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1、7 77 7、散文诗两首、散文诗两首、散文诗两首、散文诗两首金色花金色花荷叶荷叶母亲母亲第2页/共55页学习目标学习目标1.1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。的能力。(重点重点)2.2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。词语的表达作用。(难点难点)3.3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。趣。(重点重点)第3页/共55页文体知识文体知识 散文诗散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。它是兼有诗与
2、散文特点的一种现代抒情文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它属于诗，有诗的属于诗，有诗的情感和意境，给读者美感和想象情感和意境，给读者美感和想象；在内容上，；在内容上，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，它保留了有诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感不乏内在的音韵美和节奏感。第4页/共55页金色花金色花泰戈尔泰戈尔第5页/共55页作者名片作者名片 泰戈尔泰戈尔(18611941)(18611941)，印度作家、诗
3、人。主印度作家、诗人。主要作品有诗集要作品有诗集新月集新月集园丁集园丁集飞鸟集飞鸟集 吉檀迦利吉檀迦利等。他的诗歌格调清新，具有民族等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。风格，又带有神秘色彩和感伤情调。19131913年以诗年以诗集集吉檀迦利吉檀迦利获得诺贝尔文学奖获得诺贝尔文学奖。第6页/共55页检查预习情况 读准字音，理解生词嗅(xi)闻（气味）花瓣(bn)罗摩衍那(m，)-印度长篇叙事诗。匿笑(n)-匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。祷告(do)-向神祈求保佑。沐浴(my)-洗澡。比喻承受润泽、培育。第8页/共55页 一首诗就像一幅画，这一首诗就像一幅画，这首诗向
4、我们展现了一幅怎首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？样的图画呢？这首诗向我们展现了这首诗向我们展现了“我我”想像自己变成一朵金色花，想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。与妈妈嬉戏的画面。第9页/共55页美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。做到情感融合。(2)根据情感的需要，确立朗读语速。根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。做到语速适宜。(3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。做到轻重分明。(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到
5、节奏恰当。做到节奏恰当。第10页/共55页 你认为该用什么样感情基调来你认为该用什么样感情基调来朗读？朗读？喜悦、欢快、温馨、深情喜悦、欢快、温馨、深情读出母子之爱和儿童特有的调皮读出母子之爱和儿童特有的调皮 美读指导第11页/共55页试读以下诗句，说说应读出怎样的语气：试读以下诗句，说说应读出怎样的语气：假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？你要是叫到：你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”（要读出孩子的调皮，
6、得意，骄傲。）（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）（要读出母亲的焦急惦念。）（要读出母亲的焦急惦念。）第12页/共55页“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了面，说（为什么妈妈见了面，说“你这坏你这坏孩子孩子”？）？）（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）调皮和对母亲的爱恋。）（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）和欣喜。）第13页/共55页朗读感悟朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用个怎样的妈妈？请你
7、用“我读出我读出了一个了一个_的孩子和一的孩子和一个个_的妈妈的妈妈”的句式的句式来回答。请说说你的理由。来回答。请说说你的理由。示例：我读出了一个淘气的贪示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。妈妈。第14页/共55页 我读出了一个伶俐可爱的孩子，一我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。位温柔善良的妈妈。我读出了一个活泼机灵的孩子，我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。一位勤劳美丽的妈妈。我读出了一个爱妈妈的孩子，一我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。位爱孩子的妈妈。我读出了一个聪明的孩子，一位我读出了一个聪明的孩子
8、，一位圣洁的妈妈。圣洁的妈妈。第15页/共55页1 1、为什么、为什么“我我”想变成一朵金色花呢？想变成一朵金色花呢？为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。探究思考探究思考第16页/共55页开放花瓣开放花瓣,散发香气散发香气跳到妈妈面前跳到妈妈面前,恢复恢复原形原形将影子投在书页上将影子投在书页上妈妈妈妈 我我沐浴后
9、做祷告沐浴后做祷告黄昏时拿灯去牛棚黄昏时拿灯去牛棚中饭后读书时中饭后读书时3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。并说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。孩子孩子热爱热爱依恋依恋母亲，母亲，母亲母亲对孩对孩子温子温柔怜柔怜爱爱第17页/共55页默读第八、九自然段：“你到哪里去了，你这坏孩子?”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。充满娇嗔、爱意和母
10、子深情。第20页/共55页第第段表现了母亲怎样的心情？如何理解段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子坏孩子”的含义的含义？体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。又喜的心情。“坏孩子坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子母亲对孩子“失踪失踪”的嗔怪。的嗔怪。第21页/共55页 通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？样的特点？孩子孩子 妈妈妈妈天真可爱天真可爱热爱妈妈热爱妈妈温柔慈爱温柔慈爱怜爱孩子怜爱孩子第22页/
11、共55页 泰戈尔为什么要选泰戈尔为什么要选“金色花金色花”而不是别的意象来比喻而不是别的意象来比喻孩子呢？孩子呢？因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子纯洁可爱借美丽的圣树上的金色花赞美孩子纯洁可爱。那金黄的。那金黄的色彩，色彩，正反映着母爱的光辉正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。象征孩子回
12、报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。深入探究深入探究第23页/共55页朗读，创造新境朗读，创造新境 母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？示例：假如我变成了妈妈的手，我要帮示例：假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。妈妈分担家务，让她不再那么操劳。第25页/共55页你还想变成什么美好的事物你还想变成什么美好的事物来表达对妈妈的爱呢？来表达对妈妈的爱呢？第26页/共55页 我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈
13、更美丽。上，让妈妈更美丽。我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。出美妙的歌给妈妈听。我要变作影子，她到哪里我到哪里，永我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。不分离。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。第27页/共55页 假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。的秀发上，让她更加年轻漂亮。假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开
14、。假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路路 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨 假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳在椅子上消除一天的疲劳 第28页/共55页荷叶荷叶 母亲母亲 冰心冰心第29页/共55页冰心(19001999)，原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者 诗集繁星、春水冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。作作者者简简
15、介介第30页/共55页 泰戈尔对冰心的影响 1、而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”(徐志摩泰戈尔来华)。2、在没有看到飞鸟集之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。后来受到飞鸟集的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是繁星、春水。背景链接背景链接第31页/共55页花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：ru png 心情不畅快。心情不畅快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高耸；形容高耸；形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷
16、婷婷婷”。舒适。舒适。pihui 在一个地方来回地走；在一个地方来回地走；比喻犹豫不决。比喻犹豫不决。q 倾斜，歪斜。倾斜，歪斜。zh zh 遮挡，阻挡。遮挡，阻挡。yn b （树叶）遮蔽；（树叶）遮蔽；隐蔽。隐蔽。注音注解注音注解花开的好预兆。花开的好预兆。莲花开过后的花托。莲花开过后的花托。第32页/共55页朗读课文并思考感情基调感情基调深情、含蓄，舒缓深情、含蓄，舒缓第33页/共55页 朗读，找出文章的主旨句朗读，找出文章的主旨句另一首诗中相同意旨的一句另一首诗中相同意旨的一句：“母亲啊母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好进它的巢里，心中
17、的风雨来了，我只好躲进你的怀里。躲进你的怀里。”(繁星繁星第第159节节)。母亲呵母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽蔽?第34页/共55页课文解读课文解读初读散文，划分文章层次：初读散文，划分文章层次：写得到两缸莲花和写得到两缸莲花和由此引起对故乡园由此引起对故乡园院内莲花的回忆。院内莲花的回忆。写雨打红莲的写雨打红莲的过程和荷叶护过程和荷叶护莲的感人情景。莲的感人情景。直接抒情，讴歌直接抒情，讴歌伟大而无私的母伟大而无私的母爱。爱。第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分、
18、第35页/共55页学习第一部分，思考：学习第一部分，思考：父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。都摆在院子里。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的红莲，引入自然。有八年未看到莲花，但却对九年前看到的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。的莲花记忆犹新，说明莲花给自己的印象深刻。莲花的来历、颜色及其所处的位置。1 1、作者作者为什么为什么要要从自家院子里的莲花从自家院子里的莲花写起写起？为什么要写为什么
19、要写九年前与祖父的赏莲九年前与祖父的赏莲？第36页/共55页 八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。第37页/共55页 红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫，接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示接着把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文的以花喻人埋下伏笔。埋下伏笔。文章写莲，先作平平淡淡的叙述，文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三有
20、并蒂的，还有三蒂的，四蒂的蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？，这样写有什么作用？第38页/共55页学习第二部分，思考：学习第二部分，思考：园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样有什么作用？什么表现手法？这样有什么作用？（对比）（对比）两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。第39页/共55页第次第次第次环境红莲心境 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢作者在风雨中几次看红莲，当时的
21、环境是怎样的？红莲呢？作者的心境又是如何变化的呢？作者的心境又是如何变化的呢？烦闷 繁杂的雨声 浓阴的天 开满 亭亭 不适意，徘徊雷声作了 雨越下越大 左右攲斜无依无靠 雨肆意地下着 在大荷叶的覆盖下不动摇 不宁的心绪散尽 感动 第40页/共55页学习第三部分，思考：学习第三部分，思考：我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动作者深受感动的原因是什么？作者深受感动的原因是什么？因为荷叶倾侧过来覆盖红莲因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，无畏地为红莲遮蔽无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为正如母亲为自己遮风挡雨自己遮风挡雨。作者作者为为母亲的母亲的无无私私付出付出而感动。而感动。第41页/共55页母亲啊母亲啊!你
22、是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?“心中的雨点心中的雨点”指什么？指什么？如何理解这段话的内涵？如何理解这段话的内涵？“心中的雨点心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才段话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。是保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你除了你”强调母强调母爱的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。爱的伟大，表达作者对母爱的依恋
23、和赞美。主旨句主旨句第42页/共55页结构梳理结构梳理两缸莲花两缸莲花回忆往事回忆往事红莲盛开红莲盛开引人注目引人注目雨打红莲雨打红莲心绪不宁心绪不宁荷叶荫蔽荷叶荫蔽深受感动深受感动荷荷叶叶母母亲亲讴歌讴歌母爱母爱第43页/共55页朗读，比较金色花荷叶 母亲相同点：赞美母爱的伟大神圣。-思想感情 图画美。-想象空间 不同点：金色花语言质朴秀丽。荷叶 母亲语言淡雅清婉。-语言特点 探究作品的艺术特色探究作品的艺术特色第44页/共55页 金色花金色花是缘情造景。是缘情造景。荷叶荷叶 母亲母亲是触景生情。是触景生情。-情景交融的方式情景交融的方式 金色花金色花中既有母爱的光辉，还有孩中既有母爱的光辉
24、，还有孩子的爱心。子的爱心。荷叶荷叶 母亲母亲更多的是赞美母爱。更多的是赞美母爱。-思想感情思想感情 金色花金色花是明朗圣洁的美。是明朗圣洁的美。荷叶荷叶 母亲母亲是凄清含蓄的美。是凄清含蓄的美。-整体氛围整体氛围 金色花金色花写一天时间里孩子三次与妈写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，妈嬉戏，荷叶荷叶 母亲母亲则是由雨中荷叶护莲则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。的情景联想到伟大的母爱。-具体内容具体内容 第45页/共55页拓展迁移拓展迁移游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临时密密缝，意恐迟迟归。临时密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心
25、，报得三春晖。第46页/共55页 母爱如诗母爱如诗我是云我是云 随风远远的飘随风远远的飘 而母亲而母亲 依旧是苍老的大树依旧是苍老的大树 深深地扎根在那方大地深深地扎根在那方大地有云无云的日子有云无云的日子总是遥望天空总是遥望天空 无论我飞得多远，也永远像无论我飞得多远，也永远像一只风筝一样离不开妈妈的视线。一只风筝一样离不开妈妈的视线。母亲，是系在心头的线，母亲，是系在心头的线，拉得越久越远，心就越痛。拉得越久越远，心就越痛。第47页/共55页课后作业课后作业1、课外阅读飞鸟集新月集繁星春水等诗集。2、将收集到的表达母爱的诗歌、名言，也可是自己或同学们的创作，制作成卡片，回家送给妈妈。第48
26、页/共55页 当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着。当你3岁的时候,她怜爱的为你做菜,而作为报答,你把一盘她做的菜扔在地上。当你4岁的时候,她给你买下彩色笔,而作为报答,你涂了满墙的抽象画。当你5岁的时候,她给你买可既漂亮又贵的衣服,而作为报答,你穿着它到泥坑里玩耍。拓展阅读拓展阅读 一生 第49页/共55页当你7岁的时候,她给你买了球,而作为报答,你用球打破了邻居的玻璃。当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常旷课并不去练习。当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你让她坐另一排去。当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你
27、说她不懂什么是现在的时髦发型。第50页/共55页当你当你14岁的时候岁的时候,她付了你一个月的夏令营她付了你一个月的夏令营费用费用,而你却整一个月没有打一个电话给她。而你却整一个月没有打一个电话给她。当你当你15岁的时候岁的时候,她下班回家想拥抱你一下她下班回家想拥抱你一下,而作为报答而作为报答,你转身进屋把门插上了你转身进屋把门插上了。当你当你17岁的时候岁的时候,她在等一个重要的电话她在等一个重要的电话,而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上。而你抱着电话和你的朋友聊了一晚上。当你当你18岁的时候岁的时候,她为你高中毕业感动得流她为你高中毕业感动得流下眼泪下眼泪,而你跟朋友在外聚会到天亮而你跟朋
28、友在外聚会到天亮。第51页/共55页 当你19岁的时候,她付了你的大学费又送你到学校,你要求她在远点下车怕同学看见笑话你。当你20岁的时候,她问你“你整天去哪”而你回答:我不想象你一样。当你23岁的时候,她给你买家具布置你的新家,而你对朋友说她买的家具真糟糕。当你30岁的时候,她对怎样照顾小孩提出劝告,而你对她说:妈 时代不同了。第52页/共55页当你当你40岁的时候岁的时候,她给你打电话她给你打电话,说亲戚过生说亲戚过生日日,而你回答而你回答:妈妈 我很忙我很忙 没时间没时间。当你当你50岁的时候岁的时候,她常患病她常患病,需要你的看护需要你的看护,而而你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的书
29、。你却在家读一本关于父母寄居在孩子家的书。终于有一天终于有一天,她去世了她去世了.突然突然.你想起了所有你想起了所有从来没做过的事从来没做过的事,它们象榔头痛击着你的心它们象榔头痛击着你的心。第53页/共55页小结 如果把父爱比作高山，那是因为他高大、挺拔；而母爱则是一条小河，一片大海，她温柔、清澈、博大、源远而流长。孟郊在游子吟中写道“谁言寸草心，报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。第54页/共55页感谢您的观看。第55页/共55页