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1、五年级数学教学计划精选15篇五班级数学教学方案1 一、同学状况分析 五班级共有同学375人，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了确定的进展。 基础学问把握比较结实，有确定的学习数学的力气。在课堂上大部分同学能乐观主动地参与学习过程，具有确定的观看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般力气，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨力气不高。有相当一部分的同学基础学问差， 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习
2、的动态。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力气。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用
3、方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力气，提高解决问题的力气。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，学
4、会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力气，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、欣赏数学美的意识。 本册教材
5、依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力气。 三、教学要求 1.较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。 5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6.体验大事发生的等可能性以及玩耍规章的公正性，会求一些大事引起的可能性；能对简洁大
6、事发生的可能性性作出猜想，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好， 建立学好数学的信念。 10.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施 1.加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2.增加同学的动手实践活动，培育同学的空间观念。 3.加强个别辅导，提高学困生的学习成果。 4.多创设学习情景，大胆放手让同学自
7、学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5.留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6.合作探究，拓展引申。 7.给特殊群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五班级数学教学方案2 一、指导思想: 全面贯彻落实中共中央关于深化教育改革,全面推动素养教育的准备,全面落实基础教育课程改革,重视以同学的已有学问和生活阅历为基础,供应同学生疏的具体情景,以关怀同学在数学上得到不同的进展,努力提高教育教学质量。 二、班级分析: 五班级两个班级的同学数都是55人,班级男女生比例谐调,对于新课程教材,我们的同学基础学问还算比较扎实,思维也比较活跃,同学学
8、习的乐观性比较高,同时两极分化也相当明显,两个班级差生都比较多,尤其五班级,很多差生已经开头妥协,因此,在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特别关照后进生的发言,发挥小组合作的作用,鼓舞优等生带差生,关怀差生也能在数学上获得确定的收获。 三、教学内容: 这一册教材包括下面一些内容:圆,百分数,圆柱与圆锥,比例,比例尺,统计。圆,百分数,圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历,支配了两个数学综合应用活动,让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学学问解决问题,体会探究的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培育同学的数学
9、意识和实践力气。 四、教材分析: 在数与代数方面,这一册教材支配了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问,包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的熟识、比例尺的应用,对于百分数来说,百分数的意义、读写,百分数与小数、分数的互化,百分数的应用等。 在空间与图形方面,这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是同学第一次接触,相比之下比较抽象,所以,同学把握起来不是那么简洁。需要同学先弄清楚圆的熟识、圆的周长、圆的面积等学问。对于圆柱与圆锥,要在圆的基础上进行争论,圆柱和圆锥的熟识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要同学好好把握。探究某些
10、实物体积的测量方法,促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面,本册教材让同学学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表,比较稳定、牢靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,牢靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合原来的比的学问和分数的相关学问,用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面,支配了数学与生活的教学内容,引导同学通过观看、猜想、
11、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。 五、教学目标: 1、理解百分数的意义和基本性质,会比较百分数的大小,会把假百分数化成分数或小数,会进行分数、小数的互化,能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、 把握比例和比例尺的意义和性质,利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。 3、 知道圆的有关学问,利用所学的学问来熟识圆的相关计算。 4、 结合具体情境,探究并把握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法,探究某些实物体积的测量方法。 5、 通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;依据具体
12、的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 6、 熟识扇形统计图,能依据需要选择合适的统计图表示数据。 7、 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 8、 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成观看、分析及推理的力气。 9、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 10、 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 六、教学措施: 1、合理利用教材,突出基本概念教学,体现数学教学改革的新理念,增加直观和联系实际,增加
13、探究性和开放性,加强拓展性和学问性,培育同学的数学素养。 2、留意沟通学问间的相互联系,加强同学对分数意义的理解。 (1)加强直观,加深同学对分数意义的理解。 (2)对部分教学内容作适当的调整或精简。 (3)加强开放性,培育同学灵敏的思维和解决问题的力气。 (4)加强联系实际,从现实问题情境引出数学问题,得出数学学问。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容,留意动手实践与自主探究,促进同学空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学,进展同学的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育同学数学思维力气和解决问题的力气。数学学习不仅可以使同学获得参与社会
14、生活必不行少的学问和力气,而且还能有效地提高同学的规律推理力气,进而奠定进展更高素养的基础。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 (1) 供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲热联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动,让同学获得学习成功的体验,增进学好数学的信念。 七、课时支配 一、圆. 8课时 二、百分数. 14课时 三、圆柱与圆锥. 10课时 综合运用. 1课时 四、比例. 10课时 五、比例尺. 8课时 综合运用. 1课时 六、统计. 7课时 七、数学与生活. 2课时 八、总复
15、习. 14课时 上述供应的五班级下学期数学工作教学方案，是我们细心为大家预备的，希望大家能够合理的使用！ 五班级数学教学方案3 一、指导思想： 新学期初，我们五班级数学备课组在学校领导的带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，乐观参加教研活动，完善和改进教学方法和手段，以课程改革为中心，以课堂教学为主渠道，以数学课程标准为依据，以课题争论为抓手，以老师专业化成长为主线，让日常教学成为老师自身成长的载体。激发同学学习爱好，树立自信念，深化课堂教学改革，提高教育教学质量与教育内涵。为提高我校的数学教学质量做出了确定的贡献。 二、工作目标： 1、提高五班级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。
16、 2、进一步提高五班级数学老师的理论水平和专业素养。 3、立足课堂，让同学轻轻松松学数学。 4、深化数学课题争论，提升数学老师科研素养。 5、努力探究数学辅导的有效途径，争取各班级的提优补差工作有序进行。 三、方法措施： （1）有方案认真地组织备课组活动，进行备课分工，认真进行教学争论，提高教学质量，保质保量地完成学校布置的各项工作。 （2）加强备课组建设，备课组必需定时开展活动，并且有活动记录。留意备课要备人、备重点。活动主要内容是：a教材进行钻研，认真分析教材，明确教学目标及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。b、分析教学状况，特别是同学的学习状况，争论教法和学法。重视培育同学形成良好
17、的学习心理品质，改进教学方法。c、精选例题和习题，合理把握作业量。加强教法争论，做好教学质量分析，准时反馈调控。 （3）课堂上要结合学科特点突出素养教育，要真正面对全体同学，做好“因材施教、分层教学”的工作，加强基础学问和基本技能的培育和训练，进一步开展探究性学习合作性学习，营造同学主动参与教学活动的课堂氛围，加强学习方法的指导，重在培育同学的学习爱好，使同学把握科学有效的学习方法并养成良好的学习习惯，培育同学自学力气，独立分析问题和解决问题的力气。留意提优补差，提高教学质量。 四、具体支配 1、加强学习，转变观念。学习新学问、新思想、新方法探究和追求的重要途径，是老师职业的立身之本。依据新课
18、程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习新课程标准，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。 2、加强班级教研。加强教学争论、相互取长补短，并围绕学校数学组争论课题，结合日常课堂教学写好教学方案和总结。开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，相互观摩教学活动。 3、严格规范数学教学常规。期初每位老师要认真制定各班级教学方案；每位老师要做到：认真备课、上课、布置和批改作业、辅导同学；组织数学学科的质量调查。本学期要连续加强备课中动态生成式的研讨，关注如何有效地提高同学的数学学习水平；严格要求同学作业的规范性，其中包括同学书写作业的规范和老师批阅作业的规
19、范。 4、备课过程中主备老师要认真把握教材，在广泛借鉴优秀教案的基础上，结合我校同学的实际状况，提前设计出适合本校的优秀教案。之后大家集思广益，提出质疑和建议，一起修正教案。 五班级数学教学方案4 为全面贯彻党的教育方针，适应社会需要，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，提高教育教学质量，全面落实素养教育，培育同学技能，培育同学创新力气，使同学成为身心全面进展的新型社会所需人才，为顺当完成本学期教学任务，依据教材内容、同学状况和目标要求，特制定如下方案： 一、教学理念 学校阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律
20、，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等方面得到进步和进展。 二、学情分析 大多数同学的观看力、记忆力、思维力气符合年龄及班级特点，具有确定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；同学分析力气有确定的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的力气、灵敏性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的态度。同学能够听从老师的教育，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强
21、培育自主探究意识及力气；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以关怀，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。 三、教材分析 本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是学校阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。 与原试验教材相比主要变化有以下几点： 1从六班级上册移来“位置” 单元，“观看物体”移到
22、五班级下册。 2“可能性”单元依据课标要求进行了调整。 3“数学广角”的内容进行调整。 4“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的变化。 5编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 由于课标的修订，教材的编排作了较大的调整，使其更符合新的课程标准，因此在教学当中应结合新教材的编排思路，让同学进行适当的回顾，完备以前所学学问，形成更新的熟识。 四、教学目标 1理解小数乘、除法的意义，把握计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，进展初步的归纳、推理、概括力气，培育同学的估算意识和解决实际问题的力气。 3同学经受
23、由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高同学的抽象思维力气，进展空间观念。 4使同学初步熟识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5把握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 6经受较简洁物体的观看过程，体验从多角度观看事物和思考问题。 五、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分
24、析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。 六、主要教学措施 1深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量。 2改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的学习爱好。 3留意复习旧知，为小数乘处3法的学习做预备。 4突出转化的思想，留意算理的理解。 5加强练习，针对同学易错的地方加强指导。 6充分利用同学已有的生活阅历和学问基础，经受用数对表示位置的学习过程。 7适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8在理解算理的基础上，引导同学通过争辩总结小数除法的计算方法。 9要留意突出重点，攻破难点。 10关注由具体到一般的抽象概括过程。 11
25、有意识地渗透数学的思想方法。 12重视解决实际问题力气的培育。 13经受探究过程，渗透转化思想。 14留意培育同学灵敏运用公式进行计算的力气。 七、课时支配 本册教材为五班级上学期数学教学支配了61课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下： 1、 小数乘法 （9课时) 2、 位置(2课时) 3、 小数除法（11课时) 4、 可能性（3课时） 掷一掷(1课时) 5、简易方程 (18课时) 6、多边形的面积 (9课时) 7、数学广角 (4课时) 8、 总复习 (4课时) 五班级数学教学方案5 一、学情分析： 五（3）班本学期共有同学47人，其中男生22人，女生 25人。从去年的学习成果和
26、平常实际观看看，大部分同学活泼、好动，自控力气较差。多数同学平常学习态度较好，上课能认真听讲，能自觉按时完成作业，但有个别同学数学基础较差，上课不认真听讲，加上学习方法有待改进，导致不能自觉完成学习任务，需要老师督促和家长辅导，针对同学的学习现状，本学期的工作重点是在抓好基础学问和基本技能教学的同时，实行以优带差、促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，提高同学的学习爱好和课堂效率，使同学养成自觉学习的好习惯。还应当留意培育同学的合作沟通力气和自主探讨力气。 二、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：观看物体、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线
27、统计图、数学广角和数学综合与实践活动等。 教材的重点教学内容：因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图。 在数与代数方面，教材支配了因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5和3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。 在图形与几何方面，教材支配了观看物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富而现实的数学活动
28、，让同学获得探究学习的经受，在前面学习辨认从不同方向看到的物体的形状图的基础上，让同学依据看到的形状图通过操作还原该物体，培育同学的推理力气和空间观念；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积、表面积公式及公式之间的关系，探究某些实物体积的测量方法；熟识图形的旋转变换；促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材让同学学习折线统计图的学问。在学习条形统计图的基础上，熟识到当数据随着时间的变化而变化时，比较适合用折线统计图描述数据，体会折线统计图的特点。 在用数学解决问题方面，教材结合分数的加法和减法、长方体和正方体等多个单元，教学用所学的学问
29、解决生活中的简洁问题，把握解决问题的方法和策略。 在数学思想方法方面，教材除了结合因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等学问，让同学体会、理解和把握归纳法、符号思想、分类思想、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、模型思想等思想方法外，还支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动体会优化、推理、模型和转化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性以及运用优化、转化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材依据同学所学习的数学学问和已有的生活阅历，支配了两个数学综合与实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实
30、背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力气。 三、教学目标及要求： （一）基础学问： 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数、小数之间的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3和5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受
31、有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积、表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上将简洁图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、轴对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、熟识折线统计图，体会折线统计图的特点，能依据需要选择合适的统计图描述数据。 8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 9、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 10
32、、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 （二）基本技能： 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力气。 四、教学措施： （1）多利用多媒体小平台，创设有利于激发同学爱好和学习的教学情境。 （2） 加强基础学问的教学，特别是计算力气的培育。 （3）留意因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习。 （4
33、）加强课堂练习时间，准时反馈同学的学习把握状况。 （5）加强单元检测，准时让同学及老师自己反馈教学状况，以便查漏补缺。 （6）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的力气有所提高。 （7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 （8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化学问水平，乐观参与教科研活动，在实践中探究，在实践中积累阅历。 五、课时支配 教学内容 课时 一、观看物体（三）3课时 二、因数与倍数 1、因数和倍数 2课时 2、2、5、3的倍数的特3课时 3、质数和合数 3课时 三、长方体和正方体 1
34、、长方体和正方体的熟识 2课时 2、长方体和正方体的表面积 2课时 3、长方体和正方体的体积 8课时 整理和复习 1课时 四、分数的意义和性质 1、分数的意义 4课时 2、真分数和假分数 3课时 3、分数的基本性质 2课时 4、约分 5课时 5、通分 6课时 6、分数和小数的互化 2课时 整理和复习1课时 五、图形的运动（三） 5课时 六、分数的加法和减法 1、同分母分数加、减法 2课时 2、异分母分数加、减法 2课时 3、分数加减混合运算 6课时 七、折线统计图6课时 八、数学广角4课时 五班级数学教学方案6 一、班级同学状况分析 从去年的学习看，绝大部分同学在数学方面有深厚的爱好，学习刻苦
35、认真，且有一部分数学特长生冒出来，同时也有个别的后进生存在，成果不够理想。针对的数学教学现状，本学期数学教学方面的工作重点是做好同学的思想工作，连续保持同学习的深厚爱好，实行以优带差促中等赶优等的方法，同时不忽视优生的培育，争取使的数学成果在原来的基础上再上一个台阶。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。 因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。 在数和代数方面，这一册教材支配了因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数
36、与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2，5，3的倍数的特征，质数和合数。 在空间与图形方面，这一册教材支配了图形的变换，长方体和正方体两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实数学活动，让同学获得探究学习的经受，熟识图形的轴对称和旋转变换，探究并体会长方体和正方体的特征，图形之间的关系，及其图形之间的转化，把握长方体和正方体的体积及其表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。 统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的学问。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。 在用数学解决问题方
37、面，教材一方面结合分数的加法和减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导同学通过观看，猜想，试验，推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会吧假分数化成带分数或整数，会进行整数，小数的互化，能够比较娴熟第进行约分和通分。 2、把握因数和倍数，质数和合数，奇数和偶数等概念，以及2，5，3的倍数的特征，会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 3、理解分数加减法的意义，把握分数加减法的计算
38、方法，比较娴熟地计算简洁的分数加减法，会解决有关分数加减法的简洁实际问题。 4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5、结合具体情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90；欣赏生活中的图案，灵敏运用平移，对称和旋转在方格纸上设计图案。 7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义，依据具体的问题，能旋转适当的统计量表示数据的不同特征。 8、熟识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9、经
39、受从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决实际问题的力气。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、教学措施 1、留意培育同学灵敏的计算力气，进展同学的数感。 2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟识，逐步形成统计观念。 3、加强解决问题力气的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力气。 4、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进同学空间观念的
40、进展。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力气。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 五班级数学教学方案7 一、学情分析： 五班级同学已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由具体形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟识事物及解决问题，同学已经具备了初步的数学学问，为学好本册教材打下了良好的基础。同学经过四年的学习，已经基本把握了学校第一学段的学习方法，大部分同学学习常规好，宠爱学习数学，对所学学问把握较好，并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题。但是同学的心理特
41、征及思维进展（本校和转入的同学）也就不全都，这就需要我在教学中，在面对全体同学的同时，更要留意因材施教。 二、教材分析： （一）数与代数 1、第一单元。“小数除法” 本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 2、第三单元“倍数与因数” 本单元是在同学学过整数的熟识、整数的四则计算等学问的基础上学习的，学习的主要内容有：熟识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数
42、与找因数；质数与合数，奇数与偶数等学问。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等学问的重要基础。通过本单元的学习，同学将经受探究数的有关特征的活动，熟识自然数，熟识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的全部倍数，能找出100以内某个自然数的全部因数以及知道质数、合数；将经受2、3、5的倍数特征的探究过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能依据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的力气；在探究数的特征的过程中，体会观看、分析归纳或猜想验证等探究方法，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 3、第五单
43、元“分数” 在学习本单元内容前，同学已初步理解了分数的意义，能认、读、写简洁的分数，会计算简洁的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导同学进一步理解分数的意义，学习分数的再熟识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数学问解决实际问题的基础，是分数教学的重点。通过本单元的学习，同学将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简洁的生活现象；熟识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 （二）空间与图形 1、其次单元“轴对称和平移” 结合实例，感知平移轴对称现象；能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观看、