《2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之文言文阅读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之文言文阅读.docx（102页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022学年下学期初中语文人教部编版七年级期中必刷常考题之文言文阅读一、文言文阅读（共30小题）（2019春兰州期中）阅读以下文言文，完成下面小题。【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所 益J蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）【乙】赵普，字那么平，幽州蓟人。世宗用兵淮上，宰相范质奏普为军事判官。太祖 尝与语，奇之。普少习吏事，寡学术，及
2、为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归 私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之， 那么论语二十篇也。（节选自宋史赵普传）【注释】蓟：蓟县。淮：淮河地区。太祖：赵匡胤。私第：指旧时官员私人所 置的住所。阖：关闭。箧：小箱子。薨：古代称诸侯或有爵位的大官死去。（1）解释以下加点的词。当涂：更： 及： 释： 卿今当涂掌事 即更刮目相待及为相晚年手不释卷（2）将以下句子翻译成现代汉语。卿今者才略，非复吴下阿蒙！太祖尝与语，奇之。（3）联系【甲】【乙】两文，简析吕蒙和赵普两人的读书经历有什么共同之处。请结合以钱覆其口非复吴下阿蒙（4）用现代汉语翻译以下句子。见其发矢十中
3、八九，但微颔之。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”孤岂欲卿治经为博士邪！（5）从【甲】文所叙卖油翁的故事和【乙】文所写吕蒙的变化中，你分别得到了什么启 示，请简要概括。甲文：乙文：12 .（2020春白云区校级期中）阅读下面的文段，然后回答以下问题。傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇 过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深 让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马 作露布，唯傅修期耳（北史傅永列传） 注释：让：责备。露布：公开的文告。（1）请解释以下划线词的意思。友人与之书而不能答唯傅修期耳
4、（2）傅永为什么能够“发愤读书” ？13 .（2021春岱山县期中）阅读下面文言文，回答下题太宗尝谓中书今岑文本日：“夫人虽禀性定，必须博学以成其道，A亦犹蜃性含 水，待月光而水垂；木性怀火，待燧动而焰发；人性含灵，待学成而为美。是以苏秦 刺股，董生垂帷。不勤道艺，那么其名不立。”文本对日：“夫人性相近，情那么迁移，必须 以学饬情，以成其性。B礼云：玉不琢不成器，人不学不知道。所以古人勤于学 问，谓之懿德。”（节选自【唐】吴兢贞观政要） 【注释】岑文本：唐太宗时宰相，文学家。蜃：大蛤蝌，古人认为其性含水，月光 出现时晶莹剔透。苏秦：战国纵横家。董生：即董仲舒，西汉政治家。讲学时以惟【乙】有个农
5、民在田里耕种，他喘几口气以后才挥一下锄头。有个过路人看见了讥笑说: “你种田都这个样子，你这个农夫真是太懒了（这边是倒装，顺叙应为：农之惰也，甚 矣。意思是：农民的懒惰太厉害了）！你喘几口气才挥一下锄头，这样耕田几个月也耕不 完。”农夫说：“我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我吗？ ”过路 人脱下衣服走到田里，喘一口气连挥几下锄头，每锄一下都用尽全身的力气。没有多长 时间，他的力气用完了，气喘吁吁，汗如雨下的样子，连声音都发不出了，向前倒在田 里。他对农夫说：“我到今天才知道耕地的不易。”农夫说：“不是耕田困难，而是你的方 法错了！人处理事情也是这样，想要刻意追求速度反而达不到
6、目的。”过路人心服也口服 地离开了。【解答】（1）此题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的 含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：康肃公也凭这种（本领）自夸。矜：夸耀。句意为：（卖油翁）斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。睨：斜着眼看。句意为：你可以把耕地的方法示范给我吗？术：方法。句意为：气喘吁吁，汗如雨下的样子。竭：竭尽，用尽。（2）此题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意 来推断词语意思。“一锄尽一身之力”的“之”是助词，相当于的二A.代词，指熟能生巧的道理；B.代词，指卖油翁；C.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译；D.
7、助词，相当于“的应选：Do（3）此题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译 和意译相结合。中重点词语有：亦，也；知，懂得；句意为：康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭 的技术不也很精湛吗？ ”中重点词语有：然，这样；欲，想要；句意为：人对待事情也是这样的，过于追求速 度反而达不到目的。（4）此题考查内容理解和概括及开放性问题。第一问：此题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解两文内容的基础上，抓住关 键语句来分析即可。阅读两文，了解内容，从“我亦无他，惟手熟尔”“非耕难，乃子之 术误矣”中可知，他们都是通过实践(生活体验)得知。第二问：此题属于开放性题目。解答此
8、题的关键是在理解文章内容的基础上，结合自己 的生活实际来谈感悟启发。甲文主要阐述了 “熟能生巧”的道理，乙文主要讲了 “欲速 那么不达也”的道理，据此分析作答即可。答案：(1)夸耀；斜着眼看；方法；竭尽，用尽。(2) D(3)康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术不也很精湛吗？ ”人对待事情也是这样的，过于追求速度反而达不到目的。(4)他们都是通过实践(生活体验)得知。例如：做事情要讲究方法，不能急于求成，否那么达不到目的；熟能生巧，实践胜于 空洞的说教；事非经历不知难。【点评】文言文翻译“六字诀”L留。即保存原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等, 可照录不翻译
9、；2 .直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；3 .删。即删去不译的词。但凡古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助 词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文 完全符合现代汉语的表达习惯；4 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文 通达明快。考点卡片1 .课内文言文阅读【课标要求】阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】.常见文言
10、实词的意思；2 .文言虚词的意义和用法；.文言句子的断句停顿；3 .文中重点句子的翻译；.内容主旨的理解与分析；4 .不同文本的比拟阅读；.文本内容的拓展延伸。【考点讲解】文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累, 熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有 意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。词类活用文言文中的词类活用是指古汉语中某些实词在特定的语言环境中，临时改变其基本用法和意 义，当成别一类词使用。常见的词类活用主要有以下几种类型：（1）名词用作动词如：会天大雨。（陈涉世家）雨：名词用作动词，下雨；公将鼓之。（
11、曹刿论战）鼓：名词用作动词，击鼓进军。（2）名词作状语如：其一犬坐于前。（狼）犬：名词作状语，像狗一样；下见小潭。（小石潭记）下：名词作状语，向下。（3）动词用作名词如：猛浪假设奔。（与朱元思书奔：动词用作名词，飞奔的马；传不习乎（论语十二章传：动词用作名词，传授的知识。（4）形容词用作动词如：亲贤臣，远小人。（出师表）亲：形容词作动词，亲近；远：远离。（5）使动用法如：忿恚尉（陈涉世家忿恚：动词的使动用法，使恼怒；无案牍之劳形（陋室铭）劳：形容词的使动用法，使劳累。（6）意动用法如：父异焉。（伤仲永）异：形容词的意动用法，对感到惊讶；稍稍宾客其父。（伤仲永）宾客：名词的意动用法，以宾客之礼相
12、待，把当作宾 客。（通假字、古今异义、一词多义、文言实词、文言虚词等相关知识详见对应考点，这里不再 赘述。）2.课外文言文阅读【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【常见题型】.常见文言实词的意思；1 .文言虚词的意义和用法；.文言句子的断句停顿；2 .文中重点句子的翻译；.内容主旨的理解与分析；3 .不同文本的比拟阅读；.文本内容的拓展延伸。【方法技巧】.词语解释题这是典型的“题目在课外，答案在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的 现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们 学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验
13、意思通顺，那么为正确答案。1 .断句停顿题文言语句断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果 想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达 什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 利用对话标志断句。常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出 人名，以后就只用日而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明 辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的
14、地方。2 .句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）; 然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语 前将、状语后貉等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3 .内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回 答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会 比拟高。4 .开放性理解题的解题方法。第一类的解题方法- -说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章, 弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对
15、他的基本态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还 是批评等问题。第二类解题方法- -结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作 品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。作出判断。5 .文言文阅读综合【课标要求】浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。【考点详解】通常考查以下几方面：1 .能正确地理解文言词语的含义。2 .能正确地将文言语句译成现代汉语。3 .能理解并归纳文章的主要内容。4 .能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。【方法技巧】.词语解释题这是典型的“题目在课外，答案
16、在课内”题目。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的 现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们 学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，那么为正确答案。1 .断句停顿题文言语句断句的基本方法：弄通文意断句。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果 想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达 什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住儿个关键的字词翻译以理解文段大意。 利用对话标志断句。常以“曰、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出 人名，以后就只用曰而把主
17、语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明 辨句读。借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。 尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。2 .句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）; 然后，将句子的大致意思写出来（意译）。二是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语 前辂、状语后貉等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。3 .内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回 答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二
18、种方法回答的准确率一般会 比拟高。4 .开放性理解题的解题方法。第一类的解题方法-说说对文中人物的评价、观点或看法。解题时，首先应该读懂文章， 弄清文章的人物究竟是怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否认，是赞赏还 是批评等问题。第二类解题方法-结合自身或现实，谈谈读后的启示或收获。在中考中，重点是考查从作 品中获得人生观、世界观、美好品德、某种精神方面的启示或收获。读原文，看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神。作出判断。幕遮掩，以求专心。饬：整理。懿：美好。(1)解释下面加点的词语。苏秦刺股.人不学不知道那么其名不立文本对曰(2)下面加粗的词意义、(2)下面加粗的词意
19、义、用法相同的一项为哪一项A.夫人虽禀性定虽多忌克B.必须博学以成其道能以天下事为己任C.燧动而焰发中峨冠而多髯者D.博学成而为美能以径寸之木为宫室、器皿、人物。(3)翻译句子。夫人虽禀性定，必须博学以成其道。吾于何逃声哉？罔不因势象形，各具情态。(4)太宗和岑文本围绕什么观点展开了对话？请分别说说A、B两个画线句子是从什么角度说理的？14 . (2021春定南县期末)阅读下面文言文，完成问题。濠州定远县一弓手，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军， 唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步，适值偷在市饮 酒，势不可避，遂曳矛而斗，观者如堵墙。久之，各未能进
20、。弓手者忽谓偷曰：“尉至 *矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎? ”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。注释弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。村步：村码头。步，通“埠。码头。尉：指县尉，维持本县治安的官吏。(1)以下句子朗读节奏划分不正确的一项为哪一项A.遂曳矛/而斗B.有一偷/亦善击刺C.远近/皆服其能D.观者/如堵墙（2）解释文中加点的字。善适谓（3）翻译文中划线的句子。遂曳矛而斗，观者如堵墙。汝敢与我尉马前决生死乎？（4）用自己的语言概括弓兵在与小偷决斗中取胜的原因。15 .（2021春普宁市期末）阅读文言文，回答以下问题。公生而精伟，读书尚气义。至正壬辰，四方蜂起，
21、兵蔓于翻。公倡义旅保闾闰， 民赖以安焉。或劝其乘时树功业，那么俯首不答。洪武之初乡里有剧寇马某匿山谷剽劫为 民害,官捕之，久不获。下令购重赏，有能致者给之。公因缉其踪，纠有胆勇者数辈， 往觇其巢。寇觉，鼓其党，舞戟出拒，公婴其锋，三战却之，遂逐北。寇蹶，生缚之， 械送有司，上功幕府，以前赏给，却而不受。议奏爵其劳，公辞谢曰：“特为民除其蠹耳, 岂希利禄耶？ ”竟拂衣而归。（选自刘彦属集，有删改） 【注释】公：指杨焕文。至正：元朝第十一位皇帝元惠宗的年号。闾闰：指街坊 里巷。觇：窥视，观察。婴：同“樱”，碰，触。蠹：本意指蛀蚀器物的虫子，此 处引申为祸害国民的人和事。（1）以下句子中加点词语解释
22、不正确的一项为哪一项A.民赖以安焉（依靠）B.纠有胆勇者数辈（集结）C.三战却之（打退）D.特为民除其蠹耳（特意） （2）请用给文中画线的句子断句。洪武之初乡里有剧寇马某匿山谷剽劫为民害（3）结合选文，简要概括杨焕文的“尚气义”表达在哪些方面。16. （2021春淮滨县期中）赏读下面诗歌节选，回答以下各题。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（1）选段中连用四个“我”的作用是什么？（2）试分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的
23、表达作用。17. （2021春鼓楼区校级期中）文言文阅读，完成问题。（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为 大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下 阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。（孙权劝学）（乙）太祖微行至田舍，见一村翁，问其生庾。翁告之，皆同上。太祖日：“尔 有子乎？ ”答曰：“否J”有田产乎？ ”曰：“否。”“然那么何以自给？ ”曰：“吾恃养蜂耳。” 太祖又问曰：“尔于蜂，岁割蜜，凡几次
24、？ ”翁曰：“春夏花多蜂易采蜜不难结我逐月割 之。秋以后花渐少，故菊花蜜不尽割，取十之三，留其七。听蜂自啖为卒岁计。我乃 即春夏所割蜜易钱帛米梁，量入为出，以糊其口：而蜂亦有馀蜜，得不馁。明岁，又复 酿蜜。我行年五十，而恃蜂以饱，盖假设此。他养蜂者不然,春夏割之，即秋亦尽割之， 无馀蜜，故蜂多死。今年有蜜，明年无蜜，皆莫我假设也。”太祖叹曰：“民犹蜂也，君人 者不务休养，竭泽取之，民安得不贫以死？民死，而国无其民，税安从出？是亦不留馀 蜜之类也。蜂丈人之言，可以传矣，可为养民者法矣J（选自明江盈科雪涛小说，有删改）（注释）太祖：明朝开国皇帝朱元璋，后文“皆网上”的“上”即是指太祖。微行: 帝王
25、或高官隐藏自己的身份改装出行。听：听凭，任凭。啖（ddm）：吃。馀：表 示“用餐后刺下的食物”，现代文均简化为“余”。（1）解释下面句子中的加点词。孤岂欲卿治经为博士邪!大兄何见事之晚平! *然那么何以自给皆莫我假设也（2）对文中画波浪线的局部断句恰当的一项为哪一项 A.春夏花多蜂/易采蜜/不难结/我逐月割之B.春夏花/多蜂易采蜜/不难结我/逐月割之C.春夏花多/蜂易采蜜/不难结我/逐月割之D.春夏花多/蜂易采/蜜不难结/我逐月割之（3）用现代汉语写出以下句子的意思。孤常读书，自以为大有所益。我行年五十，而恃蜂以饱，盖假设此。（4）两那么故事均记述君王的故事，文中孙权、朱元璋是怎样的君王？请结
26、合文章内容分 析。18. （2021春玉溪期中）阅读下面的文言文，完成题目。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所 益J蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】一年来归，妻跪问其故羊子FI久行怀思无它异也。妻乃引刀趋机而言曰:“此织 生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今假设断斯织也，那么 捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以
27、就懿德；假设中道而归，何异 断斯织乎？ ”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（选自后汉书烈女传）【注释】趋：快步走向。捐：抛弃。亡：同“无。缺乏。懿：美好。（1）解释以下句中加点的词。见往事耳*及鲁肃过寻阳*日知其所亡*遂七年不返（2）用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！假设中道而归，何异断斯织乎？（3）给【乙】文中画线句子断句正确的一项为哪一项 A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也。B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也。C.妻跪问其故/羊子日/久行/怀思无它异也。D.妻跪问其/故羊子日/久行/怀思无它异也。（4）甲乙两文中，孙权和羊子之妻的劝学角度有什么不同？19.（
28、2021春江都区期中）文言文阅读。阮裕焚车阮光禄在炎IJ，曾有好车借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之, 叹日：“吾有车而使人不敢借，何以车为？ ”遂焚之。（选自刘义庆世说新语）【注释】：阮（ruan）光禄:阮裕，曾经做过金紫光禄大夫，所以称他为阮光禄。物（shdn）：地名,在浙江竦县。何为：干什么。（1）解释以下句中加点的词。尝射于家圃*释担而立阮后闻之*遂焚之*（2）用为文中划线句断句。（限两处）曾有好车借者无不皆给。（3）凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。万里赴戎机，关山度假设飞。见其发矢十中八九，但微颔之。吾有车而使人不敢借，何以车为？（4）结合选文内容，分析这个故事表现了
29、阮裕怎样的性格？20.（2021春仪征市期中）阅读下面两篇文言文，回答以下问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔J康肃忿 然日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐 以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（欧阳修卖油翁）【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵。一日，有卖蒜叟，咳 嗽不绝声，旁睨而揶揄之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟
30、能 如是乎？ ”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟 笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取 势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔 其拳，已夹入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老 人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。(节选自袁枚卖蒜叟)【注释】揶揄：出言嘲笑、挖苦。(1)解释以下加点字。但微颔之*公亦以此自矜*咳嗽不绝声旁睨而揶揄之 *(2)用现代汉语翻译以下句子。翁曰：“无他，但手熟尔。”老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。(3) “小人物”身上往往蕴藏
31、着“大智慧”，你能说出【甲】文的“卖油翁”和【乙】文 的“卖蒜叟”两人的相同之处吗？你从这两篇文章又获得了什么启示？21. (2021春句容市期中)阅读下面的文言文，完成问题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃。有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：“无他，但手熟尔J康肃忿 然曰：“尔安敢轻吾射！翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐 以酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(选自欧阳修卖油翁)【乙】南阳杨二相公精于拳术，每至演武场传授枪棒，观者如堵
32、。一日，有卖蒜叟，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，召叟至前，以拳打砖墙，陷入尺 许，傲之曰：“叟能如是乎？ ”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能 受我打乎？打死勿怨！ 叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！ 老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声，但见杨双膝跪地， 叩头日：“晚生知罪了！ ”拔其拳，已央入老人腹中，坚不可出。哀求良久，老人鼓腹纵 之，已跌出一石桥外矣！老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。（选自袁枚卖蒜叟）【注】椰榆：出言嘲笑、挖苦。卒：最终。（1）解释以下加点词语的意思。有卖油翁释担而立康肃笑而遣之众大骇走告
33、杨（2）将以下句子翻译为现代汉语。见其发矢十中八九，但微颔之。垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！（3）卖油翁和卖蒜叟这两个人物形象有何相同之处？你从陈尧咨和杨二相公身上获得什 么启示？22. （2021春河西区期中）阅读孙权劝学，完成问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设狐？孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。（1）以下加点词语解释有误的一项为哪一项A
34、.辞以军中多务A.辞以军中多务务：事务见：了解C.蒙乃始就学C.蒙乃始就学乃：于是，就D.即更刮目相待D.即更刮目相待更：更加（2）下面对选文分析不正确的一项为哪一项A.本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断。B.鲁肃的“大惊”和“非复吴下阿蒙”的赞叹，从侧面表现了吕蒙的学有所成。C.本文注重以对话和动作描写表现人物，生动传神，富于情味。D.从孙权的话中，可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望。23. （2021春闽侯县期中）阅读下面的文言文，完成以下各题。【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃
35、问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁曰：“无他，但手熟尔J康肃忿 然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐 以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（卖油翁）【乙】甘戊使于齐,渡大河。船人日：河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？ ” 甘戊曰：“不然，汝不知也，物各有短长。骐骥片录耳足及千里置之宫室使之捕鼠曾不如 小狸；干将为利，名闻天下，匠以治本，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子； x/VXZSZWXZXZSZVZW!说千乘之君，万乘之主，子亦不如吾矣。”（节选自说苑杂言）【注释】间：阻隔。说：解说，开导。
36、骐骥麻耳：四种骏马的名称。狸：猫。干将：古代传说中的宝剑。（1）解释以下加点词在文中的意思。公亦以此自矜 但微额之今持楫而上下随流吾不如子（2）以下对文中画波浪线局部的断句，正确的一项为哪一项 A.骐骥麻耳/足及/千里置之宫室/使之捕鼠/曾不如小狸。B.骐骥麻耳促及千里/置之宫室/使之捕鼠/曾不如小狸。C.骐骥麻耳足/及千里/置之宫室使之/捕鼠曾不如小狸。D.骐骥片录耳/足及千里/置之宫室使之/捕鼠曾不/如小狸。（3）用现代汉语翻译以下文言句子。甘戊使于齐。匠以治本，不如斤斧。（4）【甲】【乙】两文分别告诉我们什么道理？请简要概括。24. （2021春攀枝花期中）阅读下面文言文，完成问题。卫鞅
37、变法孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己。令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门 者予十金。民怪之，莫敢徙。复日：“能徙者予五十金。”有一人徙之，辄予五十金，以明 不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫 鞅日：“法之不行，自上犯之J将法太子。太子君嗣也丕可施刑刑其傅公子虔糠其师 公孙贾。.明日,秦人皆趋令。行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。 民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。秦民初言令不便者，有来言令便者。（节选自史记商君列传，有删改）（注释）：孝公：秦孝公。卫鞅：人名，即商鞅。既具：准备就绪。募：招募。 怪：对感
38、到奇怪。期年：整一年。虔：人名。雅：古代的一种肉刑。趋: 遵守。（1）以下各组句子中加点字意思相同的一组是 A.乃立三丈之木于国都市南门/愿为市鞍马（木兰诗） B.将法太子/爷娘闻女来，出郭相扶将（木兰诗） C.鞅欲变法/孤岂欲卿治经为博士邪（孙权劝学） D.民怪之/而两狼之并驱如故（狼） （2）以下对文中画线局部的断句正确的一项为哪一项 太子君嗣也不可施刑刑其傅公子虔粽其师公孙贾A.太子君/嗣也/不可施/刑刑其傅公子/虔黑京其师公孙贾B.太子/君嗣也/不可施刑/刑其傅公子虔/粽其师公孙贾C.太子/君嗣也不可施刑/刑其傅公子/虔粽其师公孙贾D.太子君嗣也/不可施刑刑其傅公子/虔薪其师公孙贾（3
39、）文中划线句翻译正确的一项为哪一项生活实际，谈谈读书的作用。2 .（2021春临漳县期中）阅读下面的文言文，回答以下问题。【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学【乙】晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐己暮矣。师旷曰：“何不炳烛乎？ ”平 公曰：“安有为人臣而戏其君乎？ ”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之
40、，少而好学, 如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？ ” 平公曰：“善哉！”秉烛夜读【注】安：哪里。疑问代词。戏：取笑。安敢：怎么敢。疑问副词。孰与昧行 乎：与摸黑行走相比，那一个（更好）呢？昧：黑暗。（1）解释加点词。士别三日，即更刮目相待更:军鲁肃过寻阳及:恐己善矣暮:盲臣家敢戏其君乎？安:（2）翻译句子。孤岂欲卿治经为博士邪！少而好学，如日出之阳。O吕蒙不愿学的理由是 O （每个所填不（3）晋平公担忧学不好的理由是超过5个字）（4）两文都是谈学习，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?3 .（2021春丰泽区期中）阅读下面文言文选段，完成以下小题。【
41、甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。A.有一个人搬迁了，商鞅就给了他五十两黄金，用来说明没有欺骗（百姓）。B.有一个人搬了木头，商鞅送我五十两黄金，用来证明他没有欺骗我。C.有一个人搬迁了，商鞅就给了他五十两黄金，用来证明没有欺骗（百姓）。D.有一个人搬了木头，商鞅就给了他五十两黄金，用来说明没有欺骗（百姓）。（4）对文章内容理解分析有误的一项为哪一项 A.卫
42、鞅变法成功的原因是能取信于民，违法必究，执法严明。B.新法施行了一年就得到了百姓的支持和拥护。C.太子犯了法，但因他是国君的继承人，不能对他施以惩罚，所以处分了他的老师公子 虞和公孙贾。D.新法的实施，使秦国出现了路不拾遗，夜不闭户，家家富足，社会安定的局面。25 .（2021春含山县期中）阅读下文回答以下各题。【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲 卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙日：“土别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
43、晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自孙权劝学）【乙】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立, 睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ ”翁日：“无他，但手熟尔J康肃忿 然日：“尔安敢轻吾射？ ”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐 以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。（1）解释以下加点词在文中的意思。蒙辞以军中多务及鲁肃过寻阳即更刮目相待更公亦以此自矜*睨之（2）翻译以下句子。孤岂欲卿治经为博士邪！乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。（3）孙权劝吕蒙
44、读书的原因是 ,吕蒙不愿学的理由是 o （每处所填不 超过5字）（4）吕蒙由不学到学乃至学有所成，读完后你得到什么启发？（5）文章强调陈尧咨善射、当世无双、十中八九的目的是什么？26 . （2021春江阴市期中）课外文言文阅读，完成问题。李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广曰：“是必射雕者也。” 广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼 三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，
45、 以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令 诸骑曰：“前！ ”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近, 即有急，奈何？ ”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂 不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解 鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于 旁欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。【注释】贵人：指宦官。纵：放马驰骋。陈：同“阵
46、”。摆开阵势。所：表大约 的数目。纵马卧：把马放开，随意躺下。（1）以下句中的“之”与“已缚之上马”中的“之”意义和用法相同的一项为哪一项 *A.夫君子之行B.而两狼之并驱如故C.久之，目似瞑 *D.笑而遣之（2）以下对文段相关内容的理解和分析不正确的一项为哪一项A.李广将军是陇西郡成纪县人，李广家世代传习射箭之术，他的射箭技艺十分高超。B.作者将中贵人和李广进行比照，赞扬了李广的英勇善战，同时也抨击了中贵人的无能。C.中贵人带着几十名骑兵外出时，遇到三个匈奴人。三个匈奴人射伤了宦官，基本杀光 了骑兵。D.面对匈奴的大军，李广命令部下下马解鞍的这一细节，表达出他临危不惧、智勇双全 的特点。（3）解释以下句子中加点的词。中贵人