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1、2023新课标学习心得体会10篇新课标学习心得体会篇1 20_年_月26日，我们全体英语老师学习了20_学校英语新课程标准，使我从理论学问到课堂教学方面对新课标有了很好的熟识和了解，让我受益匪浅，收获良多，以下是我本次学习的一些心得体会： 一、对新课标的熟识 (1)留意素养教育。素养教育是教育的重中之重，素养教育要让同学变得有思想。这个思想的核心就是学会做人，具有人的思想道德修养，天性良知。要让同学从心灵上接受人类奇妙思想的熏陶，接受社会共同缔约奉守的道德规范，形成对高尚道德情操的崇尚仰慕的心态，从而自觉地守护人类奇妙的精神家园，不断提升完善自己的人生境界，培育正确的人生观和价值观。 (2)面
2、对全体同学。新课标强调以同学为本，师生共同进展，以教育学，以学促教，坚持语言运用的核心理念，以同学为中心，引导同学学会学习方法，学会自主学习。根植课堂，创设情境，构建轻松和谐的课堂，确立英语易学的信念，让同学通过丰富多彩，形式多样的课堂交际活动完成学习任务，让同学在做中学，在玩中学，引导孩子跨入英语学习的大门，宠爱英语，了解英美文化、培育同学的跨文化交际力气。在教学中老师要钻研并整合教材，实行分层教学，设计不同梯度和层次的任务，让全体同学都参与到教学活动中来，让每个同学都体会到学习的乐趣，获得成功的体验。 (3)整体设计目标。新课标课程设计的思路是通过语言学问、语言技能、文化意识、情感态度和学
3、习策略五个维度实现英语这人文性和工具性的统一这个总目标。除了总目标以外还细化成九个级别的分级目标，每个级别都详细的说明白要求同学达到的目标。通过新课标的学习，我能够更好地在设计每课教案时做到基础实、技能全、步骤细、重情感、重整合、并且能依据每个级别的要求和目标分析我所教同学的学情来对学校三年的教育教学进行一个较好的整体设计和规划。 (4)强调学习过程。新课标强调学习的过程，由于过程和结果同样重要，没有好的过程不行能取得理想的结果。老师应激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事学习活动的机会。由此可以看出，“活动化教学”是一个教学的有效途径，活动化教学就是指让同学动手做，重视同学的学习过程。此外
4、，老师应培育同学良好的学习习惯，如课前预习、上课留意听讲、课堂内外阅读大量的英语读物、朗读、背诵等等也是优化教学过程，达到理想效果的有效方法。 (5)优化评价方式。在教学评价中，重视同学学习状况的定量分析特别必要，同学的操作过程、解决问题的思路、思维品质、共性等并不能完全反映在分数上，所以我们应重视定性分析。假如缺少对同学思维过程等的评价，会导致同学只关怀问题的结论，轻视思维过程。这不仅有可能使同学获得的熟识似是而非，养成在学问探究过程中浅尝辄止的习惯，不利于同学良好思维品质的形成，更会限制同学对思维乐趣的深刻体验，遏制同学解决问题的灵敏性和制造性。因此，我们要依据教学目标的要求，让同学充分呈
5、现在解决问题过程中的资料搜集、推理、推断并作出结论的全过程，了解每个同学的力气和智力的进展状况，发觉某些同学的潜在进展力气，实行老师评价、生生互评、小组评价、班级评价、自我评价、家长评价等综合评价方式对同学进行全面的综合性评价。 (6)丰富课程资源。在教学中、只要能激发同学的爱好，调动同学学习的热忱和乐观性，达到良好教学效果的教学资源，老师都可以在教学中运用和尝试。我们以上一堂英语课为例，上课前老师应当对课程标准和教材做全面的分析，然后充分利用各种途径和渠道来开发教学资源，改进教法和学法。例如从书籍、报刊、杂志、电视、互联网猎取歌曲、诗歌、典故、故事、漫画、笑话、动画和各种多媒体素材。此外、老
6、师也可以利用传统的教学资源、如黑板、挂图、简笔画等来进行课堂教学。 二、课标理念在课堂教学中的运用 学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。我认为可以从以下几点入手： (1)重视和强调语音教学。想要引导同学进入英语学习的门槛，就必需重视和学好国际音标和语音语调。在起始班级要求同学要学好读音规章，依据读音规章和音标拼读单词。不仅同学要多听录音仿照正确的发音和语音语调，老师也应当多听录音纠音。 (2)留意学习策略的培育。好的先生不是教同学读书，而是教会同学学习。由此可见教会同学学习的方法和策略，引导同学学会自主学习的重要性。在英语教学中，我们可以实行五大五小的英语教
7、学模式，大预习、大听说、大阅读、大参与、大课堂;小对话、小演讲、小演唱、小写作、小背诵等形式培育同学爱思考、爱合作、爱沟通、爱呈现的习惯，教给同学学习的技巧和方法，提高同学听说读写各个方面的语言交际力气。 (3)过程与结果并重。良好学习习惯的养成是取得良好学习效果的前提和条件。在教育教学中，过程和结果同样的重要。这就要求老师要給同学创设一个轻松快乐，布满真实语言情境的和谐课堂，让同学养成良好的学习习惯，在做中学，在用中学，对同学进行文化和德育的渗透，让同学既学会学习，又学会做人。具体的做法有：起始班级让同学学会依据读音规章和音标拼读单词;依据学情因材施教、留意对同学力气的培育，加深同学对英美语
8、言文化的了解，在日常教学中留意结合教学对同学进行德育的渗透，培育高素养的人才;在教学中不搞题海战术，但是要讲练结合，当堂修改，当堂巩固;养成良好的学习习惯，做笔记、朗读、背诵、对话;常复习、准时小结、常运用、学以致用、常反馈、勤能补拙;坚持口头交际和读写。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通过实行重视学习过程的做法，就能取得良好的学习结果。 通过这次培训学习，作为英语老师的我，对学校英语新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，我会将理论和实践相结合，提高教育教学效果，打造高效的课堂，培育更多更好的同学，为教育事业的进展作出自己的一份贡献。 新课标学习心得体会篇2 学校美术新课程教学的实
9、施的执行，需要我们从教学全体动身，共同营造这个崭新的平台。 美术课是素养教育阶同学必修的艺术课程，是对同学进行美育教育的重要途径，培育同学对美的追求，使之具备确定的艺术修养，不仅有利于人的长远进展，同时也是功在千秋的教育，在大力提倡素养教育的今日，美术教育以形象的可塑性、动手操作性、非语言的物质造型性和形象表达感情性，对同学的观看力、形象感受力、记忆力、审美力气、思维力气、想象力以及制造力的培育和提高，发挥重大的作用，能充分发挥同学的主观能动性，引发同学的艺术冲动和最基本的造型的力气。 一、同学方面因素 (一)学习活动以同学为主体 新课程标准强调学习过程是师生交往，共同参与，共同进展的互动过程
10、，师生关系首先是人与人的关系，要遵循人际关系的原则。传统的教学，课堂是老师预设好的课堂，老师在课堂上的地位是特殊有权威的，同学依据老师的思路一步一步来把握学问，教学过程忽视了同学的存在，新课改保证同学的主体地位。由于教学的成功关键在于让同学主动参与学习的过程，获得成功的体验。老师应当多从同学的角度思考问题，既要看到同学之间的差异，还要敬重每一个求知的心灵，充分敬重同学的人格，鼓舞同学在与老师公正、民主的交往中呈现自己的力气，进展自己的力气，提高自己的力气，而传统的学习模式是传授-接受式，课堂教学僵化、始终以老师为中心，这样，即便老师付出很多的艰辛也是事倍功半，这种模式无形中限制了同学的思维，所
11、以我们必需转变传统的教学模式，用进展的教育观来摆正老师和同学之间的关系。 (二)激发同学学习爱好 学习爱好是同学接受教育和自我教育的基础，培育同学的学习爱好，是提高教学质量，提高同学素养的前提。以往，我们往往偏重于“填鸭式”教育，忽视从激发同学学习爱好入手去点燃同学渴求学问的火花。在以往的美术教学中，由于学校、家长过于重视文化课，导致对美术课的忽视，使得有些美术老师在自身文化修养方面不能严格要求自己，课堂上存在糊弄同学的状况。新课改之后，美术课地位的提高使得我们美术老师对自己的要求也严格起来，给老师的共性进展、创新性进展供应了更宽敞的空间，使老师思想发生了很大的转变。 (三)转变学习方式，发挥
12、主体作用，树立自信念 现代的教育是“以人为本”的教育，在新课程改革的内容中增加了“人文性”，强调了同学是进展中的人，是学习的主体，如何在教学中应发挥他们的主体作用?新课标要求同学在美术学习活动中，要转变过去的被动接受的学习方式，让同学主动参与，要让他们通过自主合作、探究等学习方式去主动学习，并要求同学在学习过程中投入情感，在学习中体验成功的愉悦，熬炼克服困难的意志，从而增加自信念。而自信念的树立是培育同学美术学习情感的一个重要的途径，它有利于培育同学良好的心理品质。 二、老师方面因素 在构成美术教育系统的诸多因素中，老师和同学是最活跃、最基本的因素。在实施新课程改革的背景下，老师成了同学成长的
13、引领者，同学潜能的唤醒者，教学内容的研发者，教育艺术的探究者，同学学问构建的促进者。这就要求我们老师不仅要有驾驭学问的力气，还要有驾驭同学的思维、引导同学思考、调动同学情感的力气。要想调动同学的情感，我们就要学会分析同学的情感心理，指导同学情感实践，从这些方面看，现代教育对老师的情感提出了较高的要求： 首先，老师自身要具备丰富的情感。 情感教育是建立在现代教育学、心理学的理论基础之上。提高个人的情感素养，丰富个人的情感是实施情感教育的必要条件。那么我们怎样丰富自己的情感?这就要求美术老师要加强理论方面学习，加强智力、道德与情感的整合，树立当代教育观，树立正确的同学观，融洽师生之间的关系，要保持
14、良好的心理气氛，养成良好的心理品质。这样在教学时，我们才能利用自己丰富的情感去感染同学，激发同学的情感体会。 其次，老师在教学时要有情感目标及相关的评价方式。 瑞士教育家皮亚杰说：“老师不仅要知道他自己的科学，而且还要精通儿童和青少年心理进展的细节。”因此，老师在教学时要分析具体的教学内容、了解同学、了解同学的爱好和才能、了解同学的精神世界、了解他们的欢快和忧愁，再依据这些状况制定相应的情感目标，使同学在学习美术学问和技能时接受情感教育。例如在学习我们的奥运这一课时，我依据教学内容，结合北京奥运会标，设置了这样的情感目标：为什么我们的奥运会标要用中国印?当你看到它时，有什么感受?同学在争辩时纷
15、纷表达了自己奥运情、中国心，这样就达到了情感教育目的。 作为当代老师，我们应当不断提升自身的价值和品尝，为自身积累财宝，我会在以后的教学过程中不断反思积累更多阅历，不断改进教育教学方法，不断提高自己的专业技能，成为一名优秀的人民老师。 新课标学习心得体会篇3 新课程标准正如旭日东升，阳光下一片蓬勃之景，新成果、新阅历、新思路、新方法那可谓百花齐放，百家争鸣。“新课标”的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的同学学习爱好越来越浓，更加变的活泼、可爱了，更多表现在对生活的宠爱、对学问的追求，同时也感受着学问的滋养。 对于学校语文教学来说，既
16、要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。把课标学习与教材教法争论结合起来;要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重视教学反思、个案争论和收集;要牢记验证课标和检验教材的试验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 第一、认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实
17、转变观念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体语文素养，留意提高同学的语文实践力气，乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力气。 其次、讲授新课程时应从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，比较新课程与旧教材的区分和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和
18、收获，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 第三、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班同学的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、争辩式、师生互动等新的教学模式;乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的机会，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓舞同学接受各种手
19、段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，乐观参加各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。 新语文课程标准给学校语文教学带来了生气，当然也带来了挑战。新课标要求全面提高同学的语文素养，要求同学扩高校问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文力气实践系统，致力于同学语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和同学学习方式的转变，确立同学在学习中的主体地位，努力给同学制造一个有利于素养教育的空间。 新课标学习心得体会篇4 今年寒假，有幸又对学校语文新课标的学习，我受益匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步熟识到了新课改的必要性和紧迫性。 一、加强同学语文素养
20、的培育 在语文教学中，必需以同学为中心，提高同学的语文素养，为同学的将来学习和今后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的评价吗?新课标提出，学校语文教学的目的应当回归到培育同学的基本素养上来。培育同学的语文素养才是语文教学的意义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础”。语文课程应培育同学宠爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字
21、力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气。 因此，加强同学语文素养的培育，是必需的。 二、留意同学的阅读背诵 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。给同学制造充分阅读的时间，让同学在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，领悟作者宏大的人格、思想和奇妙的情操。老师引导同学反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中体会语言文字之美，语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让同学逐步学会精读、略读和扫瞄。培育同学广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本
22、的书。鼓舞同学自主选择阅读材料。读，背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学争论成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：所谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。因此读和背自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、留意同学自悟探究 当前的语文教学，其总体还是以老师为中心，其实，语文教学是引导同学在阅读中去感受体验，强调的是同学的自悟探究。苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发同学进行自我教育的教育，才是真正的教育。”“自悟”便是同学形成自我教育的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。必需在老师的引导、师生的争辩下进行。 四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课
23、外 首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把同学从沉重的课业负担中解放出来，让同学“少做题，多读书”，让同学成为支配课余时间的仆人。 老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把课文中的学问运用到生活上，把口语交际的课堂延长到同学五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领同学开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和同学将共同成长，不断进步! 新课标学习心得体会篇5 通过这次新课标培训，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩
24、而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。 一、提高了对课程改革的熟识原先我对课程改革的熟识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗? 通过培训后熟识到：课程改革的目的是把同学如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于希望就在前面! 二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更
25、新。 为我开拓了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我深深地熟识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加宠爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开头，所以我们必需转变传统的教育中的“惟师是从”的_X型师生观，构建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的公正、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进
26、展。我们老师只有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的环境，才能制造出师生公正、其乐融融、共享教学民主的氛围。 三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革。 精确理解新课程课堂教学评价理念，认真争论新的课堂教学评价标准，对老师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接关怀。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清晰、有价值，要体现学科特点;强调同学既是评价对象，也是评价主体;对同学的力气进展赐予确定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;实行多种学习评价方式;接受开放的教学评价方式。新的课程
27、评价理念要求我们，在进行课堂教学评价时，确定要本着为师生进展服务的原则，既要关注老师对课堂教学作出较为精确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改进教学沿着正确的方面进展。 总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当乐观投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的争论与探究中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力气的提高。我会连续努力，为教育贡献自身的力气! 新课标学习心得体会篇6 从新的课标来看，数学活动的教学是师生
28、之间，同学之间交往与共同进展的过程，有效的教学活动是同学学与老师教的统一，同学是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者与合作者，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发同学爱好，调动同学乐观性，引发同学的数学思考，鼓舞同学的制造性思维，更留意培育同学良好的数学学习习惯，使同学把握恰当的数学学习方法，因此老师要定位好自己的角色。留意启发式和因材施教，处理好讲授与同学自主学习的关系，发挥主导作用，引导同学学习数学学问，使同学的数学学问与技能得到更好有效的进展。 总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位老师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们
29、教育成果将是丰硕的。 新课标学习心得体会篇7 今年开头的学校新课程改革是我国推行素养教育的一个尝试。地理科目的新课程改革从教材、课程标准、教学评价机制、教学方法等方面进行了大胆的转变。经过暑假对新课标的研读，使我感受颇多，特别是倾听有关专家对地理新课标的解读和新教材的详细说明，使我对新一轮学校地理课程改革的熟识也慢慢加深，受益良多。以下几点是我对地理新课标的学习体会： 一、地理新课标更切合学校同学心理和生活需要 新课程内从同学社会需要、同学进展的角度去选取内容。更切合同同学活与社会进展的相关内容，开阔了同学的视野，把自己所学的学问灵敏运用到现实社会，更利于提高同学的学习爱好，使地理学习更利于自
30、身的进展。 二、地理新课标转变老师的教学方式 新课标从侧重教学结果转向侧重教学过程，老师要遵循同学进展的需要和状况来设计课堂教学，以组织者的身份来参与同学的学习，转变以前的灌输教学方式，留意引导同学学习的方式教学，引导同学分析学问形成的过程等，也就是课堂以同学为主，将素养教育落实到课堂中去。在新课标的引领下，我感悟在课堂教学中应留意以下几点： 1、创设感性导入 依据同学的认知力气，在新课开头前充分利用多媒体资源呈现感性材料，如：动画，视频等，激发同学的爱好，这样可以把抽象的问题具体化，形象化，有助于同学的理解。 2、将实际生活融入教学 感性的导入能够激发同学的爱好，但是随后的教学活动难免要涉及
31、教材学问，为了避开同学消逝抵触或逆反的心情，在教学中尽量将生活中遇到的问题融入课堂，利用地理学问解决，这样能调动同学的求知欲，课堂才能真的活跃，效率才会高，同学也不会感到累，也提高了同学的实践力气和生存力气，为同学终身进展奠定了良好的基础。 3、将学问点进行升华，让同学做真正的思考者 可以设计一些分歧性的问题，有利于同学发散思维的培育，例如教材关于北京古城的爱惜与现代城市的建设之间存在的分歧。假设性问题的提出;如中东地区的石油丰富，但是石油是非可再生的资源，假如石油枯竭之后如何进展?这样设计可以引入资源的爱惜，合理利用，新能源的开发，自然也就理解了可持续进展。 4、老师必需写好反思 在平常的教
32、学中会遇到各种各样的问题，这些都是珍贵的案例，写好教学反思能够积累阅历，不断提升自身。 三、地理新课标转变同学学习方式的转变 地理新课程提倡建立具有“主动参与、乐于探究、沟通与合作”特征的学习方式。要做到这点就要求老师在教学过程中要充分挖掘生活中的题材以及同学感爱好的课题，激发同学的学习爱好，充分调动同学参与教学的乐观性、主动性，特别是引导同学进行自主学习、合作学习和探究学习，更能使同学学会学习，体现自我价值。 总之，地理新课程对老师提出了更高的要求，我们只有做好充分的预备，努力更新观念认真去研读地理新课程标准，用心去教学，才能更好地让同学更多、更广泛、更简洁地学习到对生活有用的和对终身进展有
33、用的地理学问。 新课标学习心得体会篇8 新一轮课程改革的一个基本取向就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高同学的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位同学的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会： 1、创设情境，发挥效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在争论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢快，初步体现与现时生活的联系。 2、嘉奖激励，提高学习乐观性。
34、 在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特殊丰富!真聪慧等等!调动了同学乐观探求学问的渴望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验成功，增加自信念。 课改：要能发挥同学主体性和乐观性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把同学引到这一领域?老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握同学的心里，使同学能够与老师发生共鸣。生物学科与自然界紧密相联，和生活，生产亲热相关。因此，在教学中老师要擅长引导同学从生疏的事物，现象动身，依据同学把握的
35、状况，创设情境提出问题，激励同学共同参与，发挥想象，乐观思维来解决问题的意向。 3、面对新课程，老师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的同学”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会同学学问，教给同学方法，教给同学独立和生存的力气应成为全部老师的职业追求。 4、同学应成为课堂学习的仆人。 环顾四周，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些同学在生活中早已生疏的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将学问点分化，忽视了同学自
36、主探究和学问的综合运用力气的培育;一些本该让同学自己去动手操作、试验、争辩、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些同学经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，老师应当成为同学学习的组织者、引导者和合作者，激发同学的学习乐观性、制造性，为同学供应从事活动的机会，构建开展争论的平台，让同学成为学习的仆人。 5、灵敏使用挖掘教材。 有许多老师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，老师在教学过程中应依据同学的认知规律和现有水平，在认真领悟教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，依据同学实际进行必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材
37、中无限延长。 6、追求形式和效果统一的课堂。 现在，一些课堂滥用争辩、合作学习的方式，不给同学足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近同学的实际生活，活动内容必需与同学已有的学问结构和认知水平同步;其次要让同学有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地争辩争论，发觉自己的不足，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的同学要有不同的要求，允许同学有不同的方法和观点，让同学在沟通、探究、比较的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 新课标学习心得体会篇9 新课标要求全面提高同学的语文素养，扩高校问
38、面，课堂教学中师生互动等，培育同学形成“自主、合作、探究”的学习方式。强调以生为本，留意人文性、自主性，留意“三维”目标。 而不再是原先的由老师单方面的填鸭式式教学了，我近期始终在反思为什么本班有些同学的成果始终平平，提升的很慢，经过一段的时间的观看发觉，对于低班级而言，拼音、字词教学是关键，虽然课上我都细细地去讲，但是每次考试还是有很多同学写错，后来我经过思索调整了教学模式，对于一些字词训练，订正的时候不再是老师写在黑板上，而是让同学自己去查书、字典等，自己去订正，反馈下来效果比原先好了许多。共同参与是课堂教学的灵魂，教学的真正含义是老师教同学如何学习。在课堂教学中老师应调动全体同学的乐观性
39、，使他们主动参与、全面参与、全程参与，爱好盎然地学习、生动活泼地进展。同学的思维状态如何，直接影响学习的效率。我会依据同学已有的生活阅历，创设鲜亮生动的情景，激活同学思维的兴奋点，真正使本班同学动脑、动口、动手，学思结合，乐于参与。 新课标学习心得体会篇10 这一个多星期对新课程标准的学习，本人感觉受益匪浅，现略谈几点体会： 一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法，而是实行综合的教学方法，关怀同学进展多元智能。 仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段同学的学习的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发觉视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所
40、长。例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有： 调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出准备或选择并解释缘由等; 探究活动，即老师将同学分成小组，让同学用词语做具体的事情，比如找出两幅图或两篇文章的不同点和相同点，重新给句子或图片排序，供应方位或依据方位找到某个位置，分析问题和解决问题等等; 合作学习活动，即同学为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。 小组中每个同学都应担当具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应依据每个同学的不同条件，有效发挥每个的同学的特长。 二、新课程强调同学学习的过程和
41、学习的方式。 新的数学教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导同学自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探究，而不再像过去那样把同学看作“空的容器”，对同学灌输学问填塞容器，而是认可和敬重同学已有的学问、阅历和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能依据自己的学习需要来不断地调整学习策略。老师要引导同学主动学习，关怀他们形成以力气进展为目的的学习方式，鼓舞同学通过体验、实践、争辩、合作和探究等方式，进展各种综合技能。要为同学留有空间和时间，使同学有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题，获得阅历，增加自信，提高力气。教学中我们还要
42、乐观引导和鼓舞同学利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，关怀同学独立指定具有共性的学习方案，并依据自我评价不断修正和调整自己的学习方案，逐步把同学塑造成为自主学习者。 三、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系。 在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓舞同学、同伴、老师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主;定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主;他评与自评相结合，以自评为主;综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。 总之，新课程中有许多值得我们学习的地方，只有理论和实际相结合，才能使我们的业务水平更上一层楼。23