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1、小班语言刷牙歌教案反思 1、小班语言洗手歌教案思考活动目标：1、初步介绍儿歌内容，尝试融合身体动作读儿歌。2、对儿歌感兴趣，讨厌读儿歌。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动过程：一、播出课件1、出具牙膏、牙刷“今天老师找来两个大客人，我们看一看它们就是谁?”“我就是白牙膏，小朋友你们好!”(白牙膏你好!)“我就是蓝牙膏，小朋友你们好!”(蓝牙膏你好!)“谁想要走进一点去和红牙膏蓝牙刷招呼呢?”(恳请个别幼儿上来说白牙膏蓝牙膏你好，增进对红牙膏蓝牙刷两个名字的印象。)“我们小朋友每天都会看见它们，它协助我们搞什么事呢?”(
2、洗手)“谁去刮给我看一看?”(恳请个别幼儿上来搞洗手的动作，边搞边说道“滴刷”“滴刷”)“白牙膏和绿牙膏本领非常大，它们可以协助小朋友捉住牙齿上的小虫子。”2、出具洗手的图片和动画“小朋友你们看见白牙膏和绿牙膏就是怎样捉住小虫子的了吗?”(恳请幼儿讲出“放入嘴巴刮一刮”这句话)“它们一边洗手一边读了一首动听的儿歌”(播出儿歌)“你听见了什么?”(白牙膏、蓝牙膏、放入嘴巴刮一刮、白白的泡沫八十嘴巴。)“准备好你们白牙膏和绿牙膏一起来跟著它们学一学!”(恳请幼儿重复两遍儿歌)二、出具小白兔蛀牙的课件，示范点儿歌“咦?谁在大哭呀，这个小朋友他怎么啦?”(他的牙齿存有小虫子)“使我们一起协助它捉住小虫
3、子吧!跟著老师一起来!”(边搞动作，边念儿歌)“小虫子似的还没跑，我们再刮一遍使小虫子快点被捉住跑!”(重复第二遍)三、听音乐边搞动作边念儿歌“现在老师必须用手电筒去照曝光一照曝光哪个小朋友嘴巴也存有小虫子，噢你也存有，你也存有!我们慢给自己也刷刷牙吧!”(听音乐搞洗手的游戏)活动思考：幼儿都晓得洗手可以维护牙齿，但事实上幼儿不讨厌洗手，不晓得怎样恰当洗手。活动中不仅使幼儿懂如何洗手，而且使洗手存有了音乐，存有了快感。兴趣就是最出色的老师，由于幼儿在意识上拒绝接受了，所以他们显得愿洗手，讨厌洗手了。2、小班语言活动洗手歌教案思考活动目标：1、初步介绍儿歌内容，尝试融合身体动作读儿歌。2、对儿歌
4、感兴趣，讨厌读儿歌。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。5、引导幼儿勇于大胆定义自己的看法。活动过程：一、播出课件1、出具牙膏、牙刷“今天老师找来两个大客人，我们看一看它们就是谁?”“我就是白牙膏，小朋友你们好!”(白牙膏你好!)“我就是蓝牙膏，小朋友你们好!”(蓝牙膏你好!)“谁想要走进一点去和红牙膏蓝牙刷招呼呢?”(恳请个别幼儿上来说白牙膏蓝牙膏你好，增进对红牙膏蓝牙刷两个名字的印象。)“我们小朋友每天都会看见它们，它协助我们搞什么事呢?”(洗手)“谁去刮给我看一看?”(恳请个别幼儿上来搞洗手的动作，边搞边说道“滴刷”“滴刷”)“白牙膏和绿牙膏本领非常大，
5、它们可以协助小朋友捉住牙齿上的小虫子。”2、出具洗手的图片和动画“小朋友你们看见白牙膏和绿牙膏就是怎样捉住小虫子的了吗?”(恳请幼儿讲出“放入嘴巴刮一刮”这句话)“它们一边洗手一边读了一首动听的儿歌”(播出儿歌)“你听见了什么?”(白牙膏、蓝牙膏、放入嘴巴刮一刮、白白的泡沫八十嘴巴。)“准备好你们白牙膏和绿牙膏一起来跟著它们学一学!”(恳请幼儿重复两遍儿歌)二、出具小白兔蛀牙的课件，示范点儿歌“咦?谁在大哭呀，这个小朋友他怎么啦?”(他的牙齿存有小虫子)“使我们一起协助它捉住小虫子吧!跟著老师一起来!”(边搞动作，边念儿歌)“小虫子似的还没跑，我们再刮一遍使小虫子快点被捉住跑!”(重复第二遍)
6、三、听音乐边搞动作边念儿歌“现在老师必须用手电筒去照曝光一照曝光哪个小朋友嘴巴也存有小虫子，噢你也存有，你也存有!我们慢给自己也刷刷牙吧!”(听音乐搞洗手的游戏)活动思考：幼儿都晓得洗手可以维护牙齿，但事实上幼儿不讨厌洗手，不晓得怎样恰当洗手。活动中不仅使幼儿懂如何洗手，而且使洗手存有了音乐，存有了快感。兴趣就是最出色的老师，由于幼儿在意识上拒绝接受了，所以他们显得愿洗手，讨厌洗手了。3、小班语言活动洗手教案思考活动目标：1、晓得维护牙齿的重要性及维护牙齿的通常常识。2、自学恰当的洗手方法。3、鼓励幼儿在儿歌中自学，体悟生活。4、愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。5、在活动中将幼儿调皮的
7、一面展现出出。活动准备工作：儿歌洗手、牙模具、牙刷。活动过程：1、老师出具牙模具，示范点恰当的洗手方法。2、恳请幼儿用牙模具和牙刷展现洗手方法。3、老师朗读儿歌恳请幼儿观赏。4、分句教导儿歌。可以鼓舞幼儿边用动作整体表现边自学儿歌。5、引导幼儿按个人或小组演出儿歌。活动延展：教育幼儿在日常生活中要爱惜牙齿，秉持每天洗手。活动思考：幼儿的年龄特征同意了幼儿对单一的教育教学缺少兴趣，注意力分散时间长，为了唤起幼儿的兴趣使用了音乐游戏引入。幼儿在自学恰当的洗手方法时存有一定的难度，通过图片、折页、儿歌游戏的方法 使他们基本上能够恰当掌控，效果还极好。4、小班语言小熊不洗手教案思考活动目标：1.认真聆
8、听故事，深入细致观测画面，认知小熊哈利从不快乐洗手至每天洗手的转型过程。2.晓得牙齿的重要性，懂爱惜牙齿，秉持每天洗手。活动准备工作：小熊不洗手PPT。活动过程：(一)出具嘴巴图，引入活动。1.教师：老师这儿存有一张有意思的图片，你们想要看一看吗?你们看见了什么?猜一猜，它可以就是谁呢?2.教师：对了，这就是小熊，它的名字叫做哈利。我们跟哈利反问个不好：你好，哈利。(二)师幼共同观赏故事。1.出具幻灯片3-4(1)教师：哈利正张大嘴巴给我们看看什么呀?再看看，这就是什么?小朋友，你们存有牙膏和牙刷吗?你们讨厌它们吗?(2)教师：可是，哈利他不快乐洗手，他可以怎样看待自己的牙刷和牙膏的呢?看看，
9、哈利穿著海盗的衣服，手里拿着一把剑，他在干什么呢?2.出具幻灯片5(1)教师：一天，妈妈大喊：哈利，洗手啦!你们猜一猜，哈利是不是洗手呢?哈利把牙膏怎么了?(2)教师：哈利一边跳牙膏一边说道：早上洗手，晚上洗手，天天洗手，真是太麻烦了。你们指出哈利这样打破砂锅问到底吗?为什么?3.出具幻灯片6-8(1)教师：有一天晚上，哈利还是没洗手就睡了，他搞了一个梦，真的自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了?(2)教师：现在啊，哈利可以高兴了。哈哈，太好了，没了牙齿，我以后再也不必洗手了，我必须把这件事说我的的好朋友。(3)教师：可是，你们看看，他们看见哈利没牙齿就是怎么做的?4.出具幻灯片9-
10、10(1)教师：天黑了，小熊返回家里，哇，妈妈为他准备工作了许多美味的东西呢。桌子上都存有什么?看看哈利的表情，你真的他高兴吗?为什么呢?(2)教师：哈利一个人跑到屋子外面，你们想一想，这时他心里真的怎么样呢?5.出具幻灯片11-12(1)教师：小熊醒过来啦，你们看看，哈利的牙齿是不是掉下来呀?原来，刚才就是哈利睡著了搞了一个可怕的梦呀，哈利这下好高兴了!(2)教师：哈利，哈利，洗手啦!妈妈又在大喊小熊洗手了，你们猜猜，哈利这次是不是回去洗手呢?(3)教师：哈利已经太久没有洗手了，都不回忆起恰当的方法了，我们一起来教教他，不好吗?(三)律动：刮歌牙1.教师：我们也去滴牙齿吧。2.教师小结：我们
11、的牙齿本领TNUMBERGHC了，一定必须好好爱惜它们，每天都必须秉持早晚洗手，而且无法喝太多的糖果哦，这样你的牙齿才可以更身心健康，更可爱!活动延展：1.已经开始爱牙活动。2.把绘本小熊不洗手放到写作区，可供幼儿平时翻看。教学思考：整个活动的不足之处是鼓励孩子写作绘本时，不必须着急着嘲弄，不断地回答、表明;应当著重鼓励孩子们认真的观测画面，辨认出故事中没描述出来的细节，鼓舞孩子用自己的语言大胆、连贯地讲诉哈利的内心情感的变化，并且认同每个孩子相同的体会，积极主动引导他们参予至故事中，引导他们将自己匹敌成故事中的角色。比如，可以使孩子将自己想象成小熊哈利，他们就可以很自然的以“哈利”的身份步入
12、故事，体会故事。把空间还给学生，使他们存有足够多的时间去思索“哈利”可以怎么想要，这样也许能够使学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我必须改良这些不足之处，谋求搞的更好。5、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景：“小袋袋”绘本系列就是知名绘本大师查尔斯福格的作品，一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋，主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知，我们对绘本画面展开了适度删改，挑选了几个比较存有代表性的活动场景，按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写
13、作顺序，将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面，然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作，接着师幼共同写作绘本，教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘本内容，最后搬迁自学经验，运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标：1观测、写作画面，认知小袋袋讨厌搞的事情，体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容，尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学，体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作：绘本PPT
14、(模拟文稿)。活动过程：一、重新认识书中主要人物小袋袋，悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片)：老师找来了一个新朋友，看一看它就是谁。师：这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师：小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师：小袋袋很调皮，它讨厌搞很多事情。你们猜一猜：它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作，体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一：跑步师：谁在跑步?幼：小袋袋在跑步。师：除了谁也在跑步?幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师：他们
15、都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师：对，小袋袋走在最为前面。它抬着头，挺着胸，走在最为前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟，除了青蛙。2写作画面二：挥拍师：你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌头/顶上鼻子/挥拍师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶上鼻子，扎耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看看，好不好?师幼(小结)：小袋袋讨厌做鬼脸，调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，BUICK。3写作画面三：玩玩泥巴师：小袋袋在玩什么?幼：玩玩泥巴。师：小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼：头上存
16、有泥巴/手上存有泥巴，肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师：大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师：小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师：我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌玩玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都就是泥，玩玩得真高兴。4写作画面四：扮成大树师：小动物们在干什么?幼：小兔在冲小乌龟在爬到师：小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师：我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结)：小袋袋讨厌变为一棵大树，一动不动地东站着。5写作画面五：捉迷藏师：小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师：谁躲起来了?谁在打听它?师幼(
17、小结)：小袋袋讨厌捉迷藏，把自己缩成一团，使大家打听没它。师：现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六：回家师：玩玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师：妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得的?7写作画面七：睡师：天黑了，月亮出了，小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡，又温暖又难受”，一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容，并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师：小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏，我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式，融合生活经验展开讲诉师：小袋袋讨厌玩玩，也讨厌搞好多好多事情。小朋友，你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考：幼儿期就是语言发展，特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的，应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境，引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流，使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。