历史课题开题报告15篇.docx

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1、历史课题开题报告15篇历史课题开题报告1 一、课题名称： 对我校20xx级学校同学历史学习现状的跟踪调查-兼谈对学校历史教学的有效性争论 二、课题争论的目的与意义 学校历史教学是提高素养教育的必要部分,是培育同学个人价值观的关键。同时学校课改已进行好几年了，而且大部分老师都能够接受新课程理念进行教学，但是,学校历史教学的现状却令人堪忧。本课题试图通过对学校同学历史学习现状的调查和分析，发觉问题，并提出解决问题的相关对策。 对本校20xx级学校同学历史学习现状的跟踪调查争论，目的在于了解学校同学对历史学习、对教材、对教学方法、对考试以及作业布置的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史老师的要求，

2、并结合自己的教学实践，力求为我校学校历史教学和改革实践提出适合校情和学情的可供参考的依据和建议，并进一步提高我校学校历史教学的有效性。 三、该课题争论的现状、水平和进展趋势 本课题组成员通过资料查询和网上搜寻，发觉对这方面的争论很多，也有确定的阅历可以借鉴，但大多只是理论上的论证，泛泛而谈，而且调查范围也很广，缺乏实际的操作性和针对性。近些年人们也发觉了这方面的问题，开头走校本教研的路子。 四、课题争论的理论依据 本课题符合当前的教学理论，通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深进展，乐观推动素养教育，充分发挥老师的专业引领作用，努力提高我校同学历史学习的整体水平。我们的教育目的就是让同学走向

3、独立，走向终身学习的道路，只有同学对历史的学习爱好被培育起来，同学才有可能走向自觉学习，才能实现教育从传统教学的“三个中心”(即以老师为中心、以课堂为中心、以课本为中心)向新课程标准要求的“三个为本”(即以同学为本，以力气进展为本，以自主学习为本)的转变，重视同学创新精神和实践力气的培育，为同学的全面进展和乐于学服务。 五、课题争论目标、主要争论内容、争论方法 争论目标：本课题试图通过对学校同学历史学习现状的调查和分析，发觉问题，并提出解决问题的相关对策。以期使得我校老师依据同学的具体状况来改善自己的教学方法，提高同学学习历史的爱好，提高教学效果。 争论内容：通过调查了解同学对历史学习、对教材

4、、对教学方法、对考试和作业的看法，了解他们历史学习的质量以及对历史老师的要求，找到具体缘由，实行相应的对策，提高教学效果。 争论方法： 调查争论法。从我校20xx级同学历史学习现状调查争论入手，广泛开展问卷调查、典型访谈和专题调研，猎取有效的信息与分析问题的数据。 统计分析争论法。即从同学中猎取的大量第一手资料进行整理，并做成统计图表进行分析，从而获得解释性理解的争论结论与改进看法。 阅历总结法。在争论过程中，准时分析教学现象、教学问题，准时总坚固验的阅历和亮点，准时提出进一步改进和加强课改试验的工作看法和具体对策。 六、争论工作的步骤： 第一阶段：20xx.320xx.7 预备阶段： 搜寻收

5、集相关资料进行学习、沟通、争辩，了解国内外同类课题争论状况，确定争论课题，确立课题组负责人和试验老师，撰写实施方案，申报课题。 其次阶段：20xx.820xx.2 实施阶段： (1)细心制作和完善调查问卷。 (2)确定每班历史成果不同等次的同学做访谈的对象; (3)做好调查问卷的统计和分析。 (4)做好受访同学的书面记录并分析。 第三阶段：20xx.320xx.7 总结、结题阶段： 汇总、整理课题试验材料，撰写争论报告，申请结题鉴定。 历史课题开题报告2 开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学争论活动方案性的增加和科研选题程序化管理

6、的需要而产生的。以下是开题报告课题争论价值： 课题争论开题报告怎么写? 课题争论开题报告应当包括以下九大要素： (一)课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢? 1.名称要精确、规范 精确就是课题的名称要把课题争论的问题是什么，争论的对象是什么交待清楚，比如“学校语文指导自主教学模式争论”，这里争论对象就是学校语文教学，争论的问题就是指导自主教学法。有时候还要把争论方法写出来，例如“学校生心理健康教育试验争论”，其争论的对象是学

7、校生，争论的问题是心理健康教育，争论的主要方法是试验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是争论什么。而有些课题名称则起得不是很精确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出争论的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是学校，是学校高班级还是学校低班级更没方法看出来。若改为“集中识字，口语突破学校英语教学模式争论”，这样就一目了然了。总之，课题的名称确定要和争论的内容相全都，要精确地把你争论的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培育同学自主学习力气，提高课堂教学效率”，这个题目假如是一篇阅历性论文，或者是一个争论报告，笔者觉得不错，但作

8、为课题的名称就不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开头争论，不能有结论性的口气。 2.名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:争论对象、争论问题和争论方法。 (二)课题争论的目的、意义 首先，要阐明课题争论的背景，即依据什么、受什么启发而进行这项争论的。由于任何课题争论都不是凭空来的，都有确定的背景和思路。其次，要阐明为什么要争论这个课题、争论它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的争论及争论

9、的指导思想、争论范围、方法、成果等。把已有的争论成果作为自己的争论起点，并从中发觉以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己争论的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题争论的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指消逝实中存在这个问题，需要去争论，去解决，本课题的争论有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素养教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必

10、将受到确定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水中国，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观看样本，运用观看、统计、访问等现代教育科学争论方法，争论如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高同学综合素养等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水中国进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、有用性比较强，的确有价值。 (三)课题争论的目标 课题争论的目标就是通过争论，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?争论的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知

11、道工作的具体方向是什么，才能知道争论的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素养教育”争论试验方案所写的课题争论目标: 1.通过试验争论，总结出中学校各学科实施素养教育的特点和规律;2、提出在中学校学科教学中实施素养教育的看法;3、制定中学校各学科教学中实施素养教育的目标和评价方案;4、初步形成素养教育机制下的中学校学科教学基本理论;5、全面提高试验学校同学的素养，促进试验学校教育质量的大面积提高;6、促进试验学校老师素养的提高，造就高水中国的科研队伍。 确定课题争论目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水中国。 (四)课题争论的基本内

12、容 有了课题的争论目标，就要依据目标来确定这个课题要争论的内容，争论内容要比争论目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体争论内容;2、争论内容与课题不吻合;3、课题很大而争论内容却很少;4,把争论的目的、意义当作争论内容。 这对我们整个课题争论特别不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子: 某省“九五”重点课题学校语文活动课争论和试验的争论方案指出，本课题争论的中心是，如何科学有序、切实有效地开展学校语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、依据学校各班级同学的状况和语文教学要求，对学校各班级语文活动课对同学认知领域、情感领域和

13、动作技能领域素养的进展进行详细的目标规定，从而建立学校语文活动类课程的目标体系。2、依据学校各班级语文活动课目标和语文学科的特点，支配学校各班级语文活动课的内容，内容的支配力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、依据学校各班级语文活动课目标内容和学校各班级同学的特点，探究学校语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 (五)课题争论的方法 任何科学争论除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的争论方法、技术手段。“争论方法”这部分，主要反映一项课题的争论通过什么方法来验证我们的假

14、设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育争论的方法很多，包括历史争论法、调查争论法、试验争论法、比较争论法、理论争论法、行动争论法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，确定要严格依据每一具体科研方法的要求，不能凭阅历、常识去做。比如，我们要通过调查了解状况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随任凭便发一张表，搞一些百分数、中国均数就行了。这是在今后的科研工作中必需解决的问题。 (六)课题争论的步骤和方案 课题争论的步骤，就是课题争论在时间和挨次上的支配。争论的步骤要充分考虑争论内容的相互关系和难易程度，一般

15、状况下，都是从基础性问题开头，分阶段进行，每一阶段从什么时间开头，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面方案中。从而保证课题争论按时保质保量完成，课题争论的管理也可据此对课题争论进行检查、督促和管理。 (七)课题预期的成果与表现形式 课题争论成果猜想即争论过程可能消逝哪些状况、问题?争论会带来什么成果?有什么对策?课题争论的成果形式包括争论报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，争论成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题争论必需有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使争论者明确将来用什么表现争论成

16、果，以便从开头就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于争论成果的顺当问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。 (八)课题争论的组织机构和人员分工 课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应当包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水中国就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必需明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要留意全体人员的合作，大家共同争论，共同商讨，克服争论过程中的各种困难和问

17、题。同时，还要留意课题组成员的整体素养与水中国，尤其是课题负责人的水中国。假如课题组成员和负责人既没有理论又没有实践阅历，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。 (九)课题争论的经费及设备条件需要 任何争论都需要确定的争论经费和设备条件，教育争论也不例外。对课题争论有价值的资料，如有关测验题和问卷题等争论工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必需写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。 课题开题报告要求与模板 一、课题的名称 (1)名称要精确、规范。 (2)名称要简洁，不能太长。(一般不要超过20个字) 二、课题争论的目的和意义 (1)争论的目的一般从三个方

18、面阐述： 教育科研目标，阐述要探究、争论、总结什么科学规律; 育人目标，阐述课题争论对同学进展的作用; 工作目标，阐述课题争论对整体工作的促进作用。 (2)意义一般可以先从现实需要方面去论述，指消逝实当中存在这个问题，需要去争论，去解决，本课题的争论有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党教育方针、实施素养教育、提高教育教学质量等一般性的口号。 三、国内外争论现状、水平和进展趋势 就是本课题有没有人争论，争论达到什么水中国、存在什么不足以及正在向什么方向进展等。 四、课题争论的理论依据 我们现在进行的课题基本

19、上都是应用争论和进展争论，所以我们的争论必需有一些基本的理论依据来保证争论的科学性。比如我们要进行活动课试验争论，我们就必需以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为争论试验的理论依据。我们进行教学模式创新试验，就必需以教学理论、教育试验理论等为理论依据。 五、课题争论的范围和内容 (1)争论范围的限定。 A、对争论对象的界定。总体范围和正确选取争论对象的样本。 B、对一些关键概念的界定。要下比较明确的定义，可以使该课题争论在确定的范围内开展，使课题思路明确清晰，具有可操作性，另一方面也便于别人依据争论者规定的范围来理解和评价争论的合理性。 2)争论的内容。 争论课题要通过争论内容来体现，有

20、了具体的争论内容，就可以依据争论内容设计更为具体的争论方案。 六、课题争论的方法 确定争论方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做” 七、课题争论程序 就是课题争论在时间和挨次上的支配。争论的步骤要充分考虑争论内容的相互关系和难易程度，一般状况下，都是从基础问题开头，分阶段进行，每个阶段从什么时间开头，至什么时间结束都要有规定。 八、争论的预期成果和成果形式 九、保障措施 开题报告模板 “广东省高考英语效率课堂建模争论”开题报告 一、课题的名称 二、课题争论的目的和意义 三、国内外争论现状、水平和进展趋势 四、课题争论的理论依据 五、课题争论的范围和内容 六、课题争论的方法 七、课题争论程序 八

21、、争论的预期成果和成果形式 九、保障措施 历史课题开题报告3 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 依据云南省教育科学规划领导小组办公室的要求，经充分预备，云南省教育科学“十一五”规划课题一般课题和谐校内视角下的高校宣扬工作应急机制争论课题组于20xx年10月12日在云南民族高校莲花校区行政楼五会议室进行了开题论证。课题负责人王江屏向省内管理学以及高校宣扬思想工作争论方面的.专家省教育厅宣扬中国部桂正华部长、云南民族高校李若青教授和字如祥争论员以及云南民族高校科技处的相关领导、工作人员详细汇报了该课题的争论意义和价值、争论目标和框架内容、争论方法和组织分工、争论经费支配和预

22、期成果等。评议专家对课题争论的可行性进行了认真审议，明确指出争论方案的具体要求和可操作的规范步骤，要求该课题在开题后要把责任落实到课题组的每个成员，确保争论任务按时按质完成。课题组成员王江屏、杨泽泉、和金光、刘睿、高莹参加了开题会议，并与专家们一起对课题争论工作进行了认真争论和深化争辩，进一步明确了课题争论工作的具体分工、职责要求和实施步骤等。开题报告依据专家看法进行认真修改后报云南省教育科学规划领导小组办公室和云南民族高校科技处。云南民族高校科技处同意该课题可以开题争论。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费支配、预期成果等，限5000字，可加页） 本课题为和谐校内视角

23、下的高校宣扬工作应急机制争论，是云南省教育科学“十一五”规划一般课题（立项编号CY09014），于20xx年9月正式立项。 历史课题开题报告4 第一部分课题开题报告与争论方案的含义与作用 开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查争论的基础上撰写的报请上级批准的选题方案。它主要说明这个课题应当进行争论，自己有条件进行争论以及预备如何开展争论等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水中国的重要环节。 争论方案，就是课题确定之后，争论人员在正式开展争论之前制订的整个课题争论的工作方案，它初步规定了课题争论的具体内容和步骤。争论方案对整个争论工作的顺当开展起着关键的作用

24、，尤其是对于科研阅历较少的人来讲，一个好的方案，可以保证整个争论工作有条不紊地进行。可以说，争论方案水中国的凹凸，是一个课题质量与水中国的重要反映。 其次部分写好开题报告和争论方案应做的基础性工作 写开题报告和争论方案要了解它们的基本结构与写法，还要做好很多基础性工作。首先要了解别人在这一领域争论的基本状况。争论工作最根本的特点就是要有制造性，生疏了别人在这方面的争论状况，我们才不会在别人已经争论很多、很成熟的状况下，重复别人走过的路，而会站在别人争论成果的基础上，进行更高层次、更有价值的争论;其次，我们要把握与我们课题相关的基础理论学问，争论工作才能有一个坚实的基础。没有理论基础，就很难深化

25、争论进去，很难有真正的制造。因此，进行科学争论，确定要多方面地收集资料，加强理论学习，这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 第三部分开题报告的结构与写法 (一)课题名称 (二)课题争论的目的、意义 (三)国内外争论现状、水平和进展趋势 就是本课题有没有人争论，争论达到什么水中国、存在什么不足以及正在向什么方向进展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题争论的地位和价值，另一方面也说明课题争论人员对本课题争论是否有较好的把握。 (四)课题争论的理论依据 现在进行的课题基本上都是应用争论和进展争论，这就要求必需有一些基本的理论依据来保证争论的科学性。比如：我们要进行活动课试验争论，就必需以

26、课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为争论试验的理论依据。我们进行教学模式创新试验，就必需以教学理论、教育试验理论等为理论依据。 (五)课题争论内容、方法 (六)课题争论工作的步骤 (七)课题参加人员的组成和专长 主要看参加人员的整体素养与水中国，尤其是课题负责人的水中国如何。假如参加人员和负责人既没有理论又没有实践阅历，这个课题无法很好地完成，也就无法批准立项。 (八)现有基础 主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较高的，假如基本的争论条件都没有，这个课题同样不能立项。 (九)经费估算 课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。 第四部分课题争论方案的结构与写法 (

27、一)课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。那么，如何给课题起名称呢? 第一，名称要精确、规范。精确就是课题的名称要把课题争论的问题是什么，争论的对象是什么交待清楚。比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市教育现代化进程争论”，这里面争论对象就是佛山市，争论的问题就是教育现代化问题。有时候还要把争论方法写出来，比如“学校生心理健康教育试验争论”，这里面争论的对象是学校生，而不是中同学或者高校生，争论的问题是心理健康教育，争论的主要方法是试验争论，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是争论什么。而有些课

28、题名称则起的不是很精确，比如，“学科教学中德育渗透的争论”这个名称，就没有把争论的对象、问题说清楚，你是中同学或者说是学校生、高校生，是全部的学科或者是单指语文、数学等。再比如，“集中识字口语突破”这个名称，只看题目，就无法看出争论的是什么问题，好象是语文，又好象是英语，是中学或者是学校，是学校高班级或者是学校低班级更没方法看出来。总之，课题的名称确定要和争论的内容相全都，不能太大，也不能太小，要精确地把你争论的对象、问题概括出来。 规范就是所用的词语、句型要规范、科学。似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。由于我们是在进行科学争论，要用科学的、规范的.语言去表述我们的思想和观点。如

29、：一个课题名称叫“培育同学自主学习力气，提高课堂教学效率”。这个题目假如是一篇阅历性论文，或者是一个争论报告，还不错，但作为课题的名称，不是很好。由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开头争论，不能有结论性的口气。 其次，名称要简洁，不能太长。不管是论文或者课题，名称都不能太长，能不要的字就尽量不要，一般不要超过20个字。 (二)课题争论的目的、意义 争论的目的、意义也就是为什么要争论、争论它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指消逝实当中存在这个问题，需要去争论，去解决，本课题的争论有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能

30、漫无边际地空喊口号。不要都写成是坚持党的教育方针、实施素养教育、提高教育教学质量等一般性的口号。如：一份课题申请表中对它的课题意义是这样说的：“实施了解3+x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到确定影响。如何在当前的形式下进一步提高高中化学教学和教育水中国，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3+x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至20xx届为观看样本，运用观看、统计、访问等现代教育科学争论方法，争论如何在3+x实施过程中调整教学模式,提高同学综合素养等问题,为在教学改革的新形式下提高高中化学教学水中国进行有益的探讨”。这样有针对性地写，使别人一看就

31、觉得的确有价值，科学性、有用性比较强。 (三)课题争论的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求等。这个方向或要求可以是哲学、政治理论，也可以是中国的教育进展规划，也可以是有关争论问题的指导性看法等。对于范围比较大，时间又很长的课题来讲，在总的方面，有了一个比较明确的指导思想，就可以避开消逝如：“一名老师在中国中国市教育现代化进程争论方案里写的课题指导思想：这一课题争论要依据平和国家要求，依据省委省中国的准备，依据市委市中国的准备，结合国情、市情和市教育改革与进展的实际，力求揭示市教育现代化进程的规律及表现形式，为市教育现代化实践服务”。理论争论中的一些方向性错误。 (四)课

32、题争论的目标 课题争论的目标就是课题最终要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和指导思想而言,争论目标是比较具体的，不能笼统地讲，必需清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道争论的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。如：学科教学与素养教育争论试验方案所写的课题争论目标：1、通过试验争论，总结出中学校各学科实施素养教育的特点和规律;2、提出在中学校学科教学中实施素养教育的看法;3、制定中学校各学科教学中实施素养教育的目标和评价方案;4、初步形成素养教育机制下的中学校学科教学基本理论;5、全面提高试验学校同学的素养，促进试验学校教育质量的大面积提高;6、

33、促进试验学校老师素养的提高，造就高水中国的科研队伍。确定课题争论目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水中国。 (五)课题争论的基本内容 有了课题的争论目标，就要依据目标来确定课题具体要争论的内容，相对争论目标来说，争论内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的争论内容来实现，它们不愿定是一一对应的关系。人们在确定争论内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的争论内容特别笼统、模糊，把争论的目的、意义当作争论内容，这对整个课题争论特别不利。因此，要学会把课题进行分解，一点一点地去做。如：某重点课题学校语文活动课争论和试验的争论方案指出，本课题争论的

34、中心是，如何科学有序、切实有效的开展学校语文活动课。具体内容包括下列三个方面。 1、依据学校各班级同学的状况和语文教学要求，对同学认知领域、情感领域和动作技能领域素养的进展进行详细的目标规定，从而建立学校语文活动类课程的目标体系。 2、依据学校各班级语文活动课目标和语文学科的特点，支配学校各班级语文活动课的内容，内容的支配力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。 3、依据学校各班级语文活动课目标内容和学校各班级同学的心理特点，探究学校语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的语文活动课教学模式。 (六)课题

35、争论的现状 包括本课题的争论在国内外达到什么水中国、存在什么不足以及正在向什么方向进展，学校教学的现状等。 (七)课题争论的步骤 课题争论的步骤，就是课题争论在时间和挨次上的支配。争论的步骤要充分考虑争论内容的相互关系和难易程度。一般状况下，都是从基础问题开头，分阶段进行，每个阶段从什么时间开头，至什么时间结束都要有规定。 (八)课题争论的方法 教育争论的方法很多，包括历史争论法、调查争论法、试验争论法、比较争论法、理论争论法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法。在应用各种方法时，确定要严格依据方法的要求，不能凭阅历、常识去做。比如，要通过调查了解状况，要详细制订调查表

36、，仔细进行分析，不是随任凭便发张表，搞一些百分数、中国均数就行了。 (九)课题争论的组织机构和人员分工 在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工状况。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应当包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了，课题就可以得到更多的支持;有识了，课题质量、水中国就会更高;有志了，可以不怕辛苦，踏踏实实去干。课题组的分工必需要明确合理，让每个人了解自己的工作和责任，不能吃大锅饭。但是在分工的基础上，也要留意全体人员的合作，争论，商讨，克服争论过程中的各种困难和问题。 (十)课题争论成果的呈现形式 课题争论的成果形式包括报告、论文、专著、

37、软件、课件、优质课等多种形式。课题不同，争论成果的内容、形式也不一样，但课题争论必需有成果，否则，这个课题就没有完成。 第五部分材料的积累 (一)课题争论档案材料包括：立项通知书、开题报告、争论实施方案、每学期阶段性总结(包括各争论阶段完成状况、取得成效、存在问题、今后争论方向、预期成果及课题负责人和成员变更、经费使用状况等)、能体现争论进程及取得成效的原始材料和复印件、取得的成果推广应用状况。 (二)档案材料要求：全部材料全部用A4纸打印，页边距左边为2.5厘米、其它为2厘米，沿左侧装订，大标题用黑体二号，一级标题为仿宋三号，正文为仿宋四号。 (三)材料积累留意事项： 1.引用的材料注明出处

38、、作者等。 2.留意原始材料的积累。比如：学习材料、会议记要、竞赛活动等相关的过程材料。 3.建好平常的档案，尽量规范化、精细化。 历史课题开题报告5 课题名称： 运用现代信息技术培育同学创新实践力气的争论 选题依据 我们的课题争论是以培育创新实践力气为目的，以信息网络技术为支撑的1种立体交互的有机结合争论。应用现代信息技术，对于关怀同学更好地自主学习和探究、激发同学的学习爱好、培育同学的创新实践力气有着10分重要的作用和深远的现实意义。 在现代信息技术中，以信息丰富为特点的网络技术为探究式学习供应了特殊宽敞的空间。在这种网上探究式学习中，能培育同学对资源信息的识别、采集、存储、加工和创新力气

39、，促使同学在观看中、在整理中、在协作中、在建构中探究争论新事物，激发同学发觉新现象，探究新规律的创新精神。 正是基于以上想法，本课题选取了基于网络的探究式学习视角，来开展培育同学创新实践力气的争论。 争论目标 通过课题争论与实践，设计开发旨在提高同学的创新精神，自主学习、主动探究的实践力气。探究并总结网络环境下的教学策略和教学设计的基本方法。 通过在网络环境下培育同学创新精神和创新实践力气的争论中，使同学初步把握从网上猎取、分析、加工、利用、表达信息的方法，从而培育同学其处理信息的基本力气，并向其它学科和领域迁移。 开发信息技术与课程整合而成的校本综合实践课程的多媒体网络课件，形成1批符合中同

40、学认知基础和心理特征的将来教育案例，构成学校信息技术与学科教学整合的资源库，充分利用全国教育互联网、宽带网、校内网等教学资源库，协作学习。把同学的创新实践力气从探究性学习中体现出来。 通过课题争论与实践，进展同学发觉、质疑、探究、创新等自主探究力气。构建同学自主探究学习力气的评估指标，其中包括制订和调整学习目标的力气，选择学习内容和材料的力气，自我选择学习方式和调整学习目标的力气，自我选择学习途径的力气，与学习伙伴的协商沟通的力气，自我及相互评价学习结果的力气，自主处理信息和操作信息工具等力气。通过评价引导同学进行自主学习，在学习过程中培育同学在网络环境下自主学习、探究、利用网络信息的创新力气

41、。 在课题试验与争论过程中，提高老师的.理论水平和应用现代信息技术进行教学的力气，促进其教育思想观念的更新，形成1支德高为范、业精为师的高素养信息化、争论型的新型老师队伍。 争论内容 众所周知，internet可以作为宝贵的教育信息资源和威力巨大的教学媒体，并且，从80年月后期起，有些发达国家就开头进行利用internet进行教育教学的试验。但是，它必需是以1定的物质条件和技术条件为基础的 我校已与互联网相接，且建成了校内网。我们将在全校，充分利用internet的信息资源的丰富性、时空不限性、人机交互性等特点，进行优化教育环境，培育同学创新实践力气的试验争论，该试验争论的重点是利用inter

42、net关心教育，培育同学的创新实践力气，比如，在培育同学信息力气、关怀同学进行课题争论学习、探究式学习、发布成果激励同学的制造热忱、利用网校关心学习等方面进行试验争论，逐步摸索出1套适合学校同学教育教学特点的，基于internet的现代化、高效率的，能培育具有创新实践力气的1代新人的方法和途径。 同学运用计算机的技能。 同学操作计算机的技能，运用计算机网络猎取信息的技能，直接影响到同学运用信息技术学习与力气培育的顺当进行。试验班同学除每周规定的信息技术课外，依据需要还要在业余时间有针对性的支配学习与上机时间，保证其具有较强的信息力气与利用计算机网络进行自学的技能。 关心课堂教学的情境式课件开发

43、。 教学情境的呈现对培育同学的创新思维与实践力气特殊重要，依据不同学科的教学目标，教学内容，将设计开发设计出满足课堂教学需要，达到教学目标，培育同学创新思维和实践力气的情境式教学软件。 模型建立式课件开发。 教学模型的呈现和联想对同学发散性思维力气的培育大为重要，同时培育同学对学问的迁移力气。依据学问的交叉性和渗透性要求，开发理综模型建立式课件，提高同学学习爱好，培育创新实践力气。 用于同学课外自主学习软件的利用、开发。 在充分利用网上教学资源的基础上，再依据力气培育要求，集理化教研组的集体力气，收集大量的有关的素材，制作出适合个别化学习学习软件。 小论文，小制作，小制造的争论。 充分利用网上

44、丰富的资源，开阔眼界，培育灵感，并供应让同学对身边有关理化问题进行争辩，充分发表见解、观点的场所。在此基础上让同学乐观实践，培育创新实践力气。 历史课题开题报告6 1、课题名称：促进同学方式变革，实现学习方式多样化的争论。 2、课题的提出背景及目的意义： （1）课题提出的背景： 新世纪之初，我国建国以来的第8次基础教育课程改革在中国、中国的直接领导下，以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺当推动。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是以往改革所不行比拟的。它将实现我国中学校课程从学科本位、学问本位向关注每1个同学进展的历史性转变。其中转变同学的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之1。有感于

45、农村中学在学习方式上照旧停留在被动接受的学习方式的层面上，不利于新课程改革的推动与实施，从教育自身需要动身，从同学进展动身，从学校的可持续性动身，提出本课题。 （2）课题提出的目的及意义： “促进同学学习方式变革，实现学习方式多样化”这1课题的争论旨在解决教育实践和教育进展中必需解决的问题，建立已知领域和未知领域的联结点，反映现有实践和熟识的广度与深度，反映向未知领域探究和前进的广度与深度。其义在于： 转变同学的学习方式是我国基础教育课程改革的重要目标之1。“促进同学学习方式变革，实现学习方式多样化”是实施新课程的关键环节，也是各门课程实施的基本理念之1。这种理念要求转变课程实施过程中过于强调

46、接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导同学主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，多元化地猎取学问，从而实现同学学习方式的变革。过去，由于种种缘由，特别是由于教学大纲的动身点和立足点是教学内容和，使得老师的教学只能用“老师问”“同学答”、“老师讲”“同学听”的教学方式进行。今日，语文课程标准强调同学是语文学习的仆人，老师是学习活动的组织者和引导者，乐观提倡学习方式的变革，给老师的教和同学的学留出了更多的空间，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。“充分自主，有效合作，适度探究”等学习方式，将有效促进同学的自主进展、和谐进展、有特色的进展和可持续进展。充分自主引导发觉自主学习概括地说就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学