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1、会计学1小学小学(xioxu)英语海伦凯勒英语海伦凯勒HelenKeler信息化说课信息化说课第一页，共27页。说教材说教材(jioci)(jioci)本课的主要内容是学习单词、词组born,as,became,herself,role model,all over the world.以及会运用could和couldnt 来讨论过去能做的和不能做的事。同时本课是延续上一单元“杨利伟”故事之后又一篇讲述名人故事的话题，通过学习美国著名(zhmng)盲人作家海伦.凯勒的故事，教育学生要坚强勇敢地直面困难和挫折。第2页/共27页第二页，共27页。说说学学情情性格共性：他们性格共性：他们性格共性：他
2、们性格共性：他们(t men)(t men)(t men)(t men)积极主动、爱表现、模仿能力强。积极主动、爱表现、模仿能力强。积极主动、爱表现、模仿能力强。积极主动、爱表现、模仿能力强。英语基础：有一定的英语基础，但他们综合应用语言的能力英语基础：有一定的英语基础，但他们综合应用语言的能力英语基础：有一定的英语基础，但他们综合应用语言的能力英语基础：有一定的英语基础，但他们综合应用语言的能力有所欠缺，创造有所欠缺，创造有所欠缺，创造有所欠缺，创造(chungzo)(chungzo)(chungzo)(chungzo)机会让他们多加练习。机会让他们多加练习。机会让他们多加练习。机会让他们多
3、加练习。第3页/共27页第三页，共27页。1.1.学生能听，说，认读单词学生能听，说，认读单词 和词组和词组(cz)born,became,herself,role model,all over the world (cz)born,became,herself,role model,all over the world 2.2.会运用句型会运用句型:She could/She couldnt.:She could/She couldnt.知识知识(zh shi)(zh shi)目标：目标：能力能力(nngl)(nngl)目标：目标：1.1.能用能用couldcould和和couldntcou
4、ldnt描述某人过去的能力。描述某人过去的能力。2.2.掌握阅读英语故事的方法，并能根据思维导图来复述故事。掌握阅读英语故事的方法，并能根据思维导图来复述故事。情感目标：情感目标：通过学习海伦通过学习海伦.凯勒的故事，让学生感受残疾人在生活中的不便之处，理解帮助他们。并希望海伦凯勒的故事，让学生感受残疾人在生活中的不便之处，理解帮助他们。并希望海伦.凯勒的精神能够激励学生勇于面对困难和挫折。凯勒的精神能够激励学生勇于面对困难和挫折。说教学目标说教学目标第4页/共27页第四页，共27页。说教学说教学(jio xu)(jio xu)重难点重难点教学教学(jioxu)重点：重点：掌握重点单词、词组(
5、cz)以 及 could和couldnt的用法能够复述课文教学难点：教学难点：运用思维导图写一写自己心目中值得学习的名人的事迹。第5页/共27页第五页，共27页。说教说教(shujio)(shujio)法法学法学法1任务任务(rnwu)型教学法型教学法23视听视听(shtng)教学法教学法4合作探究学习法合作探究学习法思维导图法思维导图法第6页/共27页第六页，共27页。说教学说教学(jio(jio xu)xu)准备准备1PPT2Flash动画动画3多媒体多媒体第7页/共27页第七页，共27页。说教学说教学说教学说教学(jio xu)(jio xu)(jio xu)(jio xu)过程过程过程
6、过程Step1WarmupStep1WarmupStep2Lead-inStep2Lead-inStep3Presentation&Step3Presentation&ConsolidationConsolidation Step4SummaryStep4SummaryStep5HomeworkStep5Homework第8页/共27页第八页，共27页。Step1WarmupStep1WarmupWarmupWarmupGreetingGreetingSingthesong-Singthesong-What What cancan you do?you do?第9页/共27页第九页，共27页。
7、Step2Lead-inStep2Lead-inWhenIwasababy,Icouldtalk.ButIcouldntwrite.学生仿照例句学生仿照例句(lj)(lj)用用couldcould和和couldnt couldnt 说说自己小时候能做说说自己小时候能做以及不能做的事情。以及不能做的事情。激发学生激发学生(xu sheng)(xu sheng)好奇心，活跃课堂气氛，练习好奇心，活跃课堂气氛，练习could could 的用法。的用法。第10页/共27页第十页，共27页。Step3Presentation&Step3Presentation&ConsolidationConsoli
8、dation III.Post-reading.（读后）（读后）语语言输出言输出II.While-reading.（读中）（读中）语言输入语言输入I.Pre-reading.（读前）（读前）语言语言准备准备第11页/共27页第十一页，共27页。I.Pre-reading.（读前）语言（读前）语言(yyn)准备准备学生学生(xu sheng)(xu sheng)分享课分享课前网上查阅的关于海伦的前网上查阅的关于海伦的资料资料观看课本活动一的flash动画，回答(hud)问题What could she do?What couldnt she do?海伦能做以及不能做的事情,然后跟随flash动画
9、说唱。第12页/共27页第十二页，共27页。II.While-reading.（读中）语言（读中）语言(yyn)输入输入1.1.学生观看学生观看Activity 2Activity 2的的flashflash动画并回答问动画并回答问题题Is Helen Keller a role model for us?Is Helen Keller a role model for us?掌握文章大意。掌握文章大意。教师教师(jiosh)(jiosh)教授词汇教授词汇modelmodel，并板书思维，并板书思维导图的中心词导图的中心词modelmodel。第13页/共27页第十三页，共27页。II.Whi
10、le-reading.（读中）语言（读中）语言(yyn)输入输入2.Readthefirstpartofthetextandsay“T”or“F”.（读文章第一部分（读文章第一部分(bfen)，判断对错。），判断对错。）1）HelenKellerwasborninEngland.()2）Shewasbornin1880.()3）Asababy,shebecameblindanddeaf.()了解了解HelenKeller基本信息。基本信息。教授词汇，板书思维导图第一教授词汇，板书思维导图第一(dy)分支分支用用bebornin造句造句第14页/共27页第十四页，共27页。II.While-re
11、ading.（读中）语言（读中）语言(yyn)输入输入3.Readthesecondpartofthetextandfillintheblanks.（读文章第二（读文章第二(dr)部分，填空。）部分，填空。）Helensteacher_lettersinHelenshandand_hertospell.学生仔细学生仔细(zx)读填空读填空复习动词过去式复习动词过去式drew,taught,同时板书思维导图的第二个分支。同时板书思维导图的第二个分支。第15页/共27页第十五页，共27页。II.While-reading.（读中）语言（读中）语言(yyn)输入输入4.Readthethirdpar
12、tbyyourselvesandunderlinewhatHelendid.学生快速自读文本第三部分学生快速自读文本第三部分(bfen)，画出画出Helen的活动，并读出来。的活动，并读出来。复习动词过去式复习动词过去式learnt,wrote,travelled，板书思维导图第三个分支。教授词组，板书思维导图第三个分支。教授词组allovertheworld读这些句子感受海伦读这些句子感受海伦(hiln)的努力，为后面感情升华做铺垫。的努力，为后面感情升华做铺垫。第16页/共27页第十六页，共27页。II.While-reading.（读中）语言（读中）语言(yyn)输入输入5.Readth
13、elastparttogether,anddiscussingroups.T:WhatdoyouthinkofHelenKeller？学？学生生(xusheng)小组内描述海伦在自己心目小组内描述海伦在自己心目中的形象，并展示。同时老师点评海伦的中的形象，并展示。同时老师点评海伦的精神达到教书不忘育人的目的。精神达到教书不忘育人的目的。第17页/共27页第十七页，共27页。II.While-reading.（读中）语言（读中）语言(yyn)输入输入6.Listenandrepeatthetext.学生听音模仿课文学生听音模仿课文(kwn)，注重语音语调的培养。，注重语音语调的培养。跟读课文不仅
14、可以帮助学生进一步梳理文本跟读课文不仅可以帮助学生进一步梳理文本(wnbn)(wnbn)，也可以纠正学生的发音。，也可以纠正学生的发音。第18页/共27页第十八页，共27页。III.Post-reading.（读后）语言（读后）语言(yyn)输出输出1.Retelling.学生以小组为单位根据思维导图来复述海伦学生以小组为单位根据思维导图来复述海伦(hiln)的生平事迹，并进行小组展示。的生平事迹，并进行小组展示。通过复述课文，检查学生通过复述课文，检查学生(xu sheng)(xu sheng)对文本的理解情对文本的理解情况，况，学生学生(xu sheng)(xu sheng)借助思维导图完
15、成语言输出，解决本借助思维导图完成语言输出，解决本节课的重点。节课的重点。第19页/共27页第十九页，共27页。III.Post-reading.（读后）语言（读后）语言(yyn)输出输出2.Writing.教师教师(jiosh)多媒体展示部分名人的励志资料，引导学生模多媒体展示部分名人的励志资料，引导学生模仿本文，并制思维导图写一写自己心目中的名人，并展示给仿本文，并制思维导图写一写自己心目中的名人，并展示给全班看。全班看。此活动此活动(hu dng)(hu dng)为拓展活动为拓展活动(hu dng)(hu dng)，通过对，通过对Helen KellerHelen Keller的的生平事
16、迹的学习，让学生拓展到能描写其他名人的事迹。生平事迹的学习，让学生拓展到能描写其他名人的事迹。第20页/共27页第二十页，共27页。Step4SummaryStep4SummaryAlthough the world is full of suffering,it is also full of the overcoming of it.(虽然这个世界充满(chngmn)苦难，但是也充满(chngmn)了很多解决克服的方法。）Words&Phrases:born,orn,became,herself,became,herself,role model,all over the world ro
17、le model,all over the world Sentences:She could/She couldnt.She could/She couldnt.Emotion:情感情感(qnggn)育人育人第21页/共27页第二十一页，共27页。Step5HomeworkStep5Homework1.有感情地熟读翻译课文。有感情地熟读翻译课文。2.根据思维导图熟练复述根据思维导图熟练复述(fsh)课文。课文。3.做一张海伦凯勒的英文海报，宣扬海伦凯做一张海伦凯勒的英文海报，宣扬海伦凯勒的名人事迹。勒的名人事迹。不同学生的知识不同学生的知识(zhshi)水平有差异，分层布置，自由选水平有差异
18、，分层布置，自由选择择第22页/共27页第二十二页，共27页。说板书设计说板书设计modelbornteacherdeafblindbecametaughtdrewlearntwrotetravelledlived to be第23页/共27页第二十三页，共27页。说教学说教学说教学说教学(jio xu)(jio xu)(jio xu)(jio xu)评价评价评价评价1.课堂中我使用丰富的表达方式对学生评价，如使用肯定的语言、赞美的语言、鼓励的语言，如 Right!Good！Well done！Good idea！A clever boy!Wonderful！Try again！等不同的评价，
19、让学生充分体验语言的多样性，感受学习的喜悦。2.根据小学高年级学生的年龄特征，对学生的出色表现或者进步我表示(biosh)出真诚的欣赏和鼓励，一个真诚赞赏的眼神，一张小贴画，一个亲昵的抚摸，一个鼓励的手势，让学生的积极性得以激发和保持。第24页/共27页第二十四页，共27页。说教学说教学(jio xu)(jio xu)反思反思1.本课热身环节利用网络英语歌曲，不仅活跃了课堂气氛，而且唤起学生对旧知的记忆，为后面学习新知做铺垫。2.在呈现新知环节，我运用了Flash动画辅助教学，为学生提供了一个更加高端的英语视听氛围。3.在课文学习过程中，我设计了读前读中读后的模式，完成了语言准备语言输入语言输出这样一个学习过程。4.在课文的精读环节，每部分都设计了不同的任务，让学生自主学习和小组合作学习，在完成任务的同时充分地理解文本和学习新知。当然，本课中仍然存在一些不足，教学设计仍有待提高(t go)，希望大家多加指导和建议。第25页/共27页第二十五页，共27页。Thank you for listening!第26页/共27页第二十六页，共27页。感谢您的观看感谢您的观看(gunkn)！第27页/共27页第二十七页，共27页。