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1、幼儿中班故事教案100篇 第1篇教案故事空气变小新鲜了(语言)一、 活动目标：1、 能够紧紧围绕故事情节的发展，积极开展探讨，用较为确切的语言表达自己的见解。2、 使幼儿介绍一些城市空气净化的初深科学知识，并初步唤起幼儿保护环境的意识。二、 重点与难点：1、 鼓励幼儿用较为确切的语言表达自己的见解。2、 介绍净化空气的初深科学知识，唤起环保意识。三、 材料与环境创设：1、 小森林与城市的背景图。2、 填入教具一套。四、 设计思路：环境保护就是我国的基本国策之一。“环境教育”已来到中小学的课堂。做为基础教育的有机组成部分的幼儿教育，也存有必要尽早使幼儿21世纪的主人从小拒绝接受环境保护的启蒙教育
2、。故事“空气变小新鲜了”通过形象地叙述了一只猴子从森林走进大城市，由于大城市的空气污染，而发生了身体上的一系列的不能难受，从而使幼儿晓得导致空气污染的一些原因，更唤起幼儿保护环境的意识，从小懂保护环境，爱好自然。纲要中也表示，必须使幼儿亲近自然，碰触社会，初步介绍人与环境的相互依存关系，存有重新认识和积极探索的兴趣。五、 流程设计：创设情境，带出课题讲诉故事，鼓舞复述，探讨完备观赏故事搬迁(一)、创设情境：师：(出具城市背景图)存有一只猴子，从森林走进大城市，小猴非常高兴，它为什么很高兴?)(二)、讲诉故事、鼓舞复述、探讨：1、师讲诉第一、二段。回答：(1)、小猴为什么可以得这种病?(辅：小猴
3、在大森林里从来不生这种病)(2)、医生说道最出色的药就是什么?2、稳步讲诉。回答：(1)、小猴可以想要什么办法使城市里的那些人也抽走森林的空气?(2)、生病的那些人想要怎么样使城里的空气也变小新鲜?(鼓舞幼儿探讨，想要各种办法)(辅：大烟囱着火怎么办?汽车后面排泄的尾气有害怎么办?城里的人还是这么挤迫怎么办?)(三)、完备讲诉：师：城里的人到底怎样使空气变小新鲜呢?使我们去完备听到一遍。(四)、搬迁：师：大家使城里的空气显得清清的、香香的，生活在这样的环境里，大家生活开心，身体一定也 可以更好。现在，我们一起至幼儿园找找，看一看哪些地方还可以迎些什么?怎样并使我们幼儿园的空气更新鲜、更美丽。评
4、析：纲要中明确提出，必须使幼儿碰触社会，初步介绍人与环境的相互依存关系。“空气变小新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展现了当今大城市中存有的问题，贴近生活现实，存有一定的教育意义。整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现出在幼儿面前，并使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改组摩托车”等方法应蕴而生，充份倾注了孩子们的幸福设想和心愿。有人说道，环保教育对于幼儿来说较难渗透到，而本活动，老师的顺利是以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。附于故事：故事：空气变小新鲜了用一只小猴从森林走进了大城市。“哇，城市秀色呀。”小猴高兴地大喊出来。
5、他看到大城市“嘀嘀限时”马路上上开着各种各样的汽车。人们穿著各种可爱的衣服来来往往，一座座高楼大厦真可爱，商店里还堆满了各种各样的玩具。大城市真不好!小猴同意在大城市居住下来。可是在城里居住了一段时间，小猴真的身体很不难受。鼻子痒的，嗓子干干的，体温也很困难。于是，小猴回去医院就医，“哇，就医的人这么多。”医生说道：“你们都就是得了空气污染过敏症，最出色的办法就是体温新鲜空气。”小猴灵机一动，“我回老家回去。”返回森林老家，小猴就真的森林里的空气甜甜的、香香的，真的和城市不一样。没过几天，小猴的病就不好了。小猴想要：要是城里和自己生一样病的朋友们也能够抽走新鲜空气，那该多不好啊。对，我把空气带
6、回城里回去。小猴在城里上开了一家空气供应站，病人一至这里体温新鲜空气，病就马上不好了。于是，这些病人一起商量，必须把我们大城市的空气也显得象森林里那么新鲜。他们一起动脑筋、想要办法，在空地上种上了许多绿草、红花、大树，还通过一流技术使城市的烟囱不再冒黑烟，使各种车辆排泄的尾气不再污染空气。人们晓得了不随便乱仍垃圾，必须维护绿化爱惜环境，终于大城市的空气也显得甜甜的，香香的。故事空气变小新鲜了(语言) 第2篇教案笨耗子的故事花园新村幼儿圆 马莉一、活动目标：1、体会由于语气、语调、音韵节奏的相同，并使语言产生迷人而悦耳的效果，唤起幼儿观赏文学作品的兴趣。2、在认真聆听词句的基础上，协助幼儿认知诗
7、词主要情节、角色形象，认知搞笑评选之情。3、认知词：粗，争执，单调，迷迷糊糊。二、活动准备工作：背景图与填入角色三、活动过程：(一)、 引题：1、(出具背景图)猜，这就是谁的家?你怎么晓得就是老鼠的家?谁晓得老鼠除了一个名字叫做什么?2、你讨厌耗子吗?为什么?(二)、观赏、认知第一段(原因)1、观赏第一段2、回答：耗子妈妈怎么逗大耗子睡的呢?(三)、观赏，认知童话诗，初步认知角色的形象和主要情节。1、朗读2、回答：耗子妈妈恳请了哪些动物妈妈去逗宝宝睡?它们怎么逗的?结果怎样啊?再仔细听一听到。(四)、再次观赏，认知情节发展顺序。1、边朗读边出具适当角色。2、回答：大耗子至哪儿回去了?你怎么晓得
8、?从哪些话中听到出耗子就是被猫喝了?大耗子为什么也不要妈妈逗他睡呢?(表述什么样的声音叫做“粗”?为什么鸭子声音象“之争 吵起来”?)(五)、探讨分析1、你听到了童话真的它就是怎么样的耗子?它哪里笨?2、耗子妈妈明明晓得猫必须喝耗子，为什么必须恳请猫去逗宝宝呢?(耗子妈妈太爱自己的孩子，一心必须使孩子睡好，就什么都依照着，结果反而连累了自己的宝宝，而小耗子不要这个不要那个，偏偏必须大猫逗，所以大家都说道这就是只屎耗子，这首诗歌的名字就叫做笨耗子的故事)(六)、假设性思索：1、如果你就是耗子的妈妈，你可以怎么逗宝宝睡?2、如果你就是精明的小耗子，你可以怎么做呢?(七)、延展活动：1、备考2、提供
9、更多头饰，使幼儿自由选择，角色扮演。耗子妈妈挥她的宝宝：“吱吱吱，慢睡，蜡烛头给你喝个饭。”大耗子说道：“不要你挥，你的声音粗得不得了!”找来大猫挥那小宝宝：“妙妙妙，慢睡，慢睡，妙妙妙!”大耗子说道：“你的嗓子真正不好，辣得.不.得了.”笨耗子的故事 第3篇教案报纸先生的故事(语言)活动目标 1.协助幼儿认知故事中的情节和人物的心理变化。 2.使幼儿晓得看完的旧报纸除了多种用途，培育幼儿节约资源、增加浪费的意识。 3.多样词汇“弃置”“信箱”“清晨”“低沉”。 4.发展幼儿收敛性思维。 活动准备工作 1.用纸卷成的帽子(帽子上以其他物品装饰不好)。 2.布置“娃娃家”背景，存有椅子、桌子、垃
10、圾箱等。 3.课前多样幼儿的科学知识：报纸与人们生活密不可分，就是精神食粮。 活动过程 一、导入 1.老师戴着用报纸卷成的帽子：“小朋友，你们看看我今天穿了一项什么?它就是用什么搞的?” 2.“我存有一个故事，就是谈报纸先生的，你们想要听到吗?” 二、老师讲诉报纸先生的故事(附于后)，听完回答： 1.刚才你们听到的故事叫做什么名字? 2.故事就是谈谁的?除了谁? 三、老师再次讲诉故事，协助幼儿初步认知故事的情节和人物的心理变化，晓得看完的报纸还可以存有很多用途。回答： 1.清晨，报纸先生就被送至谁的家?(认知词语：清晨) 2.报纸先生在信箱里想要什么呢?(认知词语：信箱) 3.今天就是谁去拎报
11、纸? 4.小红看过报纸后，她把报纸放到哪儿了?(认知词语：弃置) 5.至了第二天，报纸先生又被送至谁家，这一次就是谁去拎呢? 6.奶奶看看回去报纸后怎么样搞呢? 7.奶奶把报纸先生放到一旁，报纸先生怎样想要的呢? 8.奶奶可以用报纸先生搞什么呢? 9.报纸先生为什么可以高兴呢? 10.小朋友，你们说道报纸先生讨厌谁? 11.报纸先生为什么讨厌奶奶?为什么不讨厌小红? 四、 教师再次讲诉故事，并恳请几名幼儿搞情景性演出，增进幼儿对故事的认知。 五、幼儿想一想谈谈，发展收敛性思维能力，培育节约资源、增加浪费的意识。 1.看完的报纸，还可以搞许多事情。如果你就是大白，你可以用报纸搞什么事情呢?恳请你
12、帮忙大白想一想。 2.幼儿民主自由探讨。 3.幼儿讲诉报纸的多种用途。 4.平时我们在家里，也必须向谁自学?如果看见爸爸妈妈将报纸拿走，我们该怎么样搞呢? 活动延展 1.美术活动：报纸戳贴画;用报纸八折各种物品。 2.体育活动：用报纸制成纸追捧(用作冲、扣或做操);用报纸制成纸球，用作丢掷或搞板球;用报纸搞枕头脚板，使幼儿在纸上跑。 附于：报纸先生的故事 清晨，报纸先生就被邮递员送至了大红家的信箱里。报纸先生心里在嘀咕着：今天谁去拎我呢?如果就是奶奶去拎就不好了，千万不要小红来拎我。抗拒报纸先生忐忑不安的时候，门口响起了一阵低沉的脚步声。报纸先生一听到：哎呀!坏了，就是大白。 小红拎了报纸以后
13、，就趴在沙发上写作报纸。报纸先生心想：呆会小红又可以将我弃置在垃圾箱里。果然，小红看过报纸后，随手就把报纸先生弃置在垃圾箱里。 第二天清晨，报纸先生又被邮递员送至小红的家。这回就是奶奶去拎报纸。报纸先生心想：这之下可好了，我有价值了!只是不晓得呆会奶奶就是拎我帮擦拭窗户、纸盒物品、搞台布、垫桌子还是垫湿地，但无论奶奶用我干什么，我都高兴。报纸先生的故事 第4篇教案活动目标：1、认知故事内容，体验故事中小老鼠的机智和坚强。2、想要办法协助小老鼠化解在探望奶奶途中出现的问题，并大胆定义。活动准备工作：故事大西瓜课件。活动过程：1、谜语游戏，引发引入故事。回答：(1)谁去猜一猜?师：这只小老鼠和大西
14、瓜之间到底出现了什么有意思的事情呢。我们一起来观赏故事大西瓜。2、看看图讲故事，并播出幻灯片。(1)、故事讲诉至“除了半个还给奶奶吃吧!”回答：夏天的太阳火辣辣地照著，小老鼠真的怎么样?辨认出一片西瓜地，小老鼠就是怎么想要的?除了半个西瓜，小老鼠为什么吃呢?(2)、Chinian讲故事至“这下好凉爽多了。”回答：剩饭剩菜了半个西瓜，小老鼠就是怎么做的呢?小老鼠穿上西瓜帽有意思吗?为什么必须穿上西瓜帽啊?(3)、幼儿看看图，想要办法协助小老鼠过河。回答：小老鼠又不能游泳，这可以怎么办呢?你们存有什么不好办法?师：那我们来看一看看精明的小老鼠就是用什么办法过小河的呢?(故事谈至暗鞘的过了河。)(4
15、)、Chinian讲故事至“小家伙，我必须吞下你。”幼儿大胆悖论协助小老鼠的办法。出现了什么事情?大灰狼就是怎么说的?小老鼠真的怎么样?你要是小老鼠可以怎么办呢?你存有什么办法协助小老鼠?小老鼠究竟是不是被大灰狼吞下呢?师：使我们去看一看这只小老鼠就是怎么做的?(讲故事至结尾。)3、完备的观赏故事。(播出课件。)探讨：你们讨厌这只小老鼠嘛?为什么讨厌它呢?教学思考1、根据实际，随机调整教学方案。现在幼儿园的孩子从小就受源自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和宽广。因此，我们的教学活动无法全然套用方案中教师的主观设想而展开，而必须根据孩子们的嗜好去确认。教育活动的非政府形式应当根据须要合理
16、安排，因时、因内容有效率地运用。就例如，我恳请幼儿为老鼠想要办法时，一心想顺利完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极主动，但当我随机发生改变一下教育方案，却接到了事半功倍的效果。2、擅于利用，充份找寻结合点。幼儿园语言教育除了必须运用通常的教育教学方法外，还需从语言自身的教育特点启程，构成一套存有针对性的教育、教学的方法和手段。需从幼儿亲身参予其中的生活现实启程发掘幼儿尚无的生活经验，并予以合理利用，进一步增强幼儿的自学兴趣。崭新纲要表示：擅于辨认出幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所暗含的教育价值，把握住时机、积极主动鼓励。教师参予至幼儿的游戏中，和幼儿共同想要办法度过难关，构成了各种思
17、想的一个有机结合点，给幼儿以代莱提振，进而引起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。第5篇教案教学目标：1.德育目标：教育幼儿同伴之间必须友好相处，团结友爱。2.科学知识目标：培育幼儿对看看、听到、说道故事的兴趣，认知故事内容，学会读出故事。3.能力目标：培育幼儿看看图骂人的能力和理解能力。教学重点：认知故事内容，能够废话读出故事。教学难点：幼儿能运用词、词组完备的存有感情的讲诉故事。教具准备工作：折页、录音机、电子琴。一、 导言：大朋友们谁能够说一说你家里居住的就是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也存有一座小房子，你们Evanston吗?(想要)不好恳请大朋友们看看黑板。这就是一
18、座什么样的房子呢?它可爱吗?谁能够说一说呢?(就是一座金色的小房子)这位小朋友说道对了。今天，老师就给大家谈一谈这个金色的房子的故事，你们想要不敢听到?(想要) 师：不好，恳请大家向老师这样挤不好，我们一起听到录音故事，看看谁听到的最为深入细致、认真，听到完了能够讲出故事的内容。师：这位小朋友说道的真好!下面我们一起来看图自学这个故事。二、看看图讲诉师：恳请小朋友向老师这样挤不好，看看1. 画面(出具图一)问：小朋友，画面上都存有什么呀?幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)问：金色的房子就是什么样的?幼：白的墙、蓝的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出、照得一闪一闪的、可爱极了。 问：
19、这么可爱的房子谁居住呢?小朋友想要晓得吗?恳请大家看看第二幅图。2. 画面(出具图二)师：小朋友细细地观测画面。上面都存有谁?在干什么?幼：请问。师：有一天，去了好多的客人，大家晓得就是谁吗?恳请看看第三幅图。3.画面(出具图三)师：大家看看画面，谁能够说一说，画面都存有谁?正在干什么?幼：请问。师：她们在搞什么呢?幼：请问。师：他们玩玩着，采着鲜花，又想要回去哪呢?我们来看第四幅图。4. 出具图四师：恳请小朋友看看画面，他们走进了哪?小姑娘又就是怎样搞的?谁能够废话说一说?幼：请问。师：小姑娘笑了笑后自己就是怎样搞的呢?大家看看第五幅图。5. 出具图五师：恳请小朋友看看画面，看看小姑娘的表情
20、就是什么样的?谁能够说一说?她在想要什么?幼：请问。师：她想要什么呢?她又就是怎样搞的呢?幼：请问。师：她就是怎样搞的呢?幼：请问。师：这时谁看到她了?你们想要晓得吗?幼：想要。师：恳请小朋友看看第六幅图。6. 出具图六师：恳请小朋友看看画面，说一说小姑娘看到谁了?她就是怎样搞的?幼：请问。师：小姑娘就是怎样搞的呢?幼：请问。师：小动物听到了，他们就是怎样搞的呢?幼：请问。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢?恳请小朋友看看第七幅图。7. 出具图七师：恳请大家认真看看画面，说一说他们在搞什么?幼：请问。师：他们演唱的什么歌呀?哪位小朋友能够说一说?幼：请问。三、非政府教学，恳请小朋友挤不好。深入细致
21、看看画面，讲故事，看看谁观测的最为认真。四、阐明幼儿看看图讲诉故事。五、间屈六、阐明存有感情的讲诉故事。师：大朋友们，我们自学传授了金色的房子这个故事，你们懂了一个什么道理?谁能够说一说?幼：请问。师：这位小朋友说道的真好。那小动物们必须至金色的房子里回去玩玩，小姑娘应允了吗?后来她就是怎样搞的呢?幼：请问。七、大家说道的真好，下面谁愿至前面去演出这个故事呢?八、总结：恳请小朋友挤不好。 今天我们自学、演出了金色的房子这个故事，你们整体表现的非常不好，也懂了一个道理：同伴之间必须友好相处、团结友爱。回来之后，把故事讲给爸爸、妈妈听到。有个小姑娘，居住的房子很漂亮。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶
22、亮堂堂。一天早上，小姑娘加着花篮，至草地上去桑叶。一只小狗走去对她说道：“小姑娘，你早，你的金色的房子真可爱。”一只小鸟飞去对她说道：“小姑娘，你早，你的金色的房子真可爱。”一只小猴走去对她说道：“小姑娘，你早，你的金色的房子真可爱。”一只小熊走去对她说道：“小姑娘，你早，你的金色的房子真可爱。”小姑娘听到了这些话，心里很高兴。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴改采了许多花掉，送至金色的房子前面。小狗说道：“使我进来玩玩吧!”小姑娘说道：“没用，你汪汪发疯，可以吵得我睡觉。”小鸟说道：“使我进来玩玩吧!”小姑娘说道：“没用，你猛然间猛然间飞进，可以弄脏房子的。”小猴和小熊说道：“使我进来玩
23、玩吧!”小姑娘说道：“没用，你吧嗒吧嗒乱窜，可以把地板踩死的。”小姑娘笑了笑话，“砰”的一声把门关上了。小姑娘自己在家玩玩了出来。可是，唱歌没人听到，唱歌没人看看。她打开窗一看看，大家都在草地上玩玩呢!小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟猛然间扑楞在唱歌，小猴骑著在小熊的头上，那样子多么搞笑。小姑娘打开门，悄悄地向草地跑回去。小狗看到了，说道“小姑娘，快来跟我们一块儿玩玩啊。”小鸟看到了，说道“小姑娘，快来跟我们一块儿玩玩啊。”小猴和小熊也都踏上回去热烈欢迎她。小姑娘说道：“恳请大家至我家来玩吧!”小鸟问：“你不怕我弄脏房子?”小姑娘笑了笑。小狗问：“你不怕我闹得你睡觉法号?” 小姑娘笑了笑。小猴和小
24、熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩死?” 小姑娘又笑了笑。大伙儿高兴极了，一起来到金色的房子，一起转过身冲舞动：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”第6篇教案崭新纲要表示：“语言能力就是在运用的过程中发展出来的，发展幼儿语言的关键就是创设一个能够并使他们想要说道、敢说、讨厌说道、存有机会说道时能获得积极主动接收者的环境。”在贯彻落实、实行的过程中充份发掘语言教材中所蕴藏的缔造因素，有利于培育幼儿的技术创新意识。一、说道设计来源及意图教材源于福建省中班领域活动指导的语言领域，在这个活动之前，小朋友紧紧围绕“房子”已进行了一系列活动，对房子的结构、外形特征等存有了一定的重新认识和介绍。且幼
25、儿通过构建、泥塑、绘画等形式进一步介绍了房子。当我说幼儿存有一种房子会动时，幼儿都想要寻个究竟，自学积极性很快被调动出来，因此，故事会动的房子油然而生。二、说道教材代莱课程改革把故事做为一门单一制的课程明确提出，建议幼儿讨厌听到故事，乐意讲故事的语句，并懂一些直观的道理。会动的房子生动地讲诉了这样一个故事：小松鼠在助涨的房子内定居，但房子每天都在变化着方位和地点。故事中所述之事就是幼儿能认知和拒绝接受的。小松鼠、乌龟，这两只动物都就是幼儿非常熟识和钟爱的。描述过程中小松鼠和乌龟的对话语句能照料至中班的幼儿的口吻，合乎中班幼儿语言赢得的水准。三、说道目标：根据中班幼儿实际情况以及布卢姆的教育目标
26、分类学为依据，我将目标定位为心智、能力、情感三个方面的目标1、心智目标：认知作品故事情节以及动物形象的特点，体会其中的风趣。多样词汇：芥末、旄、手舞足蹈、羞愧。2、能力目标：培育幼儿积极思考、主动参予的习惯和大胆想象缔造的能力。3、情感目标：体会作品中清爽的大自然画面，从而爱好小自然。根据目标，我把重点的定坐落于：认知作品故事情节以及动物形象的特点，体会其中的风趣。难点就是：引导幼儿大胆想象，十卷故事。为并使活动寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我并作了如下活动准备工作：1、电脑课件(幻灯片)、录音机、磁带、木偶、指偶等。2、 图画存有大树、浪花、草原的背景图一幅、大背景图若干、大图片若干。3
27、、布置四个场景：“小树底下”、“山脚下”、“小海边”、“大草原”四、说道教法崭新纲要表示：“教师应沦为自学活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应当力求师幼互动。因此，活动中我除了以风趣、细腻的情绪影响孩子，还发掘此活动价值非政府教学，使用的教法存有：1、操作方式模拟法：木偶形象细腻，颇受幼儿的钟爱，合乎幼儿的心智特点。为了协助孩子的认知，我操作方式木偶，使幼儿对重点、难点的内容赢得准确的第一印象。2、交流探讨法：皮亚杰表示：“儿童就是个具备主动性的人，他的活动受到兴趣和须要的支配。”凭以往的印象，我班的孩子一定会对这个故事产生兴趣，存有一种想要演出的性欲;这时展开对话教学、交流探讨就是个较好
28、的时机。3、审美熏陶法：幼儿自学语言，轻在体悟语言。在教学活动中，我把教学过程融合与多媒体课件中，化乏味为快感，化抽象化为具体内容，化静态为动态，使幼儿在活动中更兴趣盎然，并使幼儿的创造性素质获得积极主动的发展。4、创设情境诱导法：具体内容的场景，能够引发孩子一定的态度体验，能够并使孩子心理机能获得发展。在教学过程中，教师和幼儿一起饰演小松鼠，依次走进“小树底下”、“山脚下”、“小海边”、“大草原”上，并根据场景变化展开回答，使幼儿在公平、收紧、开朗的环境中存有足够多的整体表现自我的机会。五、说道学法1、操作法：崭新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿能够“用多种感官动手动脑，探究问题;用适度的
29、方式抒发、交流积极探索的过程和结果”。因此，活动中我鼓励幼儿边操作方式图片边讲故事。2、民主自由探讨法：Geaune思维就是技术创新思维的核心，教师应鼓励幼儿从相同角度回去思考问题，找寻多种办法解决问题。象“房子为什么会动呢?”这类问题的答案都不是唯一的，因此我为幼儿缔造了一个民主自由探讨的空间。3、体验法：心理学家表示，“凡是人们积极主动出席体验过的活动，人的记忆效果就可以明显提高”。我使幼儿民主自由演出故事情节，以减少对故事的认知。彰显着“以幼儿发展为本”的理念。期望自己就是一个发现者，研究者，探索者。在本课一已经开始我就以题批评。教师出具一幅石块样子的贝壳图，问：石块存有何用?为什么?我
30、出具另一幅房子至了山脚下的图，说道：无人知晓怎的，这么巩固的房子却安远了边线?小松鼠不好就是困惑：“房子为什么会动呢?”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，讲出了许多充满著智慧的答案。2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都就是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上迎合孩子，由于电脑提供更多的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富于动感，尤其分体式上栩栩如生的卡通形象，更能够并使语言和形象有机融合，轻易促进作用于幼儿的感官，生动地构成语言表象。我使幼儿边听到故事边看看幻灯片、课件。并根据故事内容回答：(1) 故事中存有哪些小动物?(2) 小松鼠至过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听见过哪些声音?(
31、4) 房子为什么可以颤抖?3、角色演出，内化体悟苏霍姆林斯基指出：幼儿往往用形象、色彩、声音去展开思维。我以情境演出为引入，根据教学实际与孩子们的特长同意他们分工合作演出课本剧，在布置不好的四个场景中，幼儿拿著指偶大胆整体表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。4、十卷故事，开拓升华培育幼儿的技术创新意识能够唤起幼儿的缔造性欲。孩子的好奇心一旦被教师鼓励唤起出，就有可能影响他的一生。针对相同能力的幼儿，使用相同的引导鼓励方式，去推动幼儿的自主性、创造性，以化解难点。我在课末明确提出：如果你就是小乌龟，你可以将小松鼠的房子安远至什么地方回去?把你的见解图画至画纸上，然后讲给小朋
32、友听到。又一次唤起了幼儿的自学兴趣，真正提升了课堂教学效率，并使孩子们的综合素养获得全面地培育。六、说道教学思路根据本课教材内容分散，特点独特、语言通俗的特点，我从(激趣引入，以题批评)(以境促感，境中生情)(角色演出，内化体悟)(十卷故事，开拓升华)四个方面鼓励幼儿学故事。1、激趣引入，以题批评苏霍姆林斯基指出在儿童的心灵深处，都存有一种根深蒂固的须要，那就是期望自己就是一个发现者，研究者，探索者。在本课一已经开始我就以题批评。教师出具一幅石块样子的贝壳图，问：石块存有何用?为什么?我出具另一幅房子至了山脚下的图，说道：无人知晓怎的，这么巩固的房子却安远了边线?小松鼠不好就是困惑：“房子为什
33、么会动呢?”一石激起千层浪，小朋友立即叽叽喳喳，讲出了许多充满著智慧的答案。2、以境促感，境中生情在以下的环节中，我都就是以小松鼠为情节发展主线，从形式内容上迎合孩子，由于电脑提供更多的软件不仅形象直观，色彩鲜艳，而且富于动感，尤其分体式上栩栩如生的卡通形象，更能够并使语言和形象有机融合，轻易促进作用于幼儿的感官，生动地构成语言表象。我使幼儿边听到故事边看看幻灯片、课件。并根据故事内容回答：(1) 故事中存有哪些小动物?(2) 小松鼠至过哪些地方?(3) 小松鼠在旅行中听见过哪些声音?(4) 房子为什么可以颤抖?3、角色演出，内化体悟苏霍姆林斯基指出：幼儿往往用形象、色彩、声音去展开思维。我以
34、情境演出为引入，根据教学实际与孩子们的特长同意他们分工合作演出课本剧，在布置不好的四个场景中，幼儿拿著指偶大胆整体表现小松鼠和乌龟，从而了解到乌龟的生活习性，以突破重难点。4、十卷故事，开拓升华培育幼儿的技术创新意识能够唤起幼儿的缔造性欲。孩子的好奇心一旦被教师鼓励唤起出，就有可能影响他的一生。针对相同能力的幼儿，使用相同的引导鼓励方式，去推动幼儿的自主性、创造性，以化解难点。我在课末明确提出：如果你就是小乌龟，你可以将小松鼠的房子安远至什么地方回去?把你的见解图画至画纸上，然后讲给小朋友听到。又一次唤起了幼儿的自学兴趣，真正提升了课堂教学效率，并使孩子们的综合素养获得全面地培育。第7篇教案活
35、动目标1、 鼓励幼儿在西瓜皮上M18x出来多种物体，并通过添画整体表现其主要特征，唤起想象力 。2、 能够主动参予编创活动，用连贯的语言大胆地抒发自己的见解，发展语言，多样M18x。3、 在活动中充份体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。活动准备工作1、 实物：半个西瓜皮;半个西瓜皮的图片人手一张。2、 小动物卡片、图画存有几个西瓜皮的背景图、泡沫板活动过程一、 鼓励幼儿对西瓜皮展开初步想象。 师：今天老师增添了什么?(半个西瓜皮) 这半个西瓜皮看起来像是什么?(小船、小床、碗) 那西瓜皮口朝下看起来又像是什么?(小伞、屋顶、台灯)二、 对西瓜皮想象并添画，尝试用句子展开叙述师：西瓜皮可以张口
36、，啊!它盛满了什么?(秋千)，谁可以在上面玩玩呀?(小猴子、小松鼠) 听到，老师把这幅图编制成了两句话：西瓜皮，变小秋千，松鼠荡来荡去真有意思!师：小朋友，你们想要不敢也使西瓜皮变小个魔术?变小不好魔术后想一想，哪个小动物可以用它去干什么? 幼儿民主自由想象添画并讲诉。(告诫幼儿相互讲诉) 恳请个别幼儿讲诉幼A：西瓜皮，变小帽子，小兔穿在头顶上遮太阳。幼B：西瓜皮，变小雨伞，下雪小猫用它去打伞。幼C：西瓜皮，变小木桶，小狗用它去舀水。幼D：西瓜皮，变小篮子，小羊用它上装青草。 恳请幼儿把作品展现在泡沫板上，大家一起观赏。三、 鼓励幼儿再次对西瓜皮进行想象，小组合作编创有意思的西瓜皮的故事老师出
37、具背景图，示范点编故事： 存有一群小动物至草地上玩玩，辨认出地上投掷了许多西瓜皮。小动物们想要：西瓜皮投掷了多可是呀!小猫捡了个西瓜皮说道：“使我去搞个翘翘板吧!” 它至树林里请来一块木板，放到西瓜皮上，制成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩玩，唇呀唇，玩玩得真高兴! 小朋友，西瓜皮存有许多，别的小动物可以用西瓜皮去搞什么呢?他们可以怎么说，又可以怎么做呢? 恳请你们也去编成个故事吧!一组上的小朋友你先编成，再我编成，再他编成，大家一起接龙编成个悦耳的有意思的西瓜皮 故事吧!幼儿分组编创故事 每组提供更多一幅图画存有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(告诫幼儿选不好小动物，再 讲诉)恳请个别小组讲诉
38、引导小组间相互讲诉。第8篇教案活动目标1认知故事的主要内容，体会故事有意思的情节。2在积极主动的语言情境中体会角色“高兴一气愤一高兴”的情感变化过程，并乐意用多种形式抒发。活动准备工作将日常用的围裙装饰成故事背景，小木桶、小动物(小鸡、小鸭、小鹅、狐狸)贴绒教具若干，故事磁带。活动过程一、闪崩游戏，引入课题1教师微笑着问幼儿：你们真的我心情怎样?(高兴、高兴、开心)你们什么时候很高兴呢?2教师闪崩，很气愤的表情，回答：现在，你们真的我心情怎样?(生气、气愤、愤慨)“气愤”就是什么意思?搞个气愤的表情给老师看一看。你遇到什么事情的时候很气愤?3我的一个朋友遇到了一件事。一已经开始它很高兴，可是后
39、来它真的很气愤，再后来又显得很高兴了。你们想要晓得它就是谁吗?听到了故事就明白了。故事的名字叫做可以滑的汽车。(评析：本环节为体会故事中角色的心情变化搞铺垫。)二、教师分段讲诉故事(教师系则上装饰存有故事背景的围裙，边讲故事边将有关的贴绒教具张贴至围裙上。)1讲诉故事至“乘车真欢乐”，回答：(1)你晓得“可以滑的汽车”就是谁呀?(2)小木桶听见小鸡小鸭的歌声，它的心情怎么样?(3)你听到了心情怎样?2稳步讲诉故事至“笑了笑大摇大摆地走了”，回答：(1)现在你的心情怎样?你想要说道点什么?(2)小木桶怎么想要的?(3)小木桶可以用什么办法对付狐狸?3稳步讲诉故事至结尾，回答：(1)现在你们高兴吗
40、?小木桶呢?(2)听到了这个故事，你晓得谁一已经开始很高兴，后来又很气愤，最后又显得很高兴了呢?为什么?(评析：我使用围裙剧的模拟方式讲诉故事，这个教具制作比较简单，但能够通过教具的模拟给孩子富于动感、具体内容直观的体会，调动了孩子聆听故事的兴趣，较好地协助孩子认知了故事。在这个环节。我把握住故事中情节变化的地方引起孩子的思索。通过最高兴和最气愤两个问题的探讨，并使孩子对故事的重点存有了较好的把握住。) 三、说道说道罢了 1教师完备讲诉故事，回答：你真的故事什么地方最有意思?(重点和幼儿一起读出其中的一些情节和主要对话。)2分后角色演出，在演出中进一步体验角色的心情变化。(评析：幼儿参予角色演
41、出，可以更进一步带入故事情境中，大胆用表情、动作等形式整体表现自己对故事的认知。)附于故事：可以滑的汽车一只小木桶在路上玩玩，它不停地滑啊滑一只小鸡见到了它，大声叫做：“可以滑的汽车，停在一停!恳请你送来我回家不好吗?”“不好呀。不好呀!”小木桶停在了下来说道，“恳请上车吧!”小鸡真高兴，跳入了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑一只小鸭见到了它，大声大喊：“可以滑的汽车，停在一停!恳请你送来我回家不好吗?”“不好呀，不好呀!”小木桶停在了下来说道，“恳请上车吧!”小鸭真高兴，躲进了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑一只小鹅见到了它，大声大喊：“可以滑的汽车。停在一停!恳请你送来我回家不好吗?”“不好呀
42、，不好呀!”小木桶停在了下来说道，“恳请上车吧!”小鸭真高兴，摇摇晃晃地跨入了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑，滑啊滑。小鸡、小鸭和小鹅快活地唱出了歌。“叽叽叽，乘车真高兴!”“嘎嘎嘎，乘车真难受!”“闭口闭口闭口，乘车真欢乐!”演唱啊演唱，演唱了一遍又一遍，越演唱越带劲。它们的歌声被一只狐狸听到了。狐狸爬上土坡一看看，咦?马路上存有辆滑着的汽车，再认真一啊，“嘿，汽车里上装着那么多美味的，嘻，嘻!”它嚼得口水滴答滴答地青草了下来。狐狸急忙摔下了土坡，迎着小木桶把头一堵，又拉住肚子直嚷嚷：“哎哟。哎哟!难受死去我啦!”“你怎么啦?”小木桶停下问。“我心慌啊!”狐狸上装着很痛苦的样子，小木桶很同情
43、地说道，“恳请上车吧!”狐狸喃喃自语喃喃自语小眼睛，一下子爬进了大木桶的肚皮里。小木桶又滑啊滑，滑啊滑。越滑越快“医院至了。心慌的朋友慢上车吧!”小木桶停下大喊。狐狸抱着圆鼓鼓的大肚子。慢吞吞地逃出了大木桶。脏兮兮小眼睛对大木桶说道：“嘿嘿!你这个大傻瓜!谁必须改采医院呀?”“咦?”小木桶生气地问，“你刚才不是说道心慌吗?”“哈哈!”狐狸指指圆鼓鼓的肚子说道，“刚才我肚子饿呀。这会儿，我的肚子可以饭呐!已经上装着一只鸡、一只鸭，除了一只肥小鹅!”笑了笑，它大摇大摆地停下来了。“啊!你”小木桶气得说不出来话去，“把小鸡、小鸭和小鹅给喝了?!嗯!”它用力一滑，挡住了狐狸的尾巴。狐狸苦得哇哇叫，张开
44、了大嘴巴。“噗!”冲破了小鸡，“唰!”冒出来了小鸭。跟著张开了小鹅的长脖子。小鸡和小鸭一齐把握住了小鹅的长脖子，“嘿哟，嘿哟”，扎呀扎，小鹅也被拉出了。小木桶又用力一滑，把狐狸压扁了!小鸡、小鸭和小鹅又躲进了大禾桶的肚皮里。咕噜噜。小木桶又非常快地滚起来，从里面又爆出了欢乐的歌声。第9篇教案设计意图：铅笔盒就是幼儿生活中常用的自学用具，它具备设计精妙、取回便利的特点，而且铅笔盒上面的图画多样有意思，能够引发幼儿M18x，蔓延幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲诉活动“铅笔盒上的故事”。活动中我们期望通过讲诉、搞推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言非政府能力趣与人合作、相处的
45、能力。活动目标：1、 鼓励幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，编创一个存有情节的故事。2、 通过讲诉活动和搞推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言非政府能力及乐意与人合作、相处的能力。3、 通过活动，培育幼儿爱惜文具的良好习惯。活动准备工作：1、 搜集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。2、 幼儿课前设计制作购物券若干。3、 投影仪与电视机。活动过程：一、 参观铅笔盒展销会，唤起幼儿参予活动的兴趣。1、 师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会已经开始了，我们一起至里面参观吧。”2、 交代参观建议，幼儿民主自由参观，教师巡回演出指导。3、 恳请个别幼儿了解自己讨厌的铅笔盒。二、 教师导入课题。师：“这些
46、漂亮的铅笔盒里，每个都中藏着悦耳而奇妙的故事，你们想要听到吗?”投影仪展现铅笔画面，教师示范点讲诉故事。三、 幼儿观测、想象，讲诉铅笔盒上的故事。师：“你们也想要为铅笔盒编成一个动听的故事吗?恳请你深入细致观测铅笔盒上的图画，想一想，把它编制成一个动听的故事吧!”1.提示信息幼儿根据自己的铅笔盒上的图画进行想象，编成讲故事，教师巡回演出指导。2.引导幼儿与同伴互相交流，讲诉自导故事。3.恳请个别幼儿至集体面前讲诉字编故事，教师展开直观小结。四、 兜售铅笔盒。师：“展销会活动已经开始啦!学派台，把我们的铅笔盒了解给客人吧!”幼儿应邀客人参观并向他们兜售铅笔盒。五、 完结活动。师：“大朋友们，今天
47、的兜售活动可以顺利啦，买进了好多铅笔盒。我们大家一起回去欢庆吧!”播出悠扬音乐，完结活动。第10篇教案活动目标：1. 培育幼儿动脑筋从相同角度考量问题的好习惯。2. 通过故事的认知，使幼儿体验妈妈的艰辛，爱好妈妈。3. 初步认知人就是由妈妈分娩生出的，践行幼儿恰当的人的由来的重新认识。活动准备工作：故事录音、回家倾听妈妈谈分娩的故事，存有恰当的经验。活动过程：1. 以回答的方式导入故事。“猪妈妈发胖了，大家都生日快乐她，可以两只小猪不这么想要，可以出现什么事呢?”2. 将故事录好，使幼儿边听到边回答，鼓励幼儿认知故事内容。猪妈妈和爸爸跑在街上，谁向猪妈妈祝贺?为什么大家都会生日快乐猪妈妈?晚上，小猪辨认出什么?他们存有什么同意?这个同意最合适吗?为什么?现在，你明白猪妈妈发胖的原因吗?3. 幼儿完备听到故事，能够发准字音。恳请个别幼儿读出故事，并使幼儿想一想小猪晓得妈妈为什么瘦了后，该怎么办了?幼儿民主自由交流妈妈分娩时的故事，体验妈妈的艰辛活动分析：幼儿对童话存有非常大的兴趣，能够基本认知故事内容，幼儿对自己的出处还很模糊不清，教师必须强化这方面的教育，践行幼儿恰当的观点。第1