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1、考纲要求：理解并翻译文中的句子(包括文言断句)考查形式：近年来主要采用主观题的形式，重点考查学生在理解基础上的直接表达能力。考纲解读：第1页/共26页得分点设置一词多义：实词、虚词一词多义：实词、虚词古今异义古今异义词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词类活用：（名作动、名意动、名作状、动词使动、形作词使动、形作 动、形意动等）动、形意动等）语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈使等）使等）特殊句式：（判断句、被动句、省略句、倒特殊句式：（判断句、被动句、省略句、倒装句等）装句等）固定结构固定结构 大意大意第2页/共26页请同学们找出下列翻译中的错误 晋
2、侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。从师学习的风尚也已经很久不流传了。从师学习的风尚也已经很久不流传了。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利，筋骨的强壮。第3页/共26页解析：
3、解析：（1 1）不需翻译的勉强翻译。）不需翻译的勉强翻译。（2 2）以今义当古义。）以今义当古义。（3 3）该译的词没有译出来。）该译的词没有译出来。（4 4）该删除的词语仍然保留。）该删除的词语仍然保留。（5 5）译句不符合现代汉语语法规则。）译句不符合现代汉语语法规则。第4页/共26页正确答案晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。晋侯和秦伯包围郑国，因为郑国对晋国无礼。晋侯和秦伯包围郑国，因为郑国对晋国无礼。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋。先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋。以相如功大，拜为上卿。以相如功大，拜为上卿。因为蔺
4、相如的功劳大，任命他为上卿。因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。师道之不传也久矣。师道之不传也久矣。从师学习的风尚已经很久不流传了。从师学习的风尚已经很久不流传了。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。第5页/共26页文言翻译的要求翻译文言文的三个基本要求是“信”、“达”、“雅”。信：达：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。翻译出的现代文要通顺明白，表意要明确，语言要通畅，语气不走样，一定要符合现代汉语的语法和用语习惯。例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在
5、赂秦。六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在于贿赂秦国。例：以勇气闻于诸侯。凭勇气闻名在诸侯国。凭着勇气在诸侯中间闻名第6页/共26页文言翻译的要求 翻译文言文的三个基本要求是“信”、“达”、“雅”。雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。这一点是翻译的最高要求，对中学生来说是很困难的。因此，中学生能做到“信”、“达”就可以了。例：曹公，豺虎也。曹操是豺狼猛虎。曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。第7页/共26页文言翻译的手段文言文的翻译有直译和意译两种。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。所谓直译，就
6、是直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。直译：意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。第8页/共26页 例 句 详 析 从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是
7、一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用意译。如 原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，亚父是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，亚父就是范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。第9页/共26页练习（一）1、夺项王天下者，必沛公也。2、郯子之徒，其贤不及孔子。3、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡 。4 4、元和十年，予左迁九江郡司马。夺取项王天下的人一定是沛公。郯子这一类人，他们的品德才能比不上孔子。庆历四年的春天,滕子京被贬为巴陵郡太守。元和十年,我被贬到九江郡当司马。第10
8、页/共26页留 人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。方法总结：第11页/共26页练习（二）1、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。2、黔无驴，有好事者船载以入。3、夫战，勇气也。4、昼夜勤作息。平坦而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又远的地方，前来游览的人便少。黔地没有驴子，有一位爱多事的人用船运了一头驴到黔地。打仗，要靠勇气。白天黑夜勤恳地操持家务。第12页/共26页删 一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些关联词、部分结构助词等,同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。方法总结：第13页/共26页练习（三）1 1、
9、曰：、曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？独乐乐，与人乐乐，孰乐？”2 2、竖子不足与谋！、竖子不足与谋！3 3、我持白璧一双，欲献项王。、我持白璧一双，欲献项王。4 4、有碑仆道。、有碑仆道。孟子说：“一个人欣赏音乐，快乐，同别人一道欣赏音乐，（也）快乐，哪一种更快乐呢？”有一块石碑倒在路旁。这小子不值得跟他谋划大事!我带了一双白璧，打算献给项王。第14页/共26页补 古汉语较简约，省略现象是普遍的。句子省略的部分，如主语、谓语、宾语、定语等；代词所指代的内容，在翻译时，一定要补出来，以便使上下文能够衔接。方法总结：第15页/共26页练习（四）1、甚矣，汝之不惠！2、古之人不余欺也！3、石之铿然有
10、声者，所在皆是也。4、东西植松柏，左右种梧桐。你的不聪明太厉害了。古代的人没有欺骗我啊！铿然有声的石头到处都是。（在坟墓的）周围种上了松柏和梧桐。“互文”即古代诗文的相邻句子中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。第16页/共26页调 把文言文中的特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置和状语后置）、互文见义句等，按现代汉语要求调整过来。方法总结：第17页/共26页练习（五）1、岁征民间2、余自齐安舟行适临汝3、无乃尔是过与？4、更若役，复若赋。每年都要向民间征收(蟋蟀)。我从齐安乘船到临汝去。改变你的差役，恢复你的赋税。恐怕该责备你吧？第18页/共26
11、页 把文言词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活用换成活用后的字，通假字换成本字,各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换。)换方法总结：第19页/共26页留换补调删第20页/共26页根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。（选自曾敏行独醒杂志）第21页/共26页参考译文：东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过
12、挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。第22页/共26页根据对文言的理解，翻译下面一段文言文。（王冕）七八岁时，父命牧牛垄上，入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上。执策映长明灯读之，琅琅达旦。第23页/共26页参考译文：（王冕）七八岁时
13、，父亲让他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，听学生们读 书；听完，就默记在心。晚上回家，忘了牵牛。-父亲愤怒地打了他，但不久又像以前一样了，母亲说；“儿子是这样一心一意，何不听凭他去干想做的事！”于是王冕离开家投靠和尚庙而居住。晚上偷偷出来，坐在佛的膝盖上，用佛像前昼夜不熄的灯照着书读，响亮的读书声一直到天亮。第24页/共26页 人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。一些没有实际意义的虚词,如发语词、某些连词、部分结构助词等,同义连用的实词或虚词中的一个、偏义复词中陪衬的词应删去。特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等句式）、互文见义句等，应按现代汉语的语序调整。句子省略的部分；代词所指的内容，使上下文衔接连贯的内容等。把古词换成现代词(把单音词换成双音词,词类活用换成活用后的字，把典故、部分修辞格、各种习惯语、现已不用的词或固定结构等按现代汉语表达习惯替换)小结第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页