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1、高一语文课程知识点 语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”下面是我整理的高一语文课程学问点，仅供参考，希望能够帮助到大家。 高一语文课程学问点 诗经两首 文学常识 诗经，又称诗三百，收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，共305首。内容上可分为风、雅、颂; 风是周代各地的歌谣; 雅是周人的正声雅乐，可分为大雅和小雅; 颂是周王庭和贵族宗庙祭祀大乐歌。 诗经中的六义是指：风、雅、颂三种诗歌形式及赋(铺陈)、比(比方)、兴(先言他物)三种表现手法。 字音字节 氓(mng)之蚩蚩(ch)匪我愆(qin)期 将(qing)子无怒乘彼垝(gu)垣(yun) 尔卜尔筮
2、(sh)以我贿(hu)迁 言笑晏晏(yn)不行说(tu)也 自我徂(c)尔淇水汤汤(shng) 渐(jin)车为裳(chng)其黄而陨(yn) 士贰(r)其行咥(_)其笑矣 淇则有岸(q)隰(_)则有泮(pn) 于(_)嗟(ji)鸠(ji)兮反是不思 实词 1、说明下列加线实词 氓之蚩蚩(蚩蚩：忠厚的样子) 匪我愆期(愆：拖延) 将子无怒(将：愿，请) 乘彼垝垣(垝：毁坏，倒塌;垣：矮墙) 体无咎言(咎：灾祸) 无与士耽(耽：沉溺) 女也不爽(爽：过错) 靡室劳矣(靡：无，没有) 2、词类活用 雨雪霏霏(雨，名作动，下) 3、通假字 匪来贸丝(匪，通“非”) 犹可说也(说，通“脱”) 于嗟鸠兮
3、(于，通“吁”) 岁亦莫止(莫，通“暮”) 离骚 文学常识 离骚作者屈原，名平，字原，战国时期楚国人。 楚辞运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有深厚的地方色调，后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。 离骚是楚辞的代表作，是我国古代最长的抒情诗。 字音字形 姱(ku)謇(jin)茝(chi) 诼(zhu)偭(min)忳(tn) 郁邑(y)侘(ch)傺(ch) 溘(k)鸷(zh)圜(yun) 皋(go) 实词 1、说明下列加线实词 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。(好：崇尚;修姱：修洁美妙;鞿羁：名作动，约束;謇：举首发语词;谇：进谏;替：罢黜) 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。(
4、以：因为) 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。(浩荡：荒.唐，没有准则) 固时俗之工巧兮，偭规则而改错。(固：原来;工巧：擅长投机取巧;偭：违反;错：通“措”，措施) 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。(绳墨：准则;追曲：追求歪曲;竞：争相) 忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。(侘傺：失意的样子) 宁溘死以_兮，余不忍为此态也。(溘：突然) 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安?(圜：通“圆”) 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。(尤：责骂;攘：忍受;诟：羞辱) 步余马於兰皋兮，驰椒丘且焉止息。(焉：于彼，在那里) 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。(惩：受创而变更) 2、一词多义 长 1.长太息以掩涕兮(副词，许久
5、) 2.长余佩之陆离(使加长) 善 1.亦余心之所善兮(以为是好的) 2.谣诼谓余以善_(擅长) 以为 1.制芰荷以为衣兮(用做) 2.余独好修以为常(认为) 修 1.余虽好修姱以鞿羁兮(美妙) 2.退将复修吾初服(整理) 3.余独好修姱以为常(美，美妙) 虽 1.余虽好修姱以鞿羁兮(惟，只是) 2.虽九死其犹未悔(即使，纵然) 3、词类活用 名词作动词 1.余虽好修姱以鞿羁兮(被人牵制) 2.鸷鸟之不群兮(合群) 现代文答题技巧 1.长句：a容量大，气概盛+b能细致严密地说明事物+c表达困难丰富的感情 2.短句：a句子短，简洁明快，干脆有力+b音节少，停顿多，简单造成一种急促的气概+c便于表
6、达丰富的心情，剧烈的感情 3.自然环境描写的作用(在小说中)：a渲染烘托气氛、形象、心情+b推动(或衬托)情节发展+c象征意义+d交代背景(时间、地点等) 4.自然环境描写的作用(在散文中)：a渲染烘托气氛、形象、心情+b抒写美+c抒发作者情感+d作为串时间的线索+e见证历史沧桑 5.文学作品中的环境包括：a详细的风景描写+b生活和社会环境+c社会历史背景刚好代特征 6.文学作品的形象：a人物的性格特征+b人物的精神风貌+c人物的思想特征+d人物形象的社会或时代意义 7.第一人称：a亲切自然+b自由干脆+c真实生动 8.其次人称：a呼告抒情，动人亲切+b便于感情沟通+c充溢气概，看法显明+d自
7、由敏捷 9.第三人称：a干脆呈现丰富多彩的生活+b不受时空限制，敏捷自由+c显得客观冷静 10.肖像描写：以形传神，更好地呈现人物的外貌及内心世界 11.动作描写：表现人物特性特征及内心世界 12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13.心理描写：a揭示人物内心世界+b使形象更为丰满充溢 14.白描：简笔勾画，简洁精确传神 15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，详细生动 16.细微环节描写：a真实精细+b传神显明 17.插叙：a丰富内容+b深化主题+c使事务曲折有致+d使情节更加完整，结构更加严密+e对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明 18.倒叙：a设置悬念，增加爱好+b读起来波
8、澜起伏 19.干脆抒情：淋漓尽致 20.间接抒情：a表达含蓄，含而不露+b韵味悠长(不着一字，尽得风流) 21.开头段：a提出话题，领起下文+b点明主旨，统摄下文+c设置悬念，吸引读者+d蓄势(张本(即伏笔)、铺垫、照应、对比)，奠定感情基调+e点明思想感情改变的线索+f使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+g与结尾呼应，强调主旨 22.过渡段：a承上启下的过渡作用(有时只开启下文)+b引发争论，揭示主旨+c衬托作用+d渲染、烘托气氛+e使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。 23.结尾段：a照应主题，呼应开头+b收束全文，点明主旨，深化中心，卒章显志+c升华感情，耐人寻味，启人思索 24.线索：
9、环环相扣，结构紧凑 25.照应：a构成一条贯穿全文的情感线索，使文章结构紧凑+b呼应文题 26.举例：a详细实在，易于接受+b增加劝服力和感染力+c丰富文章内容+d表明_观点 27.多方面对比的作用：a通过多方面的对比，层层深化+b使主旨的内涵更加丰富+c内容表现更加集中 28.侧面烘托：a给人如临其境的现场感+b从侧面烘托_的_特征 29.引用：a具有文学味+b丰富文章内涵+c引起读者爱好+d表明_观点 30.长短句间杂：读起来错落有致 31.叠词：a强调_+b读来琅琅上口，有音乐美 32.记叙文中的争论：画龙点睛，揭示记叙的目的和意义 33.说明文中的描写、文艺性笔调：点染作品，使之生动形
10、象 34.人物对话描写：a刻画人物性格，反映人物心理活动+b促进故事情节发展 35.引用传闻故事：a增加文章的传奇性、风物的神奇性+b丰富文章内容+c引起读者爱好+d含蓄地引出、表明_观点 36.引用诗歌：a增加文章的诗情画意，使文章具有意境美+b丰富文章内容+c引起读者爱好+d含蓄地引出、表明_观点 37.引用名言：a增加劝服力+b丰富文章内容+c引起读者爱好+d表明_观点 38.描写方法包括：a正、侧面b工笔、白描c多角度描写d动静结合e点面结合f寓情于景、情景交融g一些修辞、表现手法 记忆口诀为：正侧工白多点面，动静景情修表现 阅读顺口溜 一、怎样分段： 读全文，明思路;抓特点，段自明。
11、 同内容，并成段;单意思，独成段; 时间明，按推移;叙事情，视改变; 地点清，按转换;是说明，依内容。 二、怎样概括段意： 概段意，方法多，可归并，善取舍。 总起句，总结句，过渡句，莫放过。 重点词，关键词，串成句，段意明。 三、怎样概括中心思想： 明内容，清目的;连段意，答问题; 审清题，细致品;析人物，思言行; 抓要点，明背景;叙事情，抓重点; 写景物，思特点;细推敲，套格式。 高一语文课程学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页