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1、小班上幼儿园教案及反思20篇 第1篇教案做为一名人民教师，课堂教学就是关键的任务之一，对教给的教学技巧，我们可以记录在教学思考中，如何把教学思考努力做到重点注重呢？下面就是大编入大家整理的小班语言优质课教案及教学思考点点凤凰于飞幼儿园，仅供参考，大家一起来看一看吧。活动目标：1.自学认知故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，认知词语五颜六色，雪白雪白、漂漂亮亮,的结构。2.通过观察图片演出故事认知作品内容。活动重点：认知故事内容认知词语五颜六色，雪白雪白、漂漂亮亮,的结构。活动难点：通过观察图片演出故事认知作品内容。活动准备工作：故事背景图一副 点点 妈妈图片 小鸟、小兔、梅花鹿胸饰若干
2、点点 妈妈胸饰各一个。活动过程：一、已经开始部分大朋友们你们讨厌幼儿园吗?说一说你讨厌在幼儿园干什么?今天张老师给大家增添了一个关于幼儿园的故事我们一起来听到一听到!二、基本部分1.教师对照图片完备讲诉故事2.回答：故事谈完了说一说故事的名字叫做什么?妈妈拎点点回去哪里?点点表情怎么样?为什么一路很不高兴?那不好，我们再来听到一听到故事。3.教师再次讲故事鼓励幼儿认知故事认知词语五颜六色,雪白雪白、漂漂亮亮。并且，在听到故事的过程中，大部分幼儿已经能够安静地聆听。2.幼儿的参与性较低。由于点点凤凰于飞幼儿园的选材切合幼儿的生活，内容直观易懂。问题合乎幼儿的科学知识经验，所以能够积极主动的起身提
3、问问题。二、不足之处：1.干净课堂中教师说道的较多。在回答后，我总是期望幼儿能很快地提问至问题点上，但是似乎对于刚入园的幼儿来说就是有些困难的，为了尽快顺利完成教学活动，我在明确提出问题后，总是恳请个别几个起身的幼儿去提问而忽略了其他幼儿。给与他们思索的时间较太少，以至于自己说道的较多。2.幼儿低声现象较轻微。对于小班幼儿来说，还没课堂常规意识，常常在老师问题明确提出后就轻易讲出了答案，即便起身也可以嘴巴里说道“我、我”不过这种习惯并非一朝一夕就能够培养的，平时一定必须著重幼儿各种习惯的培育。我一定会逐步提升，更加著重幼儿各种自学、生活培养习惯的培育;使幼儿尽快适应环境并讨厌幼儿园。第2篇教案
4、活动目标：1、讨厌看看木偶演出，愿讲出自己的重新认识和体会。2、晓得必须高高兴兴上幼儿园。3、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。4、愿与同伴、老师互动，讨厌抒发自己的见解。5、积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：小花猫、小白兔、小鸭子等手偶。活动过程：1、出具小白兔手偶，引题。教师出具小白兔手偶，和小朋友招呼。小白兔必须回去哪里呢?2、教师演出手偶戏“高高兴兴上幼儿园”，小朋友观看表演。木偶演出中存有哪些小动物高高兴兴上幼儿园?上幼儿园的路上，小白兔先遇到了谁?后又遇到了谁?3、再次演出手偶，引导幼儿园学说各种角色的对话。小白兔高高兴兴上至哪里回去?后来去了哪些小动物?它
5、就是怎么叫做的?小白兔怎么说的?!源自慢思老师教案.!小鸭子怎么提问的?他们一起怎么样上幼儿园的?路上他们碰到了谁?他们又就是怎么反问的?小花猫怎么提问的?三个好朋友怎么上幼儿园的?4、经验搬迁：小动物们开开心心上幼儿园，我们小朋友又就是怎么上幼儿园的，以后我们该怎么上幼儿园?5、游戏：出具幼儿园相同地方的照片，恳请幼儿相互交流。每个孩子扣一张，然后说道说道就是就是后面地方：恳请幼儿翻看小朋友的书。我上时幼儿园活动思考：第一环节：以谈话的形式轻易带出话题，并出具装饰品春卷，给幼儿一种直观的物体呈现出。更能够唤起幼儿旧有的经验。第二环节：教师清唱歌曲一遍，使幼儿先熟识歌曲的旋律。并通过回答的方式
6、协助幼儿更好地认知歌曲中的歌词。第三环节：对于本次活动的难点，利用拍掌、看看节奏图的方式去展开突破。有可能先后的顺序放置比较恰当，幼儿对于看看图比较认知，只晓得4个吼吼，老师这里也没有具体内容表明4个吼吼代表的意义。对于拍掌，小朋友还是比较能够拒绝接受，但是就可以展开几遍，一直拍会丧失对应的顺序。以后可以转换着方式，基准拍肩，浅碟等形式。更能够迎合幼儿的注意力。第3篇教案教案一【活动目标】1、能够认知故事内容，培养安静聆听的好习惯。2、通过故事，使幼儿讨厌上幼儿园。3、发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。4、培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。【重点、难点】明白点点讨厌上幼儿园的原因，乐
7、意去上幼儿园。【课前准备工作】1、点点和妈妈的图片及一些动物的图片。2、每个幼儿一本幼儿画册。【活动过程】一、引入活动，唤起幼儿兴趣。出具点点和妈妈的图片，了解点点和妈妈，带出故事名字。二、观赏故事。1、教师讲诉故事，建议幼儿能够安静地听到故事。2、回答：(1)“妈妈拎点点上幼儿园，(教案出自于：慢思教案网)点点为什么一路上都不高兴?”(2)“回去幼儿园的路上他们看见了什么?”三、再次观赏故事，鼓励幼儿用故事中的原话提问老师的回答。1、回答：“妈妈和点点路经大树，妈妈对点点说道这就是谁的幼儿园?”2、以同样的方法回答上幼儿园路上看见的幼儿园。3、“小朋友的幼儿园就是什么样的?小朋友在幼儿园里搞
8、什么?”4、回答：点点后来讨厌上幼儿园了吗?他说道了什么?四、拓展思维。(1)鼓励幼儿一边看折页一边跟著老师学说故事。(2)森林里的小动物听见点点上幼儿园了，它们也都之争着必须上幼儿园，(教案出自于：慢思教案网)看看!存有哪些小动物?(幼儿独立自主探讨并说说道它们上幼儿园的情景，引导幼儿每天必须高高兴兴上幼儿园)五、幼儿看看幼儿画册，民主自由讲故事。活动思考：这个故事比较切合幼儿的生活，跟每个孩子心理想要的就是一样的。故事朴实的语言中透漏着温馨，在讲诉的时候，老师豁达柔情的语言，很难协助孩子认知故事内容，体会故事中点点从不愿上幼儿园至后来说道幼儿园哇的转型。教案二【活动目标】1、自学在集体中安
9、静地听到故事。2、能听懂故事内容，逐步介绍幼儿园，讨厌幼儿园。【活动准备工作】幼儿画册、折页。【活动过程】一、出具图片。师：图片上加谁呀?(指小女孩)这个小女孩就是点点，(指妈妈)这就是点点的妈妈。老师必须给你们谈一个故事，它的名字叫做点点凤凰于飞幼儿园二、观赏故事。1.讲故事一遍。2.师：妈妈拎点点上幼儿园，点点为什么一路上很不高兴?路上她们看见了什么?观赏故事一遍，再通过回答，并使幼儿对故事存有了初步的介绍。三、再次观赏故事。(边看看图片边观赏)师：点点在回去幼儿园的路上看见了谁的幼儿园?(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园就是什么样的?小朋友在幼儿园里搞什么?点点看见小朋友的幼儿园后怎么
10、做的?(认知词汇：高高兴兴)怎么说的?(点点说道“这里真不好”)再次观赏故事，对故事内容存有进一步的介绍。四、第三遍听到录音观赏故事。师：点点后来讨厌上幼儿园了吗?为什么?小结：幼儿园真不好，存有许多朋友在一起真高兴，我们也必须和点点一样讨厌山个幼儿园。第三遍观赏故事，介绍点点凤凰于飞幼儿园的理由，从而使幼儿讨厌上幼儿园。教案三附于：点点三岁了，妈妈拎她回去幼儿园，她不敢回去，一路上都厥着嘴。她们经过一棵大树，树枝上摆满了五颜六色的小鸟，小鸟在树上唧唧喳喳地唱着歌。(教案出自于：慢思教案网)妈妈说：“这就是小鸟幼儿园。”小鸟说道：“幼儿园里真欢乐!”她们经过一片绿草地，草地上存有雪白雪白的兔子
11、在搞游戏。妈妈说：“这就是白兔幼儿园。”兔子说道：“幼儿园里真欢乐!”她们经过一片树林，树林里存有漂漂亮亮的梅花鹿在嬉戏。妈妈说：“这就是梅花鹿幼儿园。”梅花鹿说道：“幼儿园里真欢乐!”这就是什么地方呀?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在搞游戏，除了的小朋友在听课。原来这里就是小朋友的幼儿园。点点说道：“这里真不好!”她放宽妈妈的手，高高兴兴的来到回去了。【活动目标】1.深入细致倾讨厌幼儿园，乐意上幼儿园2.听到故事，积极主动大胆地演出故事，认知作品的内容3.熟识作品中的坐药对话，认知词语五颜六色雪白雪白漂漂亮亮【活动准备工作】1.图片：小鸟幼儿园，小兔幼儿园，梅花鹿幼儿园，小朋友的幼儿园，点点，
12、妈妈2.头饰小鸟，小兔，梅花鹿，小朋友【活动过程】已经开始部分1.师：小朋友今天都走进了幼儿园，现在老师必须拎我们的小宝宝们回去看一看小动物的幼儿园。(老师明确提出建议，小朋友跟在老师的后面，一起跑至动物们的幼儿园。使幼儿体会动物们的幼儿园就是很欢乐的)2.那现在你们真的幼儿园欢乐吗?存有一位叫做点点的小朋友他说道：幼儿园里真欢乐!(教案出自于：慢思教案网)现在我们一起来倾听点点的故事吧!基本部分1.教师完备讲诉故事，鼓励幼儿认知故事的内容教师一边操作方式图片，一边讲故事教师指图回答：图上存有谁啊，这就是什么幼儿园呢?掏出小朋友幼儿园图片：这又就是谁的幼儿园呢?他们干活了一些什么事情?他们的表
13、情就是怎样的?2教师率领幼儿一起讲故事，使幼儿自学骂人部分，鼓励幼儿认知故事的内容教师谈至：“经过一棵大树，树枝候车八十五颜六色的小鸟”时，妈妈说：“这就是小鸟幼儿园。”(幼儿说道)小鸟说道：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说道)教师谈至经过一片草地，草地上存有雪白雪白的兔子。妈妈说：“这就是小兔幼儿园”(幼儿说道)小兔说道：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说道)教师谈至经过一片小树林，树林里存有漂漂亮亮的梅花鹿。妈妈说：“这就是梅花鹿幼儿园”(幼儿说道)梅花鹿说道：“幼儿园里很欢乐!”(幼儿说道)完结部分幼儿自定角色，教师和幼儿一起演出。还可以重新排列角色再次演出。第4篇教案幼儿园小班社会教案：去幼儿园
14、的路上活动目标：1、初步发展幼儿的空间方位认知能力。2、稳固练徒手用泥团圆与揉短的技能。3、初步练分泥的技能。4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。5、教导幼儿培养细心、深入细致的学习态度。6、培育幼儿与他人互动合作的社会品质及关心他人的情感。活动准备工作：彩色短布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围站圆挤不好。活动过程：一、引题出具红色方布，放到圆圈中间，说幼儿这代表我们的幼儿园。问问幼儿你住在那里?你每天就是怎样去幼儿园的?给“幼儿园”堵上大门(用印模)在次回答：你每天从哪里入至幼儿园?恳请幼儿跑一跑特别注意不要遇到两边。二、摆“地图”在“幼儿园”四周方布条
15、并作地下通道，鼓励幼儿说道说道自己从那条路步入幼儿园的，走走看。开拓地下通道的各个方向与长度、放置小区大门(用印模)鼓励幼儿看一看自己上幼儿园时走到的路。说道在我看来幼儿园时一路上看见那些东西?(人、一棵、房子)三、置展示范点用手将一团泥分为2块，徒手团圆与揉短，分别则表示一棵与人。将他们放到道路两旁与道路中间。给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与揉短，并置放至地图上。特别注意不要遇到边上的作品。四、个人解说员三里亭序早上可以真冷清!马路上到处就是人，有的是幼儿园的，有的是下班的。路旁长满了数，真可爱，跑在幼儿园的路上，小朋友可以真高兴!恳请几名语言表达能力较好的幼儿来说说道自己上“幼儿园”走到的
16、路上存有哪些东西，从哪里去近来抵达幼儿园的?活动思考：幼儿园工作规程表示:“社会领域的教育具备潜移默化的特点,幼儿社会态度和社会情感的培育尤应扩散在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也就是身心健康情感的奠基期,就是情感教育的黄金期。因此,在具体内容的教育实践中,我们必须利用日常生活中的典型事例,孩子感兴趣的各种活动,并使幼儿受潜移默化的情感教育,久而久之,就可以构成比较稳定的、与社会发展相适应的较好的道德情感。第5篇教案活动目标：1、通过活动使幼儿晓得幼儿园里存有许多有意思的事物和小伙伴。2、幼儿凤凰于飞幼儿园，高高兴兴上幼儿园。3、发展幼儿的口语讲诉力、表达能力，西汉出席集体活动的情
17、感。4、在活动中将幼儿调皮的一面展现出出。5、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动准备工作：投影仪、图片等活动过程：1、出具图片，教师鼓励幼儿观测图片，介绍图片的内容。2、谈话：恳请幼儿说道说道愿上幼儿园吗?在幼儿园里都干活些什么?心情怎样?3、讲故事：高高兴兴上幼儿园 回答：故事叫做什么名字?里面都存有谁?文.章出自于慢思教.案网小动物们都就是怎样去幼儿园的?你就是怎样上幼儿园的?(教育孩子必须高高兴兴地去幼儿园)活动思考：孩子们对幼儿园的事物深感既疑惑又陌生，通过此主题活动使幼儿重新认识了幼儿园，介绍了各活动场所，熟识了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应环境幼儿
18、园的生活奠定了基础。在活动中，孩子们的兴趣升温，愿参予活动，这就是此活动的顺利之处，但个别幼儿内向，参予活动的积极性不低，须要教师更好的鼓励，以便使这部分孩子获得发展。第6篇教案【活动目标】1、自学安静地聆听散文。2、初步认知散文的内容，产生讨厌幼儿园的情感。3、培育幼儿坚强、开朗的个性。4、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。【活动准备工作】1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个;2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个;3、配乐散文录音带、悠扬音乐磁带、录音机。【活动过程】一、星星去做客，引入课题。(唱歌曲满天都就是小星星并使幼儿安静下来)师：今天老师增添了一个我们早就重新认识的朋友，这个
19、朋友它中藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜猜它可以就是谁?(恳请幼儿说道说道)对，就是调皮的小星星!(出具纸偶星星一个，恳请大班小朋友帮)星星：我就是一颗小星星，大家不好，我从天上去，小朋友你们晓得天上就是怎样的吗?那你们晓得天上存有什么吗?(恳请幼儿说道说道天上存有什么?)师：小星星，天上是不是存有好多好多有趣的东西啊?星星：对呀，天上可以有趣了，存有好多好多的东西。那你们晓得我什么时候出吗?(晚上)我每天晚上出玩玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，念小班，我存有好多好多的朋友，你们想要倾听我们幼儿园出现的有意思的事?二、听到录音。师：你听见了什么?(恳请幼儿说道说道)(出具背景图，纸偶剧演出，
20、教师读一遍散文，幼儿再观赏。)师：那我们再去认真地倾听不好吗?1、聆听散文(前半段)教师回答：(1)小星星的幼儿园就是怎样的?(不好绿不好绿的幼儿园)(2)蓝天幼儿园上存有小朋友吗?它们就是谁?(小星星)(3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个跑过来，那个跑过来，似的在游戏，似的在唱歌)它们高兴吗?(它们玩玩得可以高兴了!)(4)那蓝天幼儿园存有老师吗?就是谁呢?(恳请幼儿民主自由说道)师：那使我们接着听到蓝天上的幼儿园吧!2、聆听散文(后半段)教师回答：(1)现在谁发生了?(月亮阿姨)(2)她去干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(一会儿了，听到故事)它们讨厌听到吗?(讨厌，它们静静的
21、局外进了爱好者)(3)那蓝天幼儿园存有老师吗?就是谁呢?(就是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?(慢思 )我们再好好地去听到一下不好吗?三、角色演出。师：你们讨厌蓝天幼儿园吗?那你们也想要搞一回小星星吗?那我们跟小星星一起来搞一回蓝天上的幼儿园的小朋友不好吗?老师搞月亮阿姨。(恳请幼儿搞小星星)主题活动思考幼儿处于判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展示出語言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次自学活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”雪白雪白飞呀飞，至“颤抖”小狗小猫争执争吵雪白雪白就是糖還是盐，再至“详尽”详尽赏析、描述小故事)，为此达至活动目标。主题
22、活动中存有三个层面非常应该小结：第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引发幼儿积极主动张口、愿张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能 使“雪花”夏秋多至树木上、夏秋多至峰顶上、夏秋多至房顶上能 使动物赶往雪天里，并和他们可以话。小故事拖盘既考量了幼儿实际操作逼迫的建议，也引发了幼儿按自身的意向积极开展叙述。主题活动中全部的幼儿都能够张口讲话，并能够响声洪亮地讲话。第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据再现小故事当场的情景，幼儿可以被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能 根据演唱风格小故事中三个人物角色的会话，大百度百科：雪花，一种结晶，结构随其溫度的转型而转型，其别称
23、未央花掉和六出，一种可爱的结晶，它在夏秋多全过程中结团攀联在一起，就产生雪片。第7篇教案主题表明：上幼儿园啦!在家里备受疼爱的小宝贝们，带着许多大问号，必须返回爸爸妈妈的默默，步入一个全新的世界，已经开始自学在集体中单一制地生活。可是，直面陌生的环境幼儿多少有些恐惧和恐惧，协助幼儿们尽快熟识幼儿园，适应环境集体生活，就是我们积极开展这个主题活动的初衷。主题目标：1、对幼儿园产生亲切感和安全感，逐渐习惯和适应环境集体生活。2、讨厌自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、互动欢乐。3、引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。活动内容：布袋偶演出
24、高高兴兴上幼儿园活动目标：1、晓得自己长大了，必须上幼儿园搞游戏、学本领。2、讨厌幼儿园，愿去幼儿园。活动准备工作：布袋小鸭、幼儿园大门(积木比拼乘)活动过程：一、激趣引入1、教师出具布袋小鸭跟小朋友招呼，迎合幼儿的特别注意与兴趣。2、教师边演出边讲诉故事小鸭上幼儿园二、晓得自己长大了，必须像是小鸭一样至幼儿园来学本领。1、回答：小鸭就是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像是小鸭一样高高兴兴上幼儿园的?2、小结：爸爸妈妈下班回去了，我们也已经长大了，必须高高兴兴上幼儿园搞游戏、学本领。3、观赏儿歌上幼儿园活动大贴示：幼儿特别讨厌布袋演出，因此此类的活动不仅在自学活动中使用，也可以运用在一日生活的各个
25、方面。教学思考：从这堂课，我们也窥见一堂教学活动就是必须充分发挥教师的主导性，不放任自流，还是必须认同孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占到主导，都必须处置好教的方式，使孩子们感觉没被教，一切像是一场游戏活动。教导无定法，无论使用哪种教学方式，都必须促进作用于人的感官就可以发挥作用。教学方式实质上就是一种提振手段。第8篇教案活动目标：1.认知儿歌内容，能够存有表情地朗读儿歌。2.能够说道短句：我上时幼儿园，笑嘻嘻。活动准备工作：布置展板，张贴上若干有著欢乐表情的幼儿照片和图片。活动过程：1.观赏照片和图片，认知苦笑的表情。问问幼儿照片上的这些小朋友高兴吗?教.案源自：慢思教案网你怎么晓得的?2.
26、观赏儿歌笑嘻嘻回答：第一天上幼儿园，小明怎么样?第二天上幼儿园，小华怎么样?第三天上幼儿园，我们大家怎么样?鼓励幼儿接着说道：“大家笑嘻嘻。”3.幼儿学念儿歌。幼儿在读出“笑嘻嘻”时可以减轻语气。存有表情地朗读儿歌。4.与同伴交流上幼儿园的经验。谈一谈：幼儿园好不好?为什么?活动建议：可以融合班上情况把小朋友的名字编进儿歌，使幼儿体会积极主动的情绪。活动评价：上幼儿园逐步能克服憧憬美感。(附于)儿歌笑嘻嘻第一天上幼儿园，小明不大哭笑嘻嘻。第二天上幼儿园，小华不大哭笑嘻嘻。第三天上幼儿园，我们大家笑嘻嘻。活动思考：童谣的琅琅上口的节奏感给幼儿增添了欢乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗诵儿歌时
27、，咬字必须确切，速度必须适度，咬字清楚就是为了使幼儿字字听到的确切，节奏必须比平时谈话稍慢，并使他们一边听到一边想要;朗诵儿歌时，面部表情，眼神和手势都必须随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起著辅助的促进作用。第9篇教案活动背景：每年新生入园这段时间，就是孩子、家长、教师们最艰难的日子。特别对刚入园的孩子来说，更是一种挑战!如何并使这些幼儿尽快消解恐惧和恐惧，使幼儿愿并讨厌上幼儿园，并使其对家长或亲人的憧憬成功转为幼儿园、教师和同伴，就是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初涉园时，情绪还不太平衡，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能够使幼儿尽快适应
28、环境幼儿园里的新生活，又能够减低孩子的恐惧情绪，满足用户幼儿游戏的性欲。通过写作这本书,可以协助幼儿体会和认识到,幼儿园时可以玩玩好多游戏的地方,幼儿园里存有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以减轻孩子对上学可能将产生的闷闷不乐恐惧,还可以引起我们与幼儿多样的对话，使幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿就是怎样上幼儿园的。活动目标：1、在看一看、倾听、谈谈、玩玩中认知故事的主要情节。2、观测图书中三只小猪的犯罪行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。3、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。4、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。活动准备工作：1、小图书一本2、图书(人
29、手一册)、指偶活动过程：一、引入1、幼儿自己写作图书，介绍画面师：“小朋友讨厌看电视、听到故事吗?今天老师也为你们准备工作了一本书，我们一起来看看。”2、使幼儿自己写作一遍，教师观测二、教师与幼儿一起写作，认知故事内容教师与幼儿一起看电视，用回答的方式协助幼儿观测和探讨画面内容，并设计一些过渡性的问句，使幼儿串联前后画面，从而认知故事情节的发展。1、三只小猪在干什么?1)、教师讲诉故事。师：“三只小猪分别叫做什么名字?他们在家里调皮吗?”2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又可以出现什么事情呢?我们接着往下看看教师边讲诉故事边回答：“三只小猪走进了幼儿园怎样跟老师招呼的呢?”恳请幼儿学说对
30、话(幼儿集体与教师分后角色)3)、你们看看出现了什么事情?(三只小猪东站在旁边大哭了,不和大家一起做操)教师边讲诉故事边回答：三只小猪看到妈妈无此了哭了出来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪是不是和其他小猪一起出席比赛呢?4)、教师边指导幼儿看看图书边回答：三只小猪在比赛中的整体表现怎样啊?大家歇息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了,妈妈去直奔小猪了,小猪又对老师说道了什么话?恳请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分后角色)2、非政府幼儿民主自由地翻看图书,鼓励幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。1)、三只小猪都穿着了什么颜色的衣服啊?2)、你能够找找哪个就是猪小妹，哪个就
31、是猪小弟呢?为什么，你从哪里看看出的呢?(幼儿探讨)3)、点点画面中各存有几只猪小弟和猪小妹呢，找来数一数。三、师生讲诉故事师：“三只小猪对老师又存有礼貌，又和小朋友能够一起高兴得游戏，真棒!我们拍拍手表彰一下他们，现在我们一起来说一谈这个故事，不好吗?用指偶分后角色演出四、联系生活实际1、小朋友讨厌上幼儿园吗?2、你们在幼儿园讨厌搞什么?存有什么欢乐的事?3、如果你就是小猪，你可以怎样上幼儿园呢?屈,老师.教,案,网(幼儿联系生活去探讨。)五、完结活动师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像是他们一样一起和同伴玩游戏回去吧!活动思考：小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟识的生活环境，第一次过
32、上了集体生活，他们很不适应环境。本学期我出任了小班的教育教学工作。新学期开学就是小班工作最为关键，也就是最为艰辛的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄大，生活经验很少，碰触最少的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟识，在他们入园以前，主要碰触的就是家庭中的人，包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们走进幼儿园，辨认出好多不熟识的人和事物，直面陌生的环境，看见父母、家人不再陪伴自己，便可以产生一种拆分恐惧与陌生人相处的恐惧。再加之无法象在家一样：自己想要怎样就怎样，快乐回去哪就回去哪，想什么就存有什么总必须受一定的约束，这一切都须要一个适应环境的过程，于是有的孩子抽搐
33、远不止，有的不敢喝茶，有的不快乐睡，除了的不能讨厌出席活动，无法适应环境集体生活，或无拘无束到处乱窜、打人、抢夺玩具等等。为了尽快延长孩子们的入园恐惧期，能够尽快适应环境幼儿园的集体生活，从而使幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地已经开始了。“三只小猪上幼儿园”就是融合幼儿的实际情况积极开展的。它以三只小猪被妈妈带回幼儿园回去产生的情绪变化进行了，它率领着幼儿逐渐重新认识集体，步入集体生活，并渐渐地讨厌集体生活，在活动中扩散进了礼貌用语，例如：老师晚、老师不好、老师我爱你等见面礼，培育幼儿能够在日常生活中采用一些常用礼貌用语，锻炼身体幼儿的
34、语言能力。为了安抚孩子的情绪，使孩子暂时忘怀家庭的亲子之情，带入集体的欢乐，在讲诉故事的时候运用指偶转动，创设了一个故事环境，减少幼儿对故事的兴趣，也使幼儿能够更好得认知故事内容，在活动中还使幼儿一起边讲故事边演出。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常合乎小班幼儿语言自学的特点，能引起幼儿自学的兴趣，满足用户他们的自学须要。活动完结了，孩子们存有了非常大变化： 孩子们更加讨厌上幼儿园，并逐渐学会在探讨中与人相处。也通过自身生活经验晓得了怎样上幼儿园，在幼儿园里必须和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到沦为伙伴、朋友。初步学会了关心、宽慰同伴。能够大胆讲诉，口语表达能力有所提高。在
35、活动已经开始时有的幼儿不太愿抒发，不敢在集体面前骂人。通过活动，孩子们不仅可以直观讲诉故事内容，并初步学会聆听，愿说道，讨厌说道。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不快乐提问问题，在我一次次的回答中，我多叫做了周钱景渊几次，渐渐得她能大胆得讲出自己的见解。当然小班幼儿吐字、发音还不太确切口语抒发还须要不断地培育。但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较匮乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还无法与同伴友好相处，比较傲慢、任性，有时讨厌抢夺玩具，社会性发展还较弱，缺乏与同龄人互动的经验。家长很关心幼儿，但是缺少家庭教育和生活鼓励的科学方法。教师存有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿
36、方法。在日常生活中，还须要强化恭敬、合作等方面的教育。第10篇教案一、活动目标(一)心智目标1.自学朗读诗歌，并在旧有诗歌的内容上拓展，找到可以冲、可以飘、会游的动物，提升思维的兼容性、啮合性。2.在学念诗歌的过程中，使幼儿介绍相同动词的运用。3.能够在集体面前大胆讲话，积极主动想象，提升语言表达能力。4.能够深入细致聆听同伴讲话，且能够单一制地展开操作方式活动。(二)情感目标引导幼儿快乐思索，讨厌尝试新事物，乐意与人相处。(三)人格目标通过大胆定义和在集体面前朗诵，培育幼儿的自信心。二、活动准备工作(一)科学知识经验准备工作 对动物存有一定的重新认识和介绍，熟识幼儿园的活动。(二)物质准备工
37、作 背景图一幅：天空、小河、草地、大树。头饰及动物图卡：小兔、小鱼、小鸟、小猴，录音机及配乐磁带。(三)环境准备工作 营造温馨的氛围，创设幼儿熟识的动物乐园环境。三、活动过程1.恶搞动物跑律动入室。2.观测背景图，恳请幼儿讲诉在图上看见了什么，引导幼儿大胆定义。3.出具小兔、小鱼、小鸟、小猴的图卡并分别摆放草地、小河、天空、大树的边线。恳请幼儿观测、讲诉小兔快乐在什么地方干什么。(学动词：冲)除了小兔除了哪几种动物快乐手舞足蹈?慢思教案网(例如：青蛙、袋鼠)4.思索小鱼、小鸟、小猴分别快乐在什么地方干什么。分别学游、飞、爬到的动作，并说道出游、飞、爬到的动物除了哪些。5.恶搞动作，学会完备短句
38、：小鱼快乐在水里游;小鸟快乐在天空飞;小猴快乐在树上爬到;小兔快乐在草地冲。6.回答：“小朋友讨厌什么地方?为什么?”(幼儿民主自由发表意见)7.教师与幼儿学短句：“小朋友凤凰于飞幼儿园，唱歌跳舞真冷清。”8.完备观赏、读诗歌。9.幼儿个人演出朗读。10.说道说道除了哪些动物快乐在天空、水里、树上和草地上。引导幼儿想要的、说道的尽量与别人不一样。11.教师评价：表彰大胆、动脑筋、存有创意设计的幼儿。布置幼儿在原诗歌基础上尝试翻拍诗歌。四、各领域扩散艺术：使幼儿多搞动物律动，尝试用相同动作抒发。科学：重新认识动物。五、生活中扩散使幼儿自学在各环节活动后抒发自己的体会，例如：高兴、开心。六、环境中
39、扩散摆放大量动物模型可供幼儿观测、自学。诗歌图片摆放语言区供幼儿操作方式自学。七、家庭中扩散恳请家长特别注意多样幼儿的动词，在日常生活中告诫幼儿恰当采用动词。附于诗歌小朋友凤凰于飞幼儿园小鱼快乐在水里游，小鸟快乐在天空飞，小猴快乐在树上爬到，小兔快乐在草地冲。小朋友凤凰于飞幼儿园，唱歌跳舞真冷清。活动思考：通过本节课，幼儿初步晓得幼儿园存有很多得快感，并愿与同伴交流，大部分幼儿能用汉语抒发出来故事的情节，在互动的过程中，幼儿愿出席，积极性很高。存有个别幼儿不愿参予，但经过老师的引导，能用语言定义，只是没动作。本节课教学目标顺利完成较好。第11篇教案活动目标：1.观赏图片和教师歌演出，初步体会歌
40、曲的迷人情绪，初步认知歌词内容。2.乐意出席歌曲观赏活动，晓得上幼儿园很欢乐。3.体会旋律的气氛以及和同伴一起出席集体音乐活动的快感。4.培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在胖妞玩玩中深感欢乐。活动过程：一、图片引入，唤起幼儿兴趣。1.师：今天，老师给你们增添了一张图片，看一看，上面图画的就是什么呀?2.教师小结：在这图片上面，图画的可以可爱呢!老师用了动听的话来说一说道：晨风轻轻的吹起，小鸟快快飞，小朋友上幼儿园，脸上笑微微。二、指导幼儿观赏歌曲。1.师：图片上的小朋友高兴的上时幼儿园，还演唱了一首动听的歌曲，叫做我上时幼儿园，我们一起来听到一听到。2.教师范唱歌
41、曲。3.师：现在使我们去跟著老师一起轻声地演唱一演唱。4.师：宝贝们，你们真的这首歌曲怎么样呀?你听到了以后感觉高兴吗?5.教师小结：那我们必须用高兴的声音跟著老师一起演唱，演唱的时候我们可以轻轻地拍掌。6.教师指导幼儿展开献唱。三、指导幼儿观赏歌演出。1.师：这首歌曲动听吗?老师这里除了漂亮的演出呢!我们一起来看看。2.教师示范动作。3.师：你们看清楚了吗?(.来源慢思老师教案网)刚刚老师搞了些什么动作呢?4.教师小结：双手屈曲，手心相对，左右转动。小鸟飞飞飞，两只小手在胸前拍一拍，最后我们掏出小手指笑一笑。5.师：现在跟著老师一起来学一学吧。活动思考：我上时幼儿园就是一首迷人的歌曲，生动形
42、象的歌词浅显易懂。当教师出具色彩鲜艳的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，大朋友们的兴趣就是非常低的，纷纷起身提问问题。通过重新认识图片，有意识的鼓励他们展开记忆歌词。在学唱环节，大部分小朋友学的都比较深入细致，能够跟著老师、看著图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特别不好，在今后的活动中将多提培育。由于时间关系，最后的演出环节无法顺利完成，可以做为延展活动。第12篇教案设计理念(或教材分析)：小班的孩子都存有自己钟爱的玩具，这些宝贝都倾注着幼儿的憧憬之情，所以在开学初，就容许幼儿拎一两件自己钟爱的玩具至幼儿园去，这在平衡幼儿情绪方面起著了积极主动的促进作用。于是我挑选了我拎宝贝上幼儿
43、园这一活动内容，恳请幼儿带自己的宝贝，以幼儿讨厌的方式瞄准话题，使他们大胆地讲出自己钟爱的宝贝，愿与他人互动自己钟爱的宝贝，使幼儿更快的带入幼儿园这个大家庭 。活动目标：1.能够讲出钟爱的物品的名称，晓得每个人都存有自己钟爱的宝贝。2.能够抒发自己的钟爱之情，并于他人互动自己钟爱的物品。3.发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。4.培养茹瓦厄斯县敢做、勤学、乐学的较好素质。重点：抒发对自己的宝贝的钟爱之情，难点：愿与他人互动自己钟爱的宝贝。活动准备工作：1.恳请家长帮忙孩子选一件最钟爱的物品以及与之有关的生活照片，有条件的家庭可以给孩子和他的小宝贝合影。2.把幼儿增添的照片一一张贴在纸上，制作成
44、我们的宝贝一书。3.教师拎23件自己钟爱的物品，准备工作一段温馨的音乐。恳请每个幼儿把自己的宝贝放到教师拿起的椅子上，搞好拎宝贝一起活动的准备工作。活动过程：一、说道说道自己的宝贝1.师：哇，今天老师看见大朋友们都增添了自己小宝贝，现在恳请你去向大家了解一下它不好吗?2.恳请幼儿抱着自己的宝贝趴在位子上轮流说道说道：钟爱的宝贝就是什么?教.案源自：慢思教案网为什么讨厌它?3.教师与幼儿翻阅自造的我们的宝贝一书，凡是上到某一幼儿的宝贝时，该幼儿便东站出来嘹亮的说道：这就是我的宝贝。二、猜老师的宝贝1. 师：你们都存有自己的宝贝，老师也存有，你们想要晓得吗?2. 教师出具23件钟爱的物品与幼儿互动
45、，最后说幼儿：老师最喜欢的宝贝就是你们。3. 在温馨的音乐声中，教师逐一亲吻幼儿并说道：你就是我的宝贝。三、照料不好自己的宝贝1. 师：今天你必须带着宝贝在幼儿园里过一天，必须好好照料它呀!2. 教师特别注意观测幼儿就是如何照料宝贝的，及时确实幼儿初步的自理犯罪行为。设计意图：以幼儿钟爱的话题抓起，易于进行教学，唤起孩子的兴趣。翻阅自造的书，迎合幼儿的特别注意，使幼儿抒发自己对宝贝的钟爱之情。教师展现自己的宝贝，说幼儿老师最喜欢的宝贝就是你们，进一步加深教师与幼儿的距离。以照料宝贝为切入点，介绍幼儿初步的自理犯罪行为。活动思考：星期四上了“我拎宝贝上幼儿园”这节在社会领域的课。由于这文言须要每
46、位小朋友从家中拎一件自己讨厌的宝贝去幼儿园，考虑到实际情况，我提早两天就播发信息告诫各位家长协助幼儿拎一件自己的讨厌的宝贝去幼儿园，所以这个工作顺利完成较好，确保了每位小朋友都增添了自己钟爱的宝贝。当天李老师临时说道必须去听到我的课，心里还是有些紧绷的。不过我很快调整不好了心态，已经开始了这节在“我拎宝贝去幼儿园”这文言的目标主要就是1.能够在集体中大方的骂人，讲出自己讨厌的宝贝的名称。2.愿和他人互动自己讨厌的宝贝。重点就是能够完备的讲诉：这个宝贝就是我的，这就是愿与他人互动自己的宝贝。我严苛的朝着目标和重点积极开展这文言，一环扣着一环，在幼儿高兴的送来玩具宝贝回家中完结了这文言。课后李老师针对这文言，帮忙我明确提出了不足之处以及她的一些建议，我真的就是受益匪浅啊1.座位精心安排的不是很合理。由于刚开学没多久，我们班的小朋友的座位精心安排的都就是一种(五排)，所以这文言我也没更改座位，但是忽略了一个问题，这文言的第二环节就是恳请几名幼儿向大家了解自己的宝贝并可以示范点玩法，这个座位上的精心安排就不是很合理了，有些后面的幼儿就无法看见，不由自主的从座位上东站了出来，也影响了课堂的纪律。第13篇教案活动目标：1、介绍小兔幼儿园的生活，晓得大家在一起很