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1、目录学前心理学概述0101学前心理学的理论流派0202学前心理学的研究方法0303影响学前儿童心理发展的因素0404第1页/共29页1学前心理学概述第2页/共29页心理学研究的对象学前心理学的研究内容研究学前心理学的意义学前心理学的研究对象与任务心理的概念与实质学前心理学概述第3页/共29页学前心理学概述1.心理是脑的机能2.心理是对客观现实的主观能动的反映心理的实质心理是指生物对客观物质世界的主观反映，心理现象包括心理过程和人格心理的概念将进入小学学习之前的儿童统称为学前儿童学前心理学的研究对象学前心理学的任务1.揭示儿童心理变化基本规律；2.解释从出生到入学前儿童心理的变化第4页/共29页
2、学前心理学概述1.心理过程2.个性心理心理学的研究对象影响因素、年龄特征、发展趋势和个别差异学前儿童心理学的研究内容第5页/共29页心理学的研究对象心理过程心理过程01个性心理个性心理021.个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观、自我意识等2.个性心理特征包括能力、气质和性格1.认识过程是人脑对客观事物的属性及其规律的认识，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等2.情感过程情感过程3.意志过程意志过程第6页/共29页学前心理学的研究内容遗传与环境学前儿童心理发展的影响因素包括儿童生理发育的年龄特征、儿童心理发育的年龄特征学前儿童心理的年龄特征关键期与危机期学前儿童各种心理过程的发生和
3、发展趋势最近发展区学前儿童心理发展的个别差异第7页/共29页2学前心理学的理论流派第8页/共29页格塞尔弗洛伊德华生斯金纳格塞尔-成熟势力说成熟势力说“双生子爬梯实验双生子爬梯实验”01弗洛伊德-精神分析学派精神分析学派02本我、自我、超我华生行为主义心理学派行为主义心理学派03恐惧形成实验斯金纳操作条件作用说操作条件作用说04强化心理学家点击此输入您的标题班杜拉埃里克森维果茨基皮亚杰朱智贤第9页/共29页格塞尔弗洛伊德华生斯金纳班杜拉班杜拉社会学习理论社会学习理论观察学习观察学习05埃里克森埃里克森-心理发展观心理发展观06 心理社会性发展八个阶段维果茨基维果茨基-文化历史发展理论文化历史发
4、展理论07心理发展过程皮亚杰皮亚杰-心理发展观心理发展观08认知发展阶段心理学家点击此输入您的标题班杜拉埃里克森维果茨基皮亚杰朱智贤09朱智贤朱智贤-心理发展观心理发展观唯物辩证主义第10页/共29页3研究方法第11页/共29页基本原则教师的职业道德教育性原则根据客观事实、寻求客观规律和客观原因客观性原则遵循科学的原则和方法科学性原则1.方向性和阶段性2.不同个体之间的差异性发展性原则第12页/共29页具体方法PAGE 163观察法分类：自然观察法与控制观察法参与观察与非参与观察优点：1.在自然状态下获取的数据反映的是儿童的日常行为，资料比较真实；2.观察法还有及时性的特点，能随时掌握儿童的心
5、理发展状态；3.除了实地观察到的行为发生、发展过程之外，还能够把握当时的全面情况、特殊的气氛和情境，收集到一些无法言表的材料缺点：1.研究者处于被动地位，往往只能等待行为的发生，因而难以观察到所需要研究的行为，同时收集资料颇费时间；2.对观察结果难以进行精确的分析，观察过程可能受到主观因素的影响不能做到客观公正观察法实验法测验法问卷法谈话法与作品分析法第13页/共29页第14页/共29页第15页/共29页第16页/共29页具体方法PAGE 163实验法分类：实验室实验法与自然实验法优点：1.严格控制实验条件，能最大限度的排除因无关因素干扰而引起的误差，得到比较精确的数据；2.不仅可观察到被试儿
6、童的外部反应，还可借助机器精确测量记录其内部生理反应；3.实验者可主动控制和创造研究条件，引起需要研究的心理现象的发生；4.能够反复进行实验，减少可能的误差；缺点：1.耗资大，使用率不高；2.实验结果跟真实生活有很大的差距，结果受到质疑观察法实验法测验法问卷法谈话法与作品分析法第17页/共29页具体方法PAGE 163测验法量表与常模比较如，儿童智力量表、比纳西蒙量表、贝利婴儿发展量表智能量表，包括感知一运动项目，如辨别形状、搭积木、放置形状板等共163个项目运动量表，主要属于大运动和精细动作项目，如俯卧抬头、坐、站、走、翻身、跑等共81项。社会行为，主要记录每个月龄儿童的个性特征，如做测验时
7、的情绪反应和合作行为。优点：比较简便缺点：无法反映儿童的发展状况观察法实验法测验法问卷法谈话法与作品分析法第18页/共29页具体方法PAGE 163问卷法优点：1.调查范围广，节省时间和经费，简单易行2.所得资料便于统计分析；缺点：1.设计比较困难，必须考虑表达的准确性；2.考虑样本的代表性；3.无法观察被试的状态及反应；观察法实验法测验法问卷法谈话法与作品分析法第19页/共29页具体方法PAGE 163谈话法与作品分析法研究者根据预先设计好的问题与学前儿童进行面对面的交谈，以一对一的形式搜集资料，从而了解其心理活动的一种方法优点：1.灵活度大，能获得更有深度、更可信的信息；2.回答率高3.谈
8、话法不受文化程度的限制；儿童作品包括：绘画、手工、日记等，通过对儿童作品的分析，可以了解分析儿童的观察力、想象力、理解力、兴趣等观察法实验法测验法问卷法谈话法与作品分析法第20页/共29页第21页/共29页4影响因素第22页/共29页自身心理因素内部矛盾儿童活动遗传生理成熟社会客观因素主观因素第23页/共29页客观因素客观因素01遗传遗传概念：天生的解剖概念：天生的解剖 生理特点，如身体的构生理特点，如身体的构造形态，感觉器官和造形态，感觉器官和神经系统的特征等神经系统的特征等作用：作用：环境教育1.提供发展人类心理的提供发展人类心理的最基本的物质前提最基本的物质前提2.奠定儿童心理发展奠定儿
9、童心理发展个别差异的最初基础个别差异的最初基础自然环境 如空气、阳光、水分和养料等，提供儿童生存所需要的物质条件教育条件是儿童的社会环境中最重要的部分，是目的性和方向性最强、最有组织的，具体的，引导儿童发展的环境指身体生长发育的程度或水平成熟生理成熟社会环境包括社会的生产力发展水平、社会制度、儿童的家庭状况、周围的社会气氛等第24页/共29页Supporting text here主观因素主观因素第25页/共29页主观因素主观因素儿童的活动是儿童心理发展的基础和源泉儿童自身的儿童自身的心理因素是心理因素是相互联系、相互联系、相互影响的相互影响的儿童心理发展的内部矛盾是儿童心理发展的根本动力第26页/共29页感谢观赏THANK YOUTHANK YOU第27页/共29页罗森塔尔效应/皮格马利翁效应皮格马利翁效应 此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）如需更改请在（设置形状格式）菜单下（文本选项）中调整标题文本预设标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）标题文本预设第28页/共29页感谢您的观看。第29页/共29页