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1、大班语言教案：狐狸和乌鸦大班语言教案：狐狸和乌鸦1 活动目标： 1观看动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。 2扩展幼儿思路，学习迁移新的叙述阅历，进展幼儿的操作力、想象力和语表达力。 3培育幼儿在集风光前大胆表述，并能认真倾听同伴叙述的习惯。 4引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1投影片四幅；配乐音叙述磁带一盘；供幼儿叙述的图片及绘画材料人手一份。 2课前已有到小河边观看倒影的阅历。 活动过程： 一、仿照狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。 师：一天，有只狐狸不知什么缘由，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢
2、?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。 师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看毕竟遇到什么事情 二、引导幼儿感知，理解叙述内容。 1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用由于所以表达消逝三种表情的缘由。 提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿相互争辩，用由于所以的句式表达。 2.引导幼儿理解重点、难点。 提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？ 为化解难点，启发提示： （1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这
3、块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。） （2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么方法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。 三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。 1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。 2.请个别幼儿在集风光前进述。 3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。 4.师生共同争辩叙述思路。幼儿依据以下叙述思路重新整理故事。 （1）什么时间，狐狸在什么地方，发觉了什么？它的表情怎样？会怎样想? （2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌
4、鸦失去肉的心情怎样? （3）乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？ 四、表演故事： 1.老师叙述故事，幼儿依据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。 2幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、扩展幼儿思路，迁移新的叙述阅历。 师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物信任它吗？结果会怎样呢？请想好的小伴侣用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的叙述方法编一个好听的故事，找个伴侣讲讲。幼儿绘画，自编故事，老师重点指导力气较弱的幼儿。 最终，请1-2名想象独特的幼儿在集风光前叙述，老师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们
5、的叙述思路。 六、结束：鼓舞幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。 活动反思： 活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的爱好。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿布满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动争辩环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和力气目标。幼儿大胆发言，气氛喧闹。但是老师的语言还不够精炼，特别是在叙述故事寓意时，老师教代的不明确，老师应先组织好语言。 大班语
6、言教案：狐狸和乌鸦2 一、教案目标： (1) 能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 (2) 感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 (3) 丰富词汇：得意。 二、教案预备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、狐狸和乌鸦课件 、故事动画;音乐去郊游小乌鸦爱妈妈 三、教案过程： 1、 幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗?”听去郊游进入教案室。出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟?”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起关怀它查找食物好不好?”听小乌鸦爱妈妈做热
7、身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的.狐狸，它们之间发生了一件什么事呢?”引出故事狐狸和乌鸦 2、 老师有表情的叙述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样? (兴奋)引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的? 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏方法?(把肉骗到手)它第一次(其次次、第三次)怎么对乌鸦说?乌鸦怎么做的?引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争辩：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌?你觉得狐狸怎么样?(狡猾)乌鸦为什么会上当?(爱听好话、奉承话、赞美的话)我们能不能学习它? 4、引导幼儿自由选择角色进行
8、故事表演,准时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5 、鼓舞幼儿开放想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行叙述。 6、 讲评幼儿教案状况。 四、教案延长： 请幼儿在表演区分角色表演故事。 大班语言教案：狐狸和乌鸦3 一、活动目标： （1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的缘由。 （2）感受角色鲜亮的特征，制造性的运用动作、语言表现故事内容。 （3）丰富词汇：得意。 二、活动预备： 1、狐狸和乌鸦的头饰。 2、狐狸和乌鸦课件、故事动画；音乐去郊游小乌鸦爱妈妈 三、活动过程： 1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的.春天来了，外面的景色多美呀，我们
9、一起去郊游好吗？”听去郊游进入活动室。出示课件：大树林 “美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起关怀它查找食物好不好？”听小乌鸦爱妈妈做热身运动。“它找呀找，最终找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事狐狸和乌鸦 2、老师有表情的叙述故事1遍。提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样? （兴奋）引导幼儿学一学乌鸦兴奋的样子。我们一起看看它是怎么兴奋的？ 3、请幼儿看狐狸和乌鸦的动画。提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏方法？（把肉骗到手）它第一次（其次次、第三次）怎么对乌鸦说？乌
10、鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。引导幼儿争辩：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？ 4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,准时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。 5、鼓舞幼儿开放想象，将故事改编成聪慧的乌鸦进行叙述。 6、讲评幼儿活动状况。 四、活动延长： 请幼儿在表演区分角色表演故事。 大班语言教案：狐狸和乌鸦4 活动目标： 1、启发幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，并用生动、连贯的语言续编故事内容; 3、培育幼儿
11、机智灵敏，遇事能想方法自己解决问题的力气。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、引出故事： 1、老师做狐狸的仿照动作，请幼儿猜一猜：这是谁?是一只怎样的动物? 2、提问：乌鸦是一只怎样的动物?它有什么缺点? 二、学习故事：(边看多媒体故事边提问) 1、欣赏第一、其次段故事后，提问： 狐狸观看了一片肉会怎样?会打什么坏方法呢? 2、欣赏第三段故事后提问： (1)狐狸是怎么骗乌鸦的?(请仿照狐狸的语气回答) (2)听了狐狸的赞扬，乌鸦会怎样呢? 3、欣赏第四段故事后，提问： 乌鸦为什么会上当呢? 三、看动画，完整欣赏故事内容 师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉? 老师小结，引导
12、幼儿理解故事寓意。 四、续编故事： 鼓舞幼儿从多种角度续编故事 (1)讲道理或求情 (2)想方法再骗回来 (3)接受战斗的方法夺回来。 活动反思： 狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自鲜亮的共性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己认真理解这个特殊好玩的童话故事，了解到幼儿宠爱看动画片这一爱好特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的.课件，师幼在讲授、问答、争辩中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿渐渐失去了学习的爱好，因
13、此活动的目标并未真正达成。 大班寓言故事：狐狸和乌鸦(二研) 活动目标： 1、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 2、引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，进展幼儿想象力、制造力及大胆表述的力气。 3、培育幼儿机智灵敏，遇事能想方法自己解决问题的力气。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、导入部分 师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看! (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物?那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢? 二、分段欣赏故事 1、欣赏第一、其次段故事后，提问： 那小伴侣们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗?小伴侣，你们猜一猜，狐狸看
14、到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢?”他会怎么做呢? 2、欣赏第三段故事后，提问： 狐狸是怎么说的?大家一起来学一学狐狸吧!小伴侣们，狐狸第三次是怎么说的啊?我们来比比看谁说得最好? 3、叙述第四段故事后，提问： 小伴侣们，为什么狐狸说的话一次比一次动听?小伴侣们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗? 三、引导幼儿畅想故事的结局 鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢? 四、看动画，完整欣赏故事内容 老师小结，引导幼儿理解故事寓意。 五、续编故事内容 活动反思： 活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，
15、很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的爱好。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿布满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动争辩环节中，我很自然的从学问目标过渡到情感目标和力气目标。幼儿大胆发言，气氛喧闹。但是老师的语言还不够精炼，特别是在叙述故事寓意时，老师教代的不明确，老师应先组织好语言。 大班寓言故事：狐狸和乌鸦(三研) 活动目标： 4、引导幼儿理解故事的内涵，懂得乌鸦上当受骗的缘由。 5、引导幼儿从多种角度推想故事情节的进展，进展幼儿想象力、制造力
16、及大胆表述的力气。 6、培育幼儿机智灵敏，遇事能想方法自己解决问题的力气。 活动预备： 多媒体课件 活动过程： 一、导入部分 师：在大森林里，住着一对邻居，是谁呢?看! (出示乌鸦、狐狸的图片及文字)你觉得狐狸是一只怎样的动物? 那么乌鸦又是一只怎样的动物呢?和狐狸比，是更狡猾呢? 二、分段欣赏故事 1、欣赏第一段故事 师：乌鸦为什么这么欢乐? 狐狸观看乌鸦嘴里的肉，馋得口水都快流下来了，它心里会想些什么呢?那它会怎么做呢? 2、欣赏其次段故事。 狐狸是怎么做的?它对乌鸦说了什么? 狐狸骗了几次都没成功，它会放弃吗?它会想什么更好听的话来骗乌鸦呢? 3、欣赏最终一段故事 狐狸这次骗到肉没有?它
17、是怎么做的? 三、猜想故事结尾 乌鸦听了狐狸的话，心里一得意，唱起歌来，嘴里的肉掉了下来，结果会怎么样? 师：你们知道乌鸦为什么会上当?狐狸又为什么能骗到肉? 老师小结，引导幼儿理解故事寓意。 四、看动画，完整欣赏故事内容 五、续编故事内容 活动反思： 总结前两次的阅历，这次的活动预备的更加充分。借助多媒体直观形象的特点，突破幼儿学习的难点。孩子的学习欲望较高，都情愿边听故事边看动画片，沉醉在学习的氛围之中。同时我还通过让幼儿学说动物对话，学做动作来理解故事寓意，孩子们都能主动去学说对白，学做动作。但是老师小结寓意这一活动最好放在欣赏完动画之后，这样更有利于幼儿的理解与小结。 大班语言教案：狐
18、狸和乌鸦5 活动目标： 1.理解故事内容，感受角色鲜亮的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。 2.学习用较连贯的语言进行制造性叙述。 3.懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。 活动预备： 1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。 2.课件、作业纸、故事图片等。 活动过程： 1.设置悬念，引发爱好，唤起阅历。 提问：图上有什么？狐狸观看了这块肉，想干什么？ 狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？ 2.老师生动叙述故事，幼儿完整欣赏。 提问：狐狸是怎么得到肉的？ 3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。 （1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？ 小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不
19、理你。 （2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关怀乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？ 小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。 （3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立即又说了什么？做了什么动作？ 小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。 （4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。 4.激发想象，引导幼儿记录并制造性叙述。 （1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？ 假如你是乌鸦，你会怎么办？ （2）幼儿记录自己所想的方法。 （3）鼓舞幼儿大胆叙述自己的想法。 小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，确定能把肉要回来。 5.装订成书，共同共
20、享。 老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。 附故事： 狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，观看乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。 狐狸眼珠一转，说：友爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。 狐狸只好陪着笑脸说：友爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸只好摇了摇尾巴说：友爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。 大班语言教案：狐狸和乌鸦6 【活动目标】 1、分析画面内容，能较合理地猜想故事情节。 2、乐观参加活动，大胆表达自己的想法。 3、借助图文并
21、茂，以图为主的形式，培育孩子仔细阅读的习惯，激发阅读爱好。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 【活动预备】 1、幼儿有关于倒影的阅历。 2、多媒体课件一组。 【活动过程】 1、导入： （出示狐狸图片）这两个是什么字？关于狐狸，你知道些什么？（）你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 2、观看狐狸的三种表情，激发幼儿学习爱好。 （1）有一天，不知道什么缘由，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢？ （2）（出示表情一）狐狸在干什么？（很馋、滴口水、口水直流）它在什么时候会有这样的表情？（）狐狸看到好吃的，就会口水直流。 （3）（出示表情二）接
22、着看。这是什么表情？（很得意、很神气）你从哪里看出来的？ （4）（出示表情三）再看第三个表情。狐狸怎么啦？（低着头、垂头丧气、无精打采。）谁来学学？我们一起试试。 3、引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。 （1）狐狸的表情为什么会发生这样的变化？它毕竟遇到什么事情了呢？ （2）（出示三幅肉位置变化的图片）这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方？三张画上都有什么？（乌鸦和肉）再仔细看看，这幅画上说了什么？ a乌鸦叼着肉飞走了。 b乌鸦叼着肉站在树枝上。 c乌鸦嘴里的肉掉下来了。 （3）你觉得这个表情和哪幅图有关？为什么？（肉在乌鸦嘴里。引导幼儿用“由于所以”的句式表达）由于狐狸
23、看到乌鸦嘴里叼着一块肉，它特殊想吃，所以馋得口水直流。 （4）后来，狐狸很得意，很神气，这又是为什么？（）是哪幅图呀？由于狐狸得到了肉，所以很得意，很神气。那狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？（四个幼儿说）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必需使乌鸦怎样？（启发幼儿想出访乌鸦张开嘴巴）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为狐狸会对乌鸦说些什么？（充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）狐狸想了许多点子让乌鸦张口。最终，乌鸦还是上当了，嘴一张，肉就掉了下来。看狐狸怎么样？很得意，很神气的。 （5）可是乌鸦呢？它会怎么想？（想把肉夺回来）看最终一幅画，肉又回到了乌鸦的嘴里。这时候，狐狸的表情就垂头丧气，
24、无精打采。那么，乌鸦是用什么方法夺回这块肉的？和你旁边的伙伴协商协商，一起想想。 （6）乌鸦可能想了什么好方法？（） （7）乌鸦究竟想了什么方法？（出示河边的图片）狐狸来到了哪儿？它看到了什么？河里真的有吗？为什么？乌鸦对狐狸说（课件）“河里的那块肉比你的大多啦！”乌鸦说什么？它为什么要这样说？狐狸会上当吗？为什么？你们看（课件）最终，狐狸没有吃到肉，只能垂头丧气地走了。 4、完整欣赏故事。总结寓言的中心思想。 （1）想不想听这个好玩的故事？（完整欣赏故事。） （2）故事的名字叫什么？听了这个故事，你想到了什么？ （3）你想对乌鸦说什么？你想对狐狸说什么？ 小结：生活中会遇到各种各样的事情，我
25、们要像乌鸦一样，多动脑筋，想方法解决。假如自己不能解决的，可以请教你的伴侣、老师、阿姨、爸爸、妈妈等其他的大人。 【活动反思】 狐狸和乌鸦是苏教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话简洁上当受骗。故事简短好玩，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。 对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得好玩，把孩子乐观性调动起来，又全身心地投入进入；怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的力气有所提高，让寓意的揭示不露痕迹；怎样上才能适合低班级的孩子，上出低班级语文的味道。 一、以读为主线，培育和进展同学语感。 同学的朗读与感悟是相辅相
26、成的，感悟可以提高朗读，朗读可以加深感悟。在教学过程中，我重视让孩子们在悟中读，在读中悟。1、悟中读。同学预习过课文，对文中的狐狸有个初步的印象狡猾。怎样把狐狸的狡猾通过朗读读出来呢？关键还在于对“狡猾”的真实的体验。我首先是通过抓关键词来体会。第一次对话中“友爱的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。其次次对话中，狐狸的表情是“赔着笑脸”，通过争辩，同学了解到狐狸的“笑”并不是真诚的，不是发自内心的，他的笑是另有所图的，是装出来的，是虚伪的笑。这一下，孩子对狐狸的“狡猾”的感受又深了一层。随着形象感染程度的加深，同学入境又入情，朗读就不再是难题。孩子们会露着“做作”（表现狐狸的狡猾）的笑容，用很温存
27、的语气去讨好“乌鸦”，有的孩子在“骗肉”时还会晃着脑袋。一脸的“亲切”样。边悟边读，同学完全沉醉在角色中。2、读中悟。朗读是感悟的一种表现，同时也是加深感悟的一种方法。孩子在投入的朗读中，其实已经进行了一种角色互换，自己明显已成了故事中的狐狸，故事中的乌鸦。他们在绘声绘色的演读中，又一次加深了对文中角色的熟识。 二、上出低班级特点，教给自主学习的方法。 低班级的语文，除了活泼开放，重视语言的进展，朗读的训练等等，同学对字词的认读、识记、理解与积累也是特殊重要的。课前，孩子只是读熟课文，自己认读生字，因此，在课堂上，我很重视同学对生字新词的正确认读，对于一些新词的理解，我主要通过指导同学抓关键词
28、，联系上下文或联系生活实际来理解。在教学过程中，教学体现同学自主性。 在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，先指导同学学习第一次的对话，然后指导同学依据预习提纲自主学习3 5自然段，教学充分体现同学自主性。 小百科：狐狸，哺乳纲，食肉目犬科动物。属于一般所说的狐狸，又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵敏的耳朵能对声音进行精确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑。 大班语言教案：狐狸和乌鸦7 一、活动目标 1、幼儿能在老师的引导下大胆想象，预设故事的进展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培育和进展幼儿的语言表达力气。 2、通过仿照、表演乌鸦和狐狸的不同语言
29、、动作、表情，关怀幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的缘由是宠爱听好话。 二、重、难点 1、重点：培育和进展幼儿的想象力和语言表达力气。 2、难点：理解故事内容，明白宠爱听好话简洁上当的道理。 三、活动预备 1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带郊游（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。 2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。（同幼儿人数） 3、奖品若干（星星） 四、活动过程 （一）、创高情景，引入 1、律动形式组织幼儿入场 “小伴侣们，今日天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐郊游） 2、出示场景图，引入课题 “小伴侣们，你们看
30、我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫（大家一起说）狐狸和乌鸦。现在请小伴侣们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听狐狸和乌鸦的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座） （二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。 1、老师利用活动教具叙述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝心里很兴奋。” 老师引导：那小伴侣们也来学一学乌鸦找到肉兴奋的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么兴奋，他心里会想些什
31、么呢？（幼儿说）小伴侣们讲得真好，那我们连续来听听故事吧。 2、老师叙述故事的进展：“这时候馋得直流口水。” 师引导：“小伴侣，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小伴侣们讲得太好了，自己鼓舞自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们连续来听故事吧！ 3、老师叙述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、仿照狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。 （1）、“狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：你好，友爱的乌鸦！乌鸦不作声。”（出示第一次说话示意图） 师：咦！狐狸是怎么说的？大家一起来学一学小狐狸吧！（幼儿学）恩，不错，那乌鸦是怎么做的，小伴侣们一边说一边学一
32、学吧。（幼儿学，可请个别学） （2）、狐狸又说：“友爱的乌鸦，你的孩子好吗？”乌鸦看了一眼，还是不作声。（出示说话示意图2） 师：呵呵这回狐狸又是怎么说的呢？（幼儿集体学，然后个别学）那乌鸦又是怎么做的呢？小伴侣们也来学一学好吗？（幼儿一边做一边学） （3）、狐狸又说：“友爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你来，可就差多了，你的嗓子真好，谁都爱听你唱歌，你就唱几句吧！”乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱了起来。哇他刚一张嘴，肉就掉了下来 师：小伴侣们，狐狸第三次是怎么说的啊？我们来比比看谁说得最好？学得最像呢？（幼儿学）这回乌鸦怎么做的啊？你们来学学看吧（幼儿边说边学） 4、老师提问引导幼儿说出
33、乌鸦上当的缘由 “小伴侣们，刚才狐狸为什么要对乌鸦说这些话呢？为什么狐狸说的话一次比一次动听？（幼儿说）乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？（可引导幼儿观看乌鸦和麻雀的图片）小伴侣们都知道乌鸦的声音并不好听，那为什么狐狸说他的声音好听，还想听它唱歌，是真的想听它唱歌吗？（幼儿争辩说） 5、引导幼儿畅想故事的结局 “乌鸦听了狐狸的奉诚话，心里一得意，刚一张嘴唱歌，嘴里的肉就掉下来了，结果会怎么样呢？“（幼儿说） 老师可进一步提示：狐狸看到掉下来的肉他会怎么做呢？（幼儿争辩）当乌鸦一张嘴，肉掉下去的时候他会想什么呢？（看，乌鸦好不简洁找到一块肉，可却被狐狸骗走了，它会想什么呢？） （三）、集体表演狐狸和乌
34、鸦的故事 我们的故事讲完了，现在，小伴侣们也来贴上狐狸和乌鸦的图片，扮演狐狸和乌鸦，来演一演狐狸和乌鸦的故事好吗？你宠爱表演谁就贴谁的图片，然后站到自己的位置上。好，我们一起来演许多乌鸦和许多狐狸好吗？（老师引导幼儿集体表演故事内容，重点表演骗肉的过程） （四）、结束部分 1、刚才我们讲的这个故事名字叫什么？（狐狸和乌鸦）听了这个故事后，你知道乌鸦是怎么上当的吗？那你现在想对乌鸦或狐狸说点什么呢？（幼儿说） 如：狐狸我想对你说（可以对自己说，也可以对老师说，也不行以对家长说、对好伴侣说） 2、乌鸦和狐狸听了小伴侣们的话以后，他们又会怎么做呢？小伴侣回家以后和爸爸妈妈一起争辩争辩，然后把你们争辩
35、的结果写下来或画下来，下次讲给老师听、同伴听好吗？ 大班语言教案：狐狸和乌鸦8 活动目标： 1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言叙述出画面内容。 2、培育幼儿的即兴叙述力气，思维力气以及良好的倾听习惯。 3、培育幼儿对识字的爱好。 4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。 活动预备： 1、学问能看懂动画片。 2、物质多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。 活动进程： 一、导入 试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样?(糖就掉出来了) 二、开放 1、观看两遍动画片。 幼儿之间相互讲一讲看到的内容。 2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。 提问：动画片
36、里说的.是谁和谁之间的事? 你认为这是一只怎样的乌鸦? 你认为这又是一只怎样的狐狸呢? 3、 观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的? 提问：狐狸想干什么?它用的什么方法?(阿谀奉承) 它对乌鸦说了几次话?三次分别说了什么?一次比一次怎么样?(好听) 4、观看动画，引导幼儿叙述出乌鸦的心理活动以及描述性语言。 提问：狐狸对乌鸦说了什么?乌鸦是怎么想的? 5、幼儿之间相互叙述。 6、请幼儿上前给大家讲故事，老师进行录音，然后播放给大家听，选出今日的“故事大王”。 7、将幼儿在故事中叙述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己宠爱的词语说一句话。 三、结束 鼓舞幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听
37、。 大班语言教案：狐狸和乌鸦9 教学目标： 1、通过观看动画,引导幼儿运用连贯完整的语言叙述出画面内容. 2、培育幼儿的即兴叙述力气、思维力气以及良好的倾听习惯. 3、引导幼儿运用动作语言表演故事。 教学预备： 1、课件动画 2、狐狸和乌鸦的头饰、故事动画、糖果。 教学重点： 引导幼儿能完整地叙述故事 教学难点： 引导幼儿表演故事教学过程： 一、导入 (出示狐狸图片)这是什么动物啊?关于狐狸，你知道些什么?()你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 二、观看图片、生疏故事内容 1、今日老师让小伴侣看几幅图画（播放课件图片） 出示多媒体课件，引导幼儿欣赏图
38、片 2、提问：乌鸦和狐狸之间发生了一件什么事？（乌鸦嘴里叼着肉）（狐狸）狐狸看到乌鸦嘴里的肉以后，它想干什么？ （）它说了些什么？您好，友爱的乌鸦?友爱的乌鸦，您的孩子好吗？友爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱一句吧?结果怎样？（狐狸得到了乌鸦最里的肉），下面一起做个小玩耍，看一下大家猜的对不对，放课件一（视频） 3、老师完整讲一遍故事 4引导幼儿跟老师观看课件动画边配音集体叙述一遍故事 5引导幼儿仿照狐狸的声音并完整叙述一遍故事 三、观看故事动画片、引导幼儿理解动画内容。 1、提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？你认为这是一只怎样的乌鸦？
39、你认为这又是一只怎样的狐狸呢？ 2、观看动画，了解狐狸是怎样达到自己的目的的？ 提问：狐狸想干什么？它用的什么方法？（阿谀奉承） 它对乌鸦说了几次话？三次分别说了什么？一次比一次怎么样？（好听） 3、再次观看故事动画片一遍； 4、幼儿之间相互叙述。 四、表演故事： 老师叙述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。 五、小结： 狐狸实在太狡猾了，为了骗走乌鸦嘴里的那片肉，说的都是些好听的话，把乌鸦的缺点都说成了优点，乌鸦太爱听了，结果上当了，嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。小伴侣们遇到事情要多动脑想一想，不要轻易信任别人说的话。狐狸和乌鸦之间还会发生什么故事？回家后小伴侣
40、们认真想一想，到下节课时我们来个故事大王竞赛好不好？ 大班语言教案：狐狸和乌鸦10 活动目标： 1在听听想想中，明白狐狸是用说好话（奉承话）的方法骗走了乌鸦的肉。 2能依据故事的内容，对故事情节作进一步的想象进展。 3通过故事，懂得遇事要多动脑筋。 4通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 活动预备： 1背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉； 2表演道具：一棵树；乌鸦、狐狸头饰；一块肉。 活动过程： 1出示背景图、角色，引出故事的开头。 师：这是什么地方？有谁？乌鸦在干什么？（可以丰富词语“叼”）这时，一只狐狸从树下走过，观看
41、肉，狐狸会想什么？ 师：狐狸有没有吃到肉（得到肉）呢？让我们一起来听一个故事-乌鸦和狐狸。 2完整听赏故事，了角故事内容。 师：狐狸有没有得到这块肉？是乌鸦给它吃的吗？狐狸是用什么方法得到这块肉的？可以请幼儿学说狐狸的话，留意语气语调。 3争辩分析，理解故事内容。 师：乌鸦是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好听”？那么，狐狸为什么要这样说？你认为这是一只怎样的狐狸（乌鸦）？ 4想想说说，进展故事情节。 老师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦观看“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办？幼儿结伴争辩后，老师可请个别幼儿叙述。 活动反思： 师幼共同演一演，说一说，评一评 ，师幼互动
42、，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。 大班语言教案：狐狸和乌鸦11 活动目标： 1、能在老师的引导下大胆猜想，预设故事的进展，并能用连贯清楚的语言大胆表达自己的想法。 2、理解故事内容，感受角色鲜亮的特征，能够制造性的用语言、动作进行表演。 3、能对故事内容进行正确的推断，明白乌鸦上当受骗的缘由是由于爱听好听的话。 活动预备： 课件PPT、狐狸和乌鸦头饰若干。 活动过程： 一、创设情景，引入。 1、律动形式组织幼儿入场： 小伴侣们，今日天气真好，我们一起开着汽车去郊游，好吗？（放音乐郊游）2、出示PPT场景图，引入课题。 （1）小伴侣们，你们看我们来到了什么地方呀？（出