《《曹刿论战》教案优秀2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《曹刿论战》教案优秀2篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、曹刿论战教案优秀2篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是白话文整理的曹刿论战教案优秀2篇，希望能够给予您一些参考与帮助。曹刿论战教案 篇一 1 .知识与技能 （1）了解曹刿的战略。战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因。 （2）学习本文以论战为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 2.过程和方法 （1）加强朗读训练，引导学生在读中思，读中得。 （2）让学生谈谈曹刿和鲁庄公两个人物形象，领会作品的艺术魅力，强化学生的口头表达能力。 3.情感态度和价值观 学习曹刿赤胆忠心的爱国精神。 教学重点和难点 1、重点 了解本文记
2、述战争详略得当的特点。 2、难点 理解曹刿有关战争问题的论述。 教与学互动设计: 一。创设情境，导入新课 同学们，通过对历史的学习，你肯定了解了不少的知识，你知道历史上著名的战争有哪些吗？（全班交流） 你知道以少胜多的战争有哪些吗？ 今天我们就来走近古战场，了解这场以少胜多的齐鲁长勺之战 二。自读课文，整体感知。 1、走近作品 左传又称春秋左氏传或左氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。史记和汉书都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其
3、善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。左传分年记事，没有篇名。 知识点:关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。国语是以记言为主，兼及记事；战国策是以记事为主。 编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。 纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大
4、。 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 2. 长勺之战的背景 这一战事发生在鲁庄公十年（前684），是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 此前两年，齐桓公（公子小白）与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知（齐襄公堂弟）已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时（齐地），齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的
5、血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 3、理清线索，梳理结构。 有感情地朗读课文，思考: （1）试概括大意。 （2）的线索有几条？ 点拨：有两条线索：事物发展的线索: 迎战备战胜战评战 人物活动的线索: 请见请问参战释疑 三合作交流，解读探究。 （一）研读课文，把握曹刿战略、战术思想 1、鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？ 2、为什么“公将鼓之，刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰可矣。”？ 3、为什么“公将驰之，刿曰未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣 ”？ 4、从战争的过程中可以看出曹
6、刿的战术思想是什么？ 小组合作讨论：并归纳。 （二）品评曹刿、鲁庄公这两个人物形象 请同学们谈谈对课文情节安排、人物塑造两方面的认识。并用“从中可以看出”的句式说话。 曹刿：爱国热情，政治远见，卓越才能，过人谋略。 鲁庄公：政治无能，军事无知；实事求是、虚心听取；礼贤下士、任人唯贤；为求真知 ， 不耻下问。 （三）再读课文，体会以“论战”为中心组织和选择材料，详略得当的特点。 四课堂讨论 鲁国的获胜给了你怎样的启示？从曹刿的做法和孟子的“当今之世，舍我其谁”来谈谈 如何做好集体中的一员？ 五作业设计 背诵课文。 板书设计： 请见爱国热情 曹刿 参战卓越才能 远谋 论战过人谋略 施行小惠、祈求神
7、灵政治无能 急于求战、急于攻击军事无知 鲁庄公 急于备战见刿，三问三答实事求是、虚心听取 鄙 公与之乘，战于长勺礼贤下士、任人唯贤 战后问刿、胜而不喜为求真知，不耻下问 曹刿论战教案 篇二 一、课前检查 1、重点实词 2、思考： A、文中说“肉食者鄙”具体表现在哪些方面？曹刿的“远谋”又表现在哪些方面？ B、你如何评价曹刿、鲁庄公这两位人物形象？ 二、写作特色 1、详略得当，中心突出。 本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则
8、详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。 2、结构严谨，层次清楚。 本文第一段写战前，第二段写战时，第三段写战后，文章层次清楚。而且，段落之间联系紧密，环环相扣，如第一段用“战则请从”过度到第二段的从战；第三段用“既克”承上启下，题得承接自然，一气流转，使文章浑然一体。曹刿论战教案3、运用对话，文字简洁。 通篇以对话为主，展开情节。通过对话，展示了齐鲁长勺之战的过程，把战前准备、作战情况，以及胜负原因交代得清清楚楚，明明白白。在对话过程中，又表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能，刻画出曹刿及鲁庄公的性格。而全文却只有二百多字，可谓辞约意丰，言简义明，文笔非常精练。 三、拓展延伸 同学们活动，理解词义，找出、想出相应的成语。如： 齐人三鼓一鼓作气 望其旗靡所向披靡 彼竭我盈恶贯满盈 小信未孚不孚众望 惧有伏焉危机四伏 故克之克敌制胜 攻无不克 三而竭弹精竭虑 精疲力竭 观其辙南辕北辙 重蹈覆辙 放逐之一逐鹿中原 追亡逐北 难测也莫测高深 心怀叵测 未能远谋足智多谋 深谋远虑 四、背诵课文 五、板书设计7