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1、小班社会环保垃圾教案反思 1、小班社会环保垃圾教案思考设计思路：垃圾在日常生活中随时可知、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份就是我市的“安全教育月”，根据“亲吻身心健康、关怀生命”的主题，我们挑选了此课题，意在培育幼儿较好的卫生习惯和初步的环保意识。活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一： “垃圾的产生”活动准备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了
2、什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危
3、害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔垃圾活动思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?
4、”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“你看见乱堆满垃圾堆可以存有什么整体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己的浅显的重新认识。当孩子们饶
5、有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的效果。附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家
6、长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及幼儿园大门上。2、小班社会垃圾不可怕教案思考活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一： “垃圾的产生”活动准备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃
7、圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课
8、前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔垃圾附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及幼儿园
9、大门上。教学思考：基本顺利完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的回答积极响应，与老师的互动较好。老师的有些鼓励还比较妥当，必须多使幼儿抒发，以后听课必须多特别注意对幼儿语言表达能力的培育。3、小班社会环保垃圾教案思考设计思路：垃圾在日常生活中随时可知、随处可见。而乱扔、乱倒垃圾的不良行为也深深影响着我们的幼儿。六月份就是我市的“安全教育月”，根据“亲吻身心健康、关怀生命”的主题，我们挑选了此课题，意在培育幼儿较好的卫生习惯和初步的环保意识。活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。活动一： “
10、垃圾的产生”活动准备工作：1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活
11、动室地面散播一些纸屑、纸片。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带
12、簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔垃圾活动思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。” 快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“你看见
13、乱堆满垃圾堆可以存有什么整体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己的浅显的重新认识。当孩子们饶有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的效果。
14、附于：1、活动延展：(1)在家中或幼儿园里，随时告诫幼儿把纸屑、纸片、果壳、果核等放入垃圾的“家”中。(2)休息日和大人一起把家中的垃圾放入公共垃圾箱;并利用双休日使家长拎幼儿至公共场所找寻垃圾的“家”。2、环境创设：幼儿自造不乱扔垃圾的标语张贴至活动室、走廊及幼儿园大门上。4、小班社会垃圾教案思考活动目标：1、使幼儿初步介绍垃圾就是怎样产生的以及垃圾的危害。2、使幼儿晓得必须每天打扫垃圾，不乱扔、乱扔垃圾;垃圾应当放入垃圾的“家”。3、幼儿能够积极主动的提问问题，进一步增强幼儿的口头表达能力。4、并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。活动一：“垃圾的产生”活动准备工作：
15、1、各种乱堆满的生活垃圾、工厂生产而产生的工业垃圾及建筑垃圾的照片、图片。2、实物投影仪。活动过程：1、参观图片、相片，探讨：你从照片上看见了什么?在哪里见过这些现象?2、看看图介绍并探讨：垃圾就是怎样产生的?3、教师小结：垃圾的产生主要存有日常生活中产生的垃圾;工厂生产过程中产生的垃圾;建筑垃圾。4、幼儿民主自由探讨：我们生活中的垃圾从哪里去的?活动二：“垃圾的危害”活动准备工作：1、图片四幅：(1)垃圾堆上布满蚊蝇等害虫;(2)在医院打点滴的呕吐病人;(3)行人手捏鼻子、T2222在污水横流、垃圾横堆的路面上奔跑;(4)小朋友扔了垃圾放入口袋里。2、实物投影仪;活动室地面散播一些纸屑、纸片
16、。活动过程：1、使幼儿查阅地面上存有什么，教师打扫地面。2、非政府幼儿探讨：垃圾对我们可以存有哪些危害?3、看看图片(1)(3)介绍：垃圾的危害。4、看看图片(四)探讨：小朋友往口袋里扔垃圾，他搞得对吗?存有什么益处?必须怎样搞?活动三：“垃圾的“家”活动准备工作：1、课前排练布偶剧：“公园里”。2、簸箕、纸篓、垃圾桶、垃圾袋的实物;各种垃圾箱图片及垃圾车图片。活动过程：1、观赏布偶剧并探讨：公园里出现了什么事情?小兔、小猴和小猪都搞了哪些事?他们这样搞对不对，为什么?2、幼儿探讨：存有了垃圾应当怎么办?垃圾的“家”在哪里?3、展现各种垃圾的“家”的实物和图片。4、带簸箕、纸篓及垃圾桶至室外扔
17、垃圾思考：通过展开“垃圾”的系列活动，孩子们对垃圾的产生、危害以及存有了垃圾应当怎样搞存有了初步的重新认识和介绍。在探讨“垃圾从哪里去的?”的问题时，孩子们根据尚无的生活经验，纷纷抢夺着讲话，讲出了日常生活中所产生的垃圾。调皮的毕钰昊讲出：“我们喝鱼时会吞进鱼刺，鱼刺就是垃圾，鸡骨头也就是垃圾”。精明的李佳粲讲出：“孙老师教导我们搞手工的时候可以存有很多纸片被拿走，这也就是垃圾。”细心的苗承稷讲出：“我妈妈在家安顿屋子也射出很多的垃圾。”快嘴的张文豪小朋友讲出：“老师给小朋友服药，失掉的药袋也就是垃圾。除了拆毁大楼遗留下的砖头、石头和很多的泥!”-当谈及“你看见乱堆满垃圾堆可以存有什么整体表现?”孩子们纷纷蒙住口鼻、喃喃自语，嘴里还嘀咕着：“干净死去了。”“真臭味!”孩子们对垃圾的危害明确提出了自己的浅显的重新认识。当孩子们饶有兴趣地看过布偶剧，在提问“存有了垃圾怎么办?”的问题时，孩子们都异口同声地说：“送至垃圾箱里!”有的孩子还悄悄把自己口袋里所盛的捡到的废纸条送至了班上丰垃圾的簸箕里。通过自学，我辨认出，孩子们较之以前更能够自觉地维持班上的卫生了，看见地面上的脏物能够主动捡起来放进垃圾桶;乱扔、乱扔脏东西的现象显著增加，有的孩子在走廊里捡到垃圾也可以送至班上的垃圾桶去，家长也纷纷充分反映孩子在家中的卫生整体表现，我们的教育获得了令人满意的效果。