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1、高三年级语文学习方法策略 宏大的成果和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创建出来。学习也是一样的，须要积累，从少变多。下面是我给大家整理的一些高三年级语文学习方法，希望对大家有所帮助。 高三语文备考学习方法 现代文的学习 现代文语段是主观实力题充分展示的平台，也是学生们最感不易把握的时常失分的题型。如何找寻“天机”呢?实践中，我们要牢记三句“心诀”：其一，要学会咬文嚼字，吃透审题中的关键词含义;其二，留意把握语意环境中具有相关联系信息的标记词关键句，即将问题置于一个环境中整体地进行分析相识;其三，在回答有关主旨、方法等问题时，将语段中的信号找对，找全，在正
2、确的前提下力求完整。 如试题“大自然积累了多数天机，天机在文中的含义是什么?”答曰：“天机”的含义指大自然的内在规律、奇妙。 解答此题的思路是：咀嚼“天”为自然，“机”为规律。又如：本文运用环境描写和心理描写相结合的表现手法，其表达作用是什么?我们可以从“一切景语皆情语”的常理动身，参考情景交融的艺术手法得出信号：环境的凄凉烘托了人物心情的悲凉等等。再如：“不朽的失眠”的主旨把握。 枫桥夜泊的创作者张继，科举落榜，落魄回乡。半夜于江畔失眠，惆怅失落之际写下了流芳千古的不朽之作。结合“不朽”的理解，我们分别要找到“失眠”、“失落”与创作的心理联系，将分别对应的关键信息找全，便不难得出较为正确完整
3、的答案来。 现代文题目中的选择也要留意以上原则，仔细比较原文，找到类似或差异信号。如有一题的选择项是“科学家研制出了比钢丝坚毅得多的人造蜘蛛丝”，而原文中有“正在探讨”一词，明显不符。 文言文的学习 文言加点词释又有三句要领：一看位置，二看词性，三作说明。如“一邑之医举十人”句，“举”的位置居中为谓语，当解作动词，然后释“举荐举荐”意。位置最重要，确定一切。 文言句子翻译也有三句要领：一要逐字翻译(除专有人名、地名、官名照抄外)，这是区分古今异义非常重要的一点。 现代汉语经常两字一义，如“睡觉”，即睡;而古义则译为“睡醒”，一字一义。二要做到“省略要补齐”，尤其是主语，或者“之”、“于”类的代
4、词和介词等，以括弧标明，使句意完整通顺。三要留意“倒装要还原”。如宾语提前，定语状语后置等，肯定要按现代文语序还原倒装。 文言文的主观题较多体现在主旨、方法与人物思想性格的概括方面。“规则”是：记叙类文体多留意文尾中心句，争论类文体多关注文首中心句。能用原句;若无，则可退而求其次，找出抽象概括意义的中心关键词也可，然后再自己组句。其他类型的主观实力题要强调“对号入座”法，将问题放入所对应的语段或句子中去，细致比较参照，与现代文学习的一些方法相像。 高三语文复习方法指导 一、第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除学问结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文基础学问进行梳理和归纳
5、，建立完整的学问体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提升应用实力。 建立完整的语文学问系统，指的是整理、完善语文学问的各个系统。语文学问的大系统包括语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统、现代文体学问系统、古今文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统等;语文学问的小学问系统即为每一个语文学问点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色调轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色调。这一轮复习中，同学们需熟识大系统和小系统，并在复习详细学问点时，有意的将所复习的学问点和其所属的学问系统联系起来。这样做有益于开展全
6、面的、深化的复习。 二、其次轮复习 其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问结构及其学问点中的重点，突破难点，把握学问结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升应战实力。高考语文复习，要防止两种偏向：一是舍命做题目，自以为做得越多越好;二是不仔细复习，自以为复习未必有用，希望“临场发挥”。这两种偏向都是侥幸心理的反映。正确的做法应当是有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。 近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读实力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文学问驾驭和语言实力的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家肯定要留意对这几部
7、分内容的复习。 现代文阅读着重考查筛选和提取信息的实力，理解和分析实力，鉴赏和评价实力。这三方面试题的'正确回答都以对文章的精确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特殊留意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的实力。 阅读实力的培育应注意两个方面，一是信息筛选的实力，二是对阅读材料的理解和分析实力。考生平常所阅读材料的内容大多是簇新的，能否在短时间内了解和驾驭更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应当着重培育的实力;阅读的理解和分析实力在高考
8、试卷中所占比例较大，也是高考考查的重点，在阅读复习中考生应当留意句与句、段与段之间的联系，了解文章作者的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。 语言表达题，近两年主要考查扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等实力，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考查某一个实力点;多呈开放性，答题须要肯定程度的想象和联系实力。 作文复习主要不是听老师讲，而要靠自身写。在写中提升审题实力，提升运用来自生活中的材料表达真情实感的实力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文化等方面发生的重大事务，积累写作材料。 在其次轮的复习中，也应加强对必考的古代诗文阅读的复习。本部分复
9、习要坚持以下几条原则： 1.课本第一 (1)吃透弄熟。各项学问构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本学问的网络结构和深层含义。 (2)抓好重点。考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要依据考纲的考查范围和要求以及自身的熟识程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点学问。 2.效率至上 (1)安排性强。考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各学问点制订短期安排。 (2)方法敏捷。如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则简单驾驭。 (3)精选试题。概括说，就是“选、读、译”。“选”的关键是精。选好后不凭借任何协助
10、读物自身去读它，有读不懂的地方要擅长“推导”和“借助”，就是“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”。“译”的关键是精确。总之，学习文言文，目的是能够读懂浅显的文言文，了解文章的背景、写作意图、作者的观点倾向以及布局谋篇的特点等。 三、第三轮复习 经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应当想到自身在通过前一段学习有了肯定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议同学们实行这样的做法： 1.研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例
11、有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 2.回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些?这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰。 3.看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 4.重温部分考点的重要内容。 5.打算作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，因为作文就是做人。作文需实现两个再现：一是再现行为过程，作文不仅要体现对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程呈现出来，就是选取行为过程中典型的
12、、美妙的、感人的、有意义的东西再现出来。二是再现思维过程，在行为过程的再现中，揭示出思维的活动过程，这样可以使文章充溢、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。 作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自身的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练： (1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上找寻自身的特色。话题作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自身擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、
13、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 (2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自身的闪光点。 (3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。 (4)留意对审题实力的培育。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。 6.做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自身对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。 7
14、.调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午900到1130。这样除了可以保持高考复习所须要的训练量，还可以调整自身的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候，也要留意不仅仅是用眼去看，必需随时记录一些感想、体会，思索自身当时出现问题的缘由，必要的时候还要回来课本，澄清一些概念。高考虽然燃眉之急，但复习仍需贴近考纲、教材和自身的实际。只要扎实敏捷，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得志向的效果。请即将进入高三的语文复习，按着本年级语文教学内容的支配，仔细加以探讨，全面进行整合，根据以上总体上的要求建议，做出详细的安排。 高三语文高效学习方法总结 一、复习
15、总目标 在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题实力，强化学生的踩分意识，培育学生的应考实力。 二、复习指导思想 发挥学生的主体作用，查找学问盲点，据此有针对性地对学问点进行“切块”复习。提高审题实力，注意思维训练，做到规范答题。强化读写实力，有意识地引导学生积累写作素材依据2022年考试说明，强化高考复习的实效性。 三、复习基本措施 (一)注意学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际状况，确定目标，对重点学问进行“切快”复习。 1、有的放矢，落实背诵 背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实歼灭错别字，力争背诵拿满分。
16、 2、病句难点突破： (1)运用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使学生进一步熟识语病推断的方法。 (2)把简单出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于学生记忆。 3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。 4、通过多种途径，抓升格作文 (1)分类指导 现在，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们老师不妨依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，把所教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。 (2)探讨近三年高考范文，借鉴
17、立意和构思，找准感觉，然后课堂进行思维训练。 (3)课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。假如写争论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。 当然，高考作文要出彩，还要引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，细致揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度;训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示自己的特性;行文过程中，结构要清楚，要让阅卷老师快速地把握你的思路;要有较强的扣题意识;平常要多关注
18、现实，广泛阅读，注意积累新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有显明的时代色调。运用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避开，以免出现“撞车”现象，让阅卷老师产生审美疲惫。 5、阅读，采纳循环式复习方法，常抓不懈，让这种题型始终保持一种常新的感觉。训练时，要留意如下几点： (1)让学生抓住文体特征，快速阅读，整体把握文意：关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。 (2)仔细审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。 (3)变更一轮复习答题太满、不留空间、“以多取胜”的现象，让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息;紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案;题干
19、中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答;探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答;答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强;答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能精确运用;答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。 6文言文版快，重点突破语句翻译和虚词用法，方法：训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 (二)发挥集体才智，细心完善每一个板块的每一个学案。授课前一周，负责该板块的老师就要先备出该板块的重点、授课思路、方法、及典型试题，然后利用每周集体备课时间进行探讨。全部老师各抒己见，见仁见智，最终大家集思广益，探讨确定正式导学案，提前一
20、天发给学生。 (三)讲究方法，启发思维，注意效率。高三课堂很简单出现沉闷的现象，我们老师要想方法利用提问设计调动学生主动的思索，做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注意提高单位时间内的学习效率，向课堂45分钟要成果。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进学问，提高实力。 (四)精选资料，讲求实效。高三学生时间珍贵，老师肯定要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。老师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。防止学生被沉没在题海训练中，要重点培育学生解答出题目后对同类学问的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的实力，真正做到举一反三、触类
21、旁通。 (五)坚决不移地贯彻“每日一练”方案和“每周一测”制度。巩固卷一的12个单选题，半小时完成。实行课前查找、上课讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊，注意平日积累。要把基础学问的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯实基础。 (六)讲评的方式要高效。 我们要求老师做到考后快速仔细阅卷，通过详细数字分析学生答题状况，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底订正。也可实行“自助”的方法，让学生讲方法，析错误，绽开争辩。结合自己的体会，让学生谈解题思路，这种方式，极易让他们接受，效果也特别突出。 (七)严格规范细致，注
22、意实效。 所发的试卷要求学生统一编号，充分运用好红色笔。每个周六、周日，让学生阅读纠错本、重点学问积累本，复习已做过的试卷，将复习中彻底解决的题目和没有弄明白的问题用红笔和不同的符号标记出来。复习资料规范有序，便于学生查找资料和刚好地突破疑难问题。 (八)一如既往地坚持阅读 每周还是由一位老师精选美文和专题编写阅读素材，指导学生鉴赏、借鉴，以增加学生的阅读量，开阔学生视野，提升阅读品位，指导学生写作。 (九)平常练习，注意细微环节 1、书写规范。卷面整齐美观，字迹要清晰，不写错别字。 2、修改规范。不要乱涂，用双线或每字斜线轻划。 四、复习应留意的问题 1、探讨考试大纲 考纲是我们备战高考的信
23、息向导，它规定了高考的实力要求、内容形式、试卷结构、考试角度等。所以，探讨考纲是高考复习中的第一要素，要抓住考纲的前后改变，把握高考命题趋向，从而在高考备战中，明确方向，有意识地加强识记、理解、运用，让学生的学问储备丰富起来，在考场上做到游刃有余。 2、探讨高考试题 高三语文复习最至少的一点就是要探讨三年内的高考考题。一是探讨试卷的总体设计，二要探讨学问考查的目的、设题的角度，三要探讨题型信息透露方式，四要探讨解题思路。在探讨中发觉哪些题型有稳定性，哪些试题具有改变性，真正把高考试题探讨利用到极致。 3、探究答题规律 在高考语文二轮复习中，我们经常发觉有的学生学问储备并不少，但在做题或考试中往
24、往会出现答非所问、答案不到位的现象，考不出应有的成果。这主要是由平常做题没有把握好答题的角度、对答题规律性的东西没有探讨造成的。这就要求在专题训练中，强化审题意识，提示学生关注典型题例，多留意答题规律的探究，做到举一反三。 4、教化学生仔细对待每次模拟训练。训练中，不仅要注意审题训练，量化甚至固化每个部分的答题时间，把握好答题节奏，而且还要让他们留意答题过程中自己心理的调适。 5、要对学生加强心理疏导。最近几个月，学生学习负担重，心理压力大。我们老师可以发挥我们的学科优势，和学生多沟通，力争在沟通中增进感情，发觉问题，促进他们的学习。 高三年级语文学习方法策略本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页