苏教版一年级下册语文2021教案【优秀3篇】.docx

上传人:麒*** 文档编号:80182004 上传时间:2023-03-22 格式:DOCX 页数:11 大小:21.56KB
返回 下载 相关 举报
苏教版一年级下册语文2021教案【优秀3篇】.docx_第1页
第1页 / 共11页
苏教版一年级下册语文2021教案【优秀3篇】.docx_第2页
第2页 / 共11页
点击查看更多>>
资源描述

《苏教版一年级下册语文2021教案【优秀3篇】.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版一年级下册语文2021教案【优秀3篇】.docx(11页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、苏教版一年级下册语文2021教案【优秀3篇】苏教版一年级语文下册教案 篇一 开满玫瑰花的院子 一、教学目标 1、正确认读14个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习分角色朗读课文,鼓励学生读出自己的感受。 二、教学重点 1、正确认读14个字 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学难点 感悟朋友间的友情,特别是通过人物语言感悟心情,读出自己独特的情感体验。 四、教学准备 1、课件 2、小动物标志 五、教学时数 1课时 六、教学过程 (一)激趣导入 1、师:今天老师来学校之前,去了一个小动物的家做客。它家的小院子很漂亮,我用相机拍了几张照片,同学们想不想欣赏一下? 生:想

2、 2、多媒体演示图片(配上优美的乐曲) 师:同学们,你们用一个词来形容一下,这是什么样的院子? 出示 的院子 师:我们刚才看到的花,都是玫瑰花。今天我们就来学习第八课开满玫瑰花的院子。 (二) 借助拼音,整体读文 1、借助拼音朋友,认真读好每一个字音。圈出不认识的字。 2、教师范读,同学们认真听好读音。 3、同桌互读,互相纠错。 (三) 识字闯三关 过渡:同学们,你们想不想去小猪家做客?(生:想)如果你们能闯过下面三关,你们就能顺利地到达小猪家了! 1、第一关 这是小猪鲁鲁家门前的一片空地,我把所有的生字宝宝请到了这里,同学们先自由练习拼读,一会儿我们开始闯关。 用开火车的方式检验掌握情况。

3、2、第二关 增加难度,去掉拼音认读。指名读,读对了赠送”礼物”。 3、第三关 全班读词语 4、出示鲁鲁的家的图片 同学们顺利闯过三关,可以到鲁鲁家做客了。 (四) 自选角色,练习朗读 1、自读课文,边读边画出鲁鲁的小院子里都来过哪些好朋友。并勾画出小动物们说的话 。 2、出示对话,学生自主纠错 3、小组分角色朗读 4、选小组表演读 (五)拓展训练,发散想象 玫瑰花长出好多花骨朵的时候,小兔子来了,同学们想一想,当小兔子看到这么多花骨朵的时候会说些什么呢? (六)课外延伸,推荐故事 同学们特别喜欢这个童话故事,一定还想读到这么有趣的故事,老师向大家推荐安徒生童话和格林童话这两本书,希望同学们认真

4、阅读,争当“故事大王”。 苏教版小学一年级下册语文教案 篇二 教学目标: 1、学会本课生字,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不要盲目自满,瞧不起别人。 教学重点: 有感情地朗读课文,并能为课文的动画片配音 教学难点: 理解课文内容,懂得做人要谦虚谨慎,不可盲目自满,看不起别人。 教学用具: 多媒体课件 教学时间: 两课时。 第一课时 一、看图导入,揭示课题 1、看插图,问:图上画的是什么树?(松树)教“松”(song)。领读。 2、板书课题:小松树和大松树指出“松”是平舌音,“树”是翘舌音。指名读课题,领读课题。

5、3、从“小松树和大松树”这个题目上,你们想提出哪些问题? (1)小松树和大松树在什么地方? (2)他们之间发生了什么故事啊? (3)这个故事告诉我们什么道理呀? 二、初读指导 1、自由读课文。 要求 (1)画出生字词,圈出生字,自由拼读,读准字音,理解生字词的意思。 (2)标出自然段的序号,想想各段的主要内容。 学生自由读,互相交流。 2、检查自读情况。 (1)出示带有生字的词语。指名认读,结合实际正音,齐读生字词。 (2)课文中的词语,估计学生都能理解,可采取下列办法解决有关词语 指名回答:低头(动作表示)听(动作)摸(动作)回答(联系课堂提问与学生的回答) 蘑菇该奖给谁一课中,哪个词的意思

6、和“惭愧”一样?(难为情) (3)观察生字特点,想出记住生字的方法。小组内交流。 (4)朗读课文,说说各个自然段的意思。 A、介绍两棵松树的大小和位置。 B、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 C、风伯伯教育小松树。 D、小松树惭愧地低下了头。 (5)逐段指名朗读。 三、作业 1、认读、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文,体会小松树的思想感情。 第二课时 一、复习检查 1、听写词语:松树比多少回答孩子听低头 2、说出各个自然段的主要内容。 二、精读训练 1、指名口头填空:-有一课-松树,-有一棵-松树。 2、(板书:惭愧)指名拼读后,问:“惭愧”是什么意思? 3、问:小松树为什么感到惭愧

7、?课文里是怎么说的? 4、起初,小松树怎么样?(板书:长得多高看到很远) 谁能把小松树说的话读一读,读出它那种自以为了不起的语气来? 练习朗读,同座对读,互相学习、指正。 指名当众朗读、评议。教者示范,学生再读。 5、后来,小松树的想法怎么会发生变化的? 指名读风伯伯的话。(板书:比你高大山托) 讨论:风伯伯的话是什么意思? 6、讨论:小松树会怎么想呢? (谢谢风伯伯,不然,还真的以为自己呢) (刚才太不礼貌了,要向大松树说声对不起) (要是我也在山下,和大松树站在一起,他肯定比我高好多好多呢) (谢谢风伯伯,是你让我知道了,我能看得远,是大山的功劳) (如果大松树也长在山上,他会看得更远更远

8、) 7、教者小结:小松树已经知道自己错了,他以后一定会改正错误,变得谦虚起来。 8、练习有感情朗读课文。 三、写字指导 1、出示生字,指名认读 多你呢回答风伯伯听孩比低 2、自主学习,提出书写时的注意点。 根据学生发言,知道写字。 四、作业 1、按笔顺描红。 2、朗读课文。 一、看板画,揭示课题,学习第一节 1、看板画:说说图上画了什么?相机引导:一棵树在哪儿,另一棵树在哪儿? 观察得真仔细。站在山上的是一棵小松树,板书:小松树(注意松字右边的八字头) 站在山下是一棵大松树。板书:大松树 2、出示句子:山上有一棵小松树,山下有一棵大松树。指导朗读通过朗读知道他们的位置。 3、 他们之间还发生了

9、一个有趣的故事。板书:和 读题 谁和谁的故事? 二、讲读2-4自然段 1、自己读读整体感知故事,小松树和大松树的故事,表扬读书认真的小朋友 , 2、听录音:听听小松树对大松树说了什么呢?你听到了什么?培养学生的听的好习惯 3、出示句子比较:喂,朋友,你看我长得多高呀!我能看到很远很远的地方。你呢? 朋友,你看我长的高,我能看得很远。你呢? 4、学生自渎,上面一句比下面一句多了什么?这些字能少吗?说说你的理由。 5、朗读理解:长得多高哇! 很远很远 (联系学生实际理解很远很远)询问学生爬上高山后的感觉,然后教师也说说自己爬上高山后的感觉。黄老师也爬过高山,当我站在山顶,向远处眺望,远处的房子呀,

10、树木呀,更远处的田野呀,都尽收眼底,视野变得很开阔。再读词语。帮助理解爬得高,看得远 喂:可以稍加点拨,说明小松树没有礼貌 6、完整读这句话,感受一下,这是一棵怎样的小松树?用你的朗读把小松树的骄傲,得意的样子表现出来。指导加上动作读 7、大松树听了小松树的话,没有回答。那大松树回想什么呢?同桌讨论一下。 8、小松树的话被风伯伯听到了,风伯伯是怎么做的,又是怎么说的?请自渎第三小节,看看谁能读明白。指读,其余生评价,相机指导:摸者(动作演示)读出风伯伯关心、疼爱小松树的样子。填空:小松树看得远,那是因为( ) 大松树看不远,那是因为( ) 9、小松树也明白了这个道理,他惭愧地低下了头。他会想些

11、什么呢?假如你就是这棵小松树你会对大松树说什么?师生表演, 三、故事表演,其余生做评委,指出不够好的地方。分小组表演 四、布置作业,讲这个故事。 板书设计: 8、小松树和大松树 小松树惭愧 长得多高 比你高 看到很远 大山托 大松树(风伯伯) 苏教版一年级语文下册教案 篇三 一、 教学目标 1、 学习习惯: (1) 继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯。 (2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯。 (3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。 2、 汉语拼音: (1) 巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 (2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节,在四

12、线格上写得正确、工整。 3、 识字写字: (1) 准确认读483个生字。 (2) 掌握本册课本安排的75个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写生字298个,做到书写正确、规范,姿势端正,卷面整洁。 4、 口语交际: (1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 (2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。 (3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、 阅读: (1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2) 认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。 (3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色

13、朗读对话。 (4) 正确地复述课文,语句连贯。 (5) 能想像课文所描述的情境,知道课文的大意。 二、 教材安排: 本册教材由识字和课文两种类型组成,都注了音。识字安排了两个单元 ,课文安排了六个单元,每单元后面安排了一个综合练习。 1、关于识字 识写分流是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量,过少,会拖阅读、写作的后腿;太多,则会增加学生的负担。采用识写分流即多识少写的方法,就能在不增加学生负担的情况下多识一些字,从而缓解了识字与读写之间的矛盾。 全册生字分两个途径安排,一是随课文分散识字,每课安排生字918个,其中要求写的810个;二是集中在识字中安排,每课安排生字1018个,其中要求写的为810个。 识字课采用以下三种形式: (1)词串识字。11

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁