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1、四年级上册语文举手的秘密教学设计优秀9篇作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？书包范文为大家精心整理了四年级上册语文举手的秘密教学设计优秀9篇，希望能够对大家的写作有一点帮助。提出疑问，制定调查计划 篇一 师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。 、 超市里的东西质量好。 、 价格比较便宜。 、 可以直接挑选自己喜欢的东西。 、 种类齐全，品种多。 、 交通方便。 教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。 教师说明： 、调查时要根据调查内容确定调查方式。
2、、调查时还要注意讲礼貌。 、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。 、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。 四年级上册语文举手的秘密教学设计 篇二 教学目标： 1会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。 2有感情地朗读课文。 3了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。 4使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。 教学重点： 1学会本课生字新词。 2理解课文内容，有感情地朗读课文。 教学难点： 1懂得
3、学习时要充满自信。 2了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。 教学准备： 生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。 2师范读课文。 二、学习生字词，初读指导。 1各自轻声自由读课文，要求： （1）画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。 （2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。 2检查初读效果： （1）小黑板出示生字词： A谁能准确地领大家拼读这
4、些生字词？指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。注意多音字。 找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。 B小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的？ C组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。鼓励 学生有创见。比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。记“仍”，把“扔”（或“奶”）的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。“份”还可以用加一加的办法识记。记“况”，左边“冫”，右边“兄”。“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。 （2）这篇课文讲的是一个什么故事？ A各自练习说。 B指名当众讲述。 3学生自由练习朗读。 三、巩固练习。 1比较下面
5、各组字，组成词。 2正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。 第二课时 一、检查复习。 1试一试，你能正确认读下面的词语吗？ 2出示句子： “那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。” 指名读。那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。 二、精读感悟课文。 1自由读课文第一、二自然段。 （1）说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。（直接描写：不敢举手，出于虚荣心；动作、表情描写：“脑袋嗡的一下蒙了”“低着头从座位上站起来，脸红得发烫眼泪很快流下来”。） （2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类
6、似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？ （3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。 （4）指名当众朗读，说出自己对所读内容的感受。 （5）师生评议。 2默读课文第三、四自然段。 （1）在“我”很伤心的时候，高老师是如何对待我的？（“一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的笑容”）如果将课文中的“搭”换成“放”，你认为好不好？为什么？看到高老师“亲切的笑容”，想想“我”会怎么想？ （2）思考：高老师是怎样引导“我”走出困境的？ （3）高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。为什么高老师不当众提出这种办法呢？（高老师对我十分尊重。举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法，既
7、维护了“我”的自尊心，又使高老师知道了真实情况，可谓巧妙，能看出高老师对学生真挚的爱。）从这里也可以看出这是师生俩的秘密。点题。 （4）齐读三、四自然段。 3轻声读课文第五自然段，想一想： （1）高老师引导“我”走出困境了吗？指名读课文中相关句子。 （2）每每当“我”在课堂上与高老师的目光相遇时，我俩都 心照不宣地相互一笑。请同学们仔细体会这种情形，想一想，你知道了什么？（高老师和学生心心相印，情感交融。联系课题，体会师生俩的秘密非常美好。） （3）如果你是当时的“我”，你有什么话想对高老师说？ （4）男女生比赛读。 三、有感情地朗读全文。 采取分组读，师生共读等方式。 四、总结全文，拓展延伸
8、。 1体会题目举手的秘密中的“秘密”二字，为什么用这个词？ 2你喜欢课文中的高老师吗？为什么？ 3你学到了什么？ 4你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗？可以用小纸条告诉老师。 五、课外活动。 小组同学合作，将课文改编成三个场景的课本剧。 中班科学优秀教案及教学反思水的秘密 篇三 活动目标： 1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。 2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。 3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动重点、难点： 幼儿能结
9、合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。 活动准备： 录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。 活动过程： 1、谜语导入。 刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。（谜底是水）。 2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭） 3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。 4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水
10、龙头、安装新型的节水器等。） 5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。 6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净？ 幼儿讨论： （1）我用纱布把脏东西捞出来。 （2）我用海绵把水吸上来就干净了。 （3）我用毛巾把水弄干净了试一试，怎样把水变干净。 （1）我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。 （2）我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。 （3）我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。
11、（4）我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。 说一说，为什么实验结果不一样。 （1）纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。 （2）海绵眼小，能把水变干净一点。 教学反思 本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。 四年级上册语文夜间飞行的秘密教案 篇四 教学目
12、标 1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。 2、学会从不同角度提问。 【语文要素】 3、能借助问题理解课文内容。 【语文要素】 教学重难点 1、学会从不同角度提问。 2、能借助问题理解课文内容。 教学课时2课时 第一课时 课时目标 1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。 2、了解课文大意。 3、学会根据课文内容来提问。（重点） 一、识字导入 1、教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题： （1）“蝙蝠”二字都是虫字旁
13、，它是昆虫吗？ （2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ （3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？ 2、刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。 二、检查预习，整体感知课文 1检查预习。 （1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。 （2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。 2、了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？ 课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、提问角度：根据课文内容提问 1、学生初读课文，边读边思考，
14、提出自己的问题并进行交流。 生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。） 生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。） 生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来解说“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像
15、是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。） 2、教师小结，并引导学生利用问题清单，发现提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题，和小组成员互相交流，并罗列问题清单。认真阅读自己小组的问题清单，你有什么发现？ 3、教师根据学生的发现，进行总结：“同学们都很聪明，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。” 中班科学优秀教案及教学反思水的秘密 篇五 活动目标： 1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。 2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。 活动准备： 硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器
16、皿。 活动过程： 一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。 教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。 老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。 教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！ 二、交代实验的步骤及要求。 1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。 2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。 教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，
17、然后放入硬币，发现水没有溢出来。 三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。 玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。 教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。 四、交代实验二的步骤及要求。 1、教师出示回形针： 教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？ 2、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问： 教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？ 教师小结：从刚才的实
18、验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。 3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。 4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？ 教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？ 教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。 5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。 发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。 五、最后总结。 教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。 活动反思： 人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴
19、趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。 中班科学优秀教案及教学反思水的秘密 篇六 活动目标 一、让幼儿明白水可以做什么。 二、了解水的重要性。 三、水的变化。 四、水给人类做好事的同时也带来了坏处。 教学重点、难点 重点：让幼儿明白水给人类带来的好处和坏处。 难点：让幼儿知道一些科学现象，遇冷变成冰，遇热变成水蒸气等的道理。 活动准备 一小桶水，一个透明杯子，一杯牛奶，一瓶黑墨水在加上一块毛巾。 活动过程 过程一先把水倒入透明的玻璃
20、杯中让小朋友看清楚水是没有颜色的。 实验观察 一叫几个小朋友来闻闻水有没有味道。【没有】 二接着打开一瓶牛奶和水作比较，问：小朋友牛奶牛奶有没有味道【有】老师：牛奶是什么味道好吃吗？ 幼儿：是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问。 幼儿：【白色】。 三老师在将黑墨水倒入水中，此时和牛奶相比黑墨水更为突出，老师问：这时候水变成了什么颜色了？ 幼儿：【黑色】 讲述水的重要性 比如照明：没有电灯我们可以点蜡烛，没有蜡烛我们可以点油灯，没有油灯我们还可以点火把，要是连火把也没有那我们可以静静地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了，就好像今年的旱情一样，没有水我们无法洗脸，刷牙
21、，无法解渴，餐桌上没有鱼虾，看不到花草树木，不知道什么叫游泳，船业无法行驶，连娃娃哭也没有了眼泪。 老师问：水还可以变成什么？ 幼儿：【不知道】 老师讲解：水遇冷就会变成冰，遇热变成水蒸气，还可以变成：雨，雾，雪。 老师问：长时间下雨好不好？ 幼儿：会涨洪水冲垮我们的房子和树木，塌方，甚至还会失去生命。 最后教育幼儿要懂得【节约用水】 总结得出：水是无色无味变化无穷的，水带给人类快乐也带来了危害。 教学反思 在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程，激发他们的兴趣，让幼儿明白了水的重要性以及危害。如果在让我上这节课我应该要再拓展思维，然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。 分小组到超市
22、探秘（课后进行 篇七 （四）小组内分工：将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。 活动目标： 篇八 1、 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 2、 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。 活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的。劳动。 四年级上册语文夜间飞行的秘密教案 篇九 教学目标 1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。 2、学会从不同角度提问。 3、能借助问题理解课文内容。 教学重难点 1
23、、学会从不同角度提问。 2、能借助问题理解课文内容。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1、会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。 2、了解课文大意。 3、学会根据课文内容来提问。（重点） 一、识字导入 1、教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题： （1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？ （2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？ （3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？ 2、刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。 二、检查预习，整体
24、感知课文 1检查预习。 （1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。 （2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。 2、了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？ 课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 三、提问角度：根据课文内容提问 1、学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。 生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了“飞机怎么能安全
25、飞行”的话题。） 生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。） 生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来解说“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。） 2、教师小结，并引导学生利用问题清单，发现提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题，和小组
26、成员互相交流，并罗列问题清单。认真阅读自己小组的问题清单，你有什么发现？ 3、教师根据学生的发现，进行总结：“同学们都很聪明，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。” 第二课时 课时目标 1、能根据写作方式和联系生活经验提问，并能借助问题理解课文内容。（重点） 2、链接课后习题，学会提出自己的问题。（难点） 一、提问角度：根据写作方式提问 （一）引发思考，示范：模仿 上节课大家从课文内容的角度进行了提问，我们还能从哪些角度来提问呢？（预设：从文章的写法来提问） （二）明确角度，观察提问 （出示课文第45自然段）请学生阅读，并思考：“这两个自然段写了三次实验。你有
27、什么发现吗？你能提出什么问题呢？” 生1：我发现第一次实验用了一个自然段，后两次实验用了一个自然段。作者为什么要这么安排呢？ 生2：我想问为什么第一次实验过程进行了详写，而后两次略写呢？ （三）继续提问，强化训练 1、（课件出示课文第3自然段）学生齐读，师引导：“站在写法的角度上，你又有什么发现？提出你的问题。” 生1：我发现作者在这一段的最后一句向我们提出了一个问题。用问题来结尾有什么特别之处吗？ 生2：我发现作者已经说了蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，为什么后半句还要补充“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开？” 2、自读课文最后一个自然段，看看你们还能从写法的角度上提
28、出什么问题？ 二、提问角度：联系生活经验提问 1、师：学了课文，我们知道了雷达原来是科学家根据蝙蝠飞行的特征发明出来的，文中的“那位同学”也在最后联系生活经验提出了问题：“超声波在生活中还有什么用途呢？”你能像他一样也从生活实际出发，提出一些问题吗？ 预设：我知道直升机是人们模仿蜻蜓发明的，同学们还知道其他的发明吗？ 2、（课件出示青蛙、甲虫、蝴蝶等图片）看了这些图片，你有什么想问的？ 生：这些小动物又和我们生活中的哪些发明有关呢？我们身边还有什么是受动物启发发明的呢？ 3、师：你们越来越会提问了！从动物身上发现功能特点，并受到启发，发明造福人类的东西，这也是一门科学，叫仿生学。感兴趣的同学课
29、后可以去查阅这方面的资料。 三、拓展运用 读课后习题中的它们是茎，还是根？，根据教师的提示，提出自己的问题。（板书：学会从不同角度提问） 问题预设：选文用了怎样的结构？作者介绍变态茎的时候，采用了什么说明方法？ 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们学会了根据课文内容、根据写作方式和联系生活经验等不同角度来提问。发散思维、多角度提问是阅读文本的一大法宝，这将会给我们的阅读打开新的视野，让阅读更加有效。 教学板书 6夜间飞行的秘密 学会从不同角度提问根据课文内容提问 根据写作方式提问 联系生活经验提问 教学反思 提问不仅是学生阅读思考的体现，更是一种阅读策略。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我引导学生认真体会教材以批注的形式出示的问题，让学生获得启发，学会发散思维，掌握从课文内容提问、根据写作方式提问和联系生活经验提问的方式，从而提高学生的提问能力。 与此同时，我还结合课后练习引导学生提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。21