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1、内容一、说教材二、说教学目标三、说重难点四、说教法学法五、说教学环节六、说作业七、说板书八、说反思第1页/共22页一、说教材项链是中职语文基础模块上册第六单元的一篇课文。本单元教学主题是小说剧本欣赏。第2页/共22页教学目标 1、引导学生自主分析主人公的形象特征，体味“人性美”2、在把握主人公形象特征的基础上，理解小说的主题第3页/共22页重点、难点引导学生对主人公形象的“人性美”的自主分析上，用欣赏戏剧的方法来体会人物当时当地的心理和行为感受，从整体上把握主人公形象。第4页/共22页说教法、学法 1、拓展探究法2、讨论法3、比较法第5页/共22页说教学过程导入整体感知理清情节赏析品味体味小说
2、中主人公身上的“人性”深入探究把握主题拓展延伸与简爱比较第6页/共22页说教学过程这两个人观察同一只虫子，但见解却截然相反，是因为思考的角度不同，思考的角度不同其实与个人的经历和性格特点有关。所以他们观察同一只虫子，获得的启示却迥然不同。鉴赏文学作品，道理其实也一样。由于读者的生活经历、个性特点、知识水平等方面的不同，对作品的认识也是千差万别的，当然其中也有共性的东西，但更多的是差异性。所以有人说：一千个读者有一千个哈姆雷特。导入一则故事第7页/共22页说教学过程有四幅插图，各用一句话概括它的内容。围绕“项链”，用四个字概括：借丢赔识整体感知理清情节第8页/共22页说教学过程你更喜欢十年前，还
3、是十年后的玛蒂尔德？你的这种价值观，还让你喜欢文中的谁？赏析品味体味小说中主人公身上的“人性美”第9页/共22页说教学过程你认为丢失项链对玛蒂尔德是悲剧还是喜剧？如果你是导演，要拍项链你会设计一个怎么样的结尾？那么作者是想告诉我们什么？插入介绍作者及其批判现实主义精神 深入探究分析人物形象第10页/共22页说教学过程拓展延伸与简爱比较第11页/共22页说教学过程请同学们联系现实，谈谈从玛蒂尔德身上得到的启示课堂小结第12页/共22页说教学过程我看玛蒂尔德布置作业 第13页/共22页说板书设计项 链莫泊桑 人生人性第14页/共22页说反思按照“以人为本”的新课改精神第15页/共22页第16页/共
4、22页导入：一则故事 墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下来。这是它又一次失败的记录。但是，过了一会儿，它又沿着墙根，一步一步地往上爬了。第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执著、顽强；失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不挠啊！我遭到了一点点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃吗？难道我还不如这只虫子？！”第二个人注视着这只虫子，禁不住叹气说：“可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙头呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是它就是不愿反省，不肯好好看一看。唉可悲的虫子！”然后这个人想：“反省我自己吧，我正在做的那件事一再失利，我该学
5、得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了我是个有头脑的人，可不是虫子。”第17页/共22页项 链 整体感知 第18页/共22页项链 借丢赔识整体感知 第19页/共22页作者介绍莫泊桑(18501893)，19世纪后半叶法国批判现实主义作家，著名作家福楼拜的弟子。出生于法国诺曼底的一个没落的贵族家庭。1870年，他中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在炮军部和教育部任小职员。1880年，以羊脂球登上法国文坛，一举成名。在短短的十年创作生涯中，创作了一生俊友(又名漂亮朋友)等6部长篇小说。他是一位具有批判现实主义精神的作家，他在自己的作品中，广阔而深刻、真实而生动地反
6、映了社会风俗、人情、国民性和社会矛盾；深入地批判了资本主义社会的精神童话，把人间的一切苦难，形象地昭示给人们。第20页/共22页简爱简介简爱阐释了这样一个主题：人的价值尊严爱。它成功地塑造了英国文学史中第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，无论是她的贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，她都不甘压迫，无论是面对什么阶级什么样的人，她都不卑不亢地去面对。面对男主人公罗切斯特的爱情，简爱表现出异乎寻常的纯真、朴实的思想感情和一往无前的勇气。她并没有因为自己的仆人地位而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗契斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页