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1、1热烈欢迎各地学子热烈欢迎各地学子就读重庆传媒职业学院人文科技就读重庆传媒职业学院人文科技系系生活乐趣的大小取决于我们对生活的关心与尊重程度。目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。不想三年以后的事，只想现在的事，我就是我。（Im what i am!）第1页/共33页大学生职业生涯规划的意义u有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目标 u有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位 u提升应对竞争的能力 u有利于人才在市场上的合理配置 u职业生涯规划：使得学生本人直接参与自己人生目标的设计，他们对相关教育资源的利用也会更加自觉和
2、更加充分。由“要我学”变成“我要学”。第2页/共33页大学生职业生涯规划的意义u职业生涯规划的意义归结在于大学生寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与职业的匹配，体现个体价值的最大化。第3页/共33页大学生职业生涯规划要从大一做起 u一位学生说：职业生涯设计是一个长期的工作，从大一开始就应逐渐形成为自己职业生涯规划的意识，因此，希望学校针对大一新生多举办些这样的比赛，相信会对他们有很大帮助，对于我们大三的人来说就应该多些职业技能方面的训练而非纸上谈兵。第4页/共33页大学生职业生涯规划要从大一做起职业生涯规划在大学三年中的侧重点是不同的：u大一模糊期:：让新生认识到职业生涯规划的重要性，举办讲
3、座，鼓励学生参加社团活动，撰写个人小结。u大二定向期：辅导员要指导学生为自己制定一个明确的职业目标。这个阶段，每个学生都应该考虑清楚是就业还是继续深造读本。u大三加强期：进行针对性的培训，比如模拟面试，制作简历等。多让学生了解社会需求情况，掌握一定的求职技巧，利用多种渠道收集与就业相关的信息，为求职做好准备，而个别同学要参加专升本要开始冲刺了。第5页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划1、认识自己，了解自己，接纳自己2、确定短期、中期和长期目标3、充分认识与了解相关的环境4、职业定位5、制定实现职业生涯目标的行动方案6、评估与调整第6页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划1、认识自己，
4、了解自己，接纳自己（1）学会做填空题（2）学会对自己说话（增强对自己的体验）（3）学会利用他人来认识自己（4）利用心理测试了解自己 性格测验、气质测验、职业兴趣测验（5）定期自我盘点 第7页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划1、认识自己，了解自己，接纳自己 （1）学会做填空题 u多问几个是什么：我是一个 _ 人（做出二十个以上的填空）我_ 我的优点：_ 我的不足：_u包括自己的兴趣、爱好与特长、性格、能力、价值观、个人目标与需求、个人生理与健康情况、工作经验、社会阶层与教育水准、性别、年龄、负担状况、学识、技能、智商、情商、思维方式等u我想干什么？我能干什么？我应该干什么？第8页/共33
5、页大学生如何进行自我职业生涯规划1、认识自己，了解自己，接纳自己（2）学会对自己说话（增强对自己的体验）u经常说出自己的名字 u和自己聊天，对自己说话u对着镜子说话，看看能否接纳镜中的我，正视现实的我u打破有时虚伪的自己能让自己的生活更加真实，更加能够接纳自己。第9页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划2、确定短期、中期和长期目标 u短期目标也即大学阶段的目标，时间至大学毕业前。中期目标从大学毕业后至毕业后五年内，长期目标从毕业后五年至毕业后十年。u大学生职业生涯规划以短期目标为重点。u短期目标包括职业目标：你将做什么职业，成为什么样的角色。也包括具体的目标，比如自身素质的提高：英语水平，
6、计算机水平，各种专业技能证书，社会实践和实习计划。第10页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划3、充分认识与了解相关的环境u环境因素包括学校环境、社会环境、家庭环境等。学校环境：专业的发展和课程设置、学校提供的各种软硬件设施以及各种资源（特别是图书资源、实践资源）社会环境：社会对岗位的需求、各种政策法律法规、职业的社会评价家庭环境：经济状况、人为因素、区域因素第11页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划5、制定实现职业生涯目标的行动方案 在学习方面 在潜能开发方面 在社会实践方面 在社会工作方面 在思想政治方面 在为人处事方面用行动落实规划，在行动中不断实现每个目标，同时，在行动中完善
7、新的目标。第12页/共33页大学生如何进行自我职业生涯规划6、评估与调整 以“一切为自己负责为原则”，及时调整、完善、总结u大学生职业生涯规划的总原则：一切为了自己，为了自己的一切。一切为自己负责，为自己一切负责。第13页/共33页影响大学生职业生涯规划的因素1、内部因素 （1）职业发展愿望 （2）自身条件因素2、环境因素 （1）家庭因素 （2）组织因素 （3）社会因素第14页/共33页影响大学生职业生涯规划的因素1、内部因素 （2）自身条件因素 身体条件 气质类型条件 个性特征 个人能力条件 规划能力条件第15页/共33页影响大学生职业生涯规划的因素1、内部因素 （2）自身条件因素 气质类型
8、条件u 学术界一般将人的气质类型分为四种：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。u心理学界以此为依据结合社会职业特点将职业气质分为12种类型：变化型、重复型、服从型、独立型、协作型、孤独型、劝服型、机智型、经验决策型、事实决策型、自我表现型、严谨型。第16页/共33页影响大学生职业生涯规划的因素1、内部因素 （2）自身条件因素 个性特征u美国霍兰德在六十年代中期提出了六种基本的职业类型：现实型(Realistic)、研究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企业型(Enterprising)、常规型(Conventional)。u任何一种职业大体上都可
9、以归属于其一种或几种类型的组合。第17页/共33页霍兰德的个性与职业模型 职业类型个性特点与能力 环境特点（职业要求）职业特点 适应的职业 现实型具备机械操作能力或体力，适合于机器、工具、动植物等具体事物打交道 要求明确的、具体的体力任务和操作技能，人际要求不高 熟练的手工和技术工作，运用手工工具或机器进行工作 工程师、操作X光的技师、飞机机械师、无线电报务员、自动化技师、电工、鱼类、和野生动物专家、机械工、木工等 研究型具备从事观察、评价、推理等方面活动的能力，讲究科学性 要求具备思考和创造能力，社交要求不高 科学研究和试验工作，研究自然界、人类社会的构成和变化 科研人员、科技工作者、试验员
10、、数学家、物理学者、化学家、植物学家、动物学家、科学报刊编辑、地质学者等 艺术型具有艺术性的、独创性的表达和直觉能力，不喜欢硬性任务，情绪性强 通过语言、动作、色彩、和形状来表达审美原则，单独工作 从事艺术创作作家、演员、记者、诗人、画家、作曲家、编剧、舞蹈家、音乐教师、雕刻、摄影艺术、室内装修、服装设计等第18页/共33页霍兰德的个性与职业模型 职业类型个性特点与能力 环境特点（职业要求）职业特点 适应的职业 社会型 喜欢从事与人打交道的活动，人道主义，但不能理智解决问题 解释和修正人类行为，具备高水平的沟通技能，热情助人 通过命令、教育、培训咨询等方式帮助、教育、服务人 联络、外交工作者、
11、教师、学校、领导、导游、社会福利机构工作者、社会群众团体工作者、咨询人员、思想工作者等 企业型 以劝说、管理、监督和领导等能力获得法律、政治、社会和经济利益 善作言行反映，有说服他人和管理能力，完成监督型角色 劝说他人、指派他人去做事情的工作 厂长、各级领导、管理者、政治家、律师、推销员、批发商、零售商、调度员、广告宣传员等 常规型 注重细节，讲究精确，具备纪录和归档能力 要求系统、常规的行为，具体体力要求低，人际技能要求低 一般是各种办公室、事务性工作 会计、统计、出纳、办公室职员、税务员、秘书、计算机操作员、打字员、成本核算员、法庭速记员等 第19页/共33页20专业的可塑造性：1根据自己
12、的专业你能够干什么2根据自身其他的条件和当前的社会就业现实你能够干得怎么样3根据自己的需要做什么才能实现自己的人生定位人生的成功不在于拿到一副好牌，而在于努力打好一副坏牌 与君共勉第20页/共33页21 适者生存适者生存告别了原先已熟悉了的一切，远离父母，要独立处理生活中的一切事情；大学新生来自五湖四海，不同个性间的相互包容，看似平凡小事，却时时都在对每个大学生进行着待人处世、品德修养的检验。第21页/共33页22学会做人才能学会学做事学会做人才能学会学做事英国著名的哲学家怀特海先生这样说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。”只要站起来，向社会、向历史、向未来、向
13、生活的各个方面放眼展望，才能把握住恰当的目标，促进自己全面发展。如果说高中里的目标比较单一、简明，包含较多的个人幻想成分的话，那么大学里的目标就应该更深刻、长远，包含更复杂的社会因素，应该更好地把个人愿望和社会需要统一在其中。也就是要认识到：我适合干什么，社会需要什么，我能干什么。第22页/共33页人文科技系分为：老年服务与管理、农村行人文科技系分为：老年服务与管理、农村行政管理、应用英语、文秘等四个专业。明白政管理、应用英语、文秘等四个专业。明白自己的专业，明白自己专业的需要什么样的自己的专业，明白自己专业的需要什么样的人才，了解就业前景，更要喜欢自己选择的人才，了解就业前景，更要喜欢自己选
14、择的专业，爱上学习，才能在快乐中进步。专业，爱上学习，才能在快乐中进步。了解自己的专业第23页/共33页24 老年服务与管理专业老年服务与管理专业 专业培养目标：专业培养目标：培养具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务培养具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务管理等方面的知识和技能，熟悉老年方面的政策法规，管理等方面的知识和技能，熟悉老年方面的政策法规，能胜任老年人服务与管理工作岗位的高级技术应用性能胜任老年人服务与管理工作岗位的高级技术应用性专门人才；专门人才；专业核心能力：老年人服务与管理的专专业核心能力：老年人服务与管理的专业技能。专业核心课程与主要实践环节：社会学概论、业技能。专业
15、核心课程与主要实践环节：社会学概论、社会心理学、老年学概论、老年社会工作、老年政策、社会心理学、老年学概论、老年社会工作、老年政策、老年福利机构经营管理、老年病学、老年护理与老年老年福利机构经营管理、老年病学、老年护理与老年保健、社会调查、课程实训、寒暑假实习、综合实习、保健、社会调查、课程实训、寒暑假实习、综合实习、毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。毕业实习等，以及各校的主要特色课程和实践环节。第24页/共33页25就业面向：各级老龄委、老年福利机构、社区、非政府组织等以老年人为服务对象的部门专业优势：1.按职业要求、职业资格、职业标准进行教育和培训。2.专门技术培训占总课时的4
16、0%以上，有利于对实用技术的掌握，实训教学设施建设分门别类、专业化强、设施先进 。3.教学方法灵活，教学与实践紧密结合，教学效果好。4.国家劳动和社会保障部颁发的全国养老护理员中级职业资格证。第25页/共33页26 农村行政管理专业培养目标：本专业为农村培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能从事农村基层行政管理等工作的高等应用型专门人才。专业核心课程与主要实践环节：农村政策、农村社会学理、行政管、发展经济学、管理心理学、农村经济社会统计、农村法规、市场营销、秘书学、管理应用软件等核心课程，农村社会调查、农村政策传播、农村经济活动分析、文秘及行政管理综合实训、毕业实岗实习等，以及各校的
17、主要特色课程和实践环节。第26页/共33页27 就业面向：村镇政府行政管理、经济管理部门和社会中介服务部门的管理和服务工作。第27页/共33页28 文秘专业培养目标：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应社会主义市场经济和现代化建设需要具有系统、扎实的文秘知识和技能的中高级复合型人才。专业核心课程与主要实践环节：秘书学、秘书工作实务、行政管理学、人力资源管理、市场营销学、商务管理、基础会计、公文写作与处理、应用文写作、文书与档案管理、公共关系学、广告学、传播学、办公自动化、办公设备使用与维护、书法、演讲与口才、形象设计、社交礼仪、汉字速录 第28页/共33页29 就业方面：文秘专业学生毕业后，可
18、以参加公务员考试，充实到各级政府机关；也可以加入到企业、行政事业单位和经济管理部门、从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织，人力资源管理等工作 。第29页/共33页30 应用英语专业 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有系统的英语语言基本理论、基础知识，熟练的英语语言运用能力、广泛的语言文化知识和社会科学知识，适用外经贸、对外文化及事务交流知识、掌握现代办公手段，能够胜任口笔译工作者和对外文化交流，经济技术交流及涉外法律、经贸、旅游和工商业务的以市场为导向的复合应用人才。专业核心课程与主要实践环节：综合英语、英语语音学、英语阅读、交际英语口语、英语语法、英语听力、高级英语听力、英语视听说、外贸函电、第二外语、剑桥商务英语、商务英语写作、传播和网络英语、合同协议翻译、旅游英语、口译证书、金融英语等。第30页/共33页31 就业方向：外事外贸单位、外资企业、新闻媒体单位、各级各类学校、涉外旅游部门、涉外法律部门等。第31页/共33页感谢收看感谢收看祝大家：祝大家：学习进步、生活愉快学习进步、生活愉快第32页/共33页感谢您的观看！第33页/共33页