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1、苏格拉底的甩手运动苏格拉底的甩手运动 苏格拉底的甩手运动苏格拉底的甩手运动 开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格说着，苏格拉底示范做了一遍。拉底示范做了一遍。“从今天开始，每天做从今天开始，每天做300300下。大家下。大家能做到吗？能做到吗？”学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：过
2、了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手每天甩手300300下，哪下，哪些同学坚持了？些同学坚持了？”有有9090的同学骄傲地举起了手。的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。学生只剩下八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。希腊另一位大
3、哲学家的柏拉图。第1页/共24页什么是爱情柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情。柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情。苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途苏格拉底叫他到麦田走一次，要不回头地走，在途中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。中要摘一棵最大最好的麦穗，但只可以摘一次。柏拉图觉得很容易，充满信心地出去。柏拉图觉得很容易，充满信心地出去。谁知过了半天他仍没有回去，最后，他垂头丧气出谁知过了半天他仍没有回去，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的原因：现在老师跟前诉说空手而回的原因：“很难得看见很难得看见一株看似不错的，却不知是不是最好，不得已，因一株看似不错的，却不知是
4、不是最好，不得已，因为只可以摘一次，只好放弃，再看看有没有更好的，为只可以摘一次，只好放弃，再看看有没有更好的，到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没到发现已经走到尽头时，才发觉手上一棵麦穗也没有。有。”这时，苏格拉底告诉他：这时，苏格拉底告诉他：“那就是爱情。那就是爱情。第2页/共24页柏拉图式的爱情观：比喻极为浪漫或根本无法实现的爱情观。他认为在这世上有,且仅有一个人,对你(你)而言,她(他)是完美的,而且仅对你(你)而言是完美的。也就是说,任何一个人,都有其完美的对象,而且只有一个。柏拉图曾说，当心灵摒绝肉体而向往着真理的时候，这时的思想才是最好的。而当灵魂被肉体的罪恶所感染时，人
5、们追求真理的愿望就不会得到满足。第3页/共24页什么是婚姻柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻。柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻。苏格拉底叫他到树林走一次，要不回头地走，在途苏格拉底叫他到树林走一次，要不回头地走，在途中要取一棵最大最好的树，但只可以取一次。中要取一棵最大最好的树，但只可以取一次。柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他：苏格拉底问他：这就是最好的树材吗？这就是最好的树材吗？柏拉图回答老师：柏
6、拉图回答老师：“因为只可以取一棵，好不容易因为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。”这时，苏格拉底告诉他：这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻。那就是婚姻。第4页/共24页什么是生活又有一天又问老师苏格拉底什么是生活。又有一天又问老师苏格拉底什么是生活。苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最好看的花。一支最好看的花。柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。柏拉图有了以前
7、的教训，又充满信心地出去。过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树林里去过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。苏格拉底问他：苏格拉底问他：你找着最好看的花么？你找着最好看的花么？柏拉图指着边上的一朵花说：柏拉图指着边上的一朵花说：这就是最好看的花。这就是最好看的花。苏格拉底问：苏格拉底问：为什么不把它带出去呢？为什么不把它带出去呢？柏拉图回答老师：柏拉图回答老师：我如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我就在它还盛开的时候，住我不摘它，
8、它也迟早会枯。所以我就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花的第二朵最好看的花 这时，苏格拉底告诉他：这时，苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真谛了。你已经懂得生活的真谛了。第5页/共24页第第2 2课课 西方古典哲学的代表柏拉图西方古典哲学的代表柏拉图课标要求课标要求:1 1、简述柏拉图的生平事迹、简述柏拉图的生平事迹;2 2、了解其追求真理的不懈探索精神、了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文化的贡献认识其对世界思想文化的贡献第6页/共24页一、柏拉图的政治活动一、柏拉图的政治
9、活动 找一找找一找 柏拉图的出生地柏拉图的出生地 家庭背景家庭背景 生活时代生活时代与苏格拉底的关系与苏格拉底的关系 政治活动政治活动 简述简述柏拉图的柏拉图的生平事迹生平事迹 1 1、家庭出身、家庭出身 2 2、生活时代、生活时代 3 3、追随名师、追随名师 4 4、游历四方、游历四方 5 5、创办学校、创办学校出生于雅典贵族家庭，青年时对出生于雅典贵族家庭，青年时对政治产生兴趣政治产生兴趣苏格拉底苏格拉底（他有哪些思想主张？）（他有哪些思想主张？）游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、意大利南部，考察各地制度风俗，与各大利南部，考察各地制度风俗，与各地学者交流思想地
10、学者交流思想阿卡德米学园阿卡德米学园(柏拉图学园柏拉图学园)长期战争，雅典民主政治走向极端，使长期战争，雅典民主政治走向极端，使他对雅典民主政体不满他对雅典民主政体不满（1 1 1 1）有思想力的人是万物的尺度）有思想力的人是万物的尺度）有思想力的人是万物的尺度）有思想力的人是万物的尺度（2 2 2 2）“美德即知识美德即知识美德即知识美德即知识”（3 3 3 3）认识你自己）认识你自己）认识你自己）认识你自己（4 4 4 4）教育对美德同样重要）教育对美德同样重要）教育对美德同样重要）教育对美德同样重要（5 5 5 5）主张灵魂不死的神灵观）主张灵魂不死的神灵观）主张灵魂不死的神灵观）主张灵
11、魂不死的神灵观第7页/共24页 柏拉图柏拉图 (Plato)(Plato)古希腊哲学古希腊哲学家家,生于雅典生于雅典,自幼受到良好而完自幼受到良好而完备的教育备的教育,少年时代勤奋好学、多少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外熏陶之外,给他影响最为深远的是给他影响最为深远的是正直善辩的哲学家苏格拉底正直善辩的哲学家苏格拉底。苏苏格拉底被处死的悲剧给柏拉图极格拉底被处死的悲剧给柏拉图极大刺激大刺激,他对当时的政客、法典和他对当时的政客、法典和习俗愈来愈感到厌恶习俗愈来愈感到厌恶,从而决心继从而决心继承苏格拉底的哲学思想承苏格拉底的哲学思想,并从事于并
12、从事于缔造理想国家的理论研究。约公缔造理想国家的理论研究。约公元前元前387387年，他回到雅典创办他的年，他回到雅典创办他的著名学园著名学园,这是一所为系统地研究这是一所为系统地研究哲学和科学而开设的高等院校。哲学和科学而开设的高等院校。公元前公元前347347年，柏拉图以八十岁高年，柏拉图以八十岁高龄死于雅典。龄死于雅典。柏拉图第8页/共24页 柏拉图被矛盾的现实伤得体无完肤。无法原谅的现实、窘困的现实、没有未来的现实，统统象刀架在柏拉图脖子上，使他无法不去面对。第9页/共24页、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如何评价？何评价？2 2、柏拉图设计的理想
13、国是怎样的社会？为、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为实现他的政治主张他进行了怎样的实践？结实现他的政治主张他进行了怎样的实践？结果如何？对他的政治主张应如何评价？果如何？对他的政治主张应如何评价？二、柏拉图思想二、柏拉图思想理念论和理念论和理想国理想国第10页/共24页二、柏拉图哲学思想二、柏拉图哲学思想理念论和理念论和理想国理想国(一一)柏拉图思想形成背景柏拉图思想形成背景A A、伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败；伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败；苏格拉苏格拉底被处死刑底被处死刑以上两者暴露民主政体弊端。以上两者暴露民主政体弊端。柏拉图对柏拉图对雅典民主政治雅典民主政治日益日益日益日益不满不满
14、失望失望失望失望。B B、受苏格拉底哲学思想的影响受苏格拉底哲学思想的影响 C C、游历四方，考察各地游历四方，考察各地请列出雅典民主政治发展的主要历程：请列出雅典民主政治发展的主要历程：梭伦改革奠定基础梭伦改革奠定基础梭伦改革奠定基础梭伦改革奠定基础(公元前公元前公元前公元前6 6 6 6世纪初世纪初世纪初世纪初)克利斯提尼改革确立民主政治克利斯提尼改革确立民主政治克利斯提尼改革确立民主政治克利斯提尼改革确立民主政治(公元前公元前公元前公元前6 6 6 6世纪末世纪末世纪末世纪末)伯里克利时代达到顶峰伯里克利时代达到顶峰伯里克利时代达到顶峰伯里克利时代达到顶峰(前前前前443-443-443
15、-443-前前前前429429429429年年年年)-时代背景时代背景第11页/共24页二者关系二者关系:理性世界与感觉世界是对立理性世界与感觉世界是对立（二）柏拉图的主要思想：（二）柏拉图的主要思想：1 1、哲学思想：哲学思想：理念论理念论（1 1）主要内容：）主要内容：世界由两部分构成：世界由两部分构成：世界由两部分构成：世界由两部分构成：理性理性理性理性+感觉感觉感觉感觉理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过理念先于物质存在，知识是人先天固有的，学习过程就是回忆的过程程就是回忆的过程程就是回忆的
16、过程程就是回忆的过程理性理性理性理性世界世界世界世界(理理理理 念念念念)：真实、完美而永恒：真实、完美而永恒：真实、完美而永恒：真实、完美而永恒感觉感觉感觉感觉世界世界世界世界(具体事物具体事物具体事物具体事物)：虚假、残缺而变幻：虚假、残缺而变幻：虚假、残缺而变幻：虚假、残缺而变幻(2)评价：评价：是一种本末倒置的是一种本末倒置的唯心论唯心论 柏拉图认为柏拉图认为柏拉图认为柏拉图认为,人类可以通过感觉认识到的各种具体事人类可以通过感觉认识到的各种具体事人类可以通过感觉认识到的各种具体事人类可以通过感觉认识到的各种具体事物物物物,总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后总处于不断衰败变
17、化中。在这些变化的具体事物背后总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后总处于不断衰败变化中。在这些变化的具体事物背后,始终存在着一种完美的、不变的东西始终存在着一种完美的、不变的东西始终存在着一种完美的、不变的东西始终存在着一种完美的、不变的东西,柏拉图称这种东西柏拉图称这种东西柏拉图称这种东西柏拉图称这种东西为为为为“理念理念理念理念”。例如世界上有白猫。例如世界上有白猫。例如世界上有白猫。例如世界上有白猫、黑猫黑猫黑猫黑猫、花猫花猫花猫花猫,柏拉图认柏拉图认柏拉图认柏拉图认为为为为,之所以有之所以有之所以有之所以有“猫猫猫猫”这个理念这个理念这个理念这个理念,是因为神创造了本质的是因
18、为神创造了本质的是因为神创造了本质的是因为神创造了本质的“猫猫猫猫”,而且只创造了一只而且只创造了一只而且只创造了一只而且只创造了一只,其他的都是模仿的其他的都是模仿的其他的都是模仿的其他的都是模仿的、虚假的。虚假的。虚假的。虚假的。第12页/共24页第13页/共24页课堂训练课堂训练材料一：材料一：灵魂是不朽的，并多次将生，见到这个世界及下界的一灵魂是不朽的，并多次将生，见到这个世界及下界的一切事件，所以具有万物的一切知识。毫不奇怪，它当然能回忆起切事件，所以具有万物的一切知识。毫不奇怪，它当然能回忆起以前所知道的关于德性及其他事物的一切。万物的本性是相近的，以前所知道的关于德性及其他事物的
19、一切。万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某灵魂又已经知道了一切，也就没有理由认为我们不能通过回忆某一件事情一件事情-这个活动一般叫做学习这个活动一般叫做学习-发现其他的一切发现其他的一切,只要我只要我们有勇气们有勇气,并不倦地研究并不倦地研究.由此可见由此可见,所有的研究所有的研究,所有的学习不过所有的学习不过只是回忆而已只是回忆而已.“请回答：该材料中阐述了柏拉图哪些观点？请回答：该材料中阐述了柏拉图哪些观点？材料二：材料二：我国著名的文学家韩愈在我国著名的文学家韩愈在师说师说中写道：中写道：“人非生而人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终
20、不解矣。知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。”请回答：材料二与材料一的观点有何不同？又有何一致性？请回答：材料二与材料一的观点有何不同？又有何一致性？1 1、灵魂是不朽的，并多次将生、灵魂是不朽的，并多次将生 2 2、人能生而知之、人能生而知之3 3、学习的过程就是回忆的过程、学习的过程就是回忆的过程 4 4、学习有勇气、学习有勇气,并不倦地研究并不倦地研究不同：柏拉图认为人在出生之前就拥有了一切知识，是与生俱不同：柏拉图认为人在出生之前就拥有了一切知识，是与生俱来的；韩愈认为人非生而知之，即人出生时是无知的来的；韩愈认为人非生而知之，即人出生时是无知的相同：都认为人必须学习才能
21、获得知识或使知识回忆相同：都认为人必须学习才能获得知识或使知识回忆 “起来起来”第14页/共24页 2 2、政治思想：理想国、政治思想：理想国 A A、代、代 表表 作：作：B B、主要内容：、主要内容：三个阶级构成三个阶级构成三个阶级构成三个阶级构成 国家和谐状态：国家和谐状态：国家和谐状态：国家和谐状态：国家统治者：国家统治者：护国者护国者负责治理国家负责治理国家 “智慧之德智慧之德”卫国者卫国者对外御敌，对内保民对外御敌，对内保民 “勇敢之德勇敢之德”生产者生产者从事生产，要有节制从事生产，要有节制 “节制之德节制之德”为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立为了改变当时希腊民主政治体制
22、的弊端，建立和谐稳定的社会；和谐稳定的社会；理想国终成理想国终成乌托邦乌托邦C C、评价：、评价：哲学王哲学王（最富有智慧、最具正义感和理性）（最富有智慧、最具正义感和理性）国家篇国家篇（曾经翻译（曾经翻译理想国理想国）三个阶级各具其德，各守其位三个阶级各具其德，各守其位 要使得哲学和政治这两件事情结合起来，要使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就而不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安宁永远不会安宁,全人类也不会免于难。全人类也不会免于难。-柏拉图柏拉图第15页/共2
23、4页思考题：从柏拉图的理想国理论及实践结果来看，我们从中可以得到哪些启示?答案：(1)要有远大理想和追求，要关心国家局势，忧国忧民.(2)理想和追求要切合实际、符合社会发展水平和国家实际情况，否则就是空想，根本无法实现。第16页/共24页三、雅典学园三、雅典学园-阿卡德米学园阿卡德米学园1、教育目标：2、学园状况：教育宗旨：学生来源：开设课程：教学方法：3、学园地位与作用知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才具有初级数理知识；上层社会；男女平等具有初级数理知识；上层社会；男女平等算术、几何、天文等算术、几何、天文等对话形式，自由讨论对话形式，自由讨论欧洲第
24、一所综合性学校；欧洲第一所综合性学校；欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件；欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件；培养了许多著名学者，如亚里士多德培养了许多著名学者，如亚里士多德全面发展，培养最高统治者全面发展，培养最高统治者全面发展，培养最高统治者全面发展，培养最高统治者“哲学王哲学王哲学王哲学王”第17页/共24页 希腊雅典学院的柏拉图（左）雕像，右侧坐立者为希腊雅典学院的柏拉图（左）雕像，右侧坐立者为苏格拉底，背景高处耸立的雕像分别为阿波罗（右）、苏格拉底，背景高处耸立的雕像分别为阿波罗（右）、雅典娜（左）。雅典娜（左）。第18页/共24页思考思考:柏拉图在世界政治和文化史上有柏拉图在世界政
25、治和文化史上有何地位何地位?1 1、作为苏格拉底的继承人、作为苏格拉底的继承人,学园的创立者学园的创立者,柏拉图受柏拉图受到人们尊敬，到人们尊敬，2 2、在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学、在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。史上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。3 3、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国存在、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国存在局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。服。4 4、他的理想国是最早乌托邦思想的体现、他的理想国是最早乌托邦思想的体现,不少观点不少观点被后世空想
26、社会主义者接受被后世空想社会主义者接受5 5、他的不少著作成为学术经典、他的不少著作成为学术经典四四:评价柏拉图评价柏拉图第19页/共24页Vs主要相同与不同之处？主要相同与不同之处？主要相同与不同之处？主要相同与不同之处？相同：相同：相同：相同：生活时代：生活时代：生活时代：生活时代：周游各地：周游各地：周游各地：周游各地：著作文体：著作文体：著作文体：著作文体：思想的影响：思想的影响：思想的影响：思想的影响：政治上：理想；人治；政治上：理想；人治；政治上：理想；人治；政治上：理想；人治；教育教育教育教育不同：不同：不同：不同：研究侧重点：研究侧重点：研究侧重点：研究侧重点：政治上：统治者政
27、治上：统治者政治上：统治者政治上：统治者哲学思想：鬼神观哲学思想：鬼神观哲学思想：鬼神观哲学思想：鬼神观探究探究第20页/共24页相同之处：相同之处：1 1）时代大体相同）时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面临相：两人都处在天下大乱的时代，面临相同的社会问题。同的社会问题。2 2）都是伟大的思想家）都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图，都有自己的思想主张，如柏拉图的理念论，孔子的的理念论，孔子的“礼礼”、“仁仁”“中庸思想中庸思想,他们的思他们的思想主张在世界都产生了深远影响想主张在世界都产生了深远影响3)3)都是伟大的教育家都是伟大的教育家都是伟大的教育家都是伟大的教育家,创
28、办学校创办学校创办学校创办学校,培养大批人才培养大批人才培养大批人才培养大批人才,他们教育他们教育他们教育他们教育思想影响深远思想影响深远思想影响深远思想影响深远4)4)4)4)两者都比较两者都比较重视统治者的作用重视统治者的作用，并且都最终倒向，并且都最终倒向人治。人治。5 5）二者的著作二者的著作二者的著作二者的著作都属于对话集都属于对话集都属于对话集都属于对话集,属于当时当地公认优秀文化属于当时当地公认优秀文化属于当时当地公认优秀文化属于当时当地公认优秀文化成果成果成果成果不同之处：不同之处：1 1）柏拉图）柏拉图的研究主要在哲学领域的研究主要在哲学领域,侧重于理性侧重于理性,主张建立理
29、想国主张建立理想国,追追求真求真.孔子孔子主要侧重于伦理道德主要侧重于伦理道德,偏重于感性偏重于感性,追求善追求善2 2）柏拉图柏拉图相信灵魂不死，相信灵魂不死，孔子孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度第21页/共24页相同点相同点 孔孔 子子 柏柏 拉拉 图图背景背景 处于处于奴隶社会奴隶社会，社会比较，社会比较混乱混乱根本目的根本目的 都维护统治阶级的统治都维护统治阶级的统治思想本质思想本质都重视统治者作用，最终都倒向都重视统治者作用，最终都倒向人治人治教育贡献教育贡献都创办都创办学校学校，重视，重视教育教育，是著名的教育家。均主，是著名的教育家。均主张因材施教
30、，进行启发式教学张因材施教，进行启发式教学影影 响响其思想主张均处于其思想主张均处于文化源流的地位文化源流的地位,都影响都影响了东西方文化的走向，在东西方文化的发了东西方文化的走向，在东西方文化的发生、发展中起着举足轻重的地位生、发展中起着举足轻重的地位二者的著作都属于对话集，是集体智慧的结晶，属于当时当地公认的优秀文化成果，大体上都是集哲学、政论、伦理、道德于一体的著作。第22页/共24页不同点不同点 孔孔 子子 柏柏 拉拉 图图背背 景景奴隶制崩溃时期奴隶制崩溃时期奴隶制发展时期奴隶制发展时期研究研究 领域领域侧重于伦理道德，偏侧重于伦理道德，偏重于感性，追求重于感性，追求善善。哲学领域，侧重于理性，哲学领域，侧重于理性，主张建立理想国，追求主张建立理想国，追求真真；教学教学内容内容古代文化典籍、儒家古代文化典籍、儒家思想思想注重理科基础注重理科基础教学教学对象对象有教无类，但歧视女有教无类，但歧视女性性来自上层社会，男女都来自上层社会，男女都有有治国治国主张主张“贤人治国贤人治国”“哲学王哲学王”治国治国第23页/共24页感谢您的观看！第24页/共24页