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1、小班语言两条彩虹教案反思 1、小班语言两条彩虹教案思考【活动目标】1.能够仔细观察画面，直观说道说道故事的内容，存有写作的兴趣。2.愿协助他人，体会关注之心的关键。3.认知故事中象声词运用的趣味性。4.初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。5.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。6.学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。【活动准备工作】两条彩虹的教学课件。【活动过程】1.阐释封面孩子们，你们讨厌听到故事吗?今天老师增添了一本漂亮的故事书，你们想要看看吗?恳请认真看书得封面，你在封面上看见了什么?(彩虹、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶奶可能会出现什么样的故事呢?一起来看一看吧!2.观赏故事，
2、理解内容(1)出具第2面，鼓励观测。熊奶奶怎么了?你从哪里看看出的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小朋友也后生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很疼，她的心里可以想要些什么?(想有人陪)(2)出具3-5面，体验关注之情。谁可以来看熊奶奶呢?教师摆PPT，使幼儿回忆起，第一个来看熊奶奶的就是谁?(小狐狸)听到给熊奶奶送去的就是什么?为什么必须送来蜂蜜?倾听小狐狸就是怎么对熊奶奶说道的。一起学学。第二个来看熊奶奶的就是谁?(小白猪)它给熊奶奶送来的就是什么?为什么要送水?师小结：在生病特别就是哮喘的时候，多喝水可以通过小便把身上的垃圾确定体外。倾听小白猪就是怎么对熊奶奶说道的?一起学一学。
3、听到了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(笑眯眯的)原来探望生病的人，对它说道一些动听的话，可以使人真的高兴。现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁去对我说道一些使我高兴的话。(3)出具第6-8面。听到了这么多动听的话，熊奶奶的病不好了一半，坐在了藤椅上，青蛙大叔晓得熊奶奶生病了，也去探望它，听到熊奶奶就是这么对它说道的?(听到录音)熊奶奶的美好就是什么?青蛙大叔又就是怎样说道的?青蛙大叔返回熊奶奶家，返回了池塘边，它有些犯愁?为什么犯愁啊?它恨些什么?你存有什么不好办法协助他?(幼儿民主自由探讨，大胆想象讲话)(4)出具第9-11面。青蛙大叔终于编出了一个不好办法，一起听到录音。青蛙叔叔到底想要了什
4、么不好办法?为什么必须用鲜花呢?青蛙大叔用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声大喊了出来：“熊奶奶，慢关上您的窗子吧!”(幼儿跟学)熊奶奶看见青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说道：“啊，太漂亮了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶就是怎么说的?这时，天上也发生了一道彩虹，熊奶奶看见天条彩虹高兴地演绎出了手。熊奶奶看见彩虹，她的病竟然不好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么高兴?(朋友高兴，我们就高兴)3、帮忙故事起至名字谈至这儿，我们还没见故事起至个名字呢!谁愿去?4、再次观赏故事一遍。把动听的故事讲给起至他没颇感兴趣的小朋友听到。教学思考：故事通俗易懂，情感浓
5、厚，对不为规则概念刚刚原始社会的中班孩子来说，创建一种天真、协作、亲善的情感也许比什么都关键。在活动过程中，教师著重运用角色对话式方式去定义，以推动幼儿的个性发展，创建一种行善浪漫的情感元素。在互助合作中抒发自己的见解更使这个年龄段的孩子已经开始存有了与他人交流、相处的初步尝试。2、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对
6、绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4
7、鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：
8、跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3
9、写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：
10、小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的
11、语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。3、小班语言活
12、动散文彩虹教案思考活动目标1、培育幼儿的观察力，想象力，体会彩虹的气势美。2、发展幼儿的语言表达能力。3、认知散文的内容，初步自学朗读散文。4、愿观赏散文，认知散文语言的迷人，风趣。5、萌生对文学作品的兴趣。活动准备工作1、彩虹图片一张、录像机及录像带2、字卡若干3、录音机及音乐拎4、实物投影一台5、科学知识经验准备工作：重新认识彩虹活动过程1、视频观赏：彩虹，引发幼儿的特别注意。2、视频中存有什么?它们都存有哪些颜色?3、彩虹姐姐存有几种颜色?她就是什么时候才出和小朋友一起玩玩呀?彩虹姐姐像是什么?(引导幼儿讲出自己相同的观点)4、老师配乐朗读诗歌，恳请小朋友融合图片观赏。5、你们讨厌这首诗
13、歌吗?说一说自己的体会。(引导幼儿融合图片讲出相同的体会)6、教师完备朗读儿歌一遍，然后恳请幼儿跟著读2至3不下。7、听音乐搞动作退场。各领域中的扩散1、科学领域：科学大实验彩虹的构成2、艺术领域：蜡笔画-彩虹3、生活中的扩散：留心生活中哪些东西像是彩虹，鼓励幼儿观测。4、环境中中的扩散：制作彩虹布置环境。5、家庭教育：家长率领幼儿在雨后观赏彩虹，多样彩虹的有关科学知识。活动思考幼儿语言能力的培育就是一个长期、连续性的过程，须要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中回去，在丰富多彩的活动中回去拓展幼儿的经验，推动幼儿语言发展。所以，我必须更加不懈努力有效地回去搞个专业的老师!4、小班语言两
14、条彩虹教案思考【活动目标】1.能够仔细观察画面，直观说道说道故事的内容，存有写作的兴趣。2.愿协助他人，体会关注之心的关键。3.认知故事中象声词运用的趣味性。4.初步认知故事情节，认知故事中语言的重复性特点。5.通过观察图片，鼓励幼儿讲诉图片内容。6.学会存有感情地朗读诗歌，大胆参予探讨。【活动准备工作】两条彩虹的教学课件。【活动过程】1.阐释封面孩子们，你们讨厌听到故事吗?今天老师增添了一本漂亮的故事书，你们想要看看吗?恳请认真看书得封面，你在封面上看见了什么?(彩虹、鲜花、熊)彩虹、鲜花、熊奶奶可能会出现什么样的故事呢?一起来看一看吧!2.观赏故事，理解内容(1)出具第2面，鼓励观测。熊奶
15、奶怎么了?你从哪里看看出的?(温度计、毛巾、药、脸红红的)我们小朋友也后生过病，生病的感觉怎么样?现在，熊奶奶就很疼，她的心里可以想要些什么?(想有人陪)(2)出具3-5面，体验关注之情。谁可以来看熊奶奶呢?教师摆PPT，使幼儿回忆起，第一个来看熊奶奶的就是谁?(小狐狸)听到给熊奶奶送去的就是什么?为什么必须送来蜂蜜?倾听小狐狸就是怎么对熊奶奶说道的。一起学学。第二个来看熊奶奶的就是谁?(小白猪)它给熊奶奶送来的就是什么?为什么要送水?师小结：在生病特别就是哮喘的时候，多喝水可以通过小便把身上的垃圾确定体外。倾听小白猪就是怎么对熊奶奶说道的?一起学一学。听到了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么样?(
16、笑眯眯的)原来探望生病的人，对它说道一些动听的话，可以使人真的高兴。现在胡教师就是熊奶奶(头饰)，谁去对我说道一些使我高兴的话。(3)出具第6-8面。听到了这么多动听的话，熊奶奶的病不好了一半，坐在了藤椅上，青蛙大叔晓得熊奶奶生病了，也去探望它，听到熊奶奶就是这么对它说道的?(听到录音)熊奶奶的美好就是什么?青蛙大叔又就是怎样说道的?青蛙大叔返回熊奶奶家，返回了池塘边，它有些犯愁?为什么犯愁啊?它恨些什么?你存有什么不好办法协助他?(幼儿民主自由探讨，大胆想象讲话)(4)出具第9-11面。青蛙大叔终于编出了一个不好办法，一起听到录音。青蛙叔叔到底想要了什么不好办法?为什么必须用鲜花呢?青蛙大叔
17、用鲜花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鲜花彩虹，对着窗子大声大喊了出来：“熊奶奶，慢关上您的窗子吧!”(幼儿跟学)熊奶奶看见青蛙大叔用鲜花架起的彩虹，高兴地说道：“啊，太漂亮了，和我梦中见过的彩虹一模一样。”熊奶奶就是怎么说的?这时，天上也发生了一道彩虹，熊奶奶看见天条彩虹高兴地演绎出了手。熊奶奶看见彩虹，她的病竟然不好了，青蛙大叔、小狐狸、小白猪好开心呀!它们为什么高兴?(朋友高兴，我们就高兴)3、帮忙故事起至名字谈至这儿，我们还没见故事起至个名字呢!谁愿去?4、再次观赏故事一遍。把动听的故事讲给起至他没颇感兴趣的小朋友听到。教学思考：故事通俗易懂，情感浓厚，对不为规则概念刚刚原始社会的中班孩子来说，创建一种天真、协作、亲善的情感也许比什么都关键。在活动过程中，教师著重运用角色对话式方式去定义，以推动幼儿的个性发展，创建一种行善浪漫的情感元素。在互助合作中抒发自己的见解更使这个年龄段的孩子已经开始存有了与他人交流、相处的初步尝试。