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1、听六年级语文观摩课心得体会(精选5篇)听六班级语文观摩课心得体会(精选5篇) 培育同学学习的“爱好”带动同学“主动”学习。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。下面是小编带来的五篇听六班级语文观摩课心得体会，希望大家宠爱! 听六班级语文观摩课心得体会（篇1） 2015年9月22-23日这两天，我有幸参加了“第九届全国教育名家论坛-高效课堂与新课标导向培训会”。此次学习让我感悟挺多，受益非浅。听了赵志祥、李卫东等名师的观摩课和讲座，每一堂观摩课都具有学习的意义，每一位名师都细心呈现了一节令同学和老师沉醉痴迷的课，对于正在语文教学路途上摸索的我来说，无凝
2、供应了良好借鉴、使我收获颇多。下面我就谈谈对此次活动的心体会 一、课堂中，鼓舞性语言的使用和乐观评价的效果。 1.努力营造宽松、民主的评价氛围，教学时一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围。在赵志祥老师的观摩课中还让同学直呼其名并确定能直呼其名的孩子为智商高的孩子; 2.适时捕获同学的闪光点。每位同学都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉以及进行评价，把握时机进行对话沟通评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培育同学的爱好和自信念。 3 要对同学有普遍的关注。要经常用目光或微笑与同学沟通，这是实现普遍关注的前提.要让全部的同学都能从你的微
3、笑和目光中看到一种关注，感受到一种温和，获得一种支持;要用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;要用提问或允许回答问题来表达你的关注;要营造能够给全部的同学以自信的氛围，让全部同学都洋溢生命活力的氛围。 二 在朗读环节中，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读扩展思维，从而加强同学的阅读力气。还要培育同学的理解力气、预感力气和思维力气。当同学读完课文时，给同学自由发言的时间，培育他们的思维力气和语言表达力气。有一名同学读得不够好，但老师并没有批判他或放任不管，而是给他机会并鼓舞了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质嘉奖都有用，对同学来说，这样的或与更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便
4、以后更好的学习。 三、每位老师的综合素养比较强，处理同学在课堂上突如其来的问题能“游鱼得水”。 四、留意同学对课文生字的书空，每位老师都让同学一起书空课题和课文中重点的生字。在教学中经常书空文字、使同学对汉字的笔画结构把握的较好。 五、留意培育同学的理解力气、语感力气、思维力气和创新力气。课堂上老师给同学创设思考的空间和气氛，给同学思考的机会，让同学 在自主探究学习中，培育了他们的思维力气和语言的表达力气。同时也留意培育同学运用语言、积累语言的力气，语言训练严格扎实。从而让同学从课文中积累到不少学问。 六 擅长用语言对同学进行评价。课堂上对同学的表现给于评价的语言多样化。 让同学从老师的评价中
5、升华自己的情感、激发他们内在的潜能，从而提高学习语文的爱好。 七 留意引导同学立言立人。李卫东老师在讲我心中的语文教育时说，语文教育的最高层面是滋养人的心灵的过程，是丰富情感、启迪才智、进展思维、拓展视野、完善人格的一个层面。在他的案例司马光砸缸中最终的拓展是这样的：假如别的小伴侣没有慌，司马光也没有慌，会有什么样的情节?那么孩子们会说：小伴侣会围在一起想方法等等。那么司马光还可以是谁?是别的小伴侣，或是你。学了这节课不只是确定了司马光还充分的确定了自己，让孩子知道自己 也行。从而使孩子自己的心灵发生变化。我认为这种拓展应当是：同学自己与文本灵魂的一次心灵碰撞。这样的碰撞产生的火花让同学心潮澎
6、湃，欢呼雀跃。 通过这次学习，我对语文教学有了更深刻的熟识和感受。深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了。在以后的教学中，本着吃透文本教材，吃透同学，重新塑造自已，提升自身综合素养，努力探究，不断的学习、不断的完善自己，让自己能拥有足够的学问和力气胜任学校语文教学。 听六班级语文观摩课心得体会（篇2） 2015年10月23日我有幸参加了我县“名师大课堂”学校语文教学观摩活动。各位老师的讲课都给我留下了特殊深刻的印象。使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。他们的课，值得我学习的地方有很多。 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。 1、重视了同学的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅
7、读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了同学阅读理解的力气。 2、留意培育了同学的理解力气、语感力气和思维力气。每位老师都留意培育了同学的语感力气和思维力气，都在学学习过程中，留给同学自由发言的时间，同学不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给同学思考的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维力气和语言的表达力气。 留意了培育同学运用语言、积累语言的力气，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也留意了同学创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，同学要做获得学问的仆人，主动的参与学习，乐观的思考问题。如张老师在教学只有一个地球时，让同学互动沟通，同学发表了不
8、同的看法，激发了同学的学习爱好。 2、通过课外延长来培育同学的创新意识。张老师在课的最终，留意培育了同学的创新意识。比如：张老师的将相和一课结束时，他给同学推举了史记中的其他历史典故，鼓舞他们自己去阅读，同学学得主动，学得灵敏，有独立创见，思维得到进展。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和乐观评价的效果。 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。 2、适时捕获同学的闪光点。每个同学都有自己的优点，讲课老师都留意适时发觉、捕获同学的闪光点进行评价，把握时机进
9、行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育同学学习的爱好和自信念。在朗读环节，有一个同学课文读的不够好，但老师并没有去批判他或放任不管，而是给他机会，评价他“一次比一次有进步”，我想这样的激励比任何的物质的嘉奖都有用，对同学来说这样的话更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便更好的学习。 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力气去胜任学校语文教学。 听六班级语文观摩课心得体会（篇3） 一、同样的困惑，我们能否同样地找到出路 20_年8月，著名的改革家李希贵先
10、生在z主持启动了“主题学习”试验。当时试验的定位是：查找一种在一般学校、一般同学、一般师资状况下都能够适用的语文教学方式。历经八年的时间，这一试验取得了丰硕的成果，z教育发生了翻天覆地的变化。我们现在看到的是一节节精彩纷呈的语文课堂，一位位风格迥异的z名师。孰不知，在试验之初，z老师遇到的是和我们现在同样的困惑。 困惑之一：对一本书与一套书的困惑。主题学习试验要求每学期对8本配套丛书进行课内阅读。可是对这么多年来始终习惯教学一本书的老师们来说，阅读时间从哪里来?配套丛书什么时机消逝? 困惑之二：对“三分之一”与“三分之二”的困惑。主题学习试验还有一个硬性要求，语文课用三分之一的时间教教材，用三
11、分之二的时间阅读丛书。这样的时间支配，教学内容能否完成?同学成果是否会受到影响?丛书阅读是否能起到预期的效果?由此，我想到了我们本学期的单元整合教学以及配套丛书的阅读活动。这一系列问题，也正是我校老师们最担忧的。虽然z教改的成功阅历，可能只是一个借鉴，我们不能全盘拿来就用，由于毕竟大环境不同，学情不同。但是，主题学习试验下的语文课堂的的确确有足够的吸引力，观摩之后，有一种心向往之、行欲效之的冲动和渴望。记得会议结束时，马彩清老师问我观摩的感受，我说心情很感动，也很沉重!我在心里不停地叩问自己：同样的困惑，我们能否像宽阔z老师一样，找到我们语文教学的出路? 二、拿来与创新，行动是前行的保障 主题
12、学习是一项试验，更是一个指引。在这一主题下，z的宽阔老师发挥自己的才智和特色，形成了风格迥异的语文课堂。他们有很多的阅历，我们是可以借鉴的。例如薛光霞老师的“四读法”，即：一读，自由徜徉乐逍遥(丛书课外自由读)。二读，精雕细琢撼心灵(抓丛书重点、“精点”，课上指导读)三读，异彩纷呈过把瘾(进行多种形式的阅读呈现)。四读，千枝万叶攒一树(同学用主题树的形式总结读书收获)。还有z其次试验学校王玉莉老师的单元集中高效识写的介绍，更是易于我们课堂操作我们能否顺当起航，开头我们的课堂改革?有三句话最值得细细品尝和共享：把我们的问题拿出来争论，把争论的结果付诸于行动。-李希贵老师必需要转变观念，充分地信任
13、同学，把课堂还给同学，老师要学会适度地退到课堂的某一角落，把舞台让给同学!z在争论的路上，我们需要查找身边的同行者!-李怀源 只有行动起来，在我们的课堂上边实践，边反思，边争论，边改进，才能真正地激活我们的思维，我想没有一种阅历是可以纸上谈兵得来的!基于他人阅历，融入个人才智，创新出自己共性化的教学方式，这是我们前行的不二选择! 三、须立足长远，心中有大课程意识 在与z老师沟通时，我也汇报了自己最近几年在课堂中进行的一些初步的探究和尝试。我们试验学校的同学相对来说，是家庭教育意识比较好的群体。同学存在的问题不是不情愿读书，而是读书不够深化。很多的家长反映：孩子读了不少书，但是总觉得没有在头脑中
14、留下什么，读书更多地是停留在表面。基于这种状况，我在班级内尝试进行了“师生伴读”活动。在同学自由阅读的基础上，老师和全班同学同读一本书。从最初的每学期同读一本，到后来的每月一本。在读书书目的选择上，遵循两个原则：第一个原则是尽量选择和课文内容相关联的文章，如学习了四班级上册第三组童话单元后，我们同读了童话集稻草人。学习了课文卡罗纳后，我们同读了意大利日记体小说爱的教育其次个原则是在有多种选择的状况下，敬重孩子们的爱好。现在想来，这一做法，和我们学校本学期刚刚尝试的单元丛书的阅读，是有某些相通之处的。在读书方法上，老师赐予同学必要的指导：读一本书要先读名目，梳理画出书的学问框架，再读整本;感爱好
15、的地方要多读几遍，准时记录读书感受;读书时，要学会建立新旧学问之间的联系，慢慢形成学问体系为了促进孩子们的阅读，读书呈现和激励评价是必不行少的：读书小报的制作和编辑成册;每周一次的读书沙龙，师生共同畅谈读书感受;读书星级评价;家长寄语几年下来，同学身上发生了一些可喜的变化：阅读爱好提高，即兴表达力气明显增加，书面写作初见成效 通过这次观摩学习和z老师的点评指导，我对自己的上述做法有了更加深化的思考，现在再回头端详自己一路走来的脚印，发觉还不够深化，不成体系。今后还须站在课程的高度进行进一步地规范和整合。z老师这样教育我：“只争论一节节单独的课堂，意义不大，要实现自己的专业成长，为孩子的终身进展
16、奠基，就要尝试创建孩子们宠爱的课程，有自己鲜亮的教学特色，那才是真正受同学和家长宠爱的好老师!”马彩清老师也有同样的见解：“找准自己的切入点，创建自己的课程体系，形成自己的教学风格!”这些教育我真的需要慢慢沉淀、细细琢磨! z名师敢于创新的精神、对于教育事业的执着值得敬畏，更让我深思!我们学校是一所省级规范化学校，我们的校长视野开阔，视线长远，更难能宝贵的是她特别重视和支持年轻老师的进展。一年来，语文、数学、英语、综合四个学科老师在省市级竞赛中取得的优异成果已然让全校老师欢欣鼓舞!我想，只要我们在校长的带领下，团结一心，勇于实践、大胆改革，我们确定也能创出一片属于我们的美丽天空! 听六班级语文
17、观摩课心得体会（篇4） 11月_日，我有幸参加了承德市教研室进行的学校语文教学送课下乡活动。上午听了承德试验学校周莺歌老师的口语交际课我也学采访和兴隆三小王凤珍老师的跳水，下午我们有幸倾听了双桥区教研主任陈小洁的报告。各位老师的讲课都给我留下了特殊深刻的印象。陈主任的精彩报告使我对新课程、新理念有了更深刻的了解。 两位老师的课体现在以下几方面： 一、新的课程理念在课堂上得到了充分的体现。 1、两位老师的课环节清晰，由浅入深，循序渐进，创设了民主， 宽松的氛围，促进了生生互动，师生互动。 2、留意培育了同学的理解力气、语感力气和思维力气。留给同学自由发言的时间，给同学思考的机会，让同学自主探究合
18、作学习，培育了他们的思维力气和语言的表达力气。 留意了培育同学运用语 言、积累语言的力气，语言训练严格扎实。 二、教学的同时，也留意了同学创新思维的培育。 1、发挥想象，说出自己的特色。在新课程的学习中，同学要做获得学问的仆人，主动的参与学习，乐观的思考问题。如周老师在教学我也学采访时，让同学互动沟通，激发了同学的学习爱好。 2、通过课外延长来培育同学的创新意识。老师在课的最终，留意培育了同学的创新意识。比如：王老师的跳水一课结束时，他让孩子开放想象的翅膀，想一想几十年后小男孩再次来到甲板上会怎样?同学学得主动，学得灵敏，有独立创见，思维得到了进展。 三、课堂中，鼓舞性评语的使用和乐观评价的效
19、果。 1、努力营造宽松、民主的评价氛围。 教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此讲课老师都留意了营造宽松、民主的评价氛围，宽松、民主的评价氛围是实施激励性口头评价的重要前提。在周老师的课堂上表现的尤为突出，老师的教态和气，始终面 带微笑，敢于蹲下来与孩子对话，使孩子感到轻松，乐学。 2、适时捕获同学的闪光点。每个同学都有自己的优点，两位老师都留意适时发觉、捕获同学的闪光点进行评价，把握时机进行对话沟通评价，促进师生、生生心灵的沟通，随时随地的培育同学学习的 爱好和自信念。激发他们的潜能，以便更好的学习。 四 、将先进的教学理念与学科特色结合起来 1树立以“同学”为主的教育思想，
20、发挥同学的主动精神，使之成为学习的仆人，做到了“以学定教”“顺学而教” 2钻研教材，遵循规律 通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己， 努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力气去胜任学校语文教学。 倾听了陈主任所做的语文教学要关注同学的进展的报告，更使我感受颇多。 1让我明白了语文教学应当叫什么? 即八字：识 书 读 记 说 写 法 习 2使我明白了怎样使教学过程科学高效? 走进文本，深切体会文本带给自己的感受;了解同学，制定适合自己班级同学学习的教学设计。 3怎样创设适合自己教学的教学特色? 既要力求创设民主宽
21、松的氛围又要留意把握确定的度;即要发扬民主，又要保证语文课堂的完整性;即要理解文本又要教会学法;既要学会读书又要学会做人。 总之，当前的语文课，我们确定要留意同学“双基”的夯实和听、说、读、写力气的培育，这就需要我们老师深化挖掘文本，留意文本的深度和广度，做好课前的预设，为优化课堂做好预备，我也深深感受到，我们在实践课程新理念时，要更加理性，要处理好教与学的关系，不断反思，不断改进，不断学习。我确定要将所学到的教学技能、技巧和教学艺术运用到我的课堂教学之中，在我的课堂教学中不断地完善，形成自己的课堂教学特 听六班级语文观摩课心得体会（篇5） 这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂，使我受益
22、匪浅，课堂教学中，体现了以下几个优点： 一、 教学目标明确 语文教学的总目标是：使同学具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气、进展同学的智力，培育同学的情操。每节课的教学目标是这总目标的一部分。语文教学过程是一个训练的过程，包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。落实“学问与力气、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。 上一堂课，老师首先要做到教学目标明确，语文基本功训练的目标明确，传授那些学问，进行那些语文基本功训练，每一项学问、训练达到什么程度，都应特别明确、具体。读、围绕目标，开放教学活动，落实读写训练。 二、
23、 新课程概念在课堂上得到了充分体现。 1、重视了同学的朗读教学，提倡多角度、有创意的阅读，还有范读、指导读等，在读中悟，悟中读，解决一些浅显的问题，找出自己怀疑得地方?利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了同学阅读理解的力气。 2、老师留意培育了同学的理解力气、语感力气和思维力气。谭雪梅老师在只有一个地球一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结，到现在让人记忆犹新，人物形象活灵敏现的呈现在眼前。每位老师都在同学读完课文后，留给同学自由发言的时间，说说自己读懂了什么，感悟到了什么?同学不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给同学思考的机会，让同学自主探究合作学习，培育了他们的思维力气和语言
24、的表达力气。留意了培育同学运用语言、积累语言的力气，语言训练严格扎实。 三、教学过程，要能重点突出，难点突破，体现语文学科的特点，培育同学的语文素养。 2、删繁就重，从容指导。 以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给同学，其实这样的熟识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于同学在你这堂课上他把握了多少、吸取了多少?而我们很多老师常犯一些熟识性错误。 所以我认为应删去很多多余的学问，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教
25、学中，老师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。 3、使用多媒体，以“趣”带“动” 以培育同学学习的“爱好”带动同学“主动”学习。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于同学是否有爱好学。“趣”贯穿于整个课堂，老师利用多媒体，形象直观的呈现课文内容，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的力气。假如你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时同学对你，对这
26、门课的爱好就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高同学的学习爱好。 4、教学过程中，还留意培育了同学创新思维的培育。 在“读”“练”环节中，培育创新精神。“读”“练”的就是同学自主的学习活动。老师擅长引导，同学大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独生简介见解，培育同学的创新精神。 三、课堂中，鼓舞性语言的使用和乐观评价的效果。 四、教学艺术。 通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了同学的学习爱好，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力气去胜任学校语文的教学。14