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1、M7U2 She couldnt see or hear说教材说教材说学情说学情说教学目说教学目标标说教学重说教学重难点难点说教法学说教法学法法说教学准说教学准备备说教学过说教学过程程说板书设说板书设计计说教学评说教学评价价说教学反说教学反思思第1页/共27页说教材说教材本课的主要内容是学习单词、词组born,as,became,herself,role model,all over the world.以及会运用could和couldnt 来讨论过去能做的和不能做的事。同时本课是延续上一单元“杨利伟”故事之后又一篇讲述名人故事的话题，通过学习美国著名盲人作家海伦.凯勒的故事，教育学生要坚强勇
2、敢地直面困难和挫折。第2页/共27页说说学学情情性格共性性格共性：他们积极主动、爱表现、模仿能力强。英语英语基础：基础：有一定的英语基础有一定的英语基础，但他们综合应用语言的能力有所欠缺，创造机会让他们多加练习。第3页/共27页1.1.学生能听，说，认读单词学生能听，说，认读单词 和词组和词组 born,born,became,herself,role model,all became,herself,role model,all over the worldover the world 2.2.会运用句型会运用句型:She could/She couldnt.:She could/She c
3、ouldnt.知识目标：能力目标：1.1.能用couldcould和couldntcouldnt描述某人过去的能力。2.2.掌握阅读英语故事的方法，并能根据思维导图来复述故事。情感目标：通过学习海伦.凯勒的故事，让学生感受残疾人在生活中的不便之处，理解帮助他们。并希望海伦.凯勒的精神能够激励学生勇于面对困难和挫折。说教学目标说教学目标第4页/共27页说教学重难点说教学重难点教学重点：教学重点：掌握重点单词、词组 以 及 could和couldnt的用法能够复述课文教学难点：教学难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的名人的事迹。第5页/共27页说教法学法说教法学法1任务型教学法任务型教学法
4、23视听教学法视听教学法4合作探究学习法合作探究学习法思维导图法思维导图法第6页/共27页说教学准备说教学准备1PPT2Flash动画动画3多媒体多媒体第7页/共27页说教学过程说教学过程Step1WarmupStep1WarmupStep2Lead-inStep2Lead-inStep3Presentation&Step3Presentation&ConsolidationConsolidation Step4SummaryStep4SummaryStep5HomeworkStep5Homework第8页/共27页Step1WarmupStep1WarmupWarmupGreetingGre
5、etingSingthesong-Singthesong-What What cancan you do?you do?第9页/共27页Step2Lead-inStep2Lead-inWhen I was a baby,I could talk.But I couldnt write.学生仿照例句用could和couldnt 说说自己小时候能做以及不能做的事情。激发学生好奇心，活跃课堂气氛，练习could could 的用法。第10页/共27页Step3Presentation&Step3Presentation&ConsolidationConsolidation III.Post-read
6、ing.（读后）语言输出II.While-reading.（读中）语言输入I.Pre-reading.（读前）语言准备第11页/共27页I.Pre-reading.（读前）语言准备学生分享课前网上查阅的关于海伦的资料观看课本活动一的flash动画，回答问题What could she do?What couldnt she do?海伦能做以及不能做的事情,然后跟随flash动画说唱。第12页/共27页II.While-reading.（读中）语言输入1.1.学生观看Activity 2的flashflash动画并回答问题Is Helen Keller a role model for us?掌
7、握文章大意。教师教授词汇model，并板书思维导图的中心词model。第13页/共27页II.While-reading.（读中）语言输入2.Readthefirstpartofthetextandsay“T”or“F”.（读文章第一部分，判断对错。）1）HelenKellerwasborninEngland.()2）Shewasbornin1880.()3）Asababy,shebecameblindanddeaf.()了解HelenKeller基本信息。教授词汇，板书思维导图第一分支用bebornin造句第14页/共27页II.While-reading.（读中）语言输入3.Readthe
8、secondpartofthetextandfillintheblanks.（读文章第二部分，填空。）Helensteacher_lettersinHelenshandand_hertospell.学生仔细读填空复习动词过去式drew,taught,同时板书思维导图的第二个分支。第15页/共27页II.While-reading.（读中）语言输入4.ReadthethirdpartbyyourselvesandunderlinewhatHelendid.学生快速自读文本第三部分，画出Helen的活动，并读出来。复习动词过去式learnt,wrote,travelled，板书思维导图第三个分支。
9、教授词组allovertheworld读这些句子感受海伦的努力，为后面感情升华做铺垫。第16页/共27页II.While-reading.（读中）语言输入5.Read the last part together,and discuss in groups.T:What do you think of Helen Keller？学生小组内描述海伦在自己心目中的形象，并展示。同时老师点评海伦的精神达到教书不忘育人的目的。第17页/共27页II.While-reading.（读中）语言输入6.Listen and repeat the text.学生听音模仿课文，注重语音语调的培养。跟读课文不仅可
10、以帮助学生进一步梳理文本，也可以纠正学生的发音。第18页/共27页III.Post-reading.（读后）语言输出1.Retelling.学生以小组为单位根据思维导图来复述海伦的生平事迹，并进行小组展示。通过复述课文，检查学生对文本的理解情况，学生借助思维导图完成语言输出，解决本节课的重点。第19页/共27页III.Post-reading.（读后）语言输出2.Writing.教师多媒体展示部分名人的励志资料，引导学生模仿本文，并制思维导图写一写自己心目中的名人，并展示给全班看。此活动为拓展活动，通过对Helen Keller的生平事迹的学习，让学生拓展到能描写其他名人的事迹。第20页/共2
11、7页Step4SummaryStep4SummaryAlthough the world is full of suffering,it is also full of the overcoming of it.(虽然这个世界充满苦难，但是也充满了很多解决克服的方法。）Words&Phrases:born,orn,became,herself,became,herself,role model,all over the world role model,all over the world Sentences:She could/She couldnt.She could/She couldn
12、t.Emotion:情感育人第21页/共27页Step5HomeworkStep5Homework1.有感情地熟读翻译课文。2.根据思维导图熟练复述课文。3.做一张海伦凯勒的英文海报，宣扬海伦凯勒的名人事迹。不同学生的知识水平有差异，分层布置，自由选择第22页/共27页说板书设计说板书设计modelbornteacherdeafblindbecametaughtdrewlearntwrotetravelledlived to be第23页/共27页说教学评价说教学评价1.课堂中我使用丰富的表达方式对学生评价，如使用肯定的语言、赞美的语言、鼓励的语言，如 Right!Good！Well done
13、！Good idea！A clever boy!Wonderful！Try again！等不同的评价，让学生充分体验语言的多样性，感受学习的喜悦。2.根据小学高年级学生的年龄特征，对学生的出色表现或者进步我表示出真诚的欣赏和鼓励，一个真诚赞赏的眼神，一张小贴画，一个亲昵的抚摸，一个鼓励的手势，让学生的积极性得以激发和保持。第24页/共27页说教学反思说教学反思1.本课热身环节利用网网络络英英语语歌歌曲曲，不仅活跃了课堂气氛，而且唤起学生对旧知的记忆，为后面学习新知做铺垫。2.在呈现新知环节，我运用了Flash动动画画辅辅助助教教学学，为学生提供了一个更加高端的英语视听氛围。3.在课文学习过程中，我设计了读前读中读后的模式，完成了语言准备语言准备语言输入语言输入语言输出语言输出这样一个学习过程。4.在课文的精读环节，每部分都设计了不同的任务，让学生自自主主学学习习和和小小组组合合作作学学习习，在完成任务的同时充分地理解文本和学习新知。当然，本课中仍然存在一些不足，教学设计仍有待提高，希望大家多加指导和建议。第25页/共27页Thank you for listening!第26页/共27页感谢您的观看！第27页/共27页