遍。四、恳请幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的新本领去送来小椅子回家，不好吗?儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿
18、参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。我这次挑选的课题对于小班的孩子来说过分困难，在下次选题中必须挑选更合乎小班孩子的课题，防止在范同样的过失。在活动内容上也缺少趣味性，因为小班的孩子分散注意力的时间比较较长时间所以必须在活动过程中减少更多趣味性，适度的减少一些游戏。努力做到使
19、孩子在研习中玩玩、玩玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定必须减慢，适宜孩子听课。挑选有意思的游戏活动，适宜幼儿年龄特点的游戏活动就是多么关键，使幼儿在有意思的活动中体会游戏的欢乐，体会幼儿园生活的欢乐。我指出自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式企图化解儿童世界的问题。忽略了幼儿做为特定单一制个体的思索方式和情感模式，没真正的努力做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽略幼儿间情感在其中拉艾的促进作用，忽略了幼儿间关怀、协作对幼儿情绪情感发展的价值，忽略幼儿单一制解决问题的能力。今后的教育中，我必须特别注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充份坚信幼儿，把孩子的事交予孩子，更多的
20、为幼儿创设单一制解决问题的能力。幼儿比我们想象的必须能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类相处的雏形，也就是最为天真、多样、美丽的相处，我们既应当直面它、认同它，更必须运用它、发展它。我们必须坚信孩子，认输使孩子回去尝试。自理能力的培育并使幼儿时期的一个首要研发期，我们必须坚信每个孩子都就是最杰出的，能力就是可以培育的，潜力就是可以唤起的，只要我们能够适当回去研发回去鼓励，坚信孩子们可以给你意想不到的斩获。以身作则，言传身教。父母就是孩子最出色的老师，为幼儿创设一个较好的教育环境，使孩子在你的助推下，引导下，回去大胆尝试，辨认出问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，自学自己的事情自己搞，只
21、有使孩子亲身经历才可以存有代莱斩获。6、小班社会教案：擦拭椅子小班社会教案：擦拭椅子生活练：擦拭椅子活动目标：1、重新认识椅子各部分的名称，能够按顺序擦拭自己的小椅子。2、晓得必须爱惜小椅子，可以重拎钳子。活动准备工作：整洁与脏椅子各1张，水盆1只，毛巾30块。活动过程：1、以游戏口吻恳请幼儿用眼睛认真看看，两张椅子存有什么不一样，说一说讨厌哪一张椅子。2、动动大脑子，说道说道怎样使干净椅子变为整洁的小椅子呢?老师在确实幼儿恰当提问的基础上出具毛巾问：“这就是什么?存有什么用?”教师示范点用诗歌传授洗抹的方法，例如“先涂桌子面，再涂桌子腰，横档涂一抹，最后涂椅腿”。涂不好后恳请幼儿闭上眼睛，老
22、师将两张椅子互换边线后反问幼儿：“你讨厌哪一张小椅子?”(都讨厌)3、操作方式练：老师的两只手真能干，能够叫做干净椅子，小朋友不讨厌的椅子变为整洁的，大家讨厌的椅子。小朋友，你们也存有两只手，也使它们变小能干不好吗?那不好，我们都去自学涂自己的小椅子，这里存有毛巾每人一块，涂不好后将毛巾扔进水盆里以后每天都这样，使小朋友边涂边念儿歌，老师巡回演出指导，对相同能力的孩子给与程适当指导，涂不好后，恳请小朋友观赏对自己涂过的椅子。4、游戏：在音乐演奏下练重拎钳子椅子，搞椅子乘火车游戏。7、小班社会擦拭椅子教案思考活动目标：1、重新认识椅子各部分的名称，能够按顺序擦拭自己的小椅子。2、晓得必须爱惜小椅
23、子，可以重拎钳子。3、培育幼儿乐意在众人面前大胆讲话的习惯，学说普通话。4、培育幼儿的尝试精神。活动准备工作：整洁与脏椅子各1张，水盆1只，毛巾30块。活动过程：1、以游戏口吻恳请幼儿用眼睛认真看看，两张椅子存有什么不一样，说一说讨厌哪一张椅子。2、动动大脑子，说道说道怎样使干净椅子变为整洁的小椅子呢?老师在确实幼儿恰当提问的基础上出具毛巾问：“这就是什么?存有什么用?”教师示范点用诗歌传授洗抹的方法，例如“先涂桌子面，再涂桌子腰，横档涂一抹，最后涂椅腿”。涂不好后恳请幼儿闭上眼睛，老师将两张椅子互换边线后反问幼儿：“你讨厌哪一张小椅子?”(都讨厌)3、操作方式练：老师的两只手真能干，能够叫做
24、干净椅子，小朋友不讨厌的椅子变为整洁的，大家讨厌的椅子。小朋友，你们也存有两只手，也使它们变小能干不好吗?那不好，我们都去自学涂自己的小椅子，这里存有毛巾每人一块，涂不好后将毛巾扔进水盆里以后每天都这样，使小朋友边涂边念儿歌，老师巡回演出指导，对相同能力的孩子给与程适当指导，涂不好后，恳请小朋友观赏对自己涂过的椅子。4、游戏：在音乐演奏下练重拎钳子椅子，搞椅子乘火车游戏。教学思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法
25、。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。8、小班社会我会弄椅子教案思考活动目标1、学会弄挂椅子的方法，可以一个紧挨一个挂。2、晓得搞一些力所能及的事情。3、能够学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的快感。4、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作1、小兔头饰人手一个、大灰狼的头饰一个。兔冲的音乐、大灰狼的音乐。2、场景布置：贫放到活动室中的小椅子。3、教会幼儿说道儿歌弄椅子活动过程一、师饰演妈妈，幼儿饰演小兔子，跳入活动室
26、。师：兔宝宝们在外面一会儿了，和妈妈一起回家吧!师生共同学小兔子跳入活动室，辨认出贫放到地上、桌边的小椅子。，!来源:屈,旧，师教.案网兔妈妈：哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么到处乱窜呀?我们必须怎么办呢?鼓励幼儿讲出把椅子拿起。二、幼儿一边读儿歌弄椅子，教师根据儿歌内容，鼓励幼儿恶搞弄椅子的方法。三、鼓励幼儿把椅子排列成同字形，幼儿在中间玩玩小兔和大灰狼的游戏。我们用椅子去挂个家，不好吗?去，和兔妈妈一起乘我们的新家。兔宝宝们挂得真整齐，一定很累了，我们玩玩小兔和大灰狼的游戏吧!恳请林老师去当大灰狼，等待可以大灰狼出的时候，小兔子们必须赶快回家哦。(帕克伍德椅子上)玩游戏两遍。四、恳请
27、幼儿把椅子摆回去桌子底下。天黑了，小椅子必须去找它的桌子妈妈了，小兔子慢把它送来回家吧。忘记怎么弄椅子了吗?五、小结：兔宝宝们都学会了弄挂小椅子，短了本领，妈妈真高兴。以后，回忆起必须用我们学会的新本领去送来小椅子回家，不好吗?儿歌弄椅子小椅子，我会弄，两手抓居住摆胸前。一个紧挨一个摆，整整齐齐真漂亮。活动思考：因为游戏就是幼儿最钟爱的活动，游戏能够进一步增强幼儿参予活动的兴趣。幼儿在随心所欲、开心的游戏中很难就能够掌控所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在在游戏的情景之中，兴趣很高，在游戏中学可以了弄、挂椅子的方法。这个活动完结后，大部分的孩子都掌控了弄椅子的方法。因为对他们来说不是
28、学本领，而是玩游戏。以后设计教学活动内容时，必须多思索，多找些适宜孩子的年龄特点，并使他们乐意参予，并愿在游戏中学可以的活动。我这次挑选的课题对于小班的孩子来说过分困难，在下次选题中必须挑选更合乎小班孩子的课题，防止在范同样的过失。在活动内容上也缺少趣味性，因为小班的孩子分散注意力的时间比较较长时间所以必须在活动过程中减少更多趣味性，适度的减少一些游戏。努力做到使孩子在研习中玩玩、玩玩中学。对于小班孩子，教师的话语一定必须减慢，适宜孩子听课。挑选有意思的游戏活动，适宜幼儿年龄特点的游戏活动就是多么关键，使幼儿在有意思的活动中体会游戏的欢乐，体会幼儿园生活的欢乐。我指出自己总是从成人的角度思索和
29、分析问题，用成人的方式企图化解儿童世界的问题。忽略了幼儿做为特定单一制个体的思索方式和情感模式，没真正的努力做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往忽略幼儿间情感在其中拉艾的促进作用，忽略了幼儿间关怀、协作对幼儿情绪情感发展的价值，忽略幼儿单一制解决问题的能力。今后的教育中，我必须特别注意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充份坚信幼儿，把孩子的事交予孩子，更多的为幼儿创设单一制解决问题的能力。幼儿比我们想象的必须能干的多，他们之间特有的交流方式就是人类相处的雏形，也就是最为天真、多样、美丽的相处，我们既应当直面它、认同它，更必须运用它、发展它。我们必须坚信孩子，认输使孩子回去尝试。自理能力的培育并使幼儿时期的一个首要研发期，我们必须坚信每个孩子都就是最杰出的，能力就是可以培育的，潜力就是可以唤起的，只要我们能够适当回去研发回去鼓励，坚信孩子们可以给你意想不到的斩获。以身作则，言传身教。父母就是孩子最出色的老师，为幼儿创设一个较好的教育环境，使孩子在你的助推下，引导下，回去大胆尝试，辨认出问题，并解决问题。给孩子一定的私人空间，自学自己的事情自己搞，只有使孩子亲身经历才可以存有代莱斩获。