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1、小班科学会飞的塑料袋教案反思 1、小班科学可以飘的塑料袋教案思考活动意图：科学教育必须从娃娃做起，这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路，幼儿每天都有赖于各式各样的游戏，游戏充斥着幼儿的蜕变。融合幼儿的年龄特点，使孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬件和声音存有进一步的重新认识。引导幼儿运用各种感官认知塑料袋的材质和声音，从中赢得多样的经验。使幼儿在游戏中学至本领，搜集经验。唤起幼儿对科学探究的性欲。活动目标：1.认知塑料袋大小、颜色、软硬件，及收到的声音。2.体会“玩玩中学”科学的快感。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体
2、会。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。材料准备工作：相同大小、相同颜色、软硬件的塑料袋等。活动过程：一、用各种感官认知塑料袋1.轻易导入塑料袋，迎合幼儿的兴趣2.运用看看、听到、捏等感官，认知塑料袋的材质和声音。(1)摸一摸、看看，谈一谈。(2)互相摸一摸、看看体会塑料袋的相同。自己轻拍和看一看言语了解比较大小使塑料袋发出声音说一说用什么方法使塑料袋发出声音利用音乐运用肢体语言整体表现尚无经验，体会游戏的快感。回去户外和塑料袋搞游戏。二、介绍为什么塑料袋就是相同的塑料袋就是干什么的，利用比赛的形式使小朋友用塑料袋上装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋
3、溃了，从而导入积极探索为什么可以溃。通过积极探索出来的结果，带出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋收到的声音不一样。小朋友利用塑料袋相同的声音给歌曲存有节奏地演奏唱歌。活动思考：活动中给了幼儿充裕的时间去体验，并存有充份时间抒发的机会，合乎小班幼儿的年龄特点。游戏化后的科学使我感受到，不仅材料能够给幼儿增添欢乐，而且情景和游戏也能够给幼儿增添欢乐，使幼儿在游戏和情景中开开心心地教给了本领。科学教育的玩中学就是指使幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的过程明确提出问题、悖论预测、动手操作方式、记录信息、表述探讨、得出结论、抒发交流，发展幼儿探究解决问题的能力。2、小班安全活动教案：有意思的塑料袋
4、教案(附于教学思考)案例背景：前几天，为了制作区域游戏材料，恳请小朋友搜集了很多的回收材料，在我们整理之后，多了很多的塑料袋，当时，我们就随手放到桌上了。午休下班，孩子们零星踏进午休间，忽然，我听见外面一阵喧闹，过来一看看，几个孩子正拿着塑料袋玩玩着，惹出着，抢夺着，冲着，正想要生气呢，看著他们一脸的激动和欢乐，不忍心了。于是跑过去问道：“你们在干什么呢?”“老师，我们在开飞机。”“我们在甩气球。”“我们在戴帽子。”原来，在生活中最常用的、随手只须的塑料袋也可以沦为孩子们的玩具。既然这样，何不鼓励他们好好地玩一玩玩呢?于是，我就精心设计并非政府了这次活动。活动目标：1.唤醒幼儿对塑料袋的有关经
5、验，发展他们的口语表达能力。2.鼓励幼儿动手动脑，培育他们的想象能力。3.通过观察比较，使幼儿认知大小、颜色，培育他们的积极探索精神。4.强化幼儿的安全意识。5.积极探索、辨认出生活中的多样性及特征。活动准备工作：各种各样的塑料袋。活动过程：1. 说一说，唤醒幼儿的尚无经验师：出具塑料袋，回答：这些塑料袋都就是小朋友增添的，说道说道这么多的塑料袋从哪里去的?幼：逊于市里。妈妈卖衣服。(卖裤子，卖鞋子)奶奶卖草莓。师：逐一出具，恳请幼儿说道说道就是哪里的塑料袋。幼：随着老师掏出各个超市的袋子，他们非常热情高涨地说道着各个超市的名字：时代超市、世纪联华、文峰大世界、肯德基师：你们真有意思，怎么晓得
6、的呢?幼：自豪的说道：这上面存有标记呀!思索：超市、肯德基都就是孩子们最喜欢回去的地方，都存有自己的经验，所以，恳请他们说一说，他们就很高兴，就没了佳美超市、农工商超市，除了药店的、水果店的塑料袋他们都能够一一辨识。2. 变一变，充分发挥幼儿的想象力师：塑料袋可以张口呢!看一看，老师盛满了什么?老师示范点变小出来小白兔、眼镜，引发幼儿的兴趣。幼儿每人一个塑料袋，尝试边玩边想象，然后集体交流。思索：有意思的活动，可以唤起幼儿的兴趣和想象，在他们的积极探索中，一样样的东西变小出了：萝卜、大大卷、气球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、灯笼、厨师帽、项链他们的想象，还真使我对他们有点刮目相看了。3. 想
7、一想，积极探索使塑料袋发出声音的办法师：塑料袋可以张口，还可以唱歌呢!你们也去试一试吧。幼儿民主自由积极探索塑料袋发出声音的多种方法。总结交流。思索：刚才就是教师的示范点在先，幼儿的积极探索在后，目的就是必须引发幼儿的好奇心，没想到孩子的想象可以那么多样，所以，这个环节我就把幼儿的积极探索放到先。在操作方式积极探索中，他们存有探索、存有尝试，也存有恶搞，通过各种自学方法去找出办法：打翻一打翻、拍一拍、搓一搓、转回一转回、拉一拉、揉一揉4. 比一比，认知大小、颜色、质感的相同恳请幼儿两个两个比一比塑料袋的个子、胖瘦、大小等，说一说哪个就是哥哥、哪个就是弟弟。通过度角、比较，孩子们很开心地交流着。
8、5. 玩玩一玩玩，利用塑料袋展开音乐游戏师利用一个小的塑料袋在音乐的演奏下，和幼儿玩网小鱼的游戏。思索：在紧绷而又激动的活动后，精心安排了音乐游戏，幼儿充斥着音乐再次利用塑料袋随心所欲游戏，既合乎幼儿疑惑、有趣的天性，又达至了收紧的目的。活动延展：幼儿每人12个塑料袋，至操场民主自由嬉戏。活动思考：一、材料挑选的便捷性和适宜性塑料袋，就是生活中司空见惯的物品，非常容易搜集，所以，它具备非常大的便捷性;小班幼儿的思维主要是从直觉行动思维向具体内容形象思维过渡阶段，他们的情感翘起、不平衡，思维具有非常大的直观操作性和情绪性，塑料袋的操作方式合乎小班幼儿的生理和心理特点;塑料袋既安全又具备可变性，具
9、备简便易行的特点，幼儿利用塑料袋展开操作方式、想象，尝试相同的玩法，从中赢得多方面的经验，因此，挑选塑料袋做为本次活动的材料，对于小班幼儿来说，非常适合。二、活动内容的可以实行性和适合的挑战性本次活动始终充斥着幼儿讨厌的游戏情境：塑料袋张口、塑料袋唱歌、塑料袋比个子和胖瘦、塑料袋搞渔网去网鱼，合乎小班幼儿的年龄特点，在游戏情境中迎合注意力、转化成思维，充斥着教师对环节的一步步助推，孩子们的眼神和表情，由疑惑至吃惊、从疑惑至喜悦。本活动不仅仅逗留在直观的玩塑料袋上，而是通过说道、看看、玩玩、想要、比等过程，挑战和多样幼儿的心智、语言等经验，提振和发展幼儿的观测、比较、想象、归纳等能力。三、活动环
10、节的有意思性和有益性在偶尔辨认出了幼儿的兴趣后，教师把许多的塑料袋在一个活动中都集合起来，并呈现出给孩子，通过说一说、变一变、想一想、比一比、玩玩一玩玩，使他们尽兴地探讨、想象、积极探索、比较，尽情地嬉戏、游戏，这对于小班幼儿来说，就是一个非常高兴和有意思的过程，在老师对活动环节的预设下，孩子用非常熟识的塑料袋演绎出丰富多彩的游戏活动，相撞出来迸发心智的思维火花。活动的第一个环节，使幼儿说道说道塑料袋，唤醒孩子对塑料袋的回忆起，引发孩子对塑料袋的兴趣。在接下来的环节中，孩子们的创造性思维、想象能力、操作方式积极探索能力、观测比较能力以及语言表达能力都获得了非常有益的发展。在有情又有意思的游戏中
11、，孩子们开心地自学着、顺利着。同时，本次活动的有效率积极开展，给了我一个鼓舞：我们身边一些唾手可得的材料，例如各种盒子、饮料罐、报纸、手帕等等，可以大大便利我们的活动准备工作，又能够并使我们的教学活动显得有情又有意思，还能够使幼儿从中赢得积极主动有效率的发展，擅于利用这样宽阔的教育资源，使资源中蕴涵的教育价值服务于幼儿当前的发展须要，只要搞个有心人，我们都能够努力做到!3、小班科学活动教案：塑料袋教案(附于教学思考)活动意图：科学教育必须从娃娃做起，这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路，幼儿每天都有赖于各式各样的游戏，游戏充斥着幼儿的蜕变。融合幼儿的年龄特点，使孩子们对
12、塑料袋的大小、颜色、软硬件和声音存有进一步的重新认识。引导幼儿运用各种感官认知塑料袋的材质和声音，从中赢得多样的经验。使幼儿在游戏中学至本领，搜集经验。唤起幼儿对科学探究的性欲。活动目标：1.认知塑料袋大小、颜色、软硬件，及收到的声音。2.体会“玩玩中学”科学的快感。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。材料准备工作：相同大小、相同颜色、软硬件的塑料袋等。活动过程：一、用各种感官认知塑料袋1.轻易导入塑料袋，迎合幼儿的兴趣2.运用看看、听到、捏等感官，认知塑料袋的材质和
13、声音。(1)摸一摸、看看，谈一谈。(2)互相摸一摸、看看体会塑料袋的相同。自己轻拍和看一看言语了解比较大小使塑料袋发出声音说一说用什么方法使塑料袋发出声音利用音乐运用肢体语言整体表现尚无经验，体会游戏的快感。回去户外和塑料袋搞游戏。二、介绍为什么塑料袋就是相同的塑料袋就是干什么的，利用比赛的形式使小朋友用塑料袋上装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋溃了，从而导入积极探索为什么可以溃。通过积极探索出来的结果，带出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋收到的声音不一样。小朋友利用塑料袋相同的声音给歌曲存有节奏地演奏唱歌。活动思考：活动中给了幼儿充裕的时间去体验，并存有充份时间抒发的机会，合乎
14、小班幼儿的年龄特点。游戏化后的科学使我感受到，不仅材料能够给幼儿增添欢乐，而且情景和游戏也能够给幼儿增添欢乐，使幼儿在游戏和情景中开开心心地教给了本领。科学教育的玩中学就是指使幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的过程明确提出问题、悖论预测、动手操作方式、记录信息、表述探讨、得出结论、抒发交流，发展幼儿探究解决问题的能力。4、小班科学可以飘的火箭教案思考【活动目标】1、练肩上挥臂丢掷，发展手臂力量。2、根据目标物的边线，发生改变丢掷角度展开尝试练，进一步增强度角推论及手眼协同能力。3、根据自己的丢掷水平，自定活动内容，认真完成游戏任务。4、培育幼儿团结合作的观念。5、讨厌与同伴合作，体验运动的挑战
15、与欢乐。【活动准备工作】1、具有彩色尾巴的果奶瓶若干，长绳4根，垫子4个，均衡桥2个，手腕花环若干。2、场地四周摆存有多寡相同的圈和气球。【活动重难点】活动重点：练肩上挥臂丢掷动作，并能够丢掷一定的距离。活动难点：对准丢掷目标，须要度角距离，调整丢掷角度，掌控丢掷力量。【活动过程】一、热身游戏：1、教师了解玩法：今天，我恳请小朋友当小火箭，老师搞升空员。听见升空员收到“准备工作升空”的口令后，教师倒数：“54321”，小朋友双手轮流挥臂，左轮五下，右轮五下，听见“升空”时，就立即冲起至，看看谁冲的高。2、根据幼儿兴趣练3-5次。二、练丢掷，比比谁投过得离。1、游戏“火箭飘的离”。师：出具果奶瓶
16、，看看，老师这里存有一个大火箭，哪个升空员去试一试把它升空过来啊?恳请幼儿幼儿尝试玩玩一玩玩。2、幼儿尝试玩玩火箭。师：升空员们我们每人拎一个火箭，一起使火箭飞出来吧。不过升空的时候必须特别注意打听空地丢掷，注意安全。听见信号后返回队伍上来，不好吗?3、交流探讨：怎样才能使“火箭”飘的离?4、教师或幼儿示范点，共同概括动作诀窍：肩上用力挥臂，向前上方丢掷。教师鼓励幼儿丢掷“火箭”过绳(绳坐落于距幼儿50-60厘米处前上方)。5、幼儿分小组集体练5-6次，比比谁投过得离。三、练对准丢掷，比比谁竞投科东俄。1、游戏“火箭飘的科东俄”。师：大火箭飘的较远，现在，它想要步入轨道，恳请大家试试怎样才能飘
17、的科东俄。幼儿尝试将“火箭”资金投入对面3-4米离、装设于相同高度的圈里。活动数次。师幼示范点、探讨，共同概括动作诀窍：对准丢掷目标，度角距离，调整丢掷角度，掌控丢掷力量，把”火箭“资金投入圈内。再次展开丢掷入圈的活动，教师告诫幼儿东站在丢掷线处，对准目标，力量适当的丢掷。四、循环游戏“火箭游等太空”。1、教师交代游戏规则：恳请小朋友自定“火箭”材料(果奶瓶、沙包或纸球)，走进“发射区”，东站在规定的丢掷线后面，朝前上方挥臂将“火箭”丢掷过绳，接着跑去举起“火箭”，爬过地垫，走进“太空轨道区”，东站在丢掷线后，将“火箭”资金投入对面装设的多寡左右的圈内，再跑去举起“火箭”走到均衡桥，走进“巨星
18、区”，把“火箭”投向对面3-4米远处装设的气球，打中则表示“敲打巨星顺利”，套一个手花环在腕上，回到“发射区”。可选择相同的“火箭”循环游戏。2、小组分为四组同时展开游戏，比比那组与升空员获得的花环最多。3、交流各自的花环个数，展现成果。五、游戏“小飞机”。幼儿随其教师口令搞快飞、慢飞、下降、上升、两端飘等动作的练，调节身体各部位。六、收紧活动。互相捏捏肩膀、手臂展开收紧练。安顿场地，完结活动。【活动思考】此次活动以报纸球当做火箭，比较安全，利用非常简单的教玩具积极开展丢掷训练，活动准备工作比较简单。活动中我以第一个基本环节做为重点环节，对于基本动作予以练，在练中辨认出，幼儿脚的站位，左脚在前
19、，右脚在后，难弄错，引致火箭升空很将近，在活动中，我精心安排用绳子分割了三个等级，投过第一个算是顺利，投过第三根绳子，就是非常棒，在第一次练中，班级中存有三分之一的孩子没有能够顺利，后来对动作又予以制止练，在第二次练中，绝大多数孩子都赢得了顺利，这种阶梯式的练，使幼儿非常存有挑战感和成就感，在最后的游戏环节中，幼儿都能够以投掷过第三根绳子为荣，投准练在此活动中就是难点，幼儿在练过程中，效果不好，以后可以强化这方面的练。此次活动由于时间关系，所以我在游戏环节就精心安排了火箭升空和火箭步入轨道两个环节。但在整个活动环节中，我运用了直观的口令，例如准备工作，升空，出现顺利，步入轨道等，语言merel
20、y，富于节奏，幼儿活动兴趣升温，活动效果较好。5、小班科学可以飘的塑料袋教案思考活动意图：科学教育必须从娃娃做起，这样幼儿在以后的教育过程中才不至于因为自己的方法不当而走弯路，幼儿每天都有赖于各式各样的游戏，游戏充斥着幼儿的蜕变。融合幼儿的年龄特点，使孩子们对塑料袋的大小、颜色、软硬件和声音存有进一步的重新认识。引导幼儿运用各种感官认知塑料袋的材质和声音，从中赢得多样的经验。使幼儿在游戏中学至本领，搜集经验。唤起幼儿对科学探究的性欲。活动目标：1.认知塑料袋大小、颜色、软硬件，及收到的声音。2.体会“玩玩中学”科学的快感。3.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。4.愿大胆尝试，并与同伴
21、互动自己的心得体会。5.充份体验“科学就在身边”，产生在生活中辨认出、积极探索和交流的兴趣。材料准备工作：相同大小、相同颜色、软硬件的塑料袋等。活动过程：一、用各种感官认知塑料袋1.轻易导入塑料袋，迎合幼儿的兴趣2.运用看看、听到、捏等感官，认知塑料袋的材质和声音。(1)摸一摸、看看，谈一谈。(2)互相摸一摸、看看体会塑料袋的相同。自己轻拍和看一看言语了解比较大小使塑料袋发出声音说一说用什么方法使塑料袋发出声音利用音乐运用肢体语言整体表现尚无经验，体会游戏的快感。回去户外和塑料袋搞游戏。二、介绍为什么塑料袋就是相同的塑料袋就是干什么的，利用比赛的形式使小朋友用塑料袋上装东西。在装东西的时候，有的小朋友的塑料袋溃了，从而导入积极探索为什么可以溃。通过积极探索出来的结果，带出下一个问题：为什么在同样的力度下塑料袋收到的声音不一样。小朋友利用塑料袋相同的声音给歌曲存有节奏地演奏唱歌。活动思考：活动中给了幼儿充裕的时间去体验，并存有充份时间抒发的机会，合乎小班幼儿的年龄特点。游戏化后的科学使我感受到，不仅材料能够给幼儿增添欢乐，而且情景和游戏也能够给幼儿增添欢乐，使幼儿在游戏和情景中开开心心地教给了本领。科学教育的玩中学就是指使幼儿充份体验科学探究、科学辨认出的过程明确提出问题、悖论预测、动手操作方式、记录信息、表述探讨、得出结论、抒发交流，发展幼儿探究解决问题的能力。