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1、2022年中考语文三轮复习之文言文阅读一、文言文阅读（共25小题）1.（2021 天水）阅读下面文段，完成题目。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖 竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。龙井题名记秦观元丰二年，中秋后一日，余自吴兴来杭，东还会稽。龙井有辨才大师，以书邀 余入山。比出郭，日已夕，航湖至普宁，遇道人参寥，问龙井所遣篮舆，那么曰：“以不 时至，去矣J是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷 峰，度南屏，濯足于惠因
2、涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮 之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声，道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激 悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。（选自张岱西湖梦寻）【注释】龙井：在今浙江杭州市西风篁岭上，原指山泉。辨才：法号元静，和下文 的参寥，也是苏轼的朋友。篮舆：竹轿。霁：雨过天晴。（1）解释以下加点词。念无与为乐者但少闲人如吾两人者耳*比出郭以不时至，去矣*（2）以下加点词的意义和用法相同的一项为哪一项 A.念无与为乐者曩者霸上、棘门军（周亚夫军细柳） B.相与步于中庭刻唐贤今人诗赋于其上（岳阳楼记） C.以书邀余入山以其境过清（小
3、石潭记）A.甲文破中有立，孟子首先反驳了景春的观点，然后提出了 “大丈夫”的具体标准。B.甲文中孟子的观点为人们广泛认同，后代无数仁人志士，都可视为这一观点的践行者。C.乙文中曾子认为，一个人如果到了快要饿死的地步，也可以吃“嗟来之食”。D.乙文中不食“嗟来之食”的故事，可以证明甲文中“贫贱不能移”的观点。10. （2021湘西州）阅读下面两段古文，完成后面小题。甲岳阳楼记选段予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕 阴，气象万千，此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然那么北通巫峡，南极潇湘，迂客 骚人，多会于此工览物之情得无异乎工乙醉翁亭记选段假设夫日出而林霏开
4、，云归而岩穴暝,晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。（1）选出以下加点字词释义有误的一项A伟亍远山，吞长江（连接）B.迁客骚人，多会于此（泛指文人） C野芳发而幽香（花） .D.佳木秀而繁阴（秀丽）（2）翻译句子。此那么岳阳楼之大观也，前人之述备矣。假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝。（3）以下说法有误的是A.甲文作者范仲淹，字希文，北宋时期文学家，政治家，有范文正公集传世；乙文 作者欧阳修，字永叔，北宋时期文学家，“唐宋八大家”之一。B. “观夫”和“假设夫”的“夫”都读“fu”。C. “览
5、物之情”与“四时之景”中的“之”用法和意义不相同。D.两段选文中划波浪线的句子都有引出下文的作用。考点卡片1 .课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】.常见文言实词的意思；2 .文言虚词的意义和用法；.文言句子的断句停顿；3 .文中重点句子的翻译；.内容主旨的理解与分析；4 .不同文本的比拟阅读；.文本内容的拓展延伸。【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累, 熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有 意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。词类活用文言文中的
6、词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意 义，当成别一类词使用。常见的词类活用主要有以下几种类型：（1）名词用作动词如：会天大雨。（陈涉世家）雨：名词用作动词，下雨；公将鼓之。（曹刿论战）鼓：名词用作动词，击鼓进军。（2）名词作状语如：其一犬坐于前。（狼）犬：名词作状语，像狗一样；下见小潭。（小石潭记）下：名词作状语，向下。（3）动词用作名词如：猛浪假设奔。（与朱元思书奔：动词用作名词，飞奔的马；传不习乎（论语十二章传：动词用作名词，传授的知识。（4）形容词用作动词如：亲贤臣，远小人。（出师表）亲：形容词作动词，亲近；远：远离。（5）使动用法如：忿恚尉（陈涉世家忿
7、恚：动词的使动用法，使恼怒；无案牍之劳形（陋室铭）劳：形容词的使动用法，使劳累。（6）意动用法如：父异焉。（伤仲永）异：形容词的意动用法，对感到惊讶；稍稍宾客其父。（伤仲永）宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相待，把当作宾 客。（通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点，这里不再 赘述。）2.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】.常见文言实词的意思；1 .文言虚词的意义和用法；.文言句子的断句停顿；2 .文中重点句子的翻译；.内容主旨的理解与分析；3 .不同文本的比拟阅读；.文本内容的拓展延伸。【方法技巧】.词语解释题这是
8、典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的 现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们 学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。1 .断句停顿题文言语句断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果 想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达 什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 利用对话标志断句。常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出
9、人名，以后就只用日而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明 辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。2 .句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）; 然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语 前将、状语后貉等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3 .内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回 答；第三，用自己的话组织文字回答
10、。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会 比拟高。4 .开放性理解题的解题方法。第一类的解题方法- -说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章, 弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还 是批评等问题。第二类解题方法- -结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作 品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。作出判断。5 .文言文阅读综合【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【考点详解】通常考查以下几方面：1 .能正
11、确地理解文言词语的含义。2 .能正确地将文言语句译成现代汉语。3 .能理解并归纳文章的主要内容。4 .能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。【方法技巧】.词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的 现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们 学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。1 .断句停顿题文言语句断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果 想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写
12、了什么内容，想表达 什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 利用对话标志断句。常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出 人名，以后就只用曰而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明 辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。2 .句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）; 然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语 前辂、状语后貉等倒
13、装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3 .内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回 答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会 比拟高。4 .开放性理解题的解题方法。第一类的解题方法-说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章， 弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还 是批评等问题。第二类解题方法-结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作 品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。读原文，看文
14、章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。作出判断。4 .文言文比拟阅读V5 .诗歌阅读综合【古诗词鉴赏常见题型】（-）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型【答题技巧】考点一：“诗眼”型、炼字型题目形式：（1）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪一句中可以找出最能表达诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5） 一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题技巧：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。（2）解释该字的一
15、般含义和在句中的意义。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例如1： “大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字 为什么用得好。答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。例如2：王湾次北固山下第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融, 春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人
16、视野更加开阔的强烈感受。且 “阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两 岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉 形象。考点二：名句赏析型题目形式：(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。答题技巧：(1)明确诗中具体景物形象。(2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。(3)概括诗人描绘景物的特点。(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。例如1
17、： “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。答：这两句诗借用自然景物的变化暗示社会的开展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个 人的沉沦算不了什么，社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在 好。“沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚 信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸 襟。例如2：李贺雁门太守行“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开” 一联，历来被人称道。 请自选角度，作简要赏析。答：这两句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。 一个“压”字把
18、敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等, 淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显示守军的阵营和士气，此刻他们正披坚执锐，严阵以 待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄 姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。考点三：表达技巧型题目形式：(1)这首诗用了什么表现手法？(2)这首诗运用了什么艺术手法(表现技巧)？是怎样抒发诗人情感的？有什么作用？答题技巧：(1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。(2)结合诗句和具体的词语作分析。(3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。例如1：江南春杜牧千里莺啼绿
19、映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的？答：动静结合，视觉听觉多角度描写(或声色结合)，点面结合等多种方法。例如2：文天祥的过零丁洋中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情 方法和内容上作简要分析。答：这一句采用直抒胸臆的方式，说明了自己以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。考点四：语言特色型题目形式：(1)谈谈这首诗的语言特色。(2)分析这首诗的语言风格。答题技巧：(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。(2)结合诗中语句，具体分析这种特色。(3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。例
20、如1：饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。请分析这首诗的语言特色。答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永；前四 句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，“心远地自偏”强调的是诗人内心的宁静；后四句 对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。考点五：情感赏析型题目形式：（1）谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。（2）谈谈你对这首诗整体的理解。答题技巧：（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（2）运用了何种表达技巧。（3）抒发什么情感。例如1:茅屋为秋风所破歌“大
21、庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思 想？答：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想 和愿望，反映了诗人人格的伟大与高尚。例如2：“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？答：这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的良好祝愿。（4）甲乙两段选文都对景物进行细腻的描写，甲文的景象呈现出 和 的 特点，乙文那么写出了四季清楚的景色，其中“风霜高洁，水落而石出”描写的是 季 和 季的景象。11. （2021丹东）阅读下面语段，完成下面小题。【甲】假设夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者
22、，山间之朝暮也，野芳发而幽香, 佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景 不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野萩，杂然而前陈者， 太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【乙】三年，勾践闻吴王夫差日夜勒兵，且以报越，越欲先吴未发往伐之。范蠡谏曰： “不可，臣闻兵者凶器也，战者逆德也，争者事之末也。阴谋逆德好用凶器试身于所末 上天禁之，行者不利J越王曰：“吾已决之矣。”遂
23、兴师。吴王闻之，悉发精兵击越，败 之夫椒。越王乃以余兵五千人保栖于会稽。吴王追而围之。（原文有改动）【注释】勒兵：操练士兵。末：解决问题的下策。夫椒：地名。保栖：退守。 （1）选出以下句子中加点词语的解释全都正确的一项杂然而前珍者陈：陈列往来而不绡者绝：隔绝云归而岩穴跟暝：昏暗且以眼越报：报答越欲先吴未发往伊之伐：讨伐屋兴师遂：于是A.B.C.D.（2）请将选文中画横线的语句翻译成现代汉语。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。吴王闻之，悉发精兵击越，败之夫椒。（3）选出断句正确的一项A.阴谋逆/德好用/凶器试身于所末/上天禁之B.阴谋逆德/好用凶器试身/于所末上/天禁之C.阴谋逆德/好用凶器/试
24、身于所末/上天禁之D.阴谋逆/德好用凶器/试身于所末上/天禁之（4）根据选文内容，回答以下问题。结合甲文第二段内容，用简洁的语言说说太守因何而醉？乙文中越王为什么先发制人、主动出击？（用原文回答）（2021广西）阅读下面文字回答以下问题。醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐 闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭 也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉, 而年又最高，故自号日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心 而寓之酒也。假设夫日出而林霏开，云归
25、而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳 木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不 同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁人游 也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野藏，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟 乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐 也。醉能同其乐，醒能述以文者
26、，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。【资料链接】以下两那么材料，与古邕州的两篇亭记有关。材料一：台石使君属邕守，捐赢金买其地，为辟荒径，植卉竹，结亭其间， 其在衢巷之亭皆然，爽增名之曰心远，盖取陶渊明人境结庐心远地偏之语，岁甲子竣工, 属余为记。（节选自南宁府部艺文心远亭记）材料二：有遗予孤鹤者，养成驯扰，从人遂以名亭，良辰胜日，著屐曳杖，逍遥 亭中。惟见孤鹤飞鸣舞啄，假设解人意,抚而乐之，至忘昕夕，故虽吏事旁，午胸臆无奇 然。草亭阑寂，素影编跄，月夜那么积水，空明鹤声朗痂，无异山林间清致，岂非达人澄 怀观道之一助乎。（节选自南宁府部艺文孤鹤亭记）（1）运用所提示的方法，解决本文及“资料链接”中
27、的文言疑难字词。方法词语例如加点字意义字源法行者休于树 *甲、 金文秣Z一 NJT篆邮隶休迁移法故虽吏事旁 虽乘奔御风，不以疾也。查字典属余为记 shu：类别。隶属。是。zhu：连缀；连续。（意念）集中在一点。同“嘱”，嘱咐。（2）下面对本文理解分析有误的一项为哪一项 A.选文惜墨如金，首句“环滁皆山也”就写尽了滁州环山的特点，举重假设轻，令人叹服。B.选文用对偶句写景，用散句收束，做到了在整齐中寻求变化，抑扬顿挫，音韵谐美。C.在太守看来，滁人的自在出游多了一层政治清明的意味，更多了一些自信和得意。D. “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”是核心句，说明“乐”是表象，“醉”是根本。（3）把本文
28、和“材料二”中的画线句翻译成现代汉语。名之者谁？太守自谓也。惟见孤鹤飞鸣舞啄，假设解人意。（4）结合“北固亭”“醉翁亭”“心远亭”“孤鹤亭”的命名，说说古代亭子有哪些命名 方式。（5）古人在写作上时常互有借鉴，借句取意或反意，比方，徙倚欲何依”就借用了曹 操短歌行里的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ ”上面所链接的两那么 材料中也有此类用法，请找出一处，并写出它借用了哪首（篇）诗文的什么句子。12. （2021湘潭）文言文段阅读。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，彳区偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野藏，杂然而前陈者， 太守
29、宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢 也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而 禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐 其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉翁亭记）（1）以下各项中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项A.宴酣之乐客之美我者（邹忌讽齐王纳谏） B.泉香而酒洌乃记之而去（小石潭记） C.行者休于树征于色（生于忧患，死于安乐） D.酿泉为酒缺乏为外人道也（桃花源记） （2）用现代汉语翻译文中划线句。
30、（3）联系全文，“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？14. （2021 湘潭）文言文段阅读。孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔 *敖正衣冠而见之，谓老人日：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独 后吊，岂有说乎？ ”父日：“有说。身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄 已厚而不知足者患处之。”孙叔敖再拜日：“敬受命，愿闻余教J父日：“位已高而意益 *下，官益大而心益小，禄已厚而慎不敢取。谨守此三者，足以治楚矣！”孙叔敖对日:甚 口 ， 记 No令尹：楚国官名，相当于宰相。国：指都城。受吏民之垢：意即担任宰相一事， 这是一种谦虚
31、的说法。意益下：越发将自己看低。（1）解释文中加点的词语。（2）用现代汉语翻译文中划线句。（3）请结合文章内容说孙叔敖是个怎样的人？15. （2021昆明）阅读【甲】【乙】两那么选文，完成以下各题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被 甲，锐兵刃，鼓弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰: “将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏，J居无何，上至，又不得入。于是上乃使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓附属车骑曰：“将军约， 军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请 以军
32、礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，假设儿 戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！ ”称善者久之。（节选自史记绛侯周勃世家）【乙】康定元年，元昊反，延州诸智多失守，仲淹自请行。先是，诏分边兵：总管领万人，铃辖领五千人，都监领三千人。寇至御之，那么 官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八 千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼。明年正月，诏诸路人讨，仲淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入， 贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御
33、寇，策之上也J帝皆用其议。仲淹又请修承平、永平等碧，稍招还流亡，城十二碧，羌汉之民，相踵归业。 诸羌来者，仲淹皆推心接之。仲淹为将，贼不敢辄犯其境。（节选自宋史范仲淹传）【注】碧，同“寨行：这里指前往御敌。先是：指范仲淹到延州之前。铃辖: 地方统兵官，位在总管之下，都监之上。更：轮换。诏诸路入讨：皇帝下诏命令各 路军队讨伐西夏。城：修筑城墙。相踵归业：先后回归家园，恢复正常生产。(1)请解释以下加点的词语。上自劳军劳：*亚夫乃传言开壁门壁：各将三千人将：不如俟春深入俟：(2)请用现代汉语翻译【甲】【乙】两文中画线的句子。天子为动，改容式车。诸羌来者，仲淹皆推心接之。(3)【甲】【乙】两文都运用
34、了比照手法。请用原文中的句子，将下面图表的空白处补充 完整。比照一 A鹦都 |将军亚夫一兵揖甲文 5ZZ结果 IL群臣皆惊 B J1 御敌方式 1)乙文寇至御之.那么官卑者先出一 |CJ(4)【甲】【乙】两文都刻画了鲜明的人物形象。【甲】文中周亚夫是一位治军严明、恪 尽职守、刚正不阿的将军，请结合【乙】文内容说说范仲淹是一位什么样的将军。16. (2021邵阳)古文阅读。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦 我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚 于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使
35、人之所 欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不 为也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶 有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。箪食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之, 乞人不屑也。万钟那么不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识 穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉 为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本 心。鱼我所欲也【乙】孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，
36、亦将有以利吾国乎？ ”孟子对曰：“王! 何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国？大夫曰何以利吾家？ 士庶人曰何以利吾身？上下交征利而国危矣。万乘之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君 者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不庵。未有 仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？ 节选自孟子注：乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。 庵：音ydn,饱，满足。（1）解释以下句子中加点词的含义。所识穷乏者得我与蹴尔而与之 *万钟于我何加焉*苟为后义而先利（2）以下选项中“之”字用法和意义与例句相同的一项为哪一项 例句：万乘
37、之国A.予独爱莲之出淤泥而不染B.小大之狱，虽不能察，必以情C.送杜少府之任蜀州D.下视其辙，登轼而望之*（3）将以下句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也。未有仁而遗其亲者也。（4）给以下句子断句。（限5处）万乘之国弑其君者必千乘之家千乘之国弑其君者必百乘之家（5）结合甲乙选文内容，请简要说明孟子在文中的主张。17. （2021滨州）阅读下面文言文，完成问题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而 攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也， 兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，
38、固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至, 亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必 胜矣。（节选自孟子公孙丑下）【乙】政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我 富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。故从其四欲，那么远者自亲 ；行其四恶，那么近者叛之。故知予之为取者，政之宝也。（节选自管子牧民四顺）【注释】政：政令。2佚乐：使安乐。3危坠：危亡。生育：使生养繁息。欲：欲望，亲：亲近。予之为取：给予就是索取，即予之于民就是取之于民。（1）以下句中加点词的意思相同的一项为哪一项 A.环而攻之而不
39、胜腰白玉之环 B.池非不深也南冥者，天池也 C.委而去之与人期行，相委而去 D.故从其四欲，那么远者自亲一狼得骨止，一狼仍从 A.夫环而攻之B.域民不以封疆之界C.民恶贫贱，我富贵之D.行其四恶，那么近者叛之（2）以下句中加点词的意义和用法相同的一项为哪一项 子子孙孙无穷匮也，而山不加增 *以钱覆其口前人之述备矣不效，那么治臣之罪（3）将以下句子翻译成现代汉语。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。故知予之为取者，政之宝也。（4）两文都围绕“民心”展开议论，甲文强调“（用原文语句回答）比“天 时“地利”更重要、乙文认为“（用原文语句回答）就可以赢得民心。“我 们党的根基在人民，血脉在人民，力
40、量在人民。”中国共产党百年光辉历程启示我们：一 切要以人民的利益为出发点和落脚点，亲民要有真感情，爱民要有真措施，利民要有真 成效。甲文中的什么主张与“执政为民”思想是相通的？18. （2021江西）阅读下面的文言文，完成以下各小题。何晏七岁，明慧假设神，魏武奇爱之，以晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方, 自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也J魏武知之，即遣还。张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？ ”张应 声答曰：“正使君辈从此中出入J谢仁祖年八岁，谢豫章将送客。尔时语已神悟，自参上流。诸人咸共叹之，曰: “年少，一坐之颜回。仁祖曰：“坐无尼父，焉别颜回？ ”徐孺
41、子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“假设令月中无物，当极明邪？ ”徐曰：“不 然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”（节选自世说新语）注令方：使其成方形。将：带、领。尔时语已神悟，自参上流：那时（谢仁祖） 言谈中已表现出奇异的领悟能力，跻身于上流社会。坐：座位。尼父：指孔子。（1）解释文中加点词的含义。年戏咸（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。何氏之庐也。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。（3）选文中四个孩子，你最喜欢哪一个？请结合选文内容说说理由。19.（2021 枣庄）阅读下面文言文，完成下题。（甲）十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何 间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未
42、能远谋J乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安， 弗敢专也，必以分人对曰：“小惠未彳扁，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信J对曰：“小信未孚，神弗福也J公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰: “忠之属也。可以一战。战那么请从J公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐 师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。曹刿论战（乙）上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军D.从参寥策杖并湖而行由是那么生而有不用也（孟子鱼我所欲也） （3）用现代汉语翻译以下句子。庭下如积水空明，水中藻、
43、花交横，盖竹柏影也。是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。（4）两文都写到了月夜美景，但要表达的情感不一致，请你简要分析。2.（2019包头）阅读下文，完成以下各题。【甲】君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教喻也， 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵那么和，强而弗抑那么易，开而弗达那么思；和 易以思，可谓善喻矣。（节选自（礼记学记）善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善 问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。此皆进 学之道也。（节选自（礼记学记）【注和】道：引导。强：劝勉。庸：功劳，说：通“脱。解脱。（
44、1）解释下面句中加点的词，故君子之教喻也师逸而功倍（2）翻译下面的句子。君子既知教之所由兴。道而弗牵那么和，强而弗抑那么易，开而弗达那么思。（3）说说【乙】文是怎样说明“进学之道”的？（4）我们学过的虽有嘉肴也出自礼记学记），你如何理解其中“教学相长”这一 观点？3.（2019黔东南州）文言文阅读【甲】子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤 哉，回也！”士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门 都尉日：“将军令曰军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入。于是 上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。
45、壁门士吏谓附属车骑曰：“将 军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不 拜，请以军礼见J天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军J成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，假设儿戏 耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。（1）以下加点的实词解释有误的一项为哪一项A.军士吏被甲（同“披。穿着）B.肉食者鄙（浅陋。这里指目光短浅）C.又何间焉（参与）D.使人称谢（向人致意，表示问候） 周亚夫军细柳亚夫乃传言开壁门（墙壁） *小大之狱（指诉讼事件）曩者霸上、棘门军（先前） 衣食所安弗敢专也（单独享有）*（2）以下加点虚词的意义和用法相同的一项为哪一项A.己而之细柳军A.己而之细柳军醉翁之意不在酒B.何以战B.何以战不以物喜，不以己悲C.登轼而望之鸣之而不能通其意D.其乡人日必先苦其心志（3）翻译以下句子。小惠未遍，民弗从也。于是上乃使使持节诏将军。（4）下面表述不正确的一项为哪一项A曹刿论战选自编年体史书左传，周亚夫军细柳选自司马迁的纪传体史书史 记。B. “牺牲玉帛”是古代祭祀文化中的祭品，“持节” “揖“拜”是与古代礼仪相关的词语。 C.曹刿论战对战争场面详加表达，战前、战后那么一笔带过这样详略得当，重点突出。 D.周亚夫军细柳写文帝在细柳