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1、高一英语教学工作总结范例 在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，敬爱的读者，下面给大家共享关于高一英语教学工作总结，欢迎阅读! 高一英语教学工作总结1 本学期本人担当高一(2)和高一(6)高一(15)三个班的英语课教学工作，周课时十五节。在工作中，能勤勤恳恳，敬岗爱业，忠实执行党的教化方针，坚持以素养教化为主线，教学探讨为龙头，构建创新教化模式，面对全体学生，促进学生全面发展。在学校领导的亲切关怀和大力支持下，在科组，年级同行的大力帮助下，圆满地完成了本学期的教化教学任务。回顾一个学期的工作，
2、我有如下几点体会： 一、构建在新课程条件下“多媒体优化组合”的英语课堂教学模式 “多媒体优化组合”构建的课堂教学模式，就是运用这种心理学的感观原理的理论，应用于英语教学的一种实践。 传统的英语教学模式，老师在整个教学过程中，就是灌输抽象、刻板的规则，用“条款化的语言”来描述具有审美载体的、形象生动的语言，不言而喻，这样的教学手段，不适应时代的快节奏，不利于开发学生的智力，不利于培育开拓型人才，不利于学生素养的全面发展。 布鲁纳说过：“学习的刺激是对所学教材的爱好”，对学生来说“爱好”将干脆影响学习效果。因此，我在课堂上运用以电教为主体的“多媒体优化组合”课堂教学模式，使教学内容的表现形式变得新
3、奇而引人入胜，充分调动学生的学习主动性，使学生对学习产生深厚的爱好。 二、开启学生创建性思维实力，培育良好的学生素养 新大纲明确指出：中学英语教学的目的是“通过听、说、读、写训练，使学生获得英语基础学问和交际初步运用英语的实力，激发学生的学习爱好，养成良好的学艺打情，为进一步学习打好基础，发展学生的思维实力和自学实力”。众所周知，在诸多实力素养中，创建思维实力是促成其他实力形成的核心机制。 传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创建力。因此，我在课堂教学上能注意全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广袤性
4、、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而发展了学生的创建实力，培育出良好的学生素养，达到教化的最终目标。 三、利用学科的优势，培育学生良好的人格，陶冶学生美的情操 教学过程，事实上是学生在老师指导下的相识过程。学生是相识的主体，学问的驾驭和实力的培育只能在主体自己相应的主动自觉活动中才能形成。在教学上我不仅是老师，而且是魔术师，运用直观的现代的教学手段，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前呈现的是文字、语音、形象、色调这一新颖的美，这种美感会吸引学生留意力，从而激发深厚的学习爱好。-“激发学生的学习爱好”是新大纲中新列入的教学目的。 同时，我也是导演，导演出一幕幕场景;是画家，
5、用斑谰的色调绽开生动的画面;是导游，引导学生在语言的海洋中漫游这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。 四、深化探讨教化教学理论，使教学更加符合学生的年龄特征和身心特点 各个学习阶段的学生都有其特定的年龄特征和身心特点，须要老师真正做到“设身处地”，站在不同的角度缜密地构思每一个教学环节，这样才能更好地沟通互动，完成教学任务。 五、建立新型的师生关系，强化教学主体意识 时代的发展为传统意义上的师生关系注入了新的内涵：民主同等、相互
6、敬重、相互学习、共同提高。老师应当是“首席”，与学生共同奏出美丽的旋律;老师应当是“配角”，把学生衬托得光彩照人;老师应当是“热线”，让学生恒久感觉到鲜活与新奇;老师应当是“110”，在学生最须要关爱和帮助的时候，刚好守候在学生身边;老师应当是“导游”，引导学生探幽发微，观赏险峰的无限风光;老师应当是“场上队长”，身先士卒，与队友共同拼搏，在竞赛结束后，把队友，我们的学生，高高地抛向空中。 面对着一个个充溢灵性的教化对象，我时刻提示自己：“我是谁?为了谁?是否把学生的收获、学生的发展放在首要的位置?是否做到了一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。特殊我刚到这个学校，对这里的学生学习状况
7、很不了解，对他们的学习习惯，我也不认同，但是我爱他们-同等协商，倾心沟通，使得我们师生关系和谐融洽。 六、坚持政治学习，加强师德修养 做到学高为师，身正为范本人这个学期能，遵守劳动纪律，从未旷工，上课从不迟到，与同级组老师团结合作，主动支持科组工作，不折不扣的完成科组长安排的任务，主动参与各类教研活动，并且把教研活动所得刚好运用到教学中去! 我以后肯定会更加努力，坚持向教科研要质量，坚持向课堂教学要质量!努力提高自己的教化教学水平! 高一英语教学工作总结2 一年来，严格遵守中小学老师职业道德规范要求，落实教化局和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实
8、践实力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教化，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下： 一、加强学习，提高思想相识，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。 二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教化教学规律，充分运用学校现有的教化教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法运用力度，取
9、得了明显效果，详细表现在： 一、发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和老师们的确定，同时
10、也给我提出了不少珍贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度在校内听课六十多节。 4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 二、做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，一年来，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天
11、会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为主动因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到"真诚"二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉"有假"，那么老师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓
12、舞他们自由探讨。最终做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 教化工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去训诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教化的心愿化为酷爱学生的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 高一英语教学工作总结3 本学期，我担当K-5理科班和K-6文科班的教学工作。在学校
13、领导的支持下，我较为顺当地完成了学校布置的各项任务。在从事教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期教学工作做如下总结： 一、了解学生的实际实施教学的前提。 “知己知彼，百战殆。”所以去实施教学前，往往去通过调查。个别谈话，摸底测试等系列方式，摸清了每个学生的底细;并与科任老师和班主任多沟通。了解到学生和生活的实际状况后，便于实行不同的教化方式。 二、注意培育学生英语的爱好。 孔曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱好是最好的老师。在教学中有不少基础差的学生对英语并不感爱好，这一现象在理科班更为常见。因此激活学生学习动机，增加他们的学习主
14、动性，变被动应付为主动探求学问，使之成为乐之者。在教学中，我一方面想尽方法，尽量上好每堂课，借助于实物、图片，尽量用贴近生活的例子，使单调、乏味的反复练习变得轻松生动。学生产生了爱好，有了爱好，主动性才能提升，教学也就轻松多了。 三、增加学生学习自主性 伴随着电视、电脑、手机等长大的这些学生，他们接受信息的手段相当广泛，学问面丰富，多数学生有自己独特的见解。但自控实力较差，学习主动性和主动性不强，出现了肯定程度的两极分化。通常不能充分利用早读、晚自修和周末的时间，部分学生只是应付所布置的作业，而有些优生也只是完成而已，他们不会利用课后时间进行刚好复习，补缺补漏。因此，在学习上，我主动调动班级小
15、组长，一起加强对学生学习的监督作用，引导学生正确的学习方法。让学生能充分利用课后时间进行巩固，尤其是周末给各种层次的学生布置不同学习任务，每周一必进行检测。同时，让优生讲解并描述自己的学习方法，进行阅历沟通，充分发挥优生的表率作用来影响差生，变更差生，在学生中形成“赶、帮、超”的学习氛围。对差生进行多激励、少指责、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与限制实力。当然，要真正培育学生学习的自觉性还须要不断努力。 在这个学期中，我主动地参与晋江市实行的说课竞赛，并与其他学校的老师进行沟通，相互学习，受益非浅。同时，我仔细参与了教研组组织的各种活动，主动听各学科老师的课，虚心地向阅历丰富的老师学
16、习，我将结合自己的教学阅历逐步摸索出适合我们学校的教学方法。 高一英语教学工作总结4 本学期我担当了高一2班的英语教学工作。拿到教材的第一感受就是课文内容新、多，词汇量大。中学英语阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言学问丰富等特征，是各单元教学的核心部分，也是培育学生阅读实力的主要渠道。 阅读教学传统模式经常是单一的自下而上模式，只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言学问的载体，重在老师的讲解，忽视了培育学生的阅读速度和理解实力;传统的阅读理解提问方式也经常停留在对所阅读文章的表层理解层次上。如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解实力和语言水平呢?这是一个须要师生相互合作的工作。在阅读
17、课的课堂教学中，老师应细心设计教学程序，让学生的阅读和探讨沟通相互交叉进行，从而使阅读课既达到提高学生阅读水平的效果，又能较好地发挥学生的主观能动性，将接受的信息转变成交际实践的内容。通过运用交际化的手法进行阅读教学，为提高学生听、说、读、写等综合实力打下坚实的基础。教学过程由老师、学生、教材、方法四要素组成，这四要素所组成的六对关系只有处于一种和谐的状态，才能实现教学过程的最优化。在进行阅读课教学设计时，不能只考虑老师的意志，忽视了学生的主体性。老师在教学中应激发学生思索，让学生有话可说，并乐于说。 高一英语教学工作总结5 本期任教高一91，92班，在过去一个学期的英语教学中，现作如下几点总
18、结。 一，留意高一年与初中的连接过渡 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从语言，词汇，语法，句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，详细做法是：培育学生课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题，回答问题;依据高考要求，从高一年起先就须要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。 二，中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识 "让游泳者到水中去。"这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KE
19、 Morrow)曾说过："To learn it， do it only by practising communicative activities can we learn to communicate。" 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际： 1、建立"课前五分钟会话"。 2、适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再般上课堂表演。 3、多激励，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断强化学生参与交际的信念。 三，培育学生的自学实力 只有通过辅导学生驾驭一套科
20、学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习实力，各种方法驾驭英语基本学问的实力，学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。 四，激发学生学习英语的爱好 在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事，热点，给学生讲有关政治，历史，社会等各方面的新闻，幽默等。还可以通过开拓其次课堂，如举办英语角，讲故事，各类竞赛等。老师课后应当多和学生沟通接触，了
21、解学生的须要，适当和学生一起参与活动，体育运动。课后还可以布置学生听英语广播，看英语新闻，然后再到学校进行沟通。 然而，在教学实践中，批改作业是一个薄弱环节，一个被忽视的环节。在此，我总结自己的教学体会，谈谈自己对批改作业的看法。 1、 巩固教学效果 发展学生智能 教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思索，独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，须要独立思索，独立钻研，这对学生有充分的实际熬炼机会。课外作业，有助于学生发展智能和创建
22、性才能，有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题，有助于培育学生的实力，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公允性，客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创建性以及答案的开放性和多样性。 2、 刚好反馈信息 调整教学环节 每个学生对课堂上的学问驾驭程度，都会在作业中干脆反映出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，老师批语应多加激励，并且在讲解时要详细具体，对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应当出现的问题，批语应当肃穆恳切，并指导学生刚好订正。同时，老师可利用批语争对不同层次的学生征求对课
23、堂教学，尤其是单元教学的看法，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受性，新学问，提出新问题。 3、沟通师生感情 促进学生求知 人的心理结构是有智力，意志，情感三个基本因素组成的。情感因素在培育学生学习爱好，促进学生主动主动接受学问的过程中起到关键作用。老师应采纳教学情感性若干策略： 激励性。擅长发觉学生的优点和特长，正面诱导。支持性。给遇到困难，丢失信念，心情低落的学生以必要的心理救济。愉悦性。相互信任，彼此融洽的师生关系，可以使教学取得更加满足的效果。师生书面语言的沟通是中学阶段师生情感沟通的最佳方式。通过长期的师生书面沟通，能够使学生对本学科学习爱好盎然，使老师课堂内
24、外教学得心应手，达到教与学的高度协作。 4、 端正学习看法 驾驭学习方法 有的学生在以往的学习过程中，养成了不良的学习习惯;有的学生虽然想学好英语，可是由于方法不得当，进步缓慢，事倍功半。这些问题都可能在作业中反映出来。老师通过作业批改，可以刚好发觉问题，并予以订正。 5、渗透德育教学 培育学生情操 中学教材图文并茂，教材丰富，这为师生供应了大量丰富的语言实践素材。在学生作业中老师应奇妙地利用这些教材，为学生设计一些高质量的练习题。鉴于中学生已驾驭了肯定数量的词汇，对基础语法基本了解。我在作业批改中做到：尽量用英语批语。在批语中，不有意避开运用新词汇，因为个别生词反而可以刺激学生求知欲，可扩大
25、他们的词汇;同时激励学生用中英夹叙来回应老师批语。批语尽量运用学生最近学到的词汇句型，以利用学生巩固驾驭。批语应依据各个学生的不同英语水平分别对待，切忌一模一样。批语书写尽量工整，简洁，标准，以起到示范作用。批语以确定，激励为主，假如提出指责或建议，语气尽量平和以利于学生接受。 老师应充分利用学生作业和作业这一教学环节，互助共长，也是师生沟通增进感情的一种很好的方式使，教学取得更大成效，适应教化的转型。 高一英语教学工作总结范例本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页