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1、人教版小学四年级英语下册全册教案Unit 1 My school一、教学目标.能力目标(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况，如:This is the teacher，s office. That is my classroom.(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library. Read a story-book.(3)能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?(4)会唱歌曲 “Our School.知识目标(1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。(2)认
2、读A、B局部Lets learn、Lets talk中的单词和句子。(3)理解Lets do、Lets chant等局部的内容。(4) 了解 Story time Good to know 等局部的内容。1 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。(2)学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。(3)文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。二、单元内容分析1 .本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是: This is the teachers office. That i
3、s my classroom. Is this the library? Is that the TV room? A、B局部的Lets talk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。2 .学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带着学生参观自己的学校，在真实 的情景中学习或巩固单词与句型。3 .单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Lets learnLets do第二课时：A Let，s talkLets playC Lets sing(1)在跟唱Lets chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read?（4）采用比拟的方法教授“Its co
4、ol. Is it cold?”的书写，然后指导学生书写、替换造句。(5)学生听录音模仿朗读对话。(6)学生分小组表演对话。教师要适时点出对话中所表达的同学之间要相互帮助的主 题。Task time.教师放录音，学生根据录音内容填天气预报表格。录音内容如下： Good afternoon. This is the weather report. Its snowy in Beijing. Its cloudy in Shanghai. Its windy in Harbin. Its windy in Lhasa. Its sunny in Urumqi. Its rainy in Hong
5、Kong.1 .学生根据自己的表格进行问答，相互订正答案。Pronunciation(1)教师带着学生读这局部的词，读时有意强调字母。的发音。(2)带读之后，让学生总结字母。的发音规律。最后，教师可选一些没学过的词让学 生试读。4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本单元B Read and write的活动手册配套练习。(2)书写本课时的重点单词。(3)看世界城市天气预报并做记录，转告家人和朋友。5 .教学提示 在 Lets find out 中可用的句子：Good morning / afternoon! Do you like rainy da
6、ys? What kind of weather do you like best? What do you like to do in rainy days? Do you like going fishing on a cloudy day? Do you like sunny days or cloudy days?英国传统上用华氏温标F测量温度。虽然现在官方使用摄氏温标,但是老百姓仍 然喜欢使用华氏温标。华氏温标在美国仍用于非科技方面。6 .供选择的游戏打 游戏。如能让学生拿纸杯和线自制 来操作将更有趣味。找朋友。教师将画有天气预报图标的词卡剪开，图标局部和单词局部混在一起分发给学生，
7、让他们给手中的图标/单词找到相对应的单词/图标。板书设计:课后反思:Unit 5 How much is it?一、单元教学目标.能力目标(1)能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Its expensive/ colourful.(2)能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? It，s.(3)能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：Put on your sneakers. Run in the park.1 .知识目标(1)掌握A、B局部Read and write的单词和句子。(2)听、说、认读A、B局部Lets learn和Lets talk中的
8、单词和句子。(3)理解lets do、Lets chant等局部的内容。(4) 了解 Story time、Good to know 等局部的内容。2 .情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。(2)文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。二、单元内容分析.本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A局部的Lets talk和B局部的Lets learn。1 .建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点。注意“How much is it?”和“How much are they?”的比拟教学，即，用前者带动后者，同时复习惯以复数形
9、式出现的衣物名词。2 .单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A 第二课时：A 第三课时：A 第四课时：B 第五课时：B 第六课时：B第一课时：A 第二课时：A 第三课时：A 第四课时：B 第五课时：B 第六课时：BLets learnLets talkRead and writeLets learnLets talkRead and writeLets chantC Good to knowC Story timeLets doGroup workC Task timeC Lets singC Let，s checkPronunciatio第一课时一、教学目标与要求.能够听、说、认读本课时的
10、主要单词：colourful, pretty, cheap, expensive。1 .能用 “Its colourful / pretty / cheap / expensive. 来评价衣服的颜色、款 式及价格。2 .会唱本单元的歌谣。二、教学重、难点分析.本课时需要重点掌握有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。1 .难点是学生可能会将“how many”与“how much”混淆，因此教师要注意帮助学生 加以区别。另外,单词“expensive”的读音也是一个难点。三、课前准备.教师准备本课时所需的四张词卡。1 .教师准备一个袋子和一件套头衫。2 .教师准备录音机和录音带。3 .学生准备1
11、-4张词卡。四、教学过程1.热身(Warm-up)(1)日常口语练习(可参照本册第四单元的天气和衣服的内容)。T: Whats the weather like today?Can you wear your jacket / shirt?(2)教师播放Lets chant的录音。学生先听，然后再边打拍子边跟唱。2 .预习(Preview)教师调用本册第三单元的歌曲和歌谣，自然引出“colourful”和衣服的名称。3 .新课呈现(Presentation)Lets learn(1)教师在黑板上画一条半截裙，然后问学生：Whats this?教师再给这条裙子涂上 鲜艳的颜色并标上价格。教师向学
12、生介绍说：Look at this skirt. What colour is it? Is itpretty / colourful? How much is it? Is it expensive / cheap / long / short / small / big?学生会回答出：Its red. Yes, it is.等。然后教师可利用自己和学生的衣 物、书包等物品，教授生词，并引入“How much is it?”，为Lets talk局部的对话教学做 铺垫。(2)教师出示词卡，领读生词，然后将词卡和图卡分发给学生，做如下练习：一名学 生念生词，拿该词卡和图卡的学生边站起来边说出该
13、词。此练习也可以小组为单位进行。(3)游戏：贵还是廉价？游戏方法：规定80元以上为“expensive，79元以下为“cheap”；准备写有价格的卡 片假设干张；准备几种实物，如书包、衣服等。游戏开始后，教师同时出示价格卡片和实物，学 生根据看到的实物和价格快速说出“expensive”或“cheap”。此游戏可以采取比赛的开始， 看谁反响最快。(4)学生听录音，然后跟读单词。建议教师先让学生看图听录音。学生听录音的时候 教师按照话语内容做出相应的动作。然后教师出示相应的图片或实物，指导学生说以下的基本 句型：Look at that. . . . ItJ s . I want to buy
14、it. Its . yuan.待学生熟悉这些句 子后，教师设置相应的情景，引导学生用英文来表达。以下情景供参考：将画有物品和写有价 格的图片或标有价格的实物挂在教室四周的墙上，将教室布置成模拟市场，学生可以在“市场” 中来回走动，与同伴一起指图或实物练习用英文购物。Lets chant(1)学生在模仿的基础上学唱歌谣。建议先让学生听几遍，然后再跟唱。(2)学生两人一组，一人扮售货员，一人扮顾客进行说唱表演。4 .巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本单元A Lets learn局部的活动手册配套练习。(2)听A Lets learn局部的录音，读给同伴、
15、朋友或家长听。(3)把歌谣唱给父母听。(4)在家中指相应的物品，用课堂上学过的英语来表达板书设计:课后反思:第二课时一、教学目标与要求.能听懂、会说Its colourful / pretty / expensive. n并能在情景中运用。1 . 了解英美国家与中国的衣物尺码标记的不同。二、教学重难点分析.本课时的教学重点是：Can I help you? How much is this dress / shirt / jacket?1 .本课时的教学难点是：expensive, pretty, colourful, ninety-nine。教师要尽可 能创造真实的情景，反复使用这些读音较难
16、掌握的词。三、课前准备.教师准备Amy的头饰。1 .教师准备本课时的教学挂图。2 .教师准备录音机、录音带或VCD。3 .学生准备裙子或其他衣物。四、教学过程.热身(Warm-up)(1)教师播放本单元A Lets chant的歌谣。(2)教师播放本单元B Lets do的录音，教师根据录音内容做出相应的动作，学生模 仿。1 .预习(Preview)教师播放本单元的歌曲“The Coat in the Window”，学生先听后跟唱。2 .新课呈现(Presentation)Lets talk(1)教师随意找一名学生试着进行如下对话：Where do you draw?”等等，学生作答后，教师
17、继续提问：Where do you play computer? 学生会比拟容易地答出：in the computer room.这时教师可出示挂图说：This is a computer room.(2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计 几个简单的问题检查学生的理解程度。(3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：句子打头单词的第一个字母要大写；句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心 小圈；句子当中的单词间距为一个字母宽。学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。
18、(4)角色表演。学生戴上头饰表演Lets talk的内容，巩固本课时的新句型。(5)游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子, 如：There are three computers in the room.请学生根据记忆中图的内容判断正误。Good to know首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出其他的学校常规。3 .巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本单元A Read and write局部的活动
19、手册配套练习。(2)书写computer, board, fan, light,并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。(3)听、唱新歌谣。板书设计：课后反思:T: Excuse me. / Hello, how much is your shirt?S: ItsT: Is it expensive?5: Yes, but its pretty / colourful.(2)看、听并模仿。a.学生看Lets talk局部的挂图或VCD,教师可以根据对话内容提一些问题。b.学生听Letstalk局部录音，后跟读对话。如果时间允许，教师可以告诉学生“Can I help you?”在不同的场所具有不
20、同含义并做简单介绍。c.趣味性活动：高了还是低了？一名学生手持一物品让其他学生猜价格。51: How much is this . ?52: Its 50 yuan.SI: Lower! Lower!53: Its 30 yuan.SI: Higher! Higher!54: Its 40.SI: Lower!55: Its 45.SI: Yes.(3)学生以小组为单位，互问彼此衣服的价钱，如：How much is your . ? It? s . yuan.并填写以下表格：Name Clothes Price Expensive CheapAmy dress 99 yuanV表格完成后，每
21、个组再派一个代表去到另一个组报告自己组员的服装价格、颜色，并进 行评价，如：Jacks T-shirt is 87 yuan. Its expensive, but its pretty.教师可先做 一示范以降低本活动的难度。(4)教师设置相应的情景，指导学生练习对话。教师可以让学生将教室的一角布置成 商店，用讲台做柜台，把标有价格的衣物摆放在柜台上。学生在柜台前模拟表演对话。此练习 也可以让学生分小组用图卡布置一个简单的模拟柜台，可以参考学生用书第59页Group work 图。教师巡回指导。(5)学生唱歌曲“The Coat in the Window”。学生可以根据自己的能力替换歌曲中的
22、 颜色词和衣物词，教师应适当给学生以帮助。Good to know本局部介绍欧美国家与中国在衣服鞋帽尺寸上的不同。如果条件允许，建议教师找一些 国外衣物的实物或图片提供给学生。在课堂上，首先请学生观察中外衣服标签有什么不同，并 初步学说“What size? Size . 如果学生有能力，可以两人一组互问：What size are / is your. ? Size .4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本单元A Lets talk局部的活动手册配套练习。(2)听Lets talk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。(3)给同伴、朋友或家长唱已学的
23、歌谣和歌曲。板书设计：课后反思:第三课时一、教学目标与要求.掌握单词“big, small, long, short的拼写。1 .掌握 “How much is it? It，s ten yuan.”的拼写。二、教学重、难点分析本课时需要学生能准确地理解图和对话，并重点掌握上述四个单词和句子的拼写。三、课前准备.教师准备相应的挂图。1 .教师准备录音机和录音带。2 .教师或学生准备婴儿和成人的衣服。3 .教师准备相应的动物头饰。四、教学过程.热身(Warm-up)教师调用三年级下册第六单元动物名称的词卡，通过比拟，复习“big, small, long, short”等单词。1 .预习(Pre
24、view)Lets chant学生说唱本单元的歌谣。2 .新课呈现(Presentation)Read and write(1)教师拿起事先准备好的衣服在身上比划并说：I like this shirt. ItJ s colourful, but its too small.拿起另一件说：What about this one? Its good, but its too big.再 拿起一件：This one? It? s nice. It fits me well.然后拿着这件衣服对一名学生说：Do you like this shirt?如果学生回答“Yes. ”教师就将衣服在学生身上比
25、划并说：IV s pretty, but it doesnt fit you. Its too long.然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑 选衣服，指导学生用英文表达：This shirt is but its too .如果时间允许，教 师可以多请几名学生来做这一练习。(2)建议学生以小组为单位进行练习。方法一，每人脱下自己的外衣(或请学生事先 带一件自己的衣服)放在一起，练习时学生可以任意拿一件衣服，然后在身上比划并用英文表 述衣服的大小、款式等。方法二，教师为每一组学生准备一个只穿内衣的男孩的图片，要求组 内的每一位学生为这个男孩画一件衣服并剪下来，给男孩“穿”上(贴在男孩
26、图上)。学生根 据实际情况用英语来描述自己设计的衣服。(3)学生用实物和头饰分角色表演本局部的内容。(4)教师出示词卡请学生认读后进行小组拼读比赛。(5)教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。教师准备假设干份剪好 的对话。学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。然后教师指导学生 在活动手册上练习写句子。Story time(1)教师拿出 Zoom 的头饰说：Now, Zoom is happy. He has a job. He sells clothes. Here comes Miss Goat. Listen.(2)教师放录音，学生翻开课本读故事。教师根据
27、故事内容提问，检查学生的理解情 况。(3)学生分小组表演故事。(4)教师适时提醒学生做事情不要象Zoom那么粗心，要认真、仔细。3 .巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本单元A Read and write局部的活动手册配套练习。(2)书写“big, small, short, long”并将本课课文读给同伴、朋友或家长听。(3)唱本单元的歌谣。(4)按照课堂练习形式，指着家中的衣服用学过的英文表达。板书设计：课后反思:第四课时一、教学目标与要求.能够听、说、认读本课时主要单词。1 .能够跟录音朗读生词。2 .能够听懂Lets do的指示语并做出相应动
28、作。3 .能够基本学会本课的歌曲。4 .能够基本读懂并听懂Story time的故事。二、教学重、难点分析本课时的重、难点都是sneakers, sandals, slippers, boots以及“a pair of” 的用法。建议教师使用实物和比拟法教学，以降低教学难度。三、课前准备.教师准备该局部的挂图。1 .教师准备相关的词卡。2 .教师准备录音机、录音带或VCD。3 .教师和学生共同准备实物假设干。4 .教师和学生准备Zoom和其他动物的头饰。四、教学过程1.热身（Warm-up）Lets sing（1）教师放歌曲“The Coat in the Window”的录音，学生跟唱。（2
29、）教师指导学生将歌曲内容表演出来，教师可以扮演售货员，让一名学生扮演顾客。T: Can I help you?S: Yes. How much is that coat?2.预习（Preview）建议在此环节学习Lets doo学生在此环节感知生词，以下操作方法供参考：（1）学生听录音，教师根据录音举起相应的衣物并做出相应的动作。（2）学生听录音，在教师指导下做出相应的动作。（3）学生听录音边做动作边试着发指令。3.新课呈现(Presentation)Let，s learn(1)教师出示教学挂图，用简单英文描述挂图，让学生了解所学内容的大意。(2)教师手指教学挂图请学生回答以下问题：What
30、do you see in the picture?以此来 带着学生熟悉新单词。(3)教师指导学生做游戏，巩固新单词，以下几个游戏供参考：a.指令游戏。教师说: Show me / Touch your.,学生比赛看谁动作快而准；b.猜游戏。教师或学生将实物或单 词卡藏起，说：I have a pair of. . Guess. Where are they?比比谁最先找到藏起来的鞋 子。c.数数游戏。教师或学生画简笔画，学生或教师用“pair of”来形容各种鞋子的数量。(4)学生听录音，看图跟读模仿。(5)教师将四种鞋的图片贴在黑板上，指导学生做对话模拟练习，然后以小组为单位 用单词图片做
31、同样的练习。板书设计：课后反思:第五课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair of. . . for. . . . What size? How much are they? We 11 take them.2 .能够跟录音朗读对话。3 .能够较好地完成Group worko.能够独立完成Lets checko二、教学重、难点分析.本课时的重、难点都是：How much are they? A pair of. . . for.1 .建议教师利用实物进行分角色表演和比拟法教学。三、课前准备.教师准备该局部的挂图。1 .教师准备相关的词卡。2 .教师准备录音机、
32、录音带或VCD。3 .教师和学生共同准备实物假设干。四、教学过程.热身(Warm-up)学生唱本单元的歌曲和歌谣，边唱边做相应的动作。1 .预习(Preview)教师指着自己的鞋说：My sandals / sneakers / boots are too small. I need a new pair of . Lets go shopping.2 .新课呈现(presentation)Lets talk(1)建议教师用如下方法导入：教师准备两双鞋，一双大小适合自己穿，另一双或大 或小，不适合自己穿。上课时教师指着两双鞋说:Here are two pairs of sneakers. W
33、hich pair is mine? This pair or that pair? Please guess.两三个学生猜完后，教师说：I take size 37 sneakers. This pair or that pair? Please guess.两三个学生猜完后，教师请学生到 讲台前找出37号的鞋，然后说：This pair is size 37. Its mine.教师问学生：What sizedo you wear?指导学生回答：Size.”(2)教师指导学生做问答练习：What size? Size . . . . How much are they? They re .
34、yuan.(3)学生以小组为单位做调查活动，调查组内同学穿多大号的鞋，在活动过程中请学 生填写调查表格：NameSize活动结束后，教师将调查表格收集在一起，将调查结果展示给全班学生，统计有多少学 生穿多大号的鞋。(4)猜价格游戏。教师或学生用“How much are they?”互猜彼此衣服和鞋袜的价钱。 这里也可以引用“高了还是低了？ ”的游戏。(5)学生先看课文挂图或VCD,感知对话内容，然后回答教师根据对话内容提出的问题。(6)学生以小组为单位跟录音朗读课文，教师重点指导学生朗读“pair of”和“We 11 take them.(7)学生分角色朗读对话。Lets check教师连
35、续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项， 第三遍检查。录音内容如下：(1) Look at that skirt. Its colourful.(2) - How much is that jacket?-Its 98.- Thats expensive.(3) - Can I help you?- Yes. How much are these sneakers?-Theyre 36.(4) - Can I help you?- Yes. A pair of slippers, please.4.巩固和延伸(Consolidation and extension
36、)(1)做本单元B Lets talk的活动手册配套练习。(2)将本课课文读给同伴、朋友或家长听。（3）做个小调查，问一问爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等亲戚的衣服和鞋子的价钱和型号。 板书设计：课后反思:第六课时一、教学目标与要求. 掌握 apple, banana, orange, pear, watermelon 的拼写。1 .掌握 “How much are they? They，re three yuan.”的拼写。2 .能够较好地朗读Pronunciation局部的单词，并能发现字母u读音规律。3 .能完成 Task timeo二、教学重、难点分析1 .本课时的重点是：Read and w
37、rite的单词和句子的拼写。2 .本课时的教学难点是字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。三、课前准备.教师准备该局部的挂图。1 .教师准备相关的词卡。2 .教师准备录音机和录音带。3 .教师和学生准备小熊Zoom和猴子的头饰。四、教学过程.热身(Warm-up)学生唱该单元的歌曲和歌谣。1 .预习(Preview)教师向学生了解采访家庭成员衣服和鞋子的价钱和型号的情况，并由此导入课文。2 .新课呈现(Presentation)Read and write(1)教师出示Read and write课文的挂图，请学生观察并听几遍录音，然后回答教师 提出的关于各类物品数量和价钱的问题，如：
38、How many apples does Zoom want to buy? How much are they?等。(2)教师出示图卡，指导学生说：Five apples, ten bananas.然后再出示词卡， 请学生做词卡和图卡的配对练习。教师可以利用单词拼读记忆等游戏对名词的复数形式进行重 点操练。(3)对照 A 局部句型 “How much is it? Its ”通过比拟练习 “How much are they?They5 re 教师指导学生在活动手册上练习书写句子。(4)学生再听录音模仿跟读。如果时间允许可以分角色表演对话。Pronunciation(1)建议教师示范分析一个
39、例子，学生再分组讨论，然后各组派代表向全班汇报讨论 的结果。教师评价并指正。如果时间允许，建议学生说出其他与例词含有相同音素的单词。Task time本局部意在教育学生学会“关爱”和“理财”。学习步骤：学生独立完成，然后同伴互 查，最后小组内交换。3 .巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)做本单元B Read and write的活动手册配套练习。(2)书写本课时的单词和句型。(3)做个小调查，问一问母亲节和父亲节爸爸和妈妈最想要什么礼物，算一算大概需 要多少钱。(4)请学生做下面的活动：如果你有100元钱，你打算买什么？去市场调查你想买的物品的价格，填在
40、下面的表格 中。Things to buy Price1.5. 教学提示(1)充分利用小组活动(小组讨论、小组评议、小组订正、小组互助)，特别是在小组 活动的基础上，增加了 “各组派代表向全班汇报/报告”，即：Group work Class work；(2)扩大了游戏局部，并加大了信息沟和活动量。建议教师有选择地进行；(3)编入了 “采访”活动。目的是满足局部学生日益增长的交际需求；(4)前次的“家庭作业”与下一次课的“热身”或“预习”相连。(5)教学步骤做了轻微的调整，如：看VCD /图，听录音，以前是先听后看。(6)歌曲和歌谣以及故事都要求反复循环；(7)作业量略有增加，但并不要求所有学
41、生都完成，教师要注意满足更多学生的需要。建议将学生课堂“练习”和课外的“作业”展示出来，作为形成性评价的资料。6. 供选择的游戏(1)猜价格游戏：高了还是低了？(2)做货物标签、价格标签、购物清单等进行调查活动。(3)用纸剪出各式衣服鞋袜，再上色、标价，进行小组购物活动。(4)教师用各种图形、数字、空白的纸、布、毛线等，引导学生联想他们能干什么。板书设计：课后反思:Unit 6 At a farm.第一课时【教学重点】单词：sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达。句型：What are they?和 Are they？的问答。【教学难点】hors
42、e, sheep, goat的复数形式表达。【教学准备】Let s learn （A）局部挂图，录音及课件。教师和学生共同准备所学动物单词卡。（单、复数各一套）Let s do局部课件，录音。【教学过程】（一）导入：1、教师提问：I love animals very much. Do you love animals? What animals do you know?2、学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡 片，请这位同学来教大家读。（二）呈现新知：教师说：Do you know a farm? There are many animals at a
43、farm. Let s go and have a look 教师出示 Let s learn （A）局部挂图，说：Look, it is a farm. So many animals.What can you see?学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用 中文回答。告诉学生我们要学习有关farm的内容，教读farm。让学生观看课件2遍，教师只点击有关单词局部，学生跟读。教师出示单词卡:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb,让学生进行认读，教师可以将 一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：ow在c
44、ow中发aU, oa在goat中发EU等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。 （将卡片贴到黑板上）巩固单词：a、教师说单词，学生指图。b、教师指图，学生说单词。C、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。1、Let s do 局部：2、学生观看课件。3、启发学生根据所看内容说说feed, ride, milk, shear, hold的意思。4、播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。5、教师指图提问：What are they?学生回答：6、 They are goats. / sheep. / horses. / cows. / lambs. / hens.7、教师要特别关注
45、学生单词复数形式的发音，适时纠正。8、引导学生发现所学单词单数形式与复数形式的区别，强调sheep单数和复数相同, horses, goats 的发音。9、教师提问:How many*?学生回答： （再次巩固所学名词复数）10、播放课文录音，学生跟读。11学生两人一组看图问答：A： What are they? B： They are .请几组学生在班内汇报，教师进行评价。（三）趣味操练：教师说句子，学生举出相应的卡片：It s a cow.It s a sheep.It s a hen.It s a goat.It s a lamb.It s a horse.They are cows.Th
46、ey are sheep.They are hens They are goats. They are lambs. They are horses.请一位同学拿一张卡片（复数形式的图片）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人 用Are they？来猜图片内容。猜错了，该同学要说：No, theyaren t.猜对了，说：Yes, they are.学生连续一组做猜卡片的游戏。（四）扩展性练习：1、做本单元A Let s learn局部的活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求1 .能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。2 .能够完成Lets play局部的游戏。3 .能够理解Stoiy time中故事的大意并跟录音朗读。二、教学重、难点分析本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过 对 Lets play 和 Story time 的教学铺垫新句型：Is this the . ? / Is that the . ?三、课前准备.教师可自己制作该局部的挂图。1 .教师准备相关的词卡。2 .教师准备录音机和录音带或VCD。3 .教师准备一幅大楼的框架图。四、教学过程.热身(Warm-up)