小学英语学习总结 _1.docx

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1、小学英语学习总结 学校英语学习总结 1 一、调查对象 复甦学校六班级全体同学 二、调查背景 托尔斯泰曾说过：“成功的的教学不是强制，而是激发同学 的爱好。”爱好在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。爱好的作用在学校生学习的活动中则更要，对同学态度形成的影响更为突出。假如一个同学的对学习的爱好猛烈，那对他的学习会有很大的关怀。为了进一步争论学校生对英语学习的爱好，和学校生对英语的哪个方面会产生爱好，以及怎么样才能激发学校生的学习爱好，我特别对自己所执教的六班级的55名同学进行了调查与分析，具体的调查内容如下： 1、学校生学习英语的爱好及缘由； 2、学校生对课堂的看法；

2、3、学校生对英语课外活动的看法。 4、 学校生对英语老师的看法。 三、调查结果和分析 1男生和女生对英语的学习爱好差异较大 55名六班级同学中，有25名女生，有30名男生。超过一半的女生宠爱学习英语，但是男生只有7人宠爱学习英语，大多数男生都选择一般宠爱学习英语。女生宠爱学习英语主要是由于对英语的有关学习内容感爱好，而男生主要是由于觉得英语学习对于升学或者就业很重要。不宠爱学习英语的同学中，70%都是由于英语成果差，经常受批判。只有38%的同学学习英语的主要动力是个人爱好爱好，而剩下的同学则选择来自社会、升学和家长老师的要求的缘由。从数据可以看出，男生对学习英语的爱好很低，不能从自身提兴奋趣，

3、多数来自外部的任务和压力，导致成果不佳。 2同学在英语课堂的表现及看法 在调查同学在英语课堂的表现中，只有30%的同学在英语课堂上乐观发言，但是38%的同学在课堂上想发言但是缺少士气。在调查同学对英语课堂的看法中，65%的同学更宠爱他们的英语老师大多数讲英文，而不是全英教学。82%的同学更倾向于老师用西方文化学问和玩耍来开头一堂英语课，而不是没有引入就开头一节英语课。60%的同学希望老师用图片、视频、歌曲和ppt来吸引大家的留意，提高大家的爱好。各有24%的同学希望老师用小组合作的方式来开展一节课和宠爱听老师讲解的课堂。而在选择激发同学的英语学习爱好的措施时，人数较为平均，认为使用多媒体等教学

4、手段、开展英语课外活动、老师鼓舞关怀和学习英语歌曲都能激发同学的英语学习爱好。通过整理归纳，发觉同学更倾向于有引入，有拓展学问，有玩耍的轻松的课堂，这样他们会提兴奋趣，集中留意。 3同学对开展课外活动的有特殊深厚的爱好 在调查同学对课外活动的爱好中，只有3个同学选择不宠爱参加英语课外活动，可见学校生对课外活动有着特殊大的爱好，而他们更宠爱开展英语玩耍这种形式的英语课外活动，这其中的人数占了30人，也有12人选择英语短剧。但从调查发觉，这个学校很少有开展英语课外活动，每年只有一次或者两次。课外活动对于提高同学的英语学习爱好起着重要的作用，然而活动却是很少，导致同学的学习爱好不是特别高。明显，同学

5、还是宠爱参加课外活动，但是大多数学校会认为参加课外活动会削减同学的学习时间，会导致他们成果下降，所以课外活动比较少。 4同学在课后对英语的学习 在英语学习困难方面的调查中，大部分同学在听力和单词量这两个方面会遇到学习的困难。在课后，42%的同学每天花半小时到一个小时在英语学习上，47%的只有半小时的英语学习时间。有一半的同学在课后也会主动查找机会学习英语。有75%的同学在课后会预习和复习，而在请教老师问题这个方面，却只有49%的同学会主动请教老师问题。每天一个小时的英语学习时间是远远不够的，这代表大多数同学在课后就仅仅是完成作业，没有再查找其他方式学习英语。在听力训练方面的时间太少，单词量也很

6、少，同学太依靠书本。 5同学对英语老师的看法 大多数同学都希望他们的英语老师是个善解人意、多鼓舞同学、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和同学沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严峻、责骂同学的人。 四、就调查报告结果浅谈如何提高同学的英语学习爱好 1课堂教学方式多样化，使同学乐观参与各种活动 老师可以在开头一堂课之前，向同学拓展和本课有关的西方文化学问或者风俗习惯，让同学有求知的欲望和对世界的惊奇心，从而激发他们的英语学习爱好。老师应当运用多样的教学用具，如：图画卡片、录音机、多媒体、歌曲、视频或实物呈现等，以丰富多彩的教学用具来激发同学的学习热忱及各种潜力。让同学在读读说说、唱唱画画、写写做做

7、中潜移默化地轻松学习。同时，让同学乐观参与课堂上进行的各种交际活动和小组合作，如：分角色表演、玩耍、小竞赛等，调查发觉，同学在课堂上比较宠爱听老师讲解，而不情愿发言。所以，老师应当尽量让同学乐观发言，表达自己的看法和观点，树立他们的自信念。虽然我们可以从调查中得出玩耍已成了学校生提高英语学习爱好的主要形式之一，但也要留意以下几点：玩耍的规章要明确，目的要有激励性；玩耍的设计要好玩味性和竞争性；玩耍的内容要有针对性和科学性；玩耍的支配要留意适时和渐进；玩耍要突出全员参与性和合作性。学校生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不猛烈，自控力较差。所以在课堂上设计玩耍，可以让同学提高学习的热忱，

8、可以调动同学的乐观性，老师寓教于乐，也让同学在玩耍中学习。 2开展丰富的英语课外活动，让同学在参与中学习。 课外活动能够激发同学学习英语的爱好，课外活动是课堂学习的延长和深化，课外活动增加英语学习的实践性。英语学习需要大量、反复的操练，长期以往会让同学感到枯燥、乏味，加上很多课外活动无法在课堂上开展，而课外活动恰恰能够丰富同学的课余生活，营造学习氛围，提高同学的英语学习爱好。因此，老师有必要组织丰富多彩的课外活动，课堂教学与课外活动有机结合，学以致用。本调查结果显示，英语玩耍、英语短剧、英文歌竞赛以及英语手抄报都受到同学的宠爱。老师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，通过活动可以让同学把所学

9、学问运用于实际，是同学熟识了自我，的了不同程度的成就感，增加其自信念，增加了学习英语的爱好和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长期保持其对英语学习的爱好。 3留意师生情感，培育同学的爱好 马卡连柯说过“我从来不让自己有愁闷的神色和愁闷的面容，甚至我有不快乐的事情，我生病了，我也不在儿童面前表现出来。”同学上课往往具有很强的情感动机，宠爱的老师，对其授课内容学的津津有味；不宠爱的老师，即使他授课力气很强，学问广博，也调动不起同学学习的乐观性。调查发觉，同学更宠爱他们的老师是个善解人意、多鼓舞同学、好玩、可以开展活动和嘉奖、多和同学沟通的人。他们不希望他们的英语老师是个严峻、责骂同学的人。因此，

10、作为一名老师要特殊宠爱同学，特殊重视使用鼓舞性语言的老师。我们要给同学多一点鼓舞，少一点责备；多一些表扬，少一些批判。当同学取得成果时，应当为之而表扬。与此同时，老师应正面引导所谓的“学习困难生”，对他们要有急躁，不使其产生自卑感，在不断的急躁指导下培育这些同学的学习爱好。在平常的相处中，要和同学多沟通，了解同学内心的想法，再加入到自己的教学中。只有这样一位有爱心的老师才有可能受到同学的宠爱，从而调动同学学习的爱好。 五、总结 爱好是同学最好的老师，当同学有了爱好之后，他就会有了惊奇心，有了求知的欲望，有了学习的动力。有了爱好之后，不仅在课堂上的表现乐观，在课后也会主动查找学习的机会，拓展他们

11、的课外学问。他们会自觉预习复习，自觉完成作业，把更多的时间花在学习上。所以，要培育同学的英语学习爱好，充分调动同学的乐观性，让同学在乐趣中学习。 学校英语学习总结 2 从培育同学良好书写习惯入手，加大对同学规范化书写的力度。现总结如下： 一、端正同学的书写态度。 许多同学写不好字，往往是由于没有专心写而造成的。从孩子平日里的作业和练习我们可以看到，多数同学的字写的潦草、凌乱、无形。从字里我们便可以感觉到他们在写字的时候心是杂乱的，不能做到静心静气。久而久之，便形成了不规范的写字习惯，写字态度不端正，起笔便潦潦草草。对于今后字体的形成具有极坏的影响。在指导孩子写字方面，我们具有不行推卸的责任。因

12、而，我们首先关怀同学端正写字态度。在指导同学写字时，我尽量为同学制造一个安静的环境，不轻易地打扰他们，就连巡察时都要放轻脚步，使同学在安静的环境中养成一心一意写字的好习惯，这对同学将来的学习来说也有着很大的关怀，并能够把这种好习惯迁移到学习其他方面。 二、朗读英语是学校生学习英语的主要内容之一。 “说”英语与“读”英语有相通之处，关系亲热，两者相辅相成。同学朗读英语好与差，很大程度上取决于老师的示范。这是给同学先入为主的朗读音调印象。因此，我在教课的时候特别留意范读和领读。授课前，我都是先自身整音，尽量与标准音带取得全都。以后还可指导同学在课文上标音调符号。一般来说，新课的时候，我从不找同学领

13、读课文，以免一个错，错一片，给订正增加麻烦。在朗读语言材料时，我要求同学切勿操之过急，拿来便朗读，要先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果好。 有些同学在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一古脑儿读完，存在假读现象。有的朗读时语速、节奏把握不好，过慢、拖沓，一字字顿着读，或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特在集体朗读时，伴有拖音明显，奏较差，语速偏慢等现象。为此，老师要对症下药，变换教法，随时订正同学朗读的不良倾向，刻意培育同学良好的读的习惯。 三、提高同学书写速度，培育良好的书写习惯 学校生随着班级的上升，作业量明显增多，有些同学的书写速度问题慢慢暴

14、露出来，作为老师也特别伤神。五班级的同学也消逝这样的状况：每天做作业写得最慢的总是学困生那几个人，做作业写得最快的也是学习成果比较好的那些人，慢的和快的书写速度竟相差两三倍，一次课堂作业快的同学仅需要大半节课，而慢的同学要用两节课，甚至还多，大大影响了学习的效率与质量。究竟缘由何在？我观看了一段时间，发觉同学在书写作业时会有四种不同的表现： 1、有的一眼看一句话或半句话，这些同学往往是班上写字最快的同学； 2、有的一眼看一个词； 3、有的一眼看一个字； 4、有的一个字看几眼。 5、有的边写边玩。后面三种状况通常就是那些写得最慢的。当然，孩子们的书写习惯也不尽相同。书写快的同学拿本子的速度也快，

15、书写时一鼓作气，没有半点多余动作；反之，那些书写慢的同学半天找不到本子和铅笔，人家写了几行了，他还在东瞧瞧、西望望，手这里摸摸、那里摸摸，做些与书写无关的动作。 书写速度慢，看起来是个小问题，其实不行小视。书写速度慢会带来一系列的问题：由于书写速度慢，原本半个小时可以完成的作业，他却要用两三个小时去完成，从早到晚忙于课业，负担重，休息少，影响身心进展；由于书写速度慢，同学的共性进展和学问面的扩展受到限制；书写慢的人抄写时关注的是字词怎么写，而不是句子的意义，不能一边抄一边思考，影响了思维的进展。一个字、一个词要观看几遍才能抄下来，生字、生词就不能变成熟字、熟词，语言进展就会受到限制。 解决这个

16、麻烦问题，可以从以下几方面： 1、课内外重视同学的书写速度 同学往往有些贪玩，我们要有意识地进行书写速度训练。要想提高书写速度，娴熟是基础。首先要做到常练，也就是老师在课堂教学中，必需给同学练写的时间，中班级力争每节课都留有充分的时间让同学练习写字，并提出适当的速度要求。其次是巧练，教给同学一些提高书写速度的方法。比如：引导同学归纳总结字与字之间的区分和联系，熟识和把握同一类字的共同点，做到指导一个字，带动一类字，在有规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习；训练同学抄写时由一眼看一个词到一眼看半句话、一句话；规定时间抄写一段话，加快抄写速度，提高书写技能，进而提高同学的写字速

17、度。 2、争取家长支持，提高同学的书写速度 要想取得好的效果，老师必需争取各方面的支持。教学是一项困难而简洁的工作，它与同学、家长、老师都有着亲热的联系。因此，提高同学的书写速度更需要争取家长的支持。 学校英语学习总结 3 从我接到参加这次“国培方案”农村中学校骨干老师的培训的通知，成为学校英语班的一名学员，到现在，已经有半年了。在这些日子里，国培伴随我度过欢快充实的每一天。回顾自己的学习历程，每天的感觉是幸福而又充实的，由于面对的是不同风格的名师，听的是不同类型的讲座，写的是自己真实的感受和想法。它就像我生活中的一个密不行分的老伴侣，时常地伴随在我的左右，每一次的沟通都能让我感受到思想的洗礼

18、和火花的碰撞。总而言之，要感谢国培，它切切实实地让我在国培中提升，在反思中成长。下面我就本次培训内容谈谈自己的几点体会。 一、学习专家的先进理论 在培训过程中，虽然有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给同学一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己虽然有一些教学阅历和教学理论，但是如今是一个飞速进展的时代，学问不断更新，时代不断进步。参加工作20年了，我对于英语教学的理论、英语教学策略和一些新课标的要求，还需连续努力学习。因此，今后在工作中还要不断探究，特别是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教育

19、教学水平。 二、英语教学技能有所提高 作为英语一口标准的英语是特殊重要的，所以这次基础学问专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获，以前对于出考试题目，考察同学只是留意考察同学的语言学问点，而不能全面考查同学的人文素养、学习力气等方面，尤其是学校英语教学活动设计课，使我对自己平常的教学活动的设计有了更深刻的熟识，一切从同学的角度动身，要遵循确定教学原则，不能只图吵闹。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素养教育精神的教育观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己同学的实际，对教材

20、内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育同学学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起同学学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为同学平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争力气。 总之，通过这段时间的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从同学的实际状况动身，认真钻研符合自己同学的英语教学法，进展同学的综合语言力气，使得学习过程成为同学形成乐观情感的世界，提高同学跨文化意识和形成自主学习语言的力气。留意“教学反思”，

21、写好教学后记，重视同学反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为学校英语教育做一点微薄的贡献。 学校英语学习总结 4 我有幸参加了学校英语老师国培学习，通过这段时间的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前学校英语教学改革、新纲要的实施、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过国培学习，让我在专业理论学问上有了进一步的学习与提高。专家们精彩的专题讲座和急躁的讲解，使原来枯燥无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的网上沟通，能让我更多的吸取各种工作中的实践阅历，以达到自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、

22、虚心、乐观、朴实的精神与品质，深深地感染了我。 在我们培训的每一天都可以倾听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟识，更加热衷于教育事业。特别是专家的讲座，给我留下了深刻的印象，让我明白了没有所谓的笨同学，每个人都有强项智能，老师要擅长把强项智能借入弱项智能，从而促进弱项的进展。 今后，我会更加努力学习，不断提高自己的英语专业学问水平，不断地丰富自己的教学阅历，为我们的教育事业贡献自己的一份力气。我会学以致用，结合我校的实际状况，准时为学校的英语教

23、学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在中学有所用。 学校英语学习总结 5 20xx年4月到20xx年12以来，是学校英语单词识记教学争论的探究阶段。经过各位专家领导的指导，通过对相关理论的学习争论，以及在本阶段中进行的调查争论的探讨和深思，我对本课题争论有了更深层次的理解，更加坚决了争论的信念，尽量加快争论的步伐。 也对本课题争论的一些具体做法进行了实时的调整，以最优的状态将争论进行下去。以下是我通过本阶段争论从单词教学方法，以及老师专业化进展等方面进行的阶段性总结。 一、对英语单词教学重要性的加深熟识 单词在一个人的语言力气进展中起着至关重要的作用，单词量的大小直接影响听说读写译各项力气的进展

24、，也有争论表明单词学习可以促进英语水平的提高、同学的单词量越大，对语言输入内容的理解力气就越强，输出语言材料时质量就越高、高水平的写作者都有大量的英语单词，同学的表达单词量越大，他们可写的内容就越多，主题思想得到充分进展的可能性也越大，文本的质量也越高、 通常同学在学习外语时，首先感到单词很难记，再就是许多记熟了的单词使用时要么想不起来，要么简洁出错、每次考试下来都是埋怨生词太多，根本无法精确理解，考试成果总是不够理想、通过观看我们发觉，有的同学记忆单词时只是孤立地一个一个地背诵，把一个英文单词同一个中文解释一一对应地记，以为这样记住的单词就是学会了英语，也认为这样记忆的单词容量更大;也有的学

25、校生念过一，两遍的单词就误以为把握了、单词的不足或不精确是学习过程中的最大的拦路虎、 二、对相关理论书籍学习的比较体会 江苏教育单词学习的几点思考、列举了以下方法: 1、基于读音的记忆法 2、通过句子记单词 3、对比近，反义词记忆 4、通过同根词记忆 5、按词义分类记忆 6、联想记忆:如由film联想到actor，part，actress，character等 7、对比同音异形词 8、利用构词法 三、常用英语单词教学方法的总结 (一)充分利用上下文来推想词义是一个很有效的单词学习技巧，在教学中有针对性地培育同学利用上下文猜词义的力气、 扩大单词量有两种方法:直接法和间接法，直接法即以记单词为目

26、的的活动，包括背单词，单词练习，单词玩耍等，一般说来，直接法缺乏技巧性，简洁使人感到枯燥，乏味、另外一种是间接法，即通过阅读和听外文材料来记住并学会单词、因此，我们在保证完成阅读教学任务的同时，要求同学每学期都要在课外完成确定量的阅读任务。 同学可以选择自己感爱好的东西，但是阅读材料的难度应略高于阅读者本人现有水平，得到老师认可后方可实行、此法用公式体现出来就是i+1，其中i代表了学习者现有水平、当学习者读自己宠爱的，稍有一点难度的材料时，间或遇到了生词，我们要求通过上下文来猜，标题，摘要，语法结构，词缀，标点符号等都可以作为线索利用、在有上下文的时候，同义词，反义词，句子的因果关系，生词与接

27、近句法成分的关系等都可以做为线索来推想生词的意义、老师在阅读课上适当地教会同学指导文章中有些信号词可以关怀识别生词，如i、e、或or等以及一些其他的提示信息、 然而，仍有一些词即使在有上下文的状况下也很难确定其精确含义，如:There are a lot of nasty snags yet to overcome、，从overcome这个词常与difficulty，problem搭配可知snags确定是令人不快的事，那么nasty也就是消极意义的形容词了，这个句子的猜想只能到此为止，由于缺乏上下文，无法再具体确定nasty snags的意义，这时，只有求助于词典了、所以，词典只应在猜想失败时

28、使用、切不行过分依靠词典而失去了培育良好学习技巧和习惯的机会、 (二)归类 把computer，monitor，screen，keyboard，chip这些和电脑有关的单词归为一类来记。 (三)归纳派生词 派生词是近年来英语测试的一个主要内容，因此，我们尤其加强了这方面的教学，如把sense，sensible，sensitive，sensitivity，insensible，oversensitive等词放在一起教学，这样即简洁记住这些意义有联系的.词，使用时也不简洁出错、这样做不但有助于这些词的记忆，而且能拓宽思路，丰富他们的表达力气。 (四)利用练习来加强巩固 为了使同学对所学的关键单词和

29、短语能够娴熟使用，我们把每一个单元中的关键词和短语集中起来，在教学中作为重点，同时还编写了配套的单元单词练习，做到一单元一练、 四、同学自主学习力气培育的总结 遵循记忆规律，合理支配单词的复习和检测。引导同学自主的学习英语，同时老师应加紧对同学学习方法的订正和调整。 1、记忆的准时性和复习的经常性。 德国心理学家艾宾浩斯得出结论：遗忘现象是客观存在的;任何一种未经复习和巩固的学问都会慢慢遗忘;在识记后的最短时间内遗忘率最高。因此，要进行准时的复习巩固并在一段时间内，按遗忘规律，适时复习，使神经系统得以强化，克服遗忘。 2、记忆的分散性。 考试前一周每日一百个单词不如每天记20个单词效果好。由于

30、过多的内容会使大脑皮质细胞因繁重而降低记忆的效果，即使当时记住了也简洁遗忘。因此，要每天给自己规定学习目标，切忌在考试前突然攻击。 3、准时支配检测。 为了关心同学记忆单词，老师应遵循记忆规律，适时支配检测，巩固记忆的效果，检查记忆的状况。如每天课前5分钟，每学完一个单元后小测一次，学完半册书后再测一次，最终在学完整册后测试一次，老师的测试对同学有鞭策作用，还可使同学查漏补缺。 4、尤其是在学校阶段，不能对教材中消逝的每个单词都要一步到位，统统要求四会，还是应当按教材所消逝的对单词不同等级的要求进行教学。一些词要求四会，要求听的懂、会读、会拼写、会说。有的要求三会，要听的懂、会读、会拼写。有的

31、要求二会，要听的懂、会读、不要求拼写。有的只要求理解，不要求记住。教学时要把握好尺度，不盲目超前要求，否则会挫伤同学的学习乐观性。 课题争论是一项需要不断调整，不断修正创新才能达到最终成功的争论项目。在接下来的阶段争论中，我会不骄不躁，踏踏实实，在大量阅读争论相关理论学问的同时，多向专家领导学习，争取能顺当完成争论，更要争取在争论中学习，达到对自己不论是教学力气还是专业化水平都能得到质的提高。 学校英语学习总结 6 短暂而又劳碌的两个月的培训即将结束了，每天在繁忙的工作之余抽时间上网学习，虽然有些辛苦，有些累，但是从学习中收获到的那些教育教学学问和新的教学理念，和那点辛苦比起来，算是微乎其微的

32、了！ 此次培训的课程总共有10门，其中教育方面的有有四门，对我影响最大、留下印象最深的是关爱同学是师德的灵魂和老师职业道德解读与实践导行。我们的教育是宏大的，崇高的，受人敬重的，之所以这样说，我想是由于作为老师，我们面对的是天真无邪，活泼可爱的孩子们，我们爱他们，无私地爱，不求任何的回报，我们的教育家们，用他们的教育才智，高尚的师德为我们做出了好榜样，激励着一代又一代的教育工作者投身到教育工作中去!在教育中，我们必需要有爱，有爱了，才会有包涵，有宽容，有爱心，急躁，同学才会宠爱我们，爱戴我们，继而宠爱我们的课堂，才会有好的教学效果！专家推举了放牛班的春天这部电影，我认真地看了，被其貌不扬的马修

33、老师打动了！他对待那些调皮捣蛋的孩子们不是呵斥，没有咆哮，全部的只是宽容，急躁，爱心，以及教育的才智！有了那么多爱的付出，才会有了回报：在他离开那所学校的时候，孩子们用么多感人的方式表达了他们对马修老师的恋恋不舍和深深的爱！所以在以后的教学中，我要像马修老师学习！对待我们的同学多一点爱心、急躁、宽容和关怀，信任孩子们，在我们的爱的天空里定能健壮成长！ 在教学方面，对我启发最大的是小组合作学习法和如何做好中学校英语教学的.连接。小组合作学习法，我以前也用过，不过仅仅局限于单词竞赛和表演，通过这次学习，我知道了这一学习法可以广泛应用于各种的英语课堂！这个学习法有助于培育孩子们的团队意识，参与意识，

34、可以最大限度的发挥孩子们的主观能动性，激发他们的学习欲望，我信任，运用了小组合作学习法的课堂效果确定会很不错！ 培训即将结束，希望上级部门多组织这样的学习！以后再有这样的学习机会的话，我确定还会乐观参加，会好好把握的，Its never too late to learn.路漫漫其修远兮，吾将上下求索！生命不息，学习不止！ 学校英语学习总结 7 月17、18日两天参加了英国总领事馆文化教育处联合温大外国语学院对温州地区学校英语老师的培训活动，颇有一些收获。 christine defty,keith ohare两位外教生动的语音语调，丰富的肢体语言勾起了我对高校生活的回忆。两天的培训活动都由他

35、们主讲，集中的第一天我便在心里暗暗发慌，全英的，会听得懂吗？英语是实践性很强的语言，所谓“拳不离手，曲不离口”，英语也一样，高校毕业几年，英语全丢光了，同行中经常开玩笑说，学校英语老师的英语水平也就学校水平了。可是第一天的培训活动中，两位外教老师带着我们进行了或许三十来分钟的关于热身，包括热处理与冷处理(warmers and ice-breakers,coolers)的活动，就明显感觉到之前的担忧消逝了，由于他们地道的语音语调，适度的语速，尽量用简短的语言表达思想，得体的肢体语言使我们能很好地理解他们所说的和所做的，这是其一。写到这里，想起了前几天无意扫瞄到的一个老师的搏客，他在里面提到了杜

36、子华英语成功学中提到的简洁原则，他说，在英语学习中，无论读、听、说、写哪一项的学习，都应当遵循简洁原则。首先英语是一种崇尚简洁的语言，simplegood,the simplerthe better,the simplestthe best。也就是说，英语学得好与不好，不在于你会不会用很难的词汇和句型，而在于你能否运用最简洁的语言把自己的意思清楚地表达出来。小词汇用好用活才是学习的重点。 其二，在进行每一个活动之前，外教老师都会给我们一个明确、清晰的示范，有了这种示范后，活动就能够比较顺畅有序地进行。在自己的课堂中，我们也意识到示范的重要性，但是有时候示范的效果却不如人意，亦或，在课前备课之时

37、，没给活动的示范一个充分的估量，可外教老师在这方面却相当重视，他们对示范活动的指令语方面，也提出了要求，建议老师能在备课之时，备好指令语。 其三，“此时无声胜有声”，在关于冷处理和课堂召集的说法中，无声的做法对我们很有借鉴作用，比如，同学在热忱高涨，闹哄哄的环境中，lip reaing,silent reaing的做法就能很快起作用，又比如在同学完成一个小组活动之后，还没安静下来，你一个类似head,shoulder的动作，反复做几次，同学就能自觉地跟上，并能很快地安静下来。有一个细节我印象很深刻，他们似乎比我们更留意纪律性，他们讲的时候不容许我们有一点声音，即使坐在下面听课的我们都是很守纪律

38、的老师，我想他们的课堂也应当是这样的，制造一种安静的学习环境，这很重要。 其四，他们的通过讲故事学习英语法，供应了一种很新颖的理念，外教老师特制的连环画册很好，但是即使我们没有这样的画册，中文的故事书也可以派上用场，由于我们用到的仅仅只是图片，同时在讲故事，同学学语言的过程中，语言的复现率很重要，语言在不断的重复中，被同学把握，当然如何将故事讲得绘声绘色，使同学爱听，老师得布满激情，有丰富的肢体语言，很重要的是得有良好的语言素养。 学校英语学习总结 8 通过培训，我从不懂到懂，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不简洁，需要老师有扎实的教学技能。 一、用爱教学，用心去爱。 作为老师，教书育人

39、是我们应尽的职责。但做得好与不好，这完全取决于每个人良心，我们每个人都是靠着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。 所以我们始终在强调师德，师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑，为了祖国的将来考虑。我们每一个老师，每一个教育工作者，都应当感觉到身上的重担，不能够玩忽职守。要真真正正的担当起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学，用真心去爱同学，才能为自己的教同学涯添光增彩，才有机会消逝“桃李满天下”的喜人场面。 二、学习实践，再学习，再实践 我国著名教育学家陶行知先生曾经说过：“要想同学好学，必需先生好学。惟有学而不厌

40、的先生才能教出学而不厌的同学。”老师，在外界人眼中，一向被称作是“有学问的人”，我们的职责便是去教同学怎样去学，怎样去“做学问”？ 而所谓的学问，是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教，问了以后再学，不懂再问，问明白了再学，如此反复。我们老师更应当乐观努力地去做做“学问”，给同学做一个表率。这样不仅能提高自己的学识，补充自身的缺陷，更能适应社会的进展，从而更好地为同学服务、为课堂服务、为培育国家栋梁之重任贡献出自己的一份力气！ 三、理念和思想的更新 这次培训学习，使我们明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着英语词汇不断更新，社会需求对英语老师的语音、

41、技能等水平要求会越来越高。 学校英语学习总结 9 国培方案，完成全部课程的在线学习，是紧急劳碌的、又是欢快充实的，辛勤的付出收获了丰盈的硕果。 通过观看专家的教育理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释，通过观摩优秀老师演绎的优质课堂教学，让我们一线老师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读，领悟了优秀老师创设的乐观互动的、精彩纷呈的、精致细腻的课堂教学，使我获益匪浅,使我更深化地了解了教材使用中心应明确的三个关系：（一）老师与教材的关系（二）教材与课标的关系（三）教材与教学内容的关系。老师眼中要有教材、心中要有课标、老师要将教材活化为教学内容。以前总认为教学设计就是教案，通过学习充分熟

42、识了教学设计不是一般意义上的教学预备，教学设计更多关注学习主体，同学的学习过程，同学的进展，它体现的是以同学进展为本的理念。提高教学设计力气对提高课堂教学质量起着特殊重要的作用。通过这次研修学习，我学到了许多新的学问和教育方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为今后的.英语教学奠定了基础。下面我对本次学校英语教学培训总结如下： 一、关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好。 “爱好是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些玩耍，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学，而要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让

43、学校生感受到学习英语的欢快，从而培育学习英语的爱好。在教学过程中，我们还要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。所以，我们应当以学校生伴侣、关怀者的身份消逝，敬重每一个同学。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生供应实践英语的机会，鼓舞他们所做的一切尝试，爱惜他们的乐观性，让他们在活动中增加学习英语的主动性、参与性，培育合作意识。 二、认真组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，老师在课前必需要进行大量、细致的预备工作，才能在课堂上组织好同学和同学，同学和老师多方的互动活动。努力制造与同同学活实际想接近的情景，让同学在活动中大声的用英语

44、说话，在同学的说中不断娴熟英语的发音和应用，训练同学的听说力气。使同学在语言环境中使用、学好英语。老师还要充分利用教材，接受对话，动手制作，形体表演和唱歌等多种形式来开放活动，在同学学好英语的同时培育同学的学英语爱好。此外还要重视同学在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让同学利用自己所学的学问相互对话，内容不限。鼓舞同学课下用英语相互打招呼和作一些简洁的沟通。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 现在素养教育精神的教育观念，是提倡老师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对本套教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以依据自己同学的实际，对教材

45、内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时，教学过程中为了让同学主体得到充分呈现，以进展共性，体现英语交际的特性，我通过lets sing, lets chant ,lets act ,lets play ,listen and do 等多种活动方式达到培育同学学习英语的爱好。而在呈现新知的教学环节中，我接受了实物或图片、肢体语言、多媒体、玩耍、简笔画等多种手段来创设真实的情景，使同学通过动手操作、动眼观看、动脑思考、动口表达来学会语言，充分调动起同学的自觉性、乐观性、制造性，使他们在爱好盎然的氛围里同老师一起进入新知的探究学习过程，从而达

46、到事半功倍的学习效果。 今后，我会在自己的工作中努力创新，使自己的教学能够更好地为同学服务，做一名合格的人民老师。 学校英语学习总结 10 特殊有幸能参加这一次的远程研修，但时间总是在不经意间悄悄流过，转瞬间这次的研修也将结束了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间，我始终热忱高涨，乐观学习，倾听专家讲座，用心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能，添补了我教学方面的许多空白；眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。 通过这几年教学实践的积累和远程网络研修学习的体会，我对英语教学备课环节有了一

47、点想法。主要从下面几个方面来阐述： 一、合理运用教材，大胆实施改革 教材是课堂教学的依据，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学供应同学学习、运用的范例。我们在支配教学时，不能把重点放在给同学分析词法、句法、语法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用来培育同学语言运用力气的因素，细心设计教学内容。 1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用，老师必需对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握，更应在生疏教材内容的基础上，发挥出对同学学习的指导作用，设置教材与同学学习、生活相关的语言情景，以调动同学的爱好和学习欲望，真正实现教材的全部作用。 2、适当补充相关信息。要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满足同学所需的语言信息量。因此，老师应在教材