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1、高一英语必修一第二单元教学设计 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题，今日我在这给大家整理了一些英语教学设计，就让我们一起来看看吧! 高一英语必修一其次单元教学设计1 【课题】Unit Five Where is my ruler? 【教学重点】 学习单词bus, taxi, bike, jeep 【教学难点】短语“Look out!”的理解和连读。 【教具打算】 1、 老师打算教材配套的录音带。 2、 老师打算Lets learn 部分的教学课件。 3、 老师和学生都打算所学单词的玩具。 4、 老师打算所学交通
2、工具类单词卡片和图片。 5 、学生按小组打算眼罩。 【教学过程】 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1)日常口语练习。让学生在课下将日常用语和其它学问综合在一起，自编自演一个对话。每节课进行12组，所用时间为35分钟。 (2)学生俩人一组，表演Lets talk 部分的对话。 (3)嬉戏： Simon says 老师发出指令，学生执行指令。规则是：假如指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如： T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。学生将铅笔放在书桌上。如老师只说：Put a pencil-box
3、 on your desk. 学生则不做任何动作。指令语以介词为主。 2、 呈现新课 (Presentation) (1)老师画简笔画呈现新知 a、 老师首先画两个圆形, 问：What is it? 学生回答： It is a bike. b、用同样的方法出现其它交通工具bus, jeep, taxi 。 (2)让学生看动画, 学习Lets learn部分的词汇。 (3)老师出示打算好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。 3、 趣味操练 (Practice) (1)学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：What is it? It
4、is a bike(). (2)嬉戏：Where is it? 老师将玩具打算好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：taxi放在某处如： in a desk ，全班学生问： Where is the taxi? 让前面的同学猜在哪? (3)四人一组，说说51页Lets play 部分的图片上各物品的位置。 4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。 5、 扩展性活动(Add-activities) 将学生带到室外，让学生将自己打算好的文具或其它物品藏起来，大家自由找寻，比一比，谁的寻宝最胜利。之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的位置。遇有
5、不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。 高一英语必修一其次单元教学设计2 Unit3 Is this your pencil?(period 2) Step 1. Warm up Greeting Step2. Revision a. T: Look at the blackboard.Can you guess“Whats that?” (PPT出示Is that a.) S:Is that a pencil? T:Yes,it is.Its a pencil.whose pencil is it? S:its Mikes. T:Who helps Mike find his pe
6、ncil? S:Yangling and LiuTao. T:Wheres the pencil? S:在桌子底下 T:Yes,its under the desk,on the floor. b. Read the story. c. Act the story. d. Help WangBing find his pencil case.(拓展表演) Step3. Presentation 1.Learn the new words a. T: We help Wang Bing find his pencil ,do you know whats in the pencil?Lets h
7、ave a look?Whats this ? S: Its a ruler.(教读) The same way teach: crayon ,school bag b.Play a game (review words) c.Spell the words d.Show the stationaries to classmates: This is my. Thats my. 2.Play a game: Fun time a. Answer the question b. Play a game (出示嬉戏方法，让学生知道该怎么玩嬉戏) c. Consolidation 失物招领 T: T
8、his morning.I got sth.in the classroom,whose are they ?Can you help me find their owner?(事先收集一下同学的学习用品) S:(学生帮老师找寻失主) T：Good job! I hope everyone can be helpful to your classmates. d.Learn: Rhyme time Oh,heres a ruler too,is this your ruler? S;No,it isnt. T：Wheres the ruler? S: 在地上 T：Yes,its on the
9、floor.(教读) 板书floor T: Wheres the ruler? S:Its on the floor T: Its on the floor,beside the door (教读) 板书door T(出示图片)Whos he ?Hes Mr.Fuller.(教读) Lets say “Hello” to Mr. Fuller. S: Hello,Mr. Fuller. T:Lets learn this rhyme ,its name is “A ruler” 出示歌谣句子，逐句跟读，跟节奏伴读。 Step3 Homework Read the words Read the
10、rhyme Find the owner 反思：1.整节课复习了story time ,新授fun time 和rhyme time ,每个环节都是由嬉戏过渡而来，看似松散，实则都在老师的驾驭之中。 2.思路清楚，趣味性强，句型在嬉戏中驾驭的比较好，但是在找寻失物的时候，学生活动的时间还可以再长一点，在检查学生活动时也要关注其他同学的活动状况。 3.整节课主线比较清楚，在rhyme 的时候让学生感受到了韵脚，这样易于学生的驾驭。 姜主任：关注语音语调、关注语言、关注习惯、关注评价。 高一英语必修一其次单元教学设计3 一、 课程类型： 高三复习课 二、 教学目标： 一) 认知目标 1.句型和语言
11、点(见教学重点)。 2.用所学的学问与伙伴进行沟通、沟通，学会改错、写作。 二)情感目标 利用多媒体手段营造主动和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。 三)智力目标 在运用语言的过程中培育学生的视察力、分析力、想象力和自学实力，帮 助学生加强记忆力，提高思维实力和运用英语的综合实力，激发创建实力。 三、 教材分析： 这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前打算即谋篇审题实力，使学生在动手写作前快速构思根据规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧
12、密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采纳任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习爱好，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。 四、 教学重点： 1. 学会审题和谋篇 2. 驾驭多样化的表达方式 3. 娴熟各段中的固定写作套路 五、 教学难点： 1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。 2. 使学生了解谋篇的重要性，培育谋篇的实力和习惯。 六、 教学方法： 1、活动教学法： 2、任务型教学法： 七、 教学设计： Step 1. Warming up Come up with some proverbs for the students to put them int
13、o Chinese. Recitation is of the first importance in any language learning! Practice makes perfect! What do you learn from the above proverbs? Step 2. Presentation Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesso
14、n. Step 3. Exhibition Show on the whiteboard a writing. 高一英语必修一其次单元教学设计4 一、对学生状况的分析 三(1)班，通过几天的接触和了解，该班气氛活跃，学生发言主动，能够较好的驾驭学问要点，全班总体水平比较好。但有个别较为淘气，课堂上不能自律，平常要注意对他们的监督和辅导。进行日常教学时，要抓好常规的管理。调动全班同学的主动性，激发他们对英语的爱好。 二、教学总目标和教学要求 小学生理性思维较差，感性学问丰富，喜爱嬉戏、新颖。老师抓住这一点，激发学生学习英语的爱好，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培育听和说的实力，以使学生能
15、够尽快地用英语进行口头沟通。 教学要求： 1、能听懂、会说12组会话和老师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简洁的沟通。 2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简洁地运用。 3、能听、做6个”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能听、说、唱7首歌谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。 9、能了解6项简洁的中西文化学问。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1、仔细备课，抓住要点 一节课时间很短，而教学目的许多，要发展智力，培育实力，太多的要求会使学生纷繁芜杂，昏
16、头转向。因此，在备课时，要反复钻研教材，分析教材选择教学要求，细心组织和支配教学内容，通过听、说、写、演、唱等多种教学手段，使学生多种感官协同作用，在轻松、自然的气氛中学习，保持旺盛的学习精力。 2、突出重点，讲练结合 依据小学生的年龄特点，学习语言必需讲练结合，通过大量实践和反复操练进行训练。这种训练活动在三年级起始阶段尤为重要，突出。在实践教学中，为了提高学习的效果，节约教学时间，必需坚持抓住重点，精讲多练。精，不是为了节约时间而削减量，是要高度地提炼。针对不同程度的学生，难易不同的教学内容，有的放矢。恰如其分地用形象、生动、精练、精确的语言突出重点，指出难点，说明实质。老师的主导作用应体
17、现在：在老师指导下启发学生思索，使其有目的、主动自觉地操练。并且要用实物进行教育，一则贴近生活，二则小学生的留意力易被形象、详细、生动的事物所吸引，推动了英语教学工作，学生爱好大增，消退了有些学生的厌学心情，提高了学习英语的参加意识。 3、利用各种手段，激发学生爱好 在创设的英语环境中，通过听、说(唱)、读(看)、写(画)的操作，表演、嬉戏、竞赛等活动激发和保持学生学习英语的爱好。小学生喜爱有簇新感，做嬉戏假如样式每节课都一样，学生就会没意思。因此，老师做嬉戏时式样要不断变更，并且在做嬉戏时，要兼顾课堂纪律。小学生活泼好动，课堂上做嬉戏当然很喜爱，但他们简单激烈，激烈起来就把课堂纪律望得一尘不
18、染。一旦纪律不好，就会影响下一步教学的进行。做嬉戏必需与纪律兼顾。 4、营造英语的语言氛围 小学生英语首先要让学生感知英语。课堂上，老师尽量多讲英语，尽管初学者懂的英语不多，但学生可以依据老师的表情、音调、语速及动作的改变来推想揣摸老师的意思。黑板上的板书也尽量用英语。这样让学生完全置身于一个英语语言环境中，无论从视觉上或是从听觉上接触的都是英语，给学生耳目一新的感觉。 高一英语必修一其次单元教学设计5 一、教学目标 1、能够表述过去发生的事情。 2、能够驾驭表达过去曾经做过某些事情。 3、能够询问和表达用餐状况。 4、驾驭获得信息的方法能描述事物的特征。 5、能驾驭对过去做过事情的表达。 6
19、、驾驭发送电子邮件的相关词汇和短语。 7、驾驭询问别人的看法和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。 8、能够运用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。 9、能针对事务发生的时间、地点和参加的人进行询问。 二、学生分析 三年级学生经过半年的学习英语爱好更为深厚，驾驭了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。 三、教材分析 本教材教学内容包括英语常用句型及精确地运用句型进行写作，驾驭音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼法单词，重点采纳"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读
20、法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练依据图画写简洁的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、嬉戏活动，起先要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培育学生读写英语的实力。 会写简洁的句子，依据图画或汉语提示填写单词，完成简洁的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。 本册教学重点：相识更多的动物，运动项目，时间，季节 本册教学难点：几种固定句型的运用。 四、教学策略及实行的措施 【教学策略】
21、1、抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育学生良好的学习习惯。 2、遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味性。 3、实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。 4、搞好家长与老师的沟通，共同教化好学生。 5、充分利用现代化的教学手段，增加英语教学的趣味性，激发学生的爱好，提高学生的学习英语的主动性。 6、开张有益的英语课外活动，培育学生对英语的学习爱好，激发他们的学习热忱。如英语小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。 【实行的措施】 1、语法学习要渗透到情景教
22、学之中，利用比较法、归纳法让学生从中感知并相识英语的语法现象。学生多听录音，感受地道的英语语音，仿照标准的语音语调，辅以适当的教学方法，让学生在开心的心情体验中轻松的获得学好外语所必需的听说实力，让学生尽可能多的接受自然的语言，通过一幅幅生动的图画，把学生带入英语的世界，用英语思维，提高英语交际实力，激发英语学习爱好。 2、用图画、实物、形体语言和多媒体呈现情景，使语言与意义相联系，让学生感知和理解语言材料。通过把以前的学问串连起来，排成对话和小品，激发爱好，发挥他们的潜力，把歌曲排成文艺节目，排练出来，供师生共赏，充分发挥其潜力，培育成"小赢家"。 3、细心设计英语教学情
23、景，让学生在情景中学，又在情景中用，通过语言描绘、嬉戏活动、实物、挂图、幻灯投影、录音录像等教学手段，创设特定的教学情景，使学生闻其声、观其形、临其境，触景生情，达到以情至理的深化、知情意行的统一。 4、利用图片、动作、实物等直观手段呈现并学习新的词语，并与单词的形式结合起来，训练学生按读音规则认读单词的实力。注意视、听、说和情景教学。通过各种电教手段以实物、简笔画等把学生带入语言运用的情景之中。补充了一些歌谣、绕口令、嬉戏，让学生在活泼开心的气氛中感受到学习英语的乐趣。 5、用汉语作协助语言，讲解抽象的和无法用直观手段表达的内容。从正面引导优生，让他们诫骄诫燥，不要产生夜郎自大的心情，培育他
24、们虚心、活泼的品质和性格。激励他们"一帮一"，利用自己的极大的空暇去关切、爱惜后进的学生。让他们在课堂上起模范带头作用，事事到处做表率。让他们分散在各小组中，担当领导责任，辅导差生和后进生。 6、组织英语课外活动小组，利用周六进行爱好活动;布置英语作业，每学完一课，复习巩固后，回去录一次音，老师在录音磁带上干脆订正学生发音，作口头批语。 7、组织并主动参与英语教研、教改活动，学习先进阅历，付诸于英语教学上去。在英语试验教学中，主动总结阅历，写出教学体会，主动撰写英语教研、教改论文。 8、语法学习渗透于情景教学之中，运用比较法让学生从中感知英语的语法现象。 9、课前增加Fre
25、eTalk。每节课要求一组学生利用学过的或新学的内容自编一个对话，并要求每组学生尽量不重复前面学生用过的语句，也不做量上的要求，让他们依据自己的实力自由发挥。老师按层次给出评语并划分等次，以激励学生在原有的基础上取得进步。 10、增加部分歌曲、歌谣和嬉戏，排演英语短剧和小品，激发学生爱好。 11、激励学生大胆交际，成为大胆说英语的模范。 五、教学活动支配 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。 高一英语必修一其次单元教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页