《四年级数学下册 五 认识方程第2课时 等量关系教案 北师大版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 五 认识方程第2课时 等量关系教案 北师大版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时等量关系教材第6465页的内容。1结合具体情境，在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系，知道同一个等量关系可以有不同的表示形式。2初步体会等量关系在日常生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。3在探索数量关系的过程中，体会用字母表示数的优越性，感受数学的简洁美。重点：在用多种方法表示等量关系的活动中了解等量关系。难点：知道同一等量关系可以用不同的表示形式。多媒体课件师：一只大白鹅和它的小伙伴在公园玩跷跷板(课件出示教材第64页问题一的情境图)，你能看懂这三幅图的意思吗？生1：1只鹅比2只鸭重。生2：3只鸭比1只鹅重。生3：1只鹅与2只鸭和1只鸡一样重。师：你能再说说这里
2、的相等关系吗？生：1只鹅的质量等于2只鸭和1只鸡的重量。师：谁能够用一个算式来表示这种相等关系？生：1只鹅的质量2只鸭子质量1只鸡的质量。(师板书)师：在数学上，表示这样的相等关系，我们又称为等量关系(板书)。这节课我们就来研究等量关系。1画图或用式子表示等量关系。师：生活中有很多的数量关系。看，著名的篮球运动员姚明也来到了我们的课堂。(课件出示第64页第二幅情境图)从图中你发现了哪些数学信息？(学生说信息)哪人之间的有关系？什么关系？(学生自由回答)师：同学们能不能用画图或写等量关系的方法表示他们之间的身高关系，使大家一看就明白呢？学生在独立完成的基础上小组讨论，交流汇报。教师适当板书。预设
3、一：画线段图。用一条线段表示妹妹的身高，再用这条线段2倍的长度表示姚明的身高，最后用比这条线段稍长一些的长度表示笑笑的身高。预设二：因为姚明的身高是妹妹身高的2倍，所以，妹妹身高2姚明身高。预设三：因为笑笑比妹妹高20厘米，所以，妹妹身高20厘米笑笑身高。2用不同的形式表示同一等量关系。师：淘气写出了这样一个等量关系，你认为成立吗？课件出示：姚明身高2妹妹身高笑笑身高20厘米妹妹身高姚明身高2笑笑身高20厘米学生小组讨论交流，得出这三个等式都成立的结论。师：对比上一个问题中的等式，请大家说一说，哪些是同一等量关系的不同表示形式？哪些是上一个问题中没有的等量关系？它又是怎样得到的？学生讨论后汇报
4、：和上面第一个等式是同一等量关系，和上面第二个等式是同一等量关系，是上面没有等式，它是通过和的中间量“妹妹身高”得到的。师：看来同一等量关系有不同的表示形式，还可以从不同的表示形式中获得新的等量关系，找出这些等量关系对我们以后的解决问题有很大的帮助。完成教材第65页“练一练”。(第1题是通过描述跷跷板两边的平衡现象，体会等量关系。第2题是结合具体情境找等量关系，让学生独立完成后，同桌交流，指名汇报。第3、4、5题是练习，让学生独立完成后，交流汇报。教师引导学生交流同一等量关系的不同表示形式。鼓励学生从数学中的计算公式、常见的数量关系、生活情境等，去寻找并表示等量关系，加深对等量关系的认识。)这
5、节课我们学习了“等量关系”，只要仔细观察，就能发现生活中有很多的等量关系。本节课以学生喜欢的跷跷板游戏情境引入课题，引出“等量关系”的意义，接着通过“姚明、妹妹、笑笑”三人比身高的情境，在学生思考分析的基础上，让学生通过写一写、画一画等形式，体会相等关系，学会找等量关系。在教学中教师“讲”的少，学生“说”的和“做”的较多。我们知道真正的数学学习，不是简单接受外部所授予的知识，而是主动建构。在教学中要求学生独立思考，鼓励学生联系生活实际创造性地解决问题，让学生把思考过程、结果说出来，这有利培养学生的思维能力，拓宽学生的思维空间。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26