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1、三年级语文下册教学计划【8篇】时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？它山之石可以攻玉，以下内容是虎知道为您带来的8篇三年级语文下册教学计划，希望能对您的写作有一定的参考作用。小学三年级下册语文教案 篇一 一个小村庄的故事： 【教学目标】 1、知识与技能： （1）在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。 （2）读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。 （3）能有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 创设情境，以读为主，开展研究式
2、和体验式学习，锻炼创新素质。 3、情感态度与价值观： 领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。 4、创新素质培养目标： 重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。 （本环节是这节课的创新点，尊重每一个学生的感受，着力培养学生的创造性、灵活性思维，充分发展学生的个性，设计多种形式，任选其一表现自己对环境保护这一主题的感悟，同时进行德育渗透。让学生立足于刚掌握的知识，在考察学生的理解能力，又加强了语言文字的训练和勇于表达自我的能力）（创新点、德育点） 【延伸作业】 同学们，今天的课就上到这，作业请各小组任选其一来完成。 1、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 2、以
3、小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流 语文三年级下册教案 篇二 教材内容：真正的朋友 设计思路： 朋友是人生的一大财富，有了朋友的相伴，我们的生活一定会充满了阳光。针对现在的独生子女，缺乏沟通，有的甚至有些自私，不能正确对待自己的朋友，为给孩子树立正确的人生观，寻找自己真正的朋友，设计了以“真正的朋友”为题的口语交际活动。 活动目标： 1、通过此次活动，让学生了解什么样的朋友才是真正的朋友。 2、懂得同学间要互相帮助，学会理解、宽容，学会与朋友分享，珍惜友谊。 活动准备： 收集有关珍惜友情的故事。 活动过程： 一、 谈话导入，初步感知“朋友”。 1
4、、同学们，我们生活在一个温暖的集体中，每个孩子都有自己的好朋友，那么，你和你的朋友是怎样相处的？你能向大家说说你们之间的小故事吗？ 2、学生自由发言。教师相机评价。 二、听故事，揭示故事主题。 1、孩子们，你和朋友温馨的小故事也温暖了老师的心。有这样的两位朋友在森林里玩耍时，发生了一个故事。看看他们是怎样做的？ 2、听故事两个朋友。 3、听了这个故事，你有什么想说的？ 学生自由谈体会。 4、熊来了，他的朋友是怎么做的？熊走了，他又是什么态度？从他的行为中你感受到了什么？ （熊来了顾自逃跑自私 熊走了笑眯眯虚伪） 5、揭示文中主题：能共患难的朋友才是真正的朋友。 三、 分组讨论：什么样的朋友才是
5、真正的朋友？ 1、我们的生活有波澜壮阔，也有风平浪静，有危机的时刻，有困难的时候，也有伤心的和欢乐的时刻，朋友间还会有些小矛盾小误会那么真正的朋友这时该怎样做呢？ 2、结合自身的体会小组讨论：什么样的朋友才是真正的朋友？ 3、小组代表汇报交流。 4、教师结合学生发言，相机引导学生体会：真正的朋友要彼此真诚相待、要互相宽容理解、遇到困难互相帮助、能和朋友分享你的快乐和痛苦 5、想象：如果朋友做错了事情，你该怎么办？ 四、 拓展升华，加深感悟。 1、师生交流收集的名人珍惜友情的故事。 2、欣赏俞伯牙与钟子期的高山流水的故事，感受友情的难得，知音难觅！ 3、多媒体展示：中外名人珍惜友谊的名言。 有很
6、多良友，胜于有许多财富。莎士比亚【英】 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。别林斯基【俄】 一个朋友，嵌在一个人的心田中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。冰心 朋友间有误会应当坦率地交换看法，不可背地诬蔑；有过失应当面规劝之，在背后则应选择他的优点。贝原益轩【日】 多一个真正的朋友，就多一块陶冶情操的砺石，多一分战胜困难的力量，多一个锐意进取的伴侣。培根【法】 4、真心大回放：朋友，我想对你说。（可以是感谢，也可以是道歉） 五、课堂小结。 是啊，友情是珍贵的，可是什么才是真正的朋友，什么才是真正
7、的友情，大家通过今天的学习讨论，都应该明白了，只要我们真诚的对待朋友，真心付出，学会宽容，就一定会收获一份美好的友情，不管人生有几多的风雨，朋友一定会如伞相随！ 六、推荐阅读文章： 平分生命犀牛和犀牛鸟的故事等。 附录： 高山流水的故事 春秋时，楚国有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超。但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。老师知道后，带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏自然的景色，倾听大海的涛声。伯牙见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；耳边仿佛响起了大自然和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，但是无人能听懂他的音乐，他感到十分的孤独和寂寞
8、，苦恼无比。 一夜，伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，弹起琴来，琴声悠扬，忽然他感觉到有人在听他的琴声，伯牙见一樵夫站在岸边，即请樵夫上船，伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫道:“ 三年级语文下册教案 篇三 第一课时 教学内容： 日积月累中“读一读，组成词语”、“抄一抄”、“填一填，组成词语”、读一读，体会感情“、读一读，填一填” 教学过程： 一、复习 1、引语：在“尊重与平等”这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老师找的对吗？ 2、课件出示：在课文中画的部分词。 3、自己独立读一读，然后学生开火车进行轮读。 二、语文天地日积月累 1、“读一读，组成词语
9、” 出示： 热（）宣（）闭（）乱（） 熟（）宜（）闲（）刮（） 1）说一说这些字有什么特点？我们写的时候要注意什么？ 2）在小组内学习。在自己查字典独立完成的基础上再进行小组交流，补充自己的词语。 3）全班交流。表扬那些组词多、正确率高，而且同学们互相团结、互相帮助的小组。 4）读词体会这些同音字的应用，在写文章的时候不要用错字。 三、填一填，组成词语 大-小 始-终 是-非 生-死 甘-苦 进-退 长-短 东-西 不（）则（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（） 取（）补（） 声（）击（） 口（）心（） （）惊（）怪 四、读一读，填一填 引导学生仿写这样的句子。 五、作业设计： 抄写词
10、语。并用其中两个造句。 六、课堂总结。 第二课时 教学内容： 开卷有益“爱因斯坦与小姑娘、“畅所欲言、笔下生花” 学生学习过程： 一、读一读 1、自由读课文，遇到不认识的字可以采用学到的各种方法。 （1）全班交流认识的字，找出难记的字进行全班交流。 （2）识字游戏。 2、读课文之后，有什么疑问提出来。 3、小组交流。 能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进行全班交流。注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬。 4、全班讨论。 5、全班进行朗读，分小组朗读，自己喜欢怎样读就怎样读。 让学生进行充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 6、分角色朗读
11、。 二、畅所欲言，笔下生花 说说同学的优点。 1、小组互评，选出各组的小明星。 2、全班交流，评出班级小明星。 四、实践作业设计： 写写你的好朋友最近有哪些进步？ 五、课堂总结 教学后记： 三年级语文下册教案 篇四 1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 4、有感情的朗读课文，背诵课文。 教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。 教具学具：教学挂图、字词卡片 教学时间：2课
12、时 教学过程 第一课时 一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 二、指导学生看图 1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。 2、出示插图，看图并引导叙述图意。 按由近到远的顺序观察春天的景色。 观察近处空中的燕子。 观察远处落在电线上的燕子。 四、检查预习： 1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 2、指名分段朗读课文。 五、图文结合理解课文内容 1、理解第一自然段 （1）、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。 （2）、讨论解答。 （3）、练习背诵。 2、理解第二自然段 （1）看图说说春天的特征 春天的柳树有什么特点 理解“聚拢”
13、、“像赶集似的”，体会写法。 想想“光彩夺目的春天”是什么样的。 （2）理解“生机”和最后一句话的意思。 感情朗读，想象画面。 练习背诵 3、图文对照理解3-4自然段 出示画面 、理解第3自然段 观察飞行中的燕子 指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。 抓住重点词语理解句子。 看图说说燕子飞行时的特点。 、理解第4自然段 观察落在电线上的燕子，读读第自然段。 抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 指名读比喻句，体会这样写有什么好处。 、练习背诵 六、作业：感情朗读课文背诵课文。 教学后记： 1、学生对燕子外形描写接受较快。 2、对课文学习感情浓厚，掌握了
14、描写燕子外形的词语。 三年级语文下册教案 篇五 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解小虾生活习性方面的特点。 2、理解“迅速、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思，指导书写“迅速”。 3、激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 4、学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。 教学重、难点 1、重点：通过学习，进一步了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。 2、难点：学习先总后分的写法，并能围绕一句话把文章写具体的。 第二课时 教学过程 一、复习导入，回顾内容 1、这节课，让我们再次走进课文小虾，了解小虾的特点，感受小虾的
15、可爱，体会作者的感情， 2、交流思维导图，复习重点字词语 （1）课前让同学们用简易的思维导图梳理了这篇课文的重点字词，同桌交流一下。 （2）谁愿意给大家分享？指名展示。 3、回顾主要内容 字词已经没有问题了，回忆文中的小虾给你留下的最深刻的印象是什么？ 二、读书品悟，体会虾趣 1、学习第三自然段。（课件出示） （1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的？这句话就是中心句，用双横线画出。更厉害的孩子能将这句话读成一个词？试一试。（板书：有趣） （2）“有趣”这个词在作者笔下摇身一变，变成了长长的一段话，而且具体生动，我们读着读着眼前还能出现两幅有趣的画面！自己再来读一读这一段，边读边想象，并用文
16、中的两个关键词概括这两个有趣的画面。（板书：小心自在） （3）谁来读第一幅画面学生评价。（课件出示） 指名读第二幅画面学生评价。（课件出示） （4）就像这样，和同桌读一读这一段，看看作者用了哪些方法把小虾的有趣写具体、写生动的？ 随机指导： 动作描写：标出描写小虾动作很小心的词语。（板书：动作） 小虾吃食时动作不但小心，而且非常的灵活，从文中的那个词看出来的？能给迅速换一个词吗？课件出示：观察“迅速”，指导书写。（半包围结构，属左下包，因此，被包部分要偏右上书写，走之旁：点高要靠后折小撇要短一波三折捺好看）。 默读这一句，说说你还有什么发现？指导用小黑点标出表示先后顺序的词语，这样文章的条理就
17、更清楚，让人看得明白、听得明白。（板书：有序） 三个“有的”，排比句式生动具体地写出了小虾的自在。（板书：修辞） （5）齐读这一段，感受小虾的有趣。 2、想想：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？ 3、师出示课件，总结学法。 读文找句读出画面体会写法 4、按照这三步，四人小组在组长的带领下合作学习第四自然段。（课件出示） 要求：分工明确，责任到人，小组展示时，有一成员负责补充板书。 5、小组交流汇报，师随机引导。 （1）中心句：“小虾脾气不好”。（板书：脾气不好）（课件出示） （2）动作描写：在这么多的动词中，哪个词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象、更可爱？（“一张一张”“一翘一翘”
18、“一突一突”）我们读着读着眼前就出现了几幅鲜活的画面，这就叫做“栩栩如生”。还能说出几个这样表示动作的词语吗？（一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤）（课件出示）（板书：动作） 随机引导“蹦”“舞动”（“蹦”说明小虾因为生气而跳得很高，速度也很快。什么是“舞动”？换个词语说说，做个动作试试。） （3）感情朗读 （4）小虾即使是生气的时候，这么可爱，一起来读一读。 （5）检查纠正学生板书。 （掌声送给这四个会学习的小老师。） 6、作者笔下的小虾是如此可爱、有趣，可见作者对小虾产生了怎样的感情？（板书：喜爱）是呀！正是因为喜爱，作者才会认真细致地观察，（板书：喜爱）
19、才会把小虾写得如此生动。 7、想一想这两个段落在结构上有什么共同之处？（板书：总分） 三、开卷有益，巩固方法。 我们再来认识一种小动物，这就是老舍先生笔下的猫，（课件出示猫）还是按照三步学习法（课件出示）自主学习这一节选的段落，可以用勾画的形式做简单的批注。 附： 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，赶到它决定要出去玩玩，就会走出一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，及至它听到点老鼠的响动啊，它又多么尽职，闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不拉倒！ 1
20、、这是一只怎样的猫？（中心句）（课件出示） 2、通过哪些画面把猫性格古怪写具体写生动的？（三幅生动的画面把这只性格古怪的猫表现得淋漓尽致。）（课件出示） 四、妙笔生花，运用方法。 1、不论是小虾，还是老舍先生笔下的猫，都因细致地观察，具体生动地描写而栩栩如生。 2、上周我们布置了观察小动物，同学们想不想把自己喜欢的动物朋友分享给大家？好那赶快让文字流淌于笔尖吧。 课件出示： 1、用一段话写一写自己熟悉的小动物习性方面的特点。 2、抓住特点，运用总分的写法，把语段写具体写生动。 3、学生进行片段练习，老师巡视指导。 4、分享作品，评价作品。 五、总结全文，布置作业 这些可爱的小生灵给我们的生活带
21、来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下继续写一写把你最喜欢的小动物，和同学们来分享你的快乐。 语文三年级下册教案 篇六 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 教学重点： 能有条理地复述课文。 教学难点： 凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。 教育训练点：
22、 1、养成独立思考的好习惯。 2、自主预习。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1、齐读课题。 我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课题，你发现了什么？（课题上有一个引号。） 2、对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。） 3、能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”） 4、你从这句话中感受到了一种什么样的语气？（坚定） 二、体会坚定。 自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚定？ 1、（多媒体出示）“孩子，你必须把这条鱼放掉！” （1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁） （2）再来看看这句话
23、，你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？ （必须、感叹号） （3）指名读，齐读。 2、（多媒体出示）“现在是晚上10点离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。” （1）了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚定。 （2）练习读。重点强调“现在”、“还有”。 3、（多媒体出示）“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。” （1）没有理由，必须遵守规定。联系“斩钉截铁、没有丝毫商量的余地”理解这句话。练习读。 4、把三句话连起来对比读，再次体会坚定。 三、体会鱼大 1、爸爸如此坚定，目的就是一个，就是让（汤姆把这条鱼放掉。） 不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？ （这是一条大鲈
24、鱼） 2、鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，江上渔者。鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。更何况这是一条（大鲈鱼） 3、这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？ （多媒体出示） 突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。 哇！一条他从未见过的大鲈鱼！ 大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。 真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鲈鱼。 4、指名读，齐读 5、放？不放？ 6、是呀，这么大的鲈鱼，味道一定异常鲜美，这是我钓上来的！然而，爸爸却说：（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”） 7、汤姆舍得吗？（不舍得。） 四、朗读感悟 1、同学们，阅读文章就是让自己的情感不断贴近文本、贴近文中人
25、物的过程，让我们一起来看看课文的2至11自然段，这里讲述了汤姆钓大鲈鱼、放掉大鲈鱼的过程，这里有一段这对父子的对话。 2、同桌合作读，指名读。 3、要走进一个人物，就是要听其言，观其行，才能知其心。除了课文里写的，这里还蕴含了一些潜台词，能把你读出来的潜台词加进去吗？ 五、合作讨论，指名读。 1、从爸爸坚定的语气中，从爸爸斩钉截铁的语气中，汤姆（引读知道已经） （多媒体出示） 他只好这么大的鲈鱼了。这么大的鱼。 2、指名读。（从你的朗读，我听到了一丝遗憾。不舍） 3、课文的最后一句话是这样的 （多媒体出示）：“真的，从那以后，汤姆再也没有钓到过那么大的鱼。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，
26、爸爸坚定的话语也一直回响在他的耳边。” 4、这似乎更加让人遗憾了，你读懂了什么？（学生交流） 六、迁移明理 1、同学们，俗话说，没有规矩，不成方圆，生活之中，我们有的时候也需要这一份坚定，比如， （多媒体出示） 当你看到有人在学校的花圃里摘花的时候，你应该( )的对他说：_。 当我看到（ )的时候，我就( ）对他说：_。 2、让我们也坚守这份“坚定”，去收获更大的“鱼”，让我们在今后的生活中面对一些大鱼的时候，我们也能坚定地对自己说（齐读课题）。 第二课时 一、学习生字，积累词语。 二、复述课文。 1、简要复述 2、详细复述 三、思考。 1、结合文中的语句初步认识一些描写方法：动作描写、语言描
27、写、心理描写、神态描写。 2、练习运用这些描写方法。 板书设计： “你必须把这条鱼放掉！” 惊喜赞赏 不情愿反对 无可奈何 （自觉）遵守规定 语文三年级下册教案 篇七 【教学目标】 1、学会本课8个生字。理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。 2、按课文的不同的内容理清文章的思路。分角色朗读课文，体会对话的不同语气。 3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。 【重点难点】 了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。 【教具准备】 挂图、多媒体课件、年轮实物。 【教学流程】 一、谈话导入，板书课题 同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）
28、假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章院子里的悄悄话，板书课题，齐读课文。 （以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣） 二、初读课文，整体感知 1、学生自己提出读书要求，自由读课文。（姿势端正，读准字音） 2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价） 3、找自己认为难读的段落，同桌互读。 4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？ （通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继
29、续学文奠定基础） 三、细读课文理解内容 1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。 2、出示句式，练习说话条理性。 我用（）方法来辨别方向的方法。 3、汇报学习情况，辨别方向的方法。 （1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图） （2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北） 4、自学年轮的作用。 （问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导
30、，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。） 四、指导朗读，感悟课文 1、（出示课件）理解老槐树是个怎样的人，采用多种形成读读老槐树说的话，（指名读、范读、自由读、同桌互读）互相评价，认为读的好为同桌画一个笑脸。 2、指导读小槐树说的话（尝试，自由练读，指名读，齐读）采用自评方式，读好的为自己画个笑脸。 3、分角色朗读，要求：读对话部分，不读叙述部分，边放课件边读，教师与学生互动，参与其中。 （采用多种形式朗读，适时评价，进而更深刻感悟课文内容） 五、课外延伸，扩展知识 同学们，时间过得真快啊！我还没听够老槐树和小槐树说的悄悄话呢？你们呢？假如你是老槐树爷爷
31、你还对小槐树说些什么？请在课下查找一下有关数目的其他知识，同学之间互相交流一下。 （通过扩展延伸，让学生知道树木的其他知识，从而激发学生学习科学知识的兴趣。） 【板书设计】 院子里的悄悄话 干旱低温 温暖多雨 南年轮图树冠图北 三年级语文下册教学计划 篇八 一、学生情况分析 本班共有学生名，其中男生名，女生名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家
32、在各方面都有所提高。 二、教材分析 （一）、教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上
33、册基本相同。 （二）、教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面： 强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。 每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的
34、理念和目标： 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。 3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型： 本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变： 改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出
35、思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是讨论从水罐的一次次变化中，体会到了什么？能够完成这个题目，本课的主要内容和教育意义基本上也就把握了。 有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月
36、亮的精彩描写，在月球之谜后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。 5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新： 为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、
37、更有趣。 6、完善图像系统，注重图文并茂： 在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词
38、语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 三、学习目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。 以上内容就是虎知道为您提供的8篇三年级语文下册教学计划，能够帮助到您，是虎知道最开心的事情。27