高二历史学习策略技巧.docx

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1、高二历史学习策略技巧 没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋始终都是学习通向胜利的最好捷径。下面是我给大家整理的一些高二历史学习策略技巧，希望对大家有所帮助。 中学历史的学习指导的方法 学习升华，培育实力。 有的同学认为：我们从初中到中学，始终都在学历史，而且，初中、中学的历史课本的内容大体相像，其实，大家只看到了现象，而没有看到事情的本质。事实上，它们是点、线、面的关系。中学历史更注意历史的线索和时代特征以及肯定的历史理论。因此，要学好中学历史，决非简洁的背背就能顺当过关。中学历史学问可以分为章节学问、专题学问和理论学问，其

2、中，章节学问是基础。章节学问和专题学问犬牙交错，构成学问网络;历史理论支撑起网上的学问点，形成一个多层面的立体交叉体系。比如说，中国近代史有三条线索：外国资本主义侵华史、中国人民抗争史、中国人民探究史。像这样的线索和时代特征，就须要大家在学习的时候刚好予以总结。注意学问的整体性、阶段性、理论性，因此，在学完每一个历史时期或阶段内容时，肯定要刚好将每一个历史时期或阶段的学问由点到线构建成一完整学问体系框架，注意对每一个历史阶段特征的分析和理解，把握历史发展的总体脉络，以高屋建瓴，拓展思路，使学问系统化、条理化。留意分析归纳不同历史时期的时代特征、阶段面貌、历史趋势、阅历教训，使繁杂的学问条理清楚

3、，并从中总结出历史发展的基本规律。 要学好中学历史，还须要肯定历史理论的学习。中学历史比初中历史的难度提高了一个层次，注意历史的前因后果，加强了对历史问题的分析，而在这其中就隐藏着历史理论。与中学历史联系比较亲密的历 史理论主要是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本范畴和基本观点。它主要包括以下几个内容： 第一、生产力确定生产关系，生产关系肯定要适应生产力发展的须要，这便是历史唯物主义的一个基本规律。生产力就是人们在劳动过程中形成的解决社会和自然之间冲突的实际实力，是改造自然和影响自然并使之适应社会须要的客观物质力气。 生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者三个主要因素。生产关系指的是人们在生产劳动

4、中结成的社会关系。它是生产力的社会存在形式，包括产品的安排、交换和消费三个主要环节，含有生产资料全部制和安排制度等主要内容。生产力的发展水平确定生产关系的性质，生产关系对生产力具有反作用。 其次、经济基础确定上层建筑，上层建筑要适应经济基础的须要，这是历史唯物主义的又一基本规律。社会生产关系的总和，构成了社会经济基础。社会上层建筑指的就是建立在肯定的经济基础之上的社会思想、观点，以及相应的制度、设施和组织的困难体系。详细说，它指的就是社会的政治、法律、宗教、艺术、哲学等观点，以及同这些观点相应的政治、法律制度和设施的总和。经济基础确定上层建筑，肯定的经济基础要求相应的社会上层建筑与之相适应。社

5、会上层建筑对经济基础有着很大的反作用。适应于经济基础的上层建筑对社会发展起到推动作用，落后的或超前的社会上层建筑对社会发展起着阻碍作用。 第三、人民群众是创建历史的主子。历史唯物主义认为，人民群众是历史的主子。个人在社会中是比较渺小的，只有当个人结合成群体，才能真正地发挥出社会主体的重大作用。即使是杰出人物，他们的作用再宏大，也只反映群众要求，依靠群众力气的基础上，才能对社会历史发挥肯定的影响。 第四、历史是不断进步的。任何历史人物、政党、团体、历史活动、制度、措施等都必需适应历史发展的潮流，违反历史发展潮流的必将灭亡。 第五.驾驭肯定的评价方法。我们学习历史，决不能“为历史而历史”，而是要有

6、肯定目性的。学习历史，主要是为了以史为鉴、学以致用，能够将在历史课上学到的东西用来解决现实生活中的问题。我们分析问题的时候，就要实行正确的评价方法： (1)坚持正确的立场。人民的立场、进步的立场、爱国的立场、全球利益的立场等等，就是正确的立场。 (2)坚持历史评价而非道德评价。这条原则涉及到的主要是人物的评价。对历史人物，应依据他们对历史发展、社会进步在客观上所起作用来进行评价，不能用道德来衡量一个历史人物。 (3)评价历史应坚持阶级分析方法。一般而言，历史人物生活在阶级社会，客观上都代表肯定阶级的利益。因此，只有运用阶级分析方法，才能更深刻地揭示其活动的本质。运用阶级分析方法，首先，在分析历

7、史人物的历史活动时，应给历史人物以阶级定位，留意确定阶级属性的标准不是观其出身而是观其言行代表哪个阶级的利益。如康有为出身于封建官僚家庭，自幼饱读四书五经，一生从未当过资本家，但其思想主见和行为却符合民族资产阶级上层的利益，因此他是民族资产阶级上层的代表人物。其次，对肯定历史人物或社会集团，应当用其阶级属性来说明其言行。如太平天国之所以失败，从主观缘由来讲，是由于农夫阶级的局限性。另外，在运用阶级分析方法时，留意不要简洁化、一刀切，如认为只要是地主阶级就肯定反动、腐朽，只要是农夫阶级就当然确定。 (4)评价历史事物应坚持效果第一，动机其次。历史是困难和冲突的。在历史文明的进程中，主观上的和善愿

8、望未必都能得到善的效果，恶的动机又经常成全了善的效果，以至以往文明到处交织着这种善与恶的二律背反。在评价历史时，应将效果与动机结合起来进行分析，不行偏废，同时应将对效果的评价放在首位，因为对历史起作用较大的是结果而不是动机，同时动机对效果的实现又有肯定的关系，所以也要兼顾动机。 中学历史的提高学习效率的方法 一、学习问题自我评价 每一个学习不良者并不肯定真的了解自己的问题之所在，要想对症下药，解决问题，对学习问题进行自我评价便尤其显得重要了。对学习问题可主要从如下几方面进行自我评价： l.时间支配问题 学习不良者应当反省下列几个问题：(1)是否很少在学习前确定明确的目标，比如要在多少时间里完成

9、多少内容。(2)学习是否经常没有固定的时间支配。(3)是否常拖延时间以至于作业都无法按时完成。(4)学习安排是否是从来都只能在开头的几天有效。(5)一周学习时间是否不满10小时。(6)是否把全部的时问都花在学习上了。 2.留意力问题 (1)留意力完全集中的状态是否只能保持10至15分钟。(2)学习时，身旁是否常有小说、杂志等使我分心的东西。(3)学习时是否常有异想天开的体验。(4)是否常与人边闲聊边学习。 3.学习爱好问题 (1)是否一见书本头就发胀。(2)是否只喜爱文科，而不喜爱理科。(3)是否常须要强迫自己学习。(4)是否从未有意识地强化自己的学习行为。 4.学习方法问题 (1)是否常常采

10、纳题海战来提高解题实力。(2)是否常常采纳机械记忆法。(3)是否从未向学习好的同学讨教过学习方法。(4)是否从不向老师请教问题。(5)是否很少主动钻研课外协助读物。 一般而言，回答上述问题，确定的答案(回答“是”)越多，学习的效率越低。每个有学习问题的学生都应从上述四类问题中列出自己主要毛病，然后有针对性地进行治疗。例如一个学生毛病是这样的：在时间支配上，他总喜爱把任务拖到其次夫去做;在留意力问题上，他总喜爱在寝室里边与人闲聊边读书;在学习爱好上，他对专业课不感爱好，对旁系的某些课却很感爱好;在学习方法上主要采纳机械记忆法。这位学生的病一列出来，我们就能够实行有效的治疗措施了。 二、自我改进法

11、 1.SQ3R法 罗宾生(Robinson)提出的SQ3R法是提高学习效率的一种好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review几个单词的第一个字母缩写成的。 (1)概览(Survey)：即概要性地阅读。当你要读一本书或一段文章时，你必需借助标题和副标题知道也许内容，还要抓住开头，结尾及段落问承上启下的句子。这样一来，你就有了一个比较明确的目标有利于进一步学习。 (2)问题(Question)：即在学习时，要把留意力集中到人物、事务、时间、地点、缘由等基本问题上，同时找一找自己有哪些不懂的地力。假如是学习课文，预习中的提问可增加你在课堂上的参加意识。要是

12、探讨一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。 (3)阅读(Read)：阅读的目的是要找到问题的答案，不必咬文嚼字，应注意对意思的理解。有些书应采纳快速阅读，这有助于提高你的学问量，有些书则应采纳精该法，反复琢磨其中的含义。 (4)背诵(Recite)：读了几段后，合上书想想原委前面讲了些什么，可以用自己的语言做一些简洁的读书摘要，从中找出关键的表达词语，采纳精炼的语言把思想归纳成几点，这样做既有助于记忆、背诵或复述，又有助于提高表达实力，且使思维更有逻辑性。这种尝试背诵的方法比单纯重复多遍的阅读方法效果更好。 (5)复习(Review)：在阅读了全部内容之后，回顾一遍是必要的。复习

13、时，可参考笔记摘要，分清段落间每一层次的不同含义。复习的最主要作用是避开遗忘。一般来说，刚好复习是最有效的，随着时间的推移，复习可渐渐削减，但常常性地复习有助于使学习效果更巩固，所谓“拳不离手，曲不离口”，即是此意。 中学历史的有效的记忆方法 1、框架记忆法 要形成学问框架，首先要背好课本的章节书目，这是最粗的线条，也是最基础的内容。比如本册书共包括七个单元，可归纳为三个大框架：古代的中国(第一单元)和世界(其次单元);近代的世界(第三单元)与中国(第四单元旧民主主义革命;第五单元新民主主义革命及其指导思想马克思主义的产生发展);当代的中国(第六单元)和世界(第七单元)。有了基本的框架，再向其

14、中填充相应的内容，渐渐细化，最终，书本上的每一个学问点都在框架之中。走向考场的一刹那，虽然脑海中只有一个学问框架，但事实上它包含了若干子书目。 2、联想记忆法 (1)时间上的联想 就是利用事物在时间上或空间上的接近关系，由一事物联想到另一事物。 我们可以根据事务发生的时间依次绽开联想，如：1934年10月，第五次反“围剿”失利，起先长征;1935年10月，陕北会师;1936年10月，甘肃会宁会师，宣告长征结束。 我们还可以抓住某一时间，联想到同时发生的几件大事。如：1861年，美国爆发了南北斗争，俄国进行了废除农奴制的改革，中国起先了洋务运动。 (2)空间上的联想 我们可以对发生在同一地点的历

15、史事务产生联想。例如，南京是一座历史名城，由南京这座城市我们可以联想到本学期学过的有关的学问点：近代的第一个不同等条约南京条约。1853年，太平天国定都南京，改称天京。1937年，南京。1940年，汪精卫成立了南京伪国民政府。1949年，人民解放军占据南京，标记着国民党政府在大陆的统治结束。 3、比较记忆法 就是从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探究出冲突的特别性。 本册书中可以比较的学问点有许多，比如，可以比较古代的中国和西方政体的不同;古代的希腊和罗马的民主政体的不同;古代的民主政体与近代民主政体的不同;近代英、美、法、德政体的不同;现代中外政体的

16、不同等。 再比如，我们还可以把1848年中外两个事务联系起来进行比较，1848年共产党宣言的发表，使国际工人运动有了先进的思想武器;而1848年，洪秀全以“拜上帝教”组织发动群众，说明农夫阶级革命纲领的落后性，不能领导近代的中国革命取得成功。 4、归纳记忆法 就是对学问的横向或纵向的分析和归纳，也是记住线索和要点的过程。 比如，俄国十月革命的背景，可以归纳为三个“一”：一弱(帝国主义链条上的薄弱环节)、一强(无产阶级革命性强)、一战(第一次世界大战激化了俄国的各种冲突)。 对俄国十月革命的经过，可以归纳为四句话：“二月革命推沙皇，四月提纲指方向，七月流血抛幻想，十月革命现曙光。”在驾驭了革命的

17、基本史实后，可以得出结论：二月革命是反帝反封建的资产阶级民主革命，十月革命是无产阶级资产阶级的社会主义革命。 5、趣味记忆法 就是把枯燥的记忆趣味化，或者叫寓记忆于趣味之中。趣味记忆的方法许多，有时甚至很荒诞，但只要有利于记忆，都无大碍。 (1)谐音记忆法 比如，南京条约开放的五个通商口岸，可以谐音记忆为“光(广州)下(厦门)不(福州)能(宁波)上(上海)”。 (2)关键词记忆法 比如，马关条约的内容，可以记忆为：“一开厂、赔二亿、割三岛、开四口。” 再比如，“查士丁尼法典”的内容，同学们总简单混淆，可以记忆为：“历代敕令法典看，人财诉讼总论翻;学说说明在汇纂，查帝又把新敕传”。 (3)荒诞记

18、忆法 南京不在南京，在天津;(南京被开放为通商口岸，在天津条约) 天津不在天津，在北京;(天津被开放为通商口岸，在北京条约) 北京不在北京，在天津。(允许外国公使进驻北京，在天津条约) 记忆有法，而无定法。以上介绍的几种比较常用的记忆方法，由于各人的思维习惯与记忆水平的不同，并不行能适应每一位同学，笔者希望以本文为契机，激发同学们的探究实践精神，开发出更有效、更适合自己的记忆方法。 高二历史学习策略技巧本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页