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1、四年级数学教学计划通用15篇四班级数学教学方案1 一、创设情境，生成问题 课件出示野餐情景图。 师：聪聪和明明在野餐活动中遇到一些与数有关的问题。 瞧，能帮他们把东西分一分吗？ 4个苹果怎么分？ 两瓶水怎么分？ 师：同学们，每份分得同样多，在数学上我们把它叫做？（生：平均分）板书：平均分 师：可是蛋糕只有一个，还能平均分给两个人吗？（生：能） 师：会分吗？假如让你来分，你预备怎么分？（生：从中间切开，每人一半） 课件演示切开蛋糕。 师：是这样吗？（是）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得多少？（生：一半）可是一半该用怎样的数表示呢？有谁知道？ 师：听说过吗？像1/2这样的数就是分数，这节课我们就一
2、起来熟识这样的新伴侣分数。（板书：熟识分数） 二、探究沟通，解决问题 1、熟识蛋糕的1/2 （1）（课件演示）师：请同学们仔细观看，把蛋糕平均分成了2份，一半正是这两份中的一份，这一份我们就说它是整个蛋糕的二分之一。（师边说边指图） 师：（指着蛋糕）这是蛋糕的1/2，那一份呢？（1/2）课件演示1/2。 小结：也就是说，把一个蛋糕平均分成2份，每份都是这个蛋糕的（1/2）。 （2）一起读一读。师：假如把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时老师板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。 （3）1/2怎么写呢？请孩子们认真观看。 示
3、范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最终把表示其中的份数写在短横线的上面（板书1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：二分之一。 伸出食指跟老师写一遍：先写“”表示平均分，再写平均分的份数，最终写表示其中的份数。 2、折出1/2 （1）师：熟识了蛋糕的1/2。现在你的桌面上有长方形、正方形和圆形，你能选择一个你宠爱的图形，表示出它的1/2吗？ 请看要求：先折一折，然后把它的1/2用斜线涂上颜色。 同学选择宠爱的图形折一折。 （同学操作、沟通：折好的同学相互说说你是怎么折的？哪部分是长方形的1/2？） （2）同学汇报：你是怎么折的？哪部分是图形的1/2？谁来介绍。
4、 A。长方形的三种折法。 师：看来，同样一个长方形，可以这么折？可以这么折？还可以这么折？（课件呈现三种折法） 师：同样的长方形，折法不同，得到每一份的形状也不同，为什么涂色的部分都能用1/2表示呢？（谁还能说得更好） 小结：看来，折法不同没关系，只要是把长方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 B。正方形和圆形的折法 师：刚才这些同学涂出了长方形的1/2，有谁表示出了正方形和圆形的1/2，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/2吗？然后依次贴出） 提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/2来表示呢？（生说：由于都是平均分成2份，涂色部分是其中的1份。） 小结：不
5、管什么图形，只要平均分成2份，每一份就是这个图形的1/2。 3推断1/2。 老师还给大家带来了一些图形，这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗？ 提问：2号和4号同样分的2份，涂色的也是2份中的1份，为什么涂色部分不是它的1/2？ 小结：推断图形中涂色部分能不能用分数来表示，首先要看它是不是被平均分的。 总结过渡：从刚才的学习，我们知道不管是一个蛋糕、一个长方形，还是一个正方形，一个圆形，只要是把它平均分成了2份，每份就是它的1/2。 4熟识几分之一 （1）提问：除了1/2，你还想熟识几分之一？（板书：1/3、1/4、1/6、1/8） （2）折圆形、正方形、长方形的几分之一。 师：想不想用刚才
6、的折一折、涂一涂的方法来表示你宠爱的几分之一？ 请看要求：用这些纸先折一折，然后也用斜线表示出你想熟识的几分之一，并在上面标出几分之一。 沟通：折好的同学相互说说，你把什么图形平均分成了几份？涂色部分是它的几分之一？ （3）汇报梳理： 呈现表示1/4的作品。请生汇报。 师：刚才这个同学涂出了形的1/4，有谁表示出了其它图形的1/4，请举起来。（将每种图形各收一张，师问：涂色部分是它的1/4吗？然后依次贴出） 提问：为什么图形不一样，图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢？（生说：由于都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小结：不管什么图形，只要平均分成4份，每一份就是这个图形的1/4。 用
7、圆表示分数的请举起来。师收取部分作品呈现。同时，师依次问：这是几分之一？ 提问：同样的图形，同样是图中的1份，为什么是用不同的分数来表示？ 小结：只要把一个图形平均分成几份，其中的每一份就是它的几分之一。 提问：还有表示别的分数的吗？ 三、巩固应用，内化提高 1、请看：图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢？（课件出示） 2、生活中的分数 师：下面我们到生活中去，好吗？ 师：下面的画面让你联想到几分之一？ 法国国旗：谁能说一说哪一部分是法国国旗的1/3？（每一部分都是这面国旗的1/3） 五角星：联想到几分之一呢？ 巧克力：同学们宠爱巧克力吗？下面的画面让你联想到几分之一呢？ 3、人体中的分数 师
8、：其实人体中也能找到分数，你们信任吗？同学们瞧一瞧！ 一周岁的婴儿：这是一周岁婴儿的照片，这是婴儿的头部高度，发觉了吗？头部高度大约是整个身高的几分之一？ 成人：长大以后还会是1/4吗？成年人头的高度是身高的几分之一？ 4出示和分数有关的信息，让同学读一读。 四回顾整理，反思提升 师：这节课咱们初步熟识了分数，通过这节课的学习，你有什么收获？ 四班级数学教学方案2 一、教学资料和教学目标 本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计
9、算，以及三角形是本册教材的重点教学资料。 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本事。 3.熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟识折线统计图，了解折线统计图的
10、特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本事。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的本事，初步构成观看、分析及推理的本事。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 二、教材的编写特点 本册教材对于教学资料的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构贴合教育学、心理学的原理和同
11、学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。 1.改善四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。 四则运算的学问和技能是学校生学习数学需要把握的基础学问和基本技能。以往的学校数学教材在四班级时要对此前学习过的四则运算学问进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算定律等。对于这些相关的资料，本套试验教材在本册支配了“四则运算”和“运算定律与简便计算”两个单元。可是“四则运算”单元的教学资料主要包括四则混合运算和四则运算的挨次。而关于四则运算的意义，则依据标准“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求未进行概括，从而简化了教学资料，降低了学习的难度。 2.熟识小
12、数的教学支配，留意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。 从本学期开头，同学将要系统地学习小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问，所以，同整数学问一样，小数学问也是学校数学教学的重要资料。 3.供应丰富的空间与图形的教学资料，留意实践与探究，促进同学空间观念的进展。 有关争论证明，儿童时代是空间观念的重要进展阶段，在学校阶段学习一些空间与图形学问，并在其过程中构成空间观念，对于同学进一步学习几何学问及其他学问、构成空间想像力有进取的、重要的影响。 4.加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5.有步
13、骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本事和解决问题的本事。 数学学习不仅仅能够使同学获得参与社会生活必不行少的学问和本事，并且还能有效地提高同学的.规律推理本事，进而奠定进展更高素养的基础。所以，培育同学良好的数学思维本事是数学教学要到达的重要目标之一。 6.情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 四班级的学校生已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了必需的惊奇心。此时需要教育者进行有目的的启发与引导，把同学的惊奇心转变为求知欲，逐步构成稳定的学习数学的爱好和学好数学、会用数学的信念。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料
14、的各个领域，为同学探究奇异的数学世界供应了丰富的素材，并且留意结合教学资料支配了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使同学的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于同学初步熟识数学与人类生活的亲热联系，了解数学的价值，激发同学学习数学的欲望。 三、课时支配 一、四则运算(6课时) 二、位置与方向(4课时) 三、运算定律与简便运算(10课时) 1.加法运算定律.3课时左右 2.乘法运算定律.3课时左右 3.简便计算.4课时左右 养分午餐.1课时 四、小数的意义和性质(14课时) 1.小数的意义和读写法.3课时左右 2.小数的性质和大小比较.3课时左右 3.生活中的小数.3课时左右 4.求
15、一个小数的近似数.4课时左右 整理和复习1课时 五、三角形(6课时) 1.三角形.4课时左右 2.图形的拼组.2课时左右 六、小数的加法和减法(6课时) 七、统计(4课时) 八、数学广角(4课时)小管家.1课时 九、总复习(4课时) 四班级数学教学方案3 四年（2）、（4）班大部分同学概念清楚，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数同学能正确灵敏地运用自己所学的学问解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清晰的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习爱好更加削减，从而无形中给课堂教学和其他
16、孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多关怀，多确定，多鼓舞，关怀他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习爱好，同时加强自身对教材的争论和整合，对所教学问力求做到深化浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个同学的学习爱好，让每个同学都有进步，都能体会到成功的欢快。 本学期具体的教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“小数的熟识和加减法”。本单元是同学在三班级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的熟识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实
17、际生活的亲热联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合具体情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合具体情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元：“熟识方程”。本单元是在同学已学了确定的算术学问，已初步接触了一点代数学问的基础上，进一步学习用字母表示数
18、，解简易方程和列方程解应用题等代数初步学问。结合具体情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的等量关系；通过玩耍，理解等式性质，会用等式性质解简洁的方程；会用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。同学把握好本单元的学问，不仅有助于提高同学的抽象思维力气和解题力气，而且为后面的学习打下了较好的基础。 （二）空间与图形 1、其次单元：“熟识图形”。通过分类活动，同学进一步熟识三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元：“观
19、看物体”。通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能辨认从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 第六单元：“玩耍公正”。通过玩耍，同学初步体验等可能性以及玩耍规章的公正性；能设计公正的简洁玩耍规章。 科研课改专题 课改专题：自主探究、合作沟通、大胆创新 做法：本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践力气及解决日常生活中的问题的力气为重点。 科研课改及提高素养的具体措施 1、了解同学的学习状况，从实际动身，让同学端正
20、学习态度，多鼓舞同学，提高同学的学习爱好。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 3、亲热与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导同学启动思维思考问题，独立解决问题，把握科学、灵敏的方法。 5、进一步培育同学的合作意识与合作力气。 6、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 7、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 8、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降
21、低要求。 9、深化钻研教材，细心方案教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的乐观性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念力气，推断、推理、迁移力气的培育，培育同学思维的灵敏性和灵敏性。引导同学揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 四班级数学教学方案4 一、复习目的： 通过复习把本册内容进行系统的整理和复习，使同学对所学概念、计算方法和其它学问更好地把握，并把各单元内容联系起来，形成较系统的学问，使计
22、算力气和解答应用题的力气得到进一步的提高，圆满完成本学期的教学任务，另外通过复习，查缺补漏，使学习比较吃力的孩子，能弥补当时没学会的学问，打好基础。 二、复习形式： 1、分章复习。 对全章学问进行复习之后，结合习题进行巩固。 2、综合练习。 以测验或作业的形式让同学练习，在课堂上老师精讲 3、查缺补漏。 对于在复习中同学反映出的问题加以补充练习。 三、复习内容： 人教版四班级数学下册全册内容，复习时依据整册教材的学问体系分小数的熟识、数的运算、空间与图形、条形统计图、解决问题这五大块来进行学问的梳理。 四、复习要求和复习重点： 第一部分：小数的熟识 1、本历整理与复习本学期所学学问的过程，初步
23、学习一些整理数学学问的方法，养成自觉整理与复习的意识和习惯；在整理与复习中进一步增加克服困难的信念，获得成功的体验。 2、系统的整理关怀同学进一步加深对小数的意义及性质的熟识和理解，娴熟的求出小数的近似数并能在生活中应用。 复习重点 1、经受整理与复习本期所学学问的过程，初步学习一些整理数学学问的方法。 2、理解小数的意义，把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 复习难点 理解小数的意义，把握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 其次部分：数的运算 1、经受整理与复习的过程，进一步加深对四则混合运算挨次、乘除法的关系的熟
24、识和理解，提高运用运算定律进行小数加减法，混合运算的力气，促进同学对数的熟识与运算的认知的进展与完善。 2、在整理与复习中进一步增加克服困难的信念，获得成功的体验。 复习重点 1、能依据四则混合运算的挨次，正确地进行四则混合运算。 2、能够运用运算定律正确娴熟地进行计算，小数加减法、混合运算的简便计算。 复习难点 正确娴熟地进行计算，应用乘法支配律进行简便计算。 第三部分：空间与图形 1、让同学清楚地把握三角形的概念、分类及特征。知道平移、轴对称的特性，并会平移及画轴对称图形。 2、让同学通过对比，熟识它们之间的联系和区分。 3、培育同学的观看分析和抽象概括力气，进展同学的空间观念。 复习重点
25、 1、三角形的概念、分类及特征。 2、知道平移的特性，并会平移及画轴对称图形。 复习难点 会平移及画轴对称图形。 第四部分：复式条形统计图 1、通过对具体材料的统计，让同学再次熟识复式条形统计图产生的必要性。 2、进一步增加统计意识，进展同学的统计观念，能运用统计学问解决简洁的实际问题。 3、理解平均数的意义，能运用求平均数的方法解决生活中的实际问题。 复习重点 1、进一步增加统计意识，进展同学的统计观念。 2、运用求平均数的方法解决生活中的实际问题 第五部分解决问题 1、使同学能综合利用所学学问解决问题，提高解决问题的力气。 2、会解决鸡兔同笼的问题。知道鸡兔同笼的本质。 3、培育同学的分析
26、力气、归纳整理力气。 复习重点 进一步把握解题思路并正确解答相遇问题，会利用鸡兔同笼的方法解决一些问题。 五、复习措施： 1、教会同学复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容、复习后准时进行检测。狠抓同学的计算和理解方面的力气。接受多种方法，比犹如学出题，抢答，抽查，同学互批等方法，提高学习爱好。 2、提高基础较好的同学，主要是在课堂提高。对基础较差的同学实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解把握。 3、加强补差，让优等生关怀后进生。 4、课堂上教会同学抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题力气的培育，并进行口算力气的培育。 四班级数学教
27、学方案5 一、教学目标 1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 2.把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算本事。 3.熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，明白三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4.初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 5.熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析
28、，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本事。 7.了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的本事，初步构成观看、分 析及推理的.本事。 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 二、教学资源分析 (一)教材分析 本册教材包括下头一些资料：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性
29、质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算本事是学校生应当把握和构成的基础学问和基本本事。同学在第一学段已经熟识了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较简洁的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。 在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学资料。在已有学问和阅历的基础上，经过丰富的数学活动，让同学进一
30、步熟识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。 在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据 统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算资料，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学资料，引导同学经过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。 (二)教学重难点： 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重
31、点教学资料。 (三)教学教具 以前的教具和学具，一些仍可连续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下： 1.数位挨次表 2.用硬纸条做的三角形等。 三、同学基本情景分析 本学期我所任教的班级是四(1)班，共有同学37人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经到达了学习的目标，对学习数学有必需的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习资料都比较感爱好。在上学期期末测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优秀率为32.4%。孩子的成果 都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注的更多的是使已经基本构成的爱好再接再厉地坚持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验
32、所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新本事应是本学期面临的最重要的问题。 四、教学方法设计： 1、从同学的生活阅历动身引导同学学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导同学乐观参与学问的构成过程，感受成功的体验。 3、引导同学揭示学问间的联系，探究规律。 4、激发同学学习数学的爱好，留意培育自主学习的意识和习惯，敬重同学个体差异，鼓舞同学选择适合自我的学习方式，引导同学在实践中学会学习。 5、留意培育同学的思维灵敏性和创新意识。 6、留意引导同学参与小组合作学习，培育同学的合作、沟通意识。 7、遵循同学的身心进展规律和数学学习规律，选择教学策略。 五、教
33、学进度(附在后面) 六、教学评价方案 1、同学自评：自我评价是促进同学自我进展的有效方式之一，同学应当是主动的自我评价者。实行口头和书面两种方式进行自我评价，同学在自我评价中学会反思，了解自我进展的状况，经过反思自我学习的过程，比较自我前后学习情景的变化，了解自我本阶段把握 的学问技能情景，改善学习策略，从而明确自我进展的目标。在评价中，同学敢于找出自我的优点加以确定，发觉缺点勇于改善，增加他们学习的爱好和自信念。 2、同伴互评：学习的主体是同学，同学有权利参与到评价的过程中。我们除让同学自评外，还组织同学开展小组评。同学之间相互评。 3、老师的评价：老师的评价特殊强调老师对同学学习过程的培育
34、与观看。经过日常观看、阶段评价的做法使同学学会关注自我的学习过程。对表现好的同学准时表扬，多用“你真棒!”“你真牛!”来评价同学 4、家长评价：在孩子的成长历程中，爸爸妈妈也充当着重要的主角，是孩子最忠实的学习伙伴，他们共同共享着孩子的成功与失败，所以，他们的评价是特别重要的。 四班级数学教学方案6 在这新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作方案，依据教育处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育同学的创新精神和实践力气的探究贯穿于教育教学全过程，把培育同学自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。 一、学情分析。 本学期我所带的两个班共有同学86人，其中新同学1人。
35、在经过了上半年的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有确定的爱好，大部分同学乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。同学基础较扎实，思想品德较好，学习力气较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不用心，懒散，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要留意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断的培育同学的力气，进展智力。适当的开展数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力气，不断增加同学素养。 二、教学内容。 本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置
36、与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。 三、教学目标。 使同学： 1、把握四则混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步的提高计算力气。 2、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。 3、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步的进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。 4、熟识三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第
37、三边以及三角形的内角和是180。 5、熟识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力气，初步形成观看、分析及推理的力气。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、洁净书写的良好学习习惯。 四、重点难点。 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算
38、，以及三角形是本册教材的重点教学内容。 四班级数学教学方案7 单元教学目标： 通过操作活动，熟识线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线，渗透分类思想。 通过操作活动，熟识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线；体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的距离。 通过操作活动，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；回用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。 教学内容 线的熟识 教学目标 1、借助实际情景和操作活动，熟识直线、线段与射线。 2、会用字母正确读出直线、线段与射线。 3、会数简洁图形中的线段重点难点熟识直线、线段和射线。教学预备课件、尺子、手电筒等 课时支配 1课时
39、教学流程 同学活动 老师指导 落实学问点 活动一 一、创设情境，熟识直线、线段和射线 1、从情境图中感知，现实中的铁轨、课本、射灯的光柱等抽象出直线、线段与射线。 通过活动，动手操作，体会到他们都是直的。用自己的语言描述这三个图形的特征。 将三个图形进行对比，体会它们之间的区分与联系： 2、建立直线、线段和射线的模型 老师板书：直线无限长，没有端点；射线无限长，有一个端点；线段有限长，有两个端点；射线与线段都是直线的一部分。（列表格） 熟识直线、线段和射线，并理解它们之间的关系。 活动二 二、合作探究，熟识直线、线段和射线 1、小组争辩，直线、线段和射线有什么区分和联系？ 2、小组沟通完成表格
40、（略） 3、直线、线段和射线的读法 留意：读射线时要留意，它的读法一般是从端点读起，只有一种读法；而直线、线段的读法都有两种。 老师板书三者的区分与联系熟识直线、线段和射线三者的区分和联系并把握读法 活动三 三、动手操作，感受“点与线”的关系 过一点可以画几条直线？ 过两点又可以画几条直线呢？ 同学动手画一画： 1、同桌相互沟通 2、画一画 3、呈现汇报。 老师巡察、评讲感受“点与线”的关系 课堂练习 17页“试一试”第1、2题 课堂小结 通过这这节课的学习，你有什么收获？ 作业布置 数简洁图形中的线段 教学内容 平移与平行 教学目标 1、借助实际情景和操作活动，熟识平行线。 2、能在生活中找
41、平行线的实例。 3、能用三角尺和直尺画平行线。重点难点熟识平行线，会用三角尺和直尺画平行线。教学预备课件、小棒，三角板，直尺，长方形的纸，方格纸 课时支配 1课时教学流程 同学活动 老师指导 落实学问点 活动一 一、看一看、想一想 观看图中的车轮印痕，在引导同学进行观看时，让同学想一想，车轮印痕有什么特别的地方？老师创设情境引导同学初步熟识平行。引出相互平行。活动二 二、移一移、摆一摆。 1、用两支小棒或铅笔，按P18的图移一移、摆一摆，说一说哪两条线段是平行的。 2、让同学思考，只用一支小棒或铅笔，能得到平行线吗？ 3、说说生活中的平行线。 4、找出小鱼平移后的平行线。观看P18的小鱼图，小
42、鱼向哪个方向移动？移动了几格？那些线段是相互平行的？老师组织同学动手操作理解平行线。借助实际情景和操作活动，感受并理解平行线。活动三 三、折一折 通过用纸折一折，进一步体会平行线的特征。 1、自己折一折。 2、争辩：你折的是平行线吗？ 3、鼓舞同学争辩如何才能说明两条折痕是相互平行。老师引导同学通过用纸折一折，进一步体会平行线的特征。 通过用纸折一折，进一步体会平行线的特征。 活动二 四、画一画 1、观看老师如何画一组平行线。 2、自己尝试着画一画。 3、相互沟通画平行线的心得。 4、呈现自己所画的一组平行线。老师演示画平行线把握画平行线的方法并能画一组平行线 课堂练习 第19-20页的练习。 课堂小结 平行线有什么特点？怎样画平行线？ 作业布置 课外实践。20页实践活动 教学内容 相交与垂直 教学目标 1、借助实际情境和操作活动，熟识垂直。 2、能用三角尺画垂线。 3、能依据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简洁问题。 4、培育同学的空间观念和初步的画图力气。重点难点建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。教学预备课件、铅笔或小棒，三角尺，正方形的纸 课时支配