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1、三年级语文下册教学计划【8篇】语文三年级下册教案 篇一 教学目标： 1：能够语言较通顺、内容较具体的进行习作。 2明确要求及思路，激发的兴趣。 3增强对学生们对文化古迹的了解，激发爱国主义热情。 教学重点难点： 如何做到语言通顺、内容具体。 如何明确思路 教师活动 学生活动 一、激发学生兴趣。 同学们，你们旅游时最想去的是哪里？老师这里有几个特别好的去处，谁想跟着我一起去？ 二、展示优秀 1、胡新宇笔下的笔架山 2、王思维笔下的长城 3、聂立雯笔下的辽沈战役纪念馆 4、请导游（学生本人）来带我们先领略一下这些名胜古迹。 三、经验交流 1、指名写的好的同学谈习作体会，在习作时该注意的问题。 2、
2、听了他们的你学到了什么？以后在中该注意哪些问题？ A思路清晰 B写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 3、屡清思绪，对自己的习作进行修改。 4、写完后小组交流修改，拟定。 学生自读、其他同学赏析 交流、评论，说一说他们的习作哪里写的好。 学生分析失败原因，找到原因，全班交流。 板书设计： A思路清晰 B写后要多读、修改，句子通顺，无错别字。 教学反思： 本课我采取了自学的方法，让同学们自己习作经验，再进行小组、全班的交流。这样对提高他们的能力会更。 三年级语文下册教案 篇二 教学要求： （1）区别同音字、正确书写，积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音，能够用多 音字组词。 （2会用指
3、定的关联词语造句。 （3）阅读短文 （4）收集资料了解谚语。 （5）懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。 重难点： 1、会用指定的关联词语造句。 2、懂得按照方法到图书馆里查找资料，并进行分类。 课时划分：三课时 第一课时 教学目标：完成语文天地的“月积月累”部分。 教具准备：词语卡片 教学过程： 一、同音字组词 1、出示几组同音字，让学生认读。 2、学生用这些字组词练习。 3、集体评讲。 二、抄一抄 1、出示几组词语，学生自由读一读。 2、大家读一读。 3、学生抄写词语。 4、摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。 三、用关联词语造句 1、学生读句子 2、找出加点的词语 3、引导学生再读句
4、子，体会他们之间的关系。（递进、条件） 4、学生练习造句。 四、总结 五、课外作业。 1、写词语。2、用“只有才”，不但而且” 第二课时 教学目标：阅读短文，体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。 教学过程： 一、出示地图，导入阅读。 1、出示地图，让学生观察。 2、你们发现了什么？ 二、学生读文，整体感知 1、通过读文，不懂的字查字典解决。 2、指名分段读课文。 3、指名说说魏格纳从地图上发现了什么？ 三、小组合作探究，理解课文内容 1、老师提要求： （1）魏格纳是怎样发现：“大陆漂移说”的？ （2）文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。 2、集体交流老师点拨
5、。 四、总结 1、从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中，你受到哪些启发。 2、学生自由反馈老师引导。（善于观察，大胆设想，努力探索、实践） 五、总结： 是啊，大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明，希望你们能够养成善于观察，认真思考、勤于探索实践的科学的态度。 六、课外作业： 熟读课文。 第三课时 教学目标： 1、收集资料，了解并收集气象的谚语，并试着自己写。 2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料，并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。 教学过程： 学习谚语： 1、学生自由读文中的谚语。 2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系？它们能够告诉我们什么？ 3、小结、简单介绍谚语。 4、
6、学生再读文中的谚语。 5、指名反馈收集的谚语。（板书） 6、学生读一读这些谚语 笔下生花： 1、引导学生观察今天的天气，说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。 2、引导学生积累谚语，懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。 3、自己试写谚语。 4、集体评议 金钥匙： 1、启发谈话 2、指名读课文中小姑娘说的话。 3、指名反馈、查目录。 4、教给学生方法。 自检，学会编目录： 1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。 2、小结 3、反馈自检情况。 课时总结 作业：阅读中国的四大名著 小学三年级下册语文教案 篇三 燕子专列： 【设计理念】 燕子专列是一篇人文情惊较浓的文章，因此本设计力
7、图体现“以情为基点、以读为主线、以悟为手段”的新课程理念，让学生在步步推移的多种读式之中，以具体的语言为载体，深层感悟课文所蕴含的人文精神，体会人们保护动物的博大爱心。 【教学流程】 一、置境设疑，诱发阅读动机 1、创设情景： 多媒体呈现站台上人头攒动，与正待启程的列车挥手告别的画面。 2、质疑： 随着汽笛一声长鸣，老师娓娓道来在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（略停）相信同学们一定想知道答案吧。 通过设问句诱发学生的阅读动机。 二、初读课文，整体感知内容 1、快速感知课文主要内
8、容： 师：请同学翻开课本第六课燕子专列（教师相机板书课题），让我们边读边想，比比谁的答案最正确。 （学生快速扫瞄课文） 2、学生自由读课文后汇报： 学生汇报的时候，教师根据学情引导，要求学生先具体讲讲，然后再用一句话概括，反之亦可。 阅读心理学讲，阅读应该是先由整体到局部，然后再由局部到整体。先让学生整体把握课文内容，能为局部感知作好认知与情感上的铺垫。引导学生先具体讲后概括讲既是整体感知内容的需要，也是一种较好的语言训练。 韦唯演唱的爱的奉献轻轻响起，学生在真情而悠扬的背景音乐中表达内心真切的感受。 教学环节的设计以及教师大段的独白，目的在于进一步唤醒学生在阅读过程中萌动的爱心，升华学生的情
9、感品质，催生学生保护动物的意识，实现从感悟、积累到运用的语言训练。尤其是在第二个“创生”环节中，学生在背景音乐的渲染下，情意达到_，意味着教学目标的全面达成。 三年级语文下册教案 篇四 教学目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点 抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 教学难点 理解最后一句话的意思。 教学准备 1、搜集燕子的资料，了解
10、燕子的生活情况。 2、观察身边春天的景物。 3、搜集春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和好词佳句 教学过程 （第1课时） 一、直接揭题，联想激情。 、揭题，指导书写“燕”。 、看到课题，你想起什么？（外形、习性、描写燕子的诗或词，如“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春”等。） 是呀，春天燕子，每每看到燕子我们都会不由自主地想起春天，而每每想起春天我们也常情不自禁地想起燕子。燕子是春的使者，刚才我们在这些赞美春天的诗词当中找到了它们动人的身影。今天，让我们再跟随一位著名的作家郑振铎先生一起去看一看这些春天里最最可爱的精灵燕子。 二、初读课文，了解大意。 、正确、流利地朗读课文，自
11、学生字，划出词语。 、指导朗读难句： a）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 b）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边。 、指名分节朗读课文。 、通过刚才的几次朗读，你知道了些什么？ 三、品读第一自然段。 、指名多人读，评议。在评议中体会燕子羽此文转自斐、斐课件、园FFKJ毛、翅膀和尾巴的特点，感受燕子外形的可爱。 、比较，体会品味作者用词的精妙。 课件出示： （1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 （2）羽毛、翅膀、尾巴凑成了燕子。 3、再次有感情地朗读。 4、指导背
12、诵。 四、生字教学 、出示带生字的词语。 、指导生字书写。重点指导：偶倦演 五、课外作业 1、找一找，有“燕”字的词和诗句。 教学过程（第2课时） 一、复习引入 1、交流搜集查找的资料。 2、引背第一自然段。 二、品读第二自然段 、自由读课文，说说读了以后有什么感觉。 网 、交流，相机指导朗读。 重点引导读好两个长句子： ）微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 体会句子描绘的细致。 ）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 想象并结合春景图，引导学生体会色彩的美和春天生机勃勃的景象。 最后一句，抓住“赶”字体会小燕子的活泼可爱。 、引导背诵。 三、品读第
13、三、第四自然段。 （一）第三自然段 师：一个“赶”字把燕子的活泼可爱刻画得惟妙惟肖，在这一段课文中，也有这样的几个词写得特别精彩。请赶快读一读，找一找。 、朗读课文，圈重点词体会燕子飞行的轻快。 、交流品味好词（你为什么认为这几个词写得特别精彩？），在品味中，感悟作者观察的细致，用词的精妙。 （二）第四自然段 师：停歇时的燕子又给人怎样的感觉呢？ 1、指名读。 2、解决泡泡里的问题：为什么用五线谱来打比方？出示五线谱并联系课文插图让学生进行比较，体会比喻的恰当、生动和巧妙。 （三）想象情景，练习背诵。 （四）如果你是燕子，你会怎样赞美春天呢？ 1、练习全文背诵。 小结从近到远的观察顺序。 按重
14、点词背诵。 2、作业 摘录文中好词佳句。 以春天来到我身边为题，也可自拟，写一首诗或一段话。 读读其它写春的诗文。 板书设计 第一课时 羽毛 翅膀燕子 尾巴 第二课时 燕子 为美景添生机 飞行动作轻快 停歇姿势美妙 三年级语文下册教案 篇五 教学目标： 1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出本草纲目，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。 2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。 3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但还“造句。 4、朗读课文。 教学重点： 归并自然段给课文分段。 教学难点： 学习归并自然段给课文分段的方法。 教学过程：
15、 一、导语激趣 同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在本草纲目这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听李时珍这篇课文。 二、自学（略）。 三、读议课文 1、 默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？ 小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。 自由读，议；这一段主要讲了什么？ （李时珍立下行医的志愿。） 2、 指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？ 讨论：（用读句了， 抓词语，谈体会的方法） 理解“ 鄙视 “、“疑难病症”、“对症良方”。 点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？ （看出他治病的本
16、领已经不小了。） 轻声读，议；这一段主要讲了什么？ （李时珍偷学本领，22岁开始行医。） 3、 自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？ 讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？ 投影； 从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，” 你看出了什么？ （看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。） 议；这段讲了什么？ （李时珍决心重新编写药物书。） 4、 指名读第4自然段，其余人边听边画 在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_” 画出，他怎样做的？用“”画出。 读句子，体会意思； 投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。 （意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。
17、） （2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。 （意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。） 口头填空，并说说这些数字说明了什么？ 李时珍走了（ ）里路，访问了（ ）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。 （说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。） 有感情地朗读，说说这段的主要内容。 （为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。） 5、 自学第5自然段，填空：（投影） 他整整花了（ ）年， 终于编写出了一部著名的药物书本草纲目。 这部书有（ ）字，记载了（ ）种药物，是一部伟大的著作。 议： 这些数字说明了什么？ （说明编写时间长，字数多，内
18、容丰富，包含的药物多，比较完善。） 齐读，说说主要内容； （李时珍终写出了本草纲目。） 四、指名分段 为什么说本草纲目是一部伟大的著作？你敬佩他什么？ （这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。） 五、指导分段 1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写本草纲目有关系？ （三、四、五自然段） 2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、准备、结果，因此可以把他们归并在一起，成为一段，这就是我们今天要学习的归并自然段内容分段的方法。 3、讨论：全文可分为几段？理由是什么？ （第一段：（1）； 第二段： （2）； 第三段：（35） 4、小结；用归并自然段内容的方法给课文分段，要
19、先读懂课文，概括出每个自然段 的意思，再把讲同一个意思的几个自然归并起来就可以了，如果一个自然讲的是 一个意思，可以单独分为一段。 六、有感情地朗读课文 板书设计： 李时珍 1、立志行医 一、立志行医 2、偷偷学医 二、偷学本领 3、决心编书 4、采药访问 三、编写药书 5、写本草纲目 课堂练习 1 、组词 较（ ）珍（ ）编（ ）猎（ ）纲（ ） 效（ ）诊（ ）遍（ ）错（ ）刚（ ） xing （ ） zai （ ） lei （ ） 行 载 累 hang（ ） zai （ ） lei （ ） 仿写句子 例：李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。 （）赵明不但喜欢打乒乓球
20、，还（ ）。 （）不但。.。.。.不。.。.。. 语文三年级下册教案 篇六 学习目标 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。 教学重点 了解翠鸟外形和动作上的特点。 教学难点 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
21、 教学准备 多媒体课件 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 （激趣导入；初读感知；指导书写；小结、检测） 一、激趣导入，走进翠鸟世界 同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。 板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字） 【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，激发学生学习兴趣】 二、初读课文，理清文章脉络 1、初读课文，扫清字词障碍 （1）读准字音，读通课文。 （2）标出课文有几个自然段。 （3
22、）想一想，课文从哪几方面介绍了翠鸟？ （多媒体课件出示阅读要求） 2、检查自学情况。 （1）认读词语。（多媒体课件出示词语生字）。 齐读、同桌对读、指名读 （2）认读生字 男女比赛读、开火车读 （3）指名分段读课文，评议。 （4）交流：课文从哪几个方面介绍翠鸟的？ 讨论得出结论，并找出相应段落：外形1自然段；活动2、3自然段；住处第4、5自然段。（随机板书：外形、活动、住处） 【设计意图：初读课文，注重对课文的整体感知和文章脉络的把握，有利于提高中年级学生的阅读能力】 3、再读课文，指导朗读 三、学习生字，指导书写 1、本课生字较多，可归类学习。 （1）结构识字。 “秆、腹、衬、衫、泛、泡、饲
23、、陡”都属于左右结构，引导学生观察发现其结构上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。 （2）旧字带新字（部件法） 用加减或者替换偏旁的办法学习生字：“秆、绣、褐” 2、重点指导书写 指导“翠、翁”“秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区别的。 【设计意图：引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字；在书写指导，注重具体笔画、笔形和结构上的特点。】 四、小结、检测 小结：这一节课我们认识了翠鸟，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟特点的，下节课，我们再来学习作者是如何抓住翠鸟的特点进行描写的。 最新小学三年级下册语文教案 篇七 教学目标： 1、 关注
24、科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。 2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。 3、 能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、 认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。 5、 引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。 教学重难点： 1、口语交际。 2、习作练习。 课前准备： 收集自己准备的科技新闻和相关课件等。 教学课时： 4课时。 教学过程： 第一课时 口语交际 一、机器人图片欣赏。 （出示图片）刚才你们欣赏的是什么？（机器人） 你们觉得机器人怎样？（聪明、能
25、干、有趣、可爱） 是呀，因为机器人能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作需要，生活需要极想拥有一些机器人。比如，熊熊燃烧的烈火会危害消防队员的生命安全，科学家根据他们的工作需要发明了消防机器人，代替消防队员深入险境排除险情。又如，社会上有相当数量的盲人，眼睛看不见使他们不能象正常人一样上街购物，科学家根据他们的生活需要发明了导盲机器人，虽然仅仅是一个普通的铁盒子，却引领盲人走上街头。 二、课件出示口语交际内容，学生齐读。 你们喜欢机器人吗？那我们就来说说机器人。（出示交际内容） 让我们展开想象，发明自己的机器人。请把你们画的机器人的画展示出来。 三、学生展示画，取名，开火车说出机器人的名
26、字。 四、介绍机器人的有关知识 同学们，你们知道机器人的哪些知识呢？（学生上台介绍后出示机器人的有关知识） 五、开展口语交际： 现在机器人协会要举办“未来机器人”大赛，评出“最佳创意奖”你们有没有信心去参赛，介绍自己发明的机器人呢？我们不打无准备之仗，要想获奖，应该怎样介绍自己发明的机器人呢？老师先去采访一位参赛选手，看看他是怎样介绍的？同时注意听清楚老师采访时提出的几个问题。（出示） 1、你想发明什么机器人？ 我给大家介绍的是“保姆机器人”。 2、你为什么想发明“保姆机器人”呢？ 因为我小的时候爸爸妈妈忙于工作，没有人照顾我，被送到了很远很远的奶奶家，一直到我上幼儿园才回到父母身边。所以，我
27、想发明一个“保姆机器人”，专门在家照顾小孩。 3、你发明的机器人是什么样子的？ 大家看，她的样子是不是有点像机器猫？一看就特别可爱，小孩会特别喜欢。不同的是，她的脸是一个屏幕，能出现爸爸或妈妈微笑的脸庞，让孩子觉得父母就在身边。 4、它有哪些本领？ 她的本领可大了！首先，她能科学合理地安排时间，定时给孩子喂奶、晒太阳、做游戏，哄着孩子睡觉，使孩子健康成长。其次，她能散发出_的体味，让孩子像在妈妈身边一样有安全感，还能用妈妈或爸爸的声音来为孩子唱歌、讲故事。第三，她能通过电子眼敏锐地感受孩子的情绪和身体状况，一旦发现生病，会马上同主人取得联系。第四，当孩子哭闹时，她能通过模拟各种动物的叫声、播放
28、动画片等来哄孩子。当然，她还能在照顾好孩子的同时，搞好家庭卫生，在主人下班时做出一桌可口的饭菜。有了这样的“保姆机器人”，大人就可以安心工作了。 刚才同学们听了介绍，知道自己应该怎样介绍机器人了吧？（生答，出示上面四个问题） 学生4人小组合作讲，推出代表上台讲。 课件出示说话要求： A、想象要奇特、合理。 B、说得清楚明白。 C、声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。 1、学生代表上台讲。 2、评出“最佳创意奖”。 3、宣布“最佳创意奖”名单，并表示祝贺。 六、总结： 大家的想象真丰富，大家发明的机器人也聪明能干。我想，只要大家努力学习，刻苦钻研，大家美好的愿望一定会变为现实，所有的理想一
29、定会美梦成真。 七、作业。 附板书设计： 1、你为什么要发明这个机器人？ 口语交际： 我想发明的机器人 2、你为什么想发明“保姆机器人”呢？ （聪明、能干） 3、你发明的机器人是什么样子的？ 4、他有哪些本领？ 第二、三课时 习作 一、 激发习作兴趣，拓展思路。 1、 谈话导入。 同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？ 2、 学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以写玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以
30、。 二、 明确习作要求。（出示） 1、 题目可以用“未来的”，也可自己拟定题目。 2、 想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。 三、 说出想象，初步修改。 1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。（出示） 例如： 未来的食物 老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物 未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
31、 未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。 未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。 怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？ 2、 请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。 3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。 四、 自主习作。 1、 教师对有困难的同学进行个别指导。 2、 在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富
32、有个性的典型习作。 五、 自己修改，自我评价。 1、 多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。 2、 为自己的习作配上一幅插图。 3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。 六、 引导互评。 1、 与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。 2、 各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。 七、 拓展活动。 办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。 第四课时 自主探索 日积月累 一、我的发现（出示） 1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字
33、音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。 2、组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3、指名朗读，注意正音，齐读巩固。 4、全班交流，说说你的发现。 5、教师引导小结： 这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音形义上加以区别，进行扩词练习。 6、拓展练习： 交流课外了解到的多音字。 二、读读认认 1、（出示）读一读这首儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。 2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。 3、（出示）这八个字扩词。 4、说出另外的跟调料和味道有关的字。 三、读读
34、背背 1、导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。（出示） 2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。 3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。 4、抽小组朗读，全班交流。 5、师生对读，齐读。 6、看谁最先背下来。 7、背诵比赛。 四。宽带网 1、科学技术真神奇，可以让人在暗无天日的海底世界探索，可以克隆一模一样的一个人请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流，并说
35、出你资料的来源。（出示） 2、读课文中列举的例子，读后谈谈自己的体会。 小结激励：我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，只要我们留心观察，勇于探索，掌握丰富先进的科学文化知识，也许你就是未来的科学家、发明家！ 三年级语文下册教案 篇八 教学目标 掌握本课生字，学写“步、全”两个字，认识偏旁“止”字部； 学习正确、流利、有感情地朗读课文； 通过学习课文感受亲情，懂得爱家人、学会付出自己的爱，体悟劳动的快乐。 教学重难点 指导学生掌握本课生字，朗读课文是本课的重点。通过反复朗读，引导学生与文本对话，感受亲情，懂得爱家人，学会付出自己的爱并体悟劳动的快乐是本课的难点。 教学准备 CAI课件字、词卡头饰
36、 教学过程 一、复习回顾，情境导入。 1、复习巩固词语。 2、通过读课文，我们还知道：今天是星期天，乐了给兰兰打了一个电话。 他们说了些什么呢？我们来听一听。观看CAI动画。 星期天，兰兰会忙什么呢？这节课，我们继续学习第十五课，齐读课题。 二、朗读感悟，品读课文。 （一）学习第二自然段。 1、自由读第二自然段，看看：早上，兰兰在忙什么？ 2、早上，兰兰先忙着叠被子。她是怎么叠的？再读课文。 你们平时都叠过被子吗？试着做一做。 兰兰是第一次叠，她是怎么叠的？指导朗读“第一次叠，叠得很慢慢。” 3、奶奶过来帮忙，兰兰是怎么说的？指导朗读“让我自己来，行吗？” 4、兰兰自己叠被子，多能干！齐读前三
37、句。 5、叠好被子，兰兰陪奶奶散步。接着往下读！ （师生表演散步时的情景：师演兰兰，一生演奶奶，其他学生演花儿、小树和小鸟。） 我陪奶奶散步，你们在做什么？出示填空句，引答填空。 看见我陪奶奶散步，你们为什么这么做？指导朗读“一路上”一句。 听到你们的夸奖，猜一猜，我心里想什么呢？理解“美滋滋”。 6、小结：让我们和兰兰一起度过忙碌又快乐的早上吧！齐读第二自然段。 （二）学习第三自然段。 1、时间过得真快，中午到了，兰兰在干什么呢？指名读第三自然段。 2、中午，全家人都在包饺子呢！师引读句群。 3、喜欢包饺子吗？走，看看兰兰家是怎么包饺子的。观看录像。 4、小组活动：表演包饺子。 5、吃上自己
38、包的饺子，会是什么感觉？指导朗读“饺子刚上桌”一句。 6、小结：兰兰忙得团团转，吃上自己包的饺子，真鲜哪！ （三）学习第四自然段。 1、到了晚上，天黑了，月亮升起来了，星星也出来了。奶奶睡得早，她一看被子已经铺好了，谁铺的？ 2、出示句子“她一看，被子已经铺好了，她看看我，我笑，她也笑”。 自由读。 看着兰兰铺好的被子，奶奶为什么笑？有这么乖的孙女，所以奶奶笑了。 兰兰悄悄地给奶奶铺好了被子，心里很高兴，所以兰兰笑了。 齐读句子。 3、奶奶一边钻被窝，一边说指导朗读“好暖和”。 4、小结：原来，晚上兰兰还忙着帮奶奶铺被子，奶奶可高兴了，直说“好暖和”。 （四）分角色朗读五、六自然段。 1、同位
39、份角色朗读。 2、师生分角色朗读。 三、小结全文，拓展延伸。 1、兰兰今天真得很忙，却忙得很快乐。再读课题。 2、我们和兰兰一样大，你也有很忙的时候吗？你忙些什么呢？想一想，把你忙些什么告诉小伙伴。 四、分析字形，指导书写。 1、师出示所有生字和要求会认字的卡片，全班齐读。 2、CAI出示“步、全”两个字，学生自己想办法识记。CAI演示“步”字的变更，帮助学生初步了解会意字。 3、认识“止”字部，学生书空练习“止”字部和“步”字。 4、师范写“步”字。引导学生观察“全”字的书写要领。 5、学生练习写字。 板书设计： 今天我很忙 叠被子 早上美滋滋 散步步 中午包饺子真鲜哪 晚上铺被子好暖和31