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1、“简明”即语言不冗余，无歧义。就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳表达效果。“简”反映了量的要求，就是文字要尽量的少，不啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思表达得清晰，不含混。“连贯”即语序得当，前后衔接、照应。就是指合理调整语句之间的顺序，注意上下句的照应和衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然。考点透视第1页/共65页“得体”即符合语境和语体要求。就是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的安排、选择，使语言表达适合语境、符合语体。第2页/共65页 “简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命题趋势，近
2、年就出现了与语病考查相结合的题型，在“仿用句式”、“句式变换”的题型里也出现过。对语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对原材料语句的删改能力；二是考查学生对不同语体的变换能力；三是按要求写请柬或推荐信。第3页/共65页“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、选择题等多种形式并举的方向发展。“得体”的考查多以主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、写广告语、情境对话等。第4页/共65页 命题的语言材料则选用那些贴近现实生活、贴近学生实际的鲜活材料，具有很强的针对性和实用性，题目设计重视与传统文化和现实生活的结合。题型多样化，有改写、修正、拟句、点评、写开场白或画外音
3、、短文写作(包括应用文)、图文转换等形式。第5页/共65页【例1】(2013广东卷)阅读下面一则寓言，按照要求续写。要求：点明主题；语意连贯；不少于50个字(含标点符号)。磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：“我受够了！我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？别在这里碍事，没有你，我会做得更好！”磨心无法再呆下去了，只好走开。磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。名题导练第6页/共65页这 时 候，磨 心 平 静 地 对 磨 盘 说：“_”解解析析：本题考查归纳文段要点和语言表达的能
4、力。解题时要仔细阅读材料内容，分析磨盘和磨心两者的关系，对比前后的结果变化，概括出材料的主题，还要注意语意的连贯。答答案案：（示例）你做事有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？第7页/共65页借题发挥：此类续写题一般要注意两点：一是内容上要与材料主旨一致，二是形式上要与上文的有关词句呼应，如“平静”等。第8页/共65页【例2】(2012广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须推理。这种看法未免失之武断，甚至是错误的。真
5、正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力，有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学研究也会受到影响。人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全不同的东西。第9页/共65页真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力，并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无须想象。A B C D第10页/共65页解解析析：本题从语段的总领句和句子照应关系的角度考查语意的连贯。句首先提出错误观点，对应第句的“艺术和科学”列举了对艺术家和科学家的错误认识，对错误观点及错误认识进行否定，对应上文的“艺术和科学”表明了对艺术家和科学家的正确认识。答
6、案：答案：C第11页/共65页借题发挥：解答语言表达连贯题要注意语段角度的一致性。这里的“角度”是指叙述的角度。不论是长是短的一段话，都有一个叙述的角度。只有保持叙述角度的一致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文段不通顺。第12页/共65页【例3】(2011广东卷)班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60字(含标点符号)。_解解析析：答题时首先明确场合是节日文化的主题班会，因此串联节目时就围绕这一主题，力
7、求简短扼要，衔接巧妙自然且和谐得体。完成题目时首先要找相关的串联点：“元宵节”、“中秋节”第13页/共65页都是传统的文化节日，体现着中华民族的文化传统，但又各有特点。其次，确定串台词的内容：可先点明二者的相同点，然后由前者的特点引出后者。具体进行表述时，应仔细揣摩语言的形式。答答案案：（示例）感谢李明同学给我们带来了“灯火辉煌”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这样灯火辉煌的元月十五，是否让你想起另一个月圆之夜？是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，有请韩梅同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢迎！第14页/共65页借题发挥：答这类题要注意以下三点：寻找串联点(衔接点)；
8、确定串台词内容；确定语言形式。第15页/共65页一、简明简明扼要是指简洁、明确，使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的词语、修改晦涩难懂的语句等。1.语言要简洁语言简洁，首先要求不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分。如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，第16页/共65页就不简洁了。其次是要尽量删除语句中可有可无的词语。最后，能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。【例1】下面一段文字中画线的词语，有的必须删去，有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。为了丰富农村文化生
9、活，目前，市黄梅戏剧团将派出由二十名青年演员组成的演出队伍，奔赴大别山区进行慰问演出。演员们深入田间地头、乡村街道，敬老院、和学校，为观众奉献了一场场精彩的节目。通过演出，拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。第17页/共65页(1)必须删去的是：_(2)不能删去的是：_解解析析：本题考查语言表达简明。“目前”表示已经发生的事，而“将”表示将来时，应删去。“和”与前面的顿号重复，应删去。使用“通过”，导致句子缺主语，所以要删去，用“演出”作主语。“为了”构成介词结构作状语，不能删去。处的“的”是定语的标志，“由组成”是“演出队伍”的定语，“的”不能删。答案：答案：(1)(2
10、)第18页/共65页2语言要明确语言明确，一要避免晦涩。有的句子过长，使人一时不能领会句意，这就是晦涩。二要避免歧义。在书面语中，由于各种原因使得一句话意思不确定，可以这样理解，也可以那样理解，这就是歧义。第19页/共65页【例2】下列句子中，语意明确的一句是()A到2010年底，小张还贷款五万元。B检票入园的人，与2010年春季相比，增加一倍多。C警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。D这次考试不难，但他由于准备得不够充分，差点儿就没及格。第20页/共65页解解析析：本题考查语意明确。A.多义两可。“还”读“hi”还是读“hun”？意思是“仍”还是“归还”，因读音不同造成歧义。B.指向两可。
11、“检票入园的人”是“接受检票的游客”，还是“主持检票的管理员”？指向不明确。C.主语两可。是“警方”称，还是“报案人”称？主语不明。答案：答案：D第21页/共65页二、连贯连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考题主要有三种形式：一是语句排序。要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序。二是语句复位。要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上。三是因境补文。要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语，使之上下贯通。第22页/共65页【例3】(2010新课标全国卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()在
12、21世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往任何时候都重要。_，_，_，_；_，_，结果也受到了大自然的报复。有的国家希望做到“天人合一”人类衣食住行所需的一切资源都取自大自然有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”第23页/共65页然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上从表面上看，大自然真的被他们征服了A BC D第24页/共65页解解析析：本题考查语言表达连贯的能力。句紧承前文，说明“人与大自然的关系重要”；指“征服自然”的错误做法，以“有的国家”的做法作为例证，句“行动没跟上”与“受到大自然的报复”紧密联系。因此正确的顺序为。答案：答案
13、：B第25页/共65页【例4】学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。(第一个节目雷雨演出结束)串联词(1)：_下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高二(1)班演出。(第二个节目罗密欧与朱丽叶演出结束)串联词(2)：_第26页/共65页第27页/共65页三、得体语言“得体”是指能够根据语境恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。语言表达得体是比语言表达简明、连贯更高一层的要求。第28页/共65页【例5】下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表
14、述方面分别存在不得体的错误，请指出并加以改正。某访谈节目当主持人得知对方的父亲因病刚刚去世，立即语气沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”第29页/共65页某高校学生去看望5年未见的中学班主任，一见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”某著名作家的博客里有这样一条留言老师：拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！_改 为 _ _改 为_改为_第30页/共65页解解析析：家父：谦辞，对别人称自己的父亲。称对方父亲应为“令尊”。初次见面说“久仰”，好久不见应说“久违”。鼻祖：始祖，比喻创始人。答答
15、案案：家父令尊。久仰久违。鼻祖大家。第31页/共65页一、语言表达简明的解题方法1找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语【例1】小王做任何工作都非常认真得很。解解析析：这个句子中“非常”和“得很”，分别修饰和补充说明“认真”的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一个都可以。第32页/共65页2分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句【例2】有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。解解析析：此句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复，应将它删除。第33页/共65页 3.把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容【例3】张玲每天放
16、学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。李兰先把自己碰到的疑点和难题告诉张玲，张玲再把当天所学的功课告诉李兰，给她解释疑难，辅导她做作业。李兰在张玲的帮助下，跟上了学习进度，期末考试也取得了较好成绩。第34页/共65页解解析析：这个语段，一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确性。全段可改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度并在期末考试中取得了较好成绩。”第35页/共65页 4.恰当地运用省略和指代【例4】一年
17、来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。第36页/共65页 解解析析：这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能呢？其实后面的两个“工作”是完全可以承前省略的。第37页/共65页 5.恰当地对某些内容进行概括、合并【例5】“超对称性”和“超引力”是70年代才在国际上引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性、超引力问题研究的情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。第38页/共65页 解析：此语段中后一处的“超对称性、超引力”与前文重复，但删去
18、后句子又表述不完整，可用代词将其替换，即换为“这两个”。第39页/共65页二、语言表达连贯的解题方法 “语言表达连贯”是高考的考点之一，常见的考查形式有衔接和排序。“衔接”题的解题方法参见专题五“选用句式”的技法点拨；排序是要求考生将一组打乱顺序的句子重新排列组合成一段清晰、连贯、语意明确的话。下面是帮助我们做语言表达连贯题的几种方法：第40页/共65页1.看前后照应 要想使语句间连贯、顺畅，首先应做到前后照应，协调一致。【例6】把下列句子组成语意连贯的一段话。(只填序号)在南坡，带状分布的原始云杉林海连绵不断，棵棵巨杉像一把把利剑，直插云天。在北坡五花甸草原上，你可以看见新疆细毛羊群和奔驰的
19、伊犁马群。第41页/共65页在遮天蔽日的杉树下，马鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生动物出没其间。吃完早饭后，继续南下，就进入喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带。各种森林鸟类，鸣声不断。_解解析析：通读这几句话，我们不难看出，这段文字描写的是“喀什河和巩乃斯河的草原带和森林带”，故应将句放在段首。那么，如何排列其他几句呢？第42页/共65页就应从前后照应入手，与“草原带”相照应的是句，与“森林带”相照应的是句。句中的“在南坡”与句中的“在北坡”照应，所以句应排在前；第句中的“在遮天蔽日的杉树下”，既“勾前”紧扣句中的“原始云杉林海”、“棵棵巨杉”，又“连后”引出下文“野生动物”和“森林鸟类”在其间的活动
20、，所以应排在中间，应排在后面。综上所述，句子的排列顺序为。答案：答案：第43页/共65页 2.辨文体特征 不同文体的语段，排列句序的方法往往不同。如记叙文常按时间顺序、故事情节的发展来安排；说明文往往依照“说明对象特征结构”的关系顺序；议论文按“提出问题分析问题解决问题”的顺序来排列等。【例7】下列句子顺序排列最恰当的一项是()一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。与此同时，文化领域却有全然不同的景观。第44页/共65页问题是怎样产生的呢？九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化，则陷入举步维艰的境地。原因有多方面，其中之一
21、就是文化的二重性。A B C D 第45页/共65页解解析析：此为议论文语段，按事理逻辑，起始句必为，排除B；与之对应的必然为，排除C、D；紧承，说两方面的不同景观，然后紧跟着讲原因。答案：答案：A第46页/共65页3找中心句一个语段，一般都是围绕着一个中心来安排的，调整句序时，如果能找准中心句并确定其位置，整个语段的思路就比较清晰了。中心句往往放在句首，有的也放在句尾，我们可以通过分析句子的性质和作用(如总领句、过渡句、解说句、观点句等)来抓住语段的中心。第47页/共65页4抓关键词(标志)调整句子的顺序还可以借助关键词语。这些关键词语常常表现为：关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假
22、设、或递进、或因果尤其要注意那些成对使用的关联词语。暗示性词语的使用。如“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后；“与此同时”、“与此相反”、“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”、“综上所述”、第48页/共65页“例如”表示举例等。陈述对象前后一致，议论角度一致，相同的句式重复出现。句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。【例8】下列句子的排列顺序最恰当的一组是()他穿着很旧的布
23、马褂，破皮鞋，显得很寒素。现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城来。第49页/共65页 谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。A B C D解解析析：这个语段是一个叙述性语段，从“他”的经历入手，抓住有关表示经历的词语“后来”、“之后”、“现在”、“所以”等，就可以找出合理的组合了。答案：答案：D第50页/共65页5辨逻辑顺序 所谓逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序，如时间上的先后，空间上的远近，由具体到概括，由现象到本质，由整体到局部等。【例9】依次填入下面一段文字横线
24、处的语句，衔接最恰当的一组是()“开 卷 有 益”是 说 打 开 书 就 一 定 会 有 收 获。_。_，_，_，_。_，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。第51页/共65页使人们不断完善，走向进步当然，有的书是有缺点的，要善于选择确实，书是人类最好的朋友、最好的老师书是人类获得知识的重要途径歌德曾说过“读一本好书就是和许多高尚的人谈话”读书能帮助人们看清世间的美与丑A BC D第52页/共65页解解析析：根据所给语段的前后来判断，找出衔接最紧密的一句，然后再根据逻辑顺序来推断语序的先后。句表转折，仔细比较之后我们能发现，其他几句都不能放在它的后面，因此它放在最后是最合适的
25、。答案：答案：D第53页/共65页三、语言表达得体的解题方法 解答“语言表达得体”一类试题，可从以下四个角度切入：1.看对象，审尊卑长幼，改换使用不当的谦敬辞，做到谦敬辞使用不错位 有人把常用谦敬辞归纳为一句话“家大舍小令别人”。即：对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称自家比自己小的人时则冠以“舍”，如舍弟舍妹二舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。第54页/共65页除“家”、“舍”、“令”外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己
26、的意见)等。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称己方。常见的敬辞还有“贵”(如“贵庚”，多用于询问别人年龄)、“大”(如“大作”，称对方作品)、“高”(如“高见”，称对方见解)、“贤”(如“贤弟”，称比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，问对方的姓)、“光”(如“光临”，称别人的到来)、“拜”(如“拜托”，托人办事)、“赐”(如“赐教”，请求对方给予指教)、“雅”(如“雅正”，请对方指正)、“惠”(如“惠顾”，称对方到自己这里来)、“鼎”(如“鼎力”，称对方对自己的帮助)等。第55页/共65页【例10】水库中学星星文学社请作家杨笑天来作报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得
27、体，请你找出来并进行修改。今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告。前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。_第56页/共65页解解析析：对自己，不必尊称“两位”；请著名作家作报告，当面称“他”，不礼貌；“拜读”，尊称读对方的作品；“大作”，尊称对方的作品。这几处不得体的话都属谦敬辞误用。答答案案：将“两位”删去，或把“我们两位”改为“我俩”。“他”改为“杨先生”。“拜读”改为“看”。“大作”改为“作品”。第57页/共65页 2.看场合，析氛围，改逆情悖理的语句为合情顺理的语句 场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有
28、关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如果不考虑这些因素而信口开河，往往达不到交际的目的，甚至会适得其反。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到良好的效果。环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、第58页/共65页简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。3.看语体，审口语、书面语使用是否得体【例11】下列各句中，语言表达得体的一句是()A老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。B林海正在草拟失物启事，他写道：“昨天我在
29、教室丢失了一本名言词典，如有拾获，请从速交还。”第59页/共65页C黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”D小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”第60页/共65页解解析析：A.“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当。B.“从速交还”语气生硬不得体。D.语体色彩不当，“大火大地”是书面语言，用在此处不当。答案：答案：C第61页/共65页4.看转述，审对象改换后叙述角度、人称、时间、地点是否随之改变 当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运
30、用。当面陈述，根据双方的关系把陈述的内容讲清楚就行，这种表达简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。【例12】把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。第62页/共65页李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”(1)当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。王强说：“_”(2)第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“_”第63页/共65页 解解析析：对象的改变引起人称、时间的改变，转述时要根据不同的人物关系选择恰当的语言来表达。答答案案：(示例)(1)姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。(2)(示例)郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。第64页/共65页感谢您的观看！第65页/共65页